小學(xué)科學(xué)-動物的皮膚教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《動物的皮膚》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識：舉例說出動物通過皮膚接觸和感知環(huán)境；初步了解動物的皮膚特點是與其所處環(huán)境是相適應(yīng)的?？茖W(xué)探究：能通過模擬實驗，感知體驗動物皮膚的特點；能將動物皮膚的特點與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，簡單解釋動物怎樣通過皮膚適應(yīng)環(huán)境?？茖W(xué)態(tài)度：在好奇心的驅(qū)使下，對動物皮膚表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息、樂于表達、講述自己的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：增進對動物的了解，逐漸喜愛動物，增強學(xué)生保護動物的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、觀察、模擬實驗等活動，了解動物皮膚表面特點；說出動物通過皮膚能夠接觸和感知環(huán)境。教學(xué)難點進行模擬實驗，感知并體驗動物皮膚的特點，并將動物皮膚的特點與其所處環(huán)境建立聯(lián)系，試著解釋動物是怎樣通過皮膚適應(yīng)環(huán)境的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、氣球、線、漏斗、燒杯、棉棒、垃圾盒；學(xué)生：洗潔精、毛巾教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：請大家仔細觀察這些動物的皮膚，你能根據(jù)經(jīng)驗猜出圖片中各是什么動物嗎？不同的動物生活的環(huán)境不同。動物皮膚的哪些特點能幫助它接觸和感知環(huán)境呢？讓我們走進今天的課堂:動物的皮膚出示魚的圖片，我們從身邊熟悉的魚開始研究好吧？二、探究活動（一）初步觀察出示圖片：魚身體表面最明顯的特點是什么？生：皮膚表面覆蓋鱗片。師畫出魚的圖片，重點突出魚鱗。師：魚鱗對魚在水中生存有什么有利之處？除了皮膚表面明顯的魚鱗，魚的皮膚里還有哪些秘密呢？你想怎樣研究？課前布置近距離觀察魚并發(fā)觀看視頻交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？1、魚的身體背腹部顏色不同，這對魚在水中生存有什么作用？”你能通過自身的感受及生活經(jīng)驗作出初步推測。2、結(jié)合圖片幫助學(xué)生理解，魚的背部顏色深，魚上方的敵害從上向下看，不容易發(fā)現(xiàn)魚。魚的腹部顏色淺、成白色，魚下方的敵害從下向上看，不容易發(fā)現(xiàn)魚。魚的這種特點使魚保護了自己，適應(yīng)了水中生活。（二）模擬探究魚身體表面的顏色特點有利于它們在水中生存嘗試給灰色背景中的小魚涂上不同的顏色，觀察小魚涂上什么顏色才不容易被發(fā)現(xiàn)。組內(nèi)展示、交流并匯報發(fā)現(xiàn)：涂的顏色和背景同色或接近背景顏色的小魚不容易發(fā)現(xiàn)。相反小魚的顏色和背景顏色對比越明顯就容易被發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖:意在培養(yǎng)學(xué)生的探究與合作精神,讓學(xué)生認識到探究是學(xué)習(xí)的方法,合作是成功的基石。只有具備了探究與合作精神,才有可能走向成功?！空故境靥林胁煌伾聂~的圖片，讓學(xué)生觀察哪個更不容易被發(fā)現(xiàn)？加深學(xué)生的認知。拓展認知：為了加深學(xué)生對魚身體表面體色不同的作用，拓展學(xué)生的視野，課件出示海洋魚類與它們的生存環(huán)境，讓學(xué)生進一步認識不同環(huán)境中的魚類都是通過皮膚接觸、感知環(huán)境，讓自己的體表顏色與周圍環(huán)境相適應(yīng)?！驹O(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行分析,并將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進行比較,進而重組自己的信息體系,實現(xiàn)相互認同、相互接納。使學(xué)生掌握科學(xué)的推理方法。讓學(xué)生在肯定自己的成果的同時,又培養(yǎng)了學(xué)生虛心向他人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！磕M探究魚身體表面滑滑黏黏的，這對魚在水中生存有什么作用？出示實驗器材，設(shè)計實驗方案，組內(nèi)交流小組討論設(shè)計一個簡單的實驗：探究魚表面粘液的作用。1.實驗前，檢查氣球是否完整、不漏氣。2.利用漏斗往氣球中裝水，小組合理搭配，確保不要灑太多水。3.用手抓氣球時，要用指腹，不要用指甲，以免扎破氣球。4.用手摸完氣球后，要及時將手上的洗潔精清洗干凈。5.實驗完成，用抹布將桌子才干凈，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。