小學(xué)心理健康教育-情緒晴雨表教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

五、情緒晴雨表教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握情緒的基本知識(shí)。（2）了解情緒的功能，能夠分辨積極情緒和消極情緒。（3）能夠合理調(diào)整自身情緒，更加適應(yīng)日常學(xué)習(xí)生活。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)自我的情緒，了解自己的情緒表現(xiàn)。（2）正確引導(dǎo)生活中的積極情緒，盡量消除消極情緒。（3）初步掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，是自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。三、教學(xué)方法：（1）課堂提問(wèn)、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生交流自己的想法。（2）小組討論，詮釋生活中的情景，表達(dá)自己的應(yīng)對(duì)方法。（3）推薦相關(guān)書籍，簡(jiǎn)介其內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。（4）利用多媒體課件和板書結(jié)合的方式教授課程內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入學(xué)習(xí)。視頻導(dǎo)入《幸福拍手歌》、講笑話一天幼兒園老師布置寫話作業(yè)，字?jǐn)?shù)要不少于100字，小明寫到:今天媽媽讓我去買菜，我問(wèn)賣菜的阿姨多少錢一斤？阿姨說(shuō)：五分錢一斤，小明說(shuō)：真便宜呀，真便宜。第二天組長(zhǎng)檢查小明的作業(yè)，數(shù)數(shù)還差四個(gè)字，于是在最后又添上四個(gè)字：真便宜呀。談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你的心情怎樣？

(高興)

