小學(xué)語文-海濱小城教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

語文三年級上冊第六單元《海濱小城》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人：教學(xué)目標(biāo)：1.用借助圖片、歸類識字等方法認(rèn)識本課“濱”、“栽”等13個生字。借助字典讀準(zhǔn)多音字“臂”。觀察“載”字的寫法，寫好“戈字部”的漢字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過小組合作學(xué)習(xí)做思維導(dǎo)圖的方式來理清文章脈絡(luò)，借助上節(jié)課的找中心句的方法，探索找到段落中不同位置的關(guān)鍵語句，進一步學(xué)習(xí)理解一段話意思的方法，落實單元語文要素。3.通過默讀兩篇課外閱讀，鞏固語文要素“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的學(xué)習(xí)，明白關(guān)鍵語句不僅出現(xiàn)在段落的開頭，還可能出現(xiàn)在段落的中間或者結(jié)尾處。4.通過推薦海洋讀本，結(jié)合家鄉(xiāng)生活體驗，感受海洋文化，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：邂逅海濱小城，認(rèn)識本課生字。1.導(dǎo)入：你知道這是哪兒嗎？這里和青島一樣是一座海濱城市齊讀課題。我們再來看這個字：“濱”（出示圖片）這就是濱是指水邊，靠近水的地方?？拷５牡胤浇小I。（出示圖）靠近湖的地方叫——湖濱。（出示圖）靠近河的地方叫——河濱。大家可真棒，理解了一個字的意思，就能理解一連串詞的意思。這些詞你會讀嗎？同位兩人檢查一下，拿出學(xué)習(xí)卡片。讀對了就請你給他畫顆星，讀錯了就教教他。海濱海鷗胳臂理睬載著栽樹鳳凰榕樹石凳每逢除了灰色漁民遍地躺在亞熱帶靠岸踩著整潔夏天你幫同位糾正了哪個字的讀音？1.借助字典，認(rèn)識多音字“臂”這里有一個字音特別難讀，出示胳臂在字典中是這樣寫的，出示字典圖，讀準(zhǔn)胳臂，讀多音字手臂，瞧，字典真是個好老師，能幫助我們讀準(zhǔn)多音字，老師把它放到句子里，你能挑戰(zhàn)一下嗎？練讀句子：他騎車時把兩條胳臂（）摔傷了，左臂（）上的傷尤其嚴(yán)重。載和栽出示：載。觀察一下，怎樣能寫好它？范寫，自己在學(xué)習(xí)卡上寫。屏幕訂正，自我評價是否能做到涂星。（設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了比較成熟的識字方法，語文課上我們要做的更多的是引導(dǎo)學(xué)生用已有方法自主學(xué)習(xí)生字，并對重點和難點進行提醒和鞏固。）貼近海濱小城，感受小城的魅力大家生字掌握的真不錯，下面就讓我們?nèi)ズI小城看看吧。先自由朗讀課文，然后完成小組合作學(xué)習(xí)“課文寫了海濱小城的哪些場景？”把它寫在聯(lián)盟的泡泡上。2.學(xué)生匯報大海、沙灘、庭院、公園、街道幾個場景來寫海濱小城的。匯報一組，讀一段課文，貼在黑板上。三．深入小城一隅，落實單元要素1.在《富饒的西沙群島》一課中，我們明白了這段話是圍繞第一句話寫的，在這些場景中，也有許多這樣的句子，可以幫助我們理解一段話的意思，請你試著找一找，用直線畫出來，再選擇其中你最喜歡的場景和同位交流一下。學(xué)生找到4,5,6段，貼中心句5.6段美在哪？出圖幫助理解我們借助關(guān)鍵句，感受到了街道和公園的美。學(xué)習(xí)第4段再讀第4段，看一看這段話說的都是樹多嗎？桉樹橄欖樹榕樹鳳凰樹炎熱帶再讀一讀，發(fā)現(xiàn)香味，鳳凰樹開花的美出示鳳凰樹的圖片，的確像一片片紅云，真的很美。那么這段話告訴我們什么呢？學(xué)生如果說不出來。指板書看看下面兩段的關(guān)鍵語句，更美，也美。是啊，結(jié)合這段中樹多，香味，鳳凰樹開花和下面兩段中的更美，也美，我們發(fā)現(xiàn)，這段話其實寫的是海濱小城的庭院很美。（把庭院很美貼上）看來，想要理解一段話的意思，只要找到關(guān)鍵語句就行。這些詞語和句子不僅可以像上節(jié)課那樣，在一段話的開頭，也可能藏在段落的中間或者結(jié)尾。板貼一半2.