師：實驗時裝水的氣球相當(dāng)于什么？氣球的表面相當(dāng)于什么？洗潔精相當(dāng)于魚身體表面的什么？沒涂洗潔精前讓學(xué)生摸摸氣球表面，試著用手抓一抓氣球，看能否抓起；涂上洗潔精，再讓學(xué)生用手摸一摸氣球表面，試著抓一抓氣球，看能否抓起。引導(dǎo)學(xué)生對比體驗，直觀感受到在模擬實驗中洗潔精相當(dāng)于魚身體表面的黏液，起到潤滑劑的作用，可以減少摩擦，減小魚游泳時的阻力，使魚游得更快，也可保護魚不容易被捕捉?！驹O(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計的主要目的是鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè),要先讓學(xué)生從各個角度去思考,大膽說出自己的猜想,最后通過一定的事實依據(jù),確定最可能的猜想,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣,又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法,相互之間受到啟發(fā),并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不是憑空亂猜的,而是有一定的科學(xué)依據(jù)的?！啃〗Y(jié)：魚的身體表面有一層黏液，游泳時會減小水的阻力，完成對黏液作用推測的驗證。小結(jié)：生活在水里的魚，身體表面的鱗片、黏液和身體顏色都是為了相適水中的生活環(huán)境。教師提出問題“其它動物為了適應(yīng)環(huán)境的它們皮膚又是怎樣的呢？”進入下一活動內(nèi)容。（出示圖片視頻）三、拓展活動其他動物為了適應(yīng)環(huán)境，它們的皮膚又是怎樣的呢？結(jié)合自己收集的材料小組內(nèi)交流一下，組長匯總并做簡單總結(jié)。哪個小組愿意和大家分享下你們小組的交流結(jié)果？老師也收集了一部分資料我們一起來看一下。四、總結(jié)收獲今天通過研究動物的皮膚，你有哪些收獲？總結(jié):今天我們用科學(xué)觀察的方法，通過看一看、摸一摸等學(xué)習(xí)活動，研究了動物的皮膚。通過模擬實驗的方法驗證了我們的推測。通過研究我們發(fā)現(xiàn):動物的皮膚特點與生存環(huán)境是相適應(yīng)的。結(jié)束語：動物的皮膚還有很多秘密，課下可以利用我們研究的方法繼續(xù)研究其它動物的皮膚。板書設(shè)計：2、動物的皮膚看：鱗片、深淺摸：滑、有粘液畫一條魚標(biāo)出鱗片反思：《動物的皮膚》學(xué)情分析魚是學(xué)生在生活中經(jīng)常見到的動物，對學(xué)生來說很熟悉。通過本課的學(xué)習(xí)，再次提醒學(xué)生注意觀察生活中身邊的事物，探究其特點及原因。三年級的學(xué)生對周圍世界有強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在二年級時對動物感知環(huán)境的知識進行了學(xué)習(xí)，對動物感知環(huán)境已經(jīng)有了感性的認識，也具備了比較豐富的生活經(jīng)驗，一定的科學(xué)探究、歸納能力。小組合作學(xué)習(xí)能力也可以進一步培養(yǎng)，更有利于科學(xué)探究活動的開展?！秳游锏钠つw》效果分析科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、探究活動的組織者，在老師的引領(lǐng)下學(xué)生親身經(jīng)歷一個又一個探究活動，并在活動中體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對一些學(xué)生很難獨立完成的環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生以有效的指導(dǎo)和啟發(fā)，如魚的第一個模擬實驗時，學(xué)生先猜測，提出自己的想法，再帶著問題用彩筆涂多種顏色，通過對比驗證猜想，大家可以一起涂色，讓學(xué)生都動起來，有趣。這時老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想鍋爐煙囪冒煙時的情景，煙囪里的煙直往上沖，說明煙囪里有“風(fēng)”吹出，然后再讓學(xué)生設(shè)計模擬煙囪里風(fēng)的實驗裝置。最后，學(xué)生小組合作，一步步通過自己的親身實踐得出風(fēng)的成因的結(jié)論，獲得科學(xué)探究成果，體驗到探究的樂趣。總之，本課強調(diào)讓學(xué)生親自參與對魚的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣、好奇心和創(chuàng)造力。這節(jié)課，學(xué)生運用多種方法來探究魚的特點及作用，一起涂色，探究魚皮膚表面粘液的作用讓學(xué)生共同合作，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新及合作能力能力。本節(jié)課我認為效果還是不錯的。