做游戲和聽笑話讓我們十分的開心，開心是各種情緒中的一種，今天我們就來(lái)共同走進(jìn)情緒的世界，板書課題《情緒晴雨表》。2.新課講授①基本知識(shí)介紹給出普通心理學(xué)關(guān)于情緒的定義。情緒，是對(duì)一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是多種感覺(jué)、思想和行為綜合產(chǎn)生的心理和生理狀態(tài)。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛(ài)、恨等。情緒有哪四種基本類型呢？情緒有兩種基本形式：積極情緒、消極情緒。咱們來(lái)給情緒分一下類別，哪些是積極情緒情緒，哪些是消極情緒？說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)。②情緒播報(bào)臺(tái)每個(gè)人都有開心和煩惱的時(shí)候，所以各種情緒的出現(xiàn)都是正常的，那么同學(xué)們最近都有哪些開心事說(shuō)出來(lái)大家相互分享好嗎？（請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)）過(guò)渡：同學(xué)們的開心事可真多，一份快樂(lè)，兩人分享，就是兩份快樂(lè)，那大家以后有快樂(lè)的事要和大家一起分享，留住快樂(lè)。大家都知道，就像天氣有時(shí)陰有時(shí)晴，我們的情緒也有時(shí)喜有時(shí)悲有時(shí)煩，那你們有什么煩心的事嗎？把你們的煩心事說(shuō)一說(shuō)下來(lái)，看大家能不能幫助你。我問(wèn)你答：PPT10--13③小組討論，模擬生活中的情景：Ⅰ.當(dāng)你特別想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。（角色：當(dāng)事人、媽媽）Ⅱ.當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)，告訴爸爸，爸爸反映平淡。（角色：當(dāng)事人、爸爸）Ⅲ.周末你做完作業(yè)剛打開電視，就被媽媽看見(jiàn)了，什么情況都不問(wèn)，就說(shuō)：“你怎么整天在看電視？”（角色：當(dāng)事人、媽媽）各自表達(dá)自己在這種情景下的情緒，以及解決辦法，討論后每小組選出代表表演。引出積極情緒和消極情緒在問(wèn)題的解決上是有不同結(jié)果的?？偨Y(jié)：同學(xué)們可真聰明，從剛才的同學(xué)們的精彩表演中，我們知道通過(guò)人的動(dòng)作和表情，可以反映出人的內(nèi)心世界，同時(shí)我們的生活也正是因?yàn)橛邢?、怒、哀、懼等各種各樣的情緒才使我們的生活變得豐富多彩，更加的有味道。3.閱讀兩個(gè)小故事故事一：老太太賣雨傘得出結(jié)論“積極情緒和消極情緒對(duì)身體健康也有影響?！蓖瑢W(xué)們，不但有開心事,也有這么多的煩心事，可見(jiàn)，生活不可能是一帆風(fēng)順，常常會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生，讓我們傷心、生氣、失望。如果總讓這些消極的情緒左右我們，不僅會(huì)影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)對(duì)我們的身心健康產(chǎn)生危害，有了煩惱怎么辦？相信每一個(gè)同學(xué)都有消除煩惱的訣竅，那你就慷慨解囊，來(lái)出些主意，幫助他們恢復(fù)健康。讓學(xué)生列舉積極情緒和消極情緒；講解積極情緒和消極情緒的不同作用。邊提問(wèn)，邊講解如何調(diào)節(jié)消極的、不良的情緒。Ⅰ.注意轉(zhuǎn)移法：如果傷心，聽歡快音樂(lè)，聽輕柔音樂(lè)；如果沮喪失望，聽慷慨激昂的音樂(lè)。登山、跑步、散步等也可轉(zhuǎn)移不良情緒。Ⅱ.合理發(fā)泄法：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合大聲叫喊或痛哭一場(chǎng)；向親人或好朋友傾訴；進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)；放聲歌唱；眼淚緩解法。Ⅲ.換位思考：假如是我，我會(huì)……列舉幾個(gè)例子，讓同學(xué)們回答是用了什么方法調(diào)節(jié)的情緒。同學(xué)們有這么多的治療辦法，請(qǐng)你為自己選一種治療的方案，放飛煩惱，快樂(lè)自己。讓同學(xué)們都有一個(gè)好的心情，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。讓我們一起擁有好心情。介紹一本書，關(guān)于快樂(lè)的人生，書中提出了《只為今天》的忠告（共九條）。4.結(jié)束語(yǔ)在豐富多彩的人生中，情緒就像一個(gè)多變的萬(wàn)花筒，展現(xiàn)在我們豐富的內(nèi)心世界。希望學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，在以后的生活中，同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)快樂(lè)的人。5.課后練習(xí)五個(gè)選擇題，幫助復(fù)習(xí)本課重點(diǎn)學(xué)情分析三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高，三年級(jí)學(xué)生有以下特點(diǎn)：1、思維特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生正對(duì)生活的世界形成一個(gè)初步的看法，他們擅長(zhǎng)于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過(guò)渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，已經(jīng)具備了一定的是非觀念；想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過(guò)渡；集體主義感情在一、二年級(jí)教育、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的孩子，意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動(dòng)搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對(duì)較為薄弱了。2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情，這是在探究課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。3、社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心。4、自我意識(shí)特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會(huì)道德原則的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)能力開始發(fā)展起來(lái)，往往是提出自己的見(jiàn)解，但不善于全面地評(píng)價(jià)一個(gè)人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。效果分析本課主要教學(xué)講述學(xué)生的情緒變化，這些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，多數(shù)情境下，學(xué)生可以模擬情境表演出來(lái)。。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生愛(ài)表演愛(ài)故事的天性，以老太太賣雨傘故事為依托，將情緒教學(xué)融于故事教學(xué)之中。在媒體使用上，將傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解運(yùn)用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動(dòng)、有效。在小學(xué)心理教學(xué)中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動(dòng)很多，可為快節(jié)奏、高密度。但是當(dāng)我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)會(huì)變得看似效率很高，但是課后沒(méi)有效果（知識(shí)目標(biāo)沒(méi)有得到落實(shí)，語(yǔ)言能力仍舊沒(méi)有提高）。學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己情緒，這節(jié)課意義還是比較大的。教學(xué)反思