《動物的皮膚》教材分析魚是學(xué)生生活中最常見的動物，在二年級下冊就研究過動物有關(guān)的知識，因此學(xué)生對動物感知環(huán)境已經(jīng)有了一定的感性認識，也具備了比較豐富的生活經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，本課順應(yīng)學(xué)生的需求，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過提出要探究的問題，猜想魚皮膚特點及作用、設(shè)計實驗驗證猜想等系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想和模擬實驗的形式探究魚涂哪種顏色最容易被發(fā)現(xiàn)及魚皮膚表面粘液的作用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)會通過設(shè)計模擬實驗的方法驗證自己的猜想和假設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與科學(xué)情趣?！秳游锏钠つw》評測練習(xí)一、填空題。1.有些動物的皮膚表面覆蓋著（）、（）、（）等。2.魚的背部是（）色，魚的腹部是（）色，這樣不容易被上面和下面的敵人發(fā)現(xiàn)。3.通過（）來驗證哪種顏色的“小魚”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做（）。二、判斷題1.北極熊體表有厚厚的毛，可以抵御寒冷。（）2.魚身體表面的鱗片和粘液可以減少阻力。（）《動物的皮膚》課后反思科學(xué)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本節(jié)課我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以小組合作探究為途徑，以探究合作學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生對于實驗探究的主動性，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。教學(xué)思考如下：1、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是探究活動的起點，問題意識的培養(yǎng)也是科學(xué)課教學(xué)的一個重要的任務(wù)。在開課伊始，學(xué)生通過觀看老師提供的典型圖片，看完圖片學(xué)生一定有很多想了解的關(guān)于魚的問題，由學(xué)生提出的問題，一定是學(xué)生最感興趣的問題，這樣既激發(fā)了學(xué)生探究魚的奧秘的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。2、讓猜想引領(lǐng)學(xué)生的探究。猜想與假設(shè)作為一種重要的科學(xué)研究方法，在科學(xué)中具有其他方法所不可替代的作用。牛頓說：“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”教學(xué)中要抓住有關(guān)內(nèi)容或有利時機，給學(xué)生充分的時間，鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設(shè)，要讓學(xué)生從各個角度去思考。學(xué)生進行猜測后，要求學(xué)生說出自己是怎樣想的或猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣，又使學(xué)生交流了提出假設(shè)的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設(shè)不是憑空亂猜的。學(xué)生們提出的各種猜想越多，離發(fā)現(xiàn)科學(xué)結(jié)論的距離就越近。3、堅持探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。科學(xué)探究是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、探究活動的組織者，在老師的引領(lǐng)下學(xué)生親身經(jīng)歷一個又一個探究活動，并在活動中體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對一些學(xué)生很難獨立完成的環(huán)節(jié)，老師要給學(xué)生以有效的指導(dǎo)和啟發(fā)，如探究魚身體表面粘液的作用的模擬實驗時，一定提醒學(xué)生進行對比試驗，深刻體會魚皮膚表面粘液的作用。在做兩個模擬實驗時放手讓學(xué)生大膽的猜測，再小組合作，通過自己的親身實踐得出結(jié)論，獲得科學(xué)探究成果，體驗到探究的樂趣?？傊菊n強調(diào)讓學(xué)生親自參與對科學(xué)現(xiàn)象的觀察、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的興趣、好奇心和創(chuàng)造力。這節(jié)課，學(xué)生運用多種方法來研究魚身體表面的特點及作用，親自動