從教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是比較順利的，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠掌握情緒的類型、特點(diǎn)、如何調(diào)節(jié)自己的情緒，并能把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是比較嚴(yán)密的，情境的創(chuàng)設(shè)也是成功的，但是其中還有存在一些不足：一是師生之間的互動(dòng)沒(méi)有做好，如在情景表演的時(shí)候，教師評(píng)價(jià)不到位，沒(méi)有運(yùn)用很多的形式。二是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，前后銜接不夠自然，設(shè)計(jì)不夠新穎。很多學(xué)生還根本不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致最后的活動(dòng)參與的學(xué)生很少，所以在教授心理學(xué)的時(shí)候，最好能夠加上一個(gè)操練的活動(dòng)，如讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)等。整體上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我能夠按照自己的設(shè)計(jì)順利地上下來(lái)，而且學(xué)生也比較的配合。這些學(xué)生們對(duì)于心理健康學(xué)習(xí)的積極性也是很高的，但是缺乏良好的訓(xùn)練環(huán)境，因此在情緒的危害方面沒(méi)有準(zhǔn)確掌握。所以我覺(jué)得教師要在課堂上給予他們更多的操練和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多說(shuō)，多表達(dá)自己的內(nèi)心。小學(xué)三年級(jí)《心理健康》教材分析三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的核心概念是學(xué)會(huì)欣賞別人和自己，培養(yǎng)自己的興趣、學(xué)會(huì)樂(lè)觀認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)管理自己的情緒。教育主題是做生活的主人，教育目標(biāo)是不斷完善人格，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，進(jìn)一步增強(qiáng)調(diào)適能力。圍繞這些核心概念、教育主題和教育目標(biāo)，我們安排了四個(gè)教育分主題：學(xué)會(huì)欣賞別人和自己，培養(yǎng)自己的興趣、學(xué)會(huì)樂(lè)觀認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)管理自己的情緒二、教材主要內(nèi)容介紹和分析本冊(cè)教材由學(xué)會(huì)欣賞別人和自己，培養(yǎng)自己的興趣、學(xué)會(huì)樂(lè)觀認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)管理自己的情緒四個(gè)單元組成。以下對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容做具體介紹和分析。第一單元：學(xué)會(huì)欣賞別人和自己1、《感受贊美》和《說(shuō)出你真棒》兩課中，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了不但要接受別人的贊美而且要真誠(chéng)的回應(yīng)對(duì)方的贊美，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，并且發(fā)自內(nèi)心的贊美對(duì)方。從而使自己和對(duì)方都獲得了自信。2、在《小干部責(zé)任大》《小干部，你辛苦了》中，使同學(xué)們真正感受到班干部為班級(jí)付出的很多，才使自己可以在集體健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而對(duì)他們產(chǎn)生敬佩感以及發(fā)自內(nèi)心的對(duì)他們說(shuō)你們辛苦了。為此老師在教學(xué)之前的一周里開展“學(xué)會(huì)感受贊美和贊美別人的活動(dòng)”然后讓同學(xué)說(shuō)體會(huì)以及開展我想對(duì)班長(zhǎng)或者小組長(zhǎng)等說(shuō)的主題活動(dòng)，從而讓他們體會(huì)班干部的辛苦，從而樹立主人翁意識(shí)。（二）第二單元：培養(yǎng)自己的興趣本單元主要有：《興趣排行榜》《參加興趣小組》《心情情雨表》這三課，每個(gè)人的愛(ài)好不一樣，興趣也不同，學(xué)生通過(guò)發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好以及為什么選擇它的原因，從而使我們老師對(duì)每個(gè)同學(xué)的興趣愛(ài)好有所了解，同時(shí)學(xué)生也可以積極分享自己參加興趣小組的感受和收獲，從而使自己對(duì)自己更加自信；同時(shí)學(xué)生也可以對(duì)學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)有所了解，從而可以利用它們更好的幫助自己。據(jù)此，本單元在小組合作活動(dòng)的時(shí)候可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我的才藝我來(lái)秀”的活動(dòng)和看誰(shuí)值多少的活動(dòng)，這樣不但可以展示學(xué)生的興趣才藝，而且還讓他們對(duì)自己更加有信心；同時(shí)可以讓大家了解學(xué)校的服務(wù)機(jī)構(gòu)及其作用，更好地為大家服務(wù)。第三單元：學(xué)會(huì)樂(lè)觀認(rèn)真做事這一單元包括《遇到困難不慌亂》《專心做事》《仔細(xì)聽！認(rèn)真看！》《多問(wèn)為什么》“成長(zhǎng)中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣”（四）第四單元：《心情臉譜》《五彩心情》《樂(lè)在休閑》《快樂(lè)一學(xué)年》評(píng)測(cè)練習(xí)1、小華常在心情不好的時(shí)候，約上幾個(gè)好朋友去打球，這在情緒調(diào)節(jié)上屬于（）A、自我激勵(lì)B、合理發(fā)泄C、心理?yè)Q位D、轉(zhuǎn)移注意2、小林進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)感到非常緊張，他反復(fù)提醒自己：“沉住氣，別緊張，會(huì)好的?！边@種控制情緒的方法屬于（）A、情緒升華B、自我暗示C、自我激勵(lì)D、心理?yè)Q位課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、學(xué)情分析三年學(xué)生進(jìn)過(guò)了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。二、教材分析對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康問(wèn)題主要集中在對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對(duì)于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。

以此為目的將這部分教材分為五個(gè)內(nèi)容：

1、自我認(rèn)識(shí)2、學(xué)習(xí)策略3、人際關(guān)系4、思維訓(xùn)練5、其它三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確的認(rèn)識(shí)自我，愉快的接納自己。2、感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)一些學(xué)習(xí)的策略。3、通過(guò)系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓(xùn)練，學(xué)會(huì)尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會(huì)與同學(xué)交往的方法和技巧。4、通過(guò)思維的訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的腦力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力五、教學(xué)措施1、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營(yíng)造寬松