游覽完了小城的庭院、公園和街道，讓我們?nèi)ズI看看吧，（1）同位合作學(xué)習(xí)：大海什么樣？用圓圈圈出寫了哪些景物，用橫線畫出它們什么樣。出示PPT，景物有什么樣你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）同學(xué)們真是火眼金睛，誰能再來讀讀這部分，邊讀邊想象，這是一片怎樣的大海。（3）如果用一個詞來形容這片大海，你會哪個詞？發(fā)揮學(xué)生的想象力，用各種詞來表示?？傊鸵粋€字：美（板書）（4）你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面，誰來讀一讀。（5）多美的大海啊，讓我們配上音樂，美美的來讀一讀這一部分吧。難怪課文這樣說。讀最后一段太棒了！我們抓住了各種各樣的顏色，也能理解這段話的意思，這也是關(guān)鍵語句理解一段話的意思。（板書：顏色）指板書：大海美，庭院美，公園也美，街道更美，那么海灘美不美？自己讀讀，哪些關(guān)鍵句能看出海灘的美。遠(yuǎn)處的美，近處的美，動的美，靜的美。果然，海灘也很美，一起讀一讀吧。難怪課文最后一段說，出示齊讀。如果說，指著板書這幾句話是這幾段的中心句，那么（指著屏幕）這句話呢？就是這篇課文的中心句。這個句子就可以幫助我們理解整篇課文的意思。這節(jié)課，我們不僅知道了《富饒的西沙群島》中一段話是圍繞第一句話寫的，還能從段落的中間、結(jié)尾找到關(guān)鍵語句理解一段話的意思，只要我們仔細(xì)品讀就能理解。（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生再次鞏固單元語文要素。其實這一語文要素是為三年級下冊第四單元“”做準(zhǔn)備的，雖然不需要在這里就讓學(xué)生概括這段話的意思，但借助三個自然段的對比，發(fā)現(xiàn)重點的詞語和句子，學(xué)生自然而然的就理解了什么是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，為概括段落大意打好基礎(chǔ)。）四．走入海濱青島，感受海洋文化寫海的文章有很多，下面就讓我們來品讀兩個段落，看看能不能畫出這樣關(guān)鍵語句幫我們理解。青島的美麗，美在其海。我光著腳丫走在細(xì)細(xì)的沙灘上，欣賞著那無邊無際、海天一色的大海。海水平靜時，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴(yán)地在主席臺走過；海水咆哮時，儼然是一只怒吼的大猛獅，卷起千層浪，往海灘撲來。海是藍(lán)色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來比，山也比海不過，藍(lán)色灰色含有莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的意味，黃色綠色卻未免顯得小氣一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍(lán)色的?？磥磉@種方法真好用，我們能很快讀懂一段話的意思。你們太棒了，藏在段落中間的語句也能找到了。這段話有意思吧，文章的名字更有意思，叫《說幾句愛海的孩子氣的話》這篇文章和上課前老師給你們播放的那首歌曲都是我從這本海洋讀本里看到的，這里面還有哪吒鬧海的故事、八仙過海的傳說，這些關(guān)于海的美文、傳說、童謠、兒歌都等著大家細(xì)細(xì)品讀呢！你想讀嗎？推薦給大家，記得讀完后和大家分享哦?。ㄔO(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，希望能打開學(xué)生“親海、愛海、知海”的大門，用語文的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識伴我們成長的海洋文化。在生活中閱讀、品味，感受海洋的精彩，感受祖國大好河山的魅力）語文三年級上冊第六單元《海濱小城》學(xué)情分析執(zhí)教人：本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和《富饒的西沙群島》相似，在前一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗。本課第4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第一句話，從幾個方面進行描寫，從而落實語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住這幾個自然段的第一句話，讀懂幾個語段的主要意思，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)段方式，習(xí)得構(gòu)段的方法，為本單元習(xí)作時能圍繞一個意思寫作鋪墊。三年級學(xué)生由于年齡的限制，很多孩子沒有走出過自己生活的地方，抽象思維能力比較薄弱，在教學(xué)中，要適時地運用課文插圖幫助學(xué)生圖文結(jié)合，再與我們生活的北方海濱城市對比，感受南國小城的迷人風(fēng)光?！冻烧Z故事》效果分析一．識寫字目標(biāo)的落實三年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了比較成熟的識字方法，語文課上我們要做的更多的是引導(dǎo)學(xué)生用已有方法自主學(xué)習(xí)生字，并對重點和難點進行提醒和鞏固。因此我制定了這樣的目標(biāo)：用借助圖片、歸類識字等方法認(rèn)識本課“濱”、“栽”等13個生字。借助字典讀準(zhǔn)多音字“臂”。觀察“載”字的寫法，寫好“戈字部”的漢字。認(rèn)識和會寫的字是放到預(yù)習(xí)中進行的，課上同位糾正后，提出易錯的字，這樣的教學(xué)更有針對性和實效性。除此之外，我設(shè)計了幾個識字教學(xué)的重點。在學(xué)生初讀課題后，借助圖片進行“濱”字的教學(xué)，讓學(xué)生直觀的理解字義，從而了解一串詞的意思。抓住“臂”這個多音字，借助字典記住它的特殊讀音。另外，根據(jù)課前調(diào)查，學(xué)生找到的最難寫美觀的“載”字進行識寫字指導(dǎo)，與“栽”對比，認(rèn)清部首，再借助輔助線和重點筆畫寫好這個字。二.單元語文要素的落實我所執(zhí)教的《海濱小城》一課，位于三篇現(xiàn)代文的中心，起到承上啟下的作用，既要對前一節(jié)課的《富饒的西沙群島》一課中所學(xué)習(xí)的“一段話是圍繞開頭第一句來寫的”這一語文要素進行鞏固，還要讓學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)，如何把關(guān)鍵句進行整合理解段意。這種方法適用于段中無重點句，各敘述層次地位相當(dāng)時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。如果一個語段只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，結(jié)合起來就是這段話的大意。比如：《海濱小城》的第4段：“小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

”在這一段話中，關(guān)鍵語句是“小城的每一個庭院里都栽了很多樹。”下面具體講“栽了多少樹，哪些樹”，從樹多、香味、開花的樣子三方面來寫。開頭的句子沒有寫這么多樹怎么樣。但是，接下來的段落的中心句是“小城的公園更美”、“小城的街道也美”結(jié)尾又說“這座海濱小城真實又美麗又整潔”。雖然在第4段話中沒有說明“美麗”特征的關(guān)鍵語句，但把上下文結(jié)合起來，就知道這段話主要講的是“小城的庭院很美麗”的意思。然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流平臺總所提出的“這樣的句子也有可能在一段話的末尾或中間。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思?！睘橄鹿?jié)課《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)單元語文要素的落實。三.“1+X”課內(nèi)外閱讀整合的落實在這課中，我用一篇帶多篇，進行了兩篇課外文章片段的訓(xùn)練。一篇是描寫青島的文章，一篇是作家冰心的文章，語句優(yōu)美，又與本課的語文要素學(xué)習(xí)貼合，能將課內(nèi)所學(xué)的方法直接運用到課外的閱讀中，更好的落實單元要素，又可以拓展學(xué)生的閱讀。另外第二篇拓展閱讀的文章和課堂上配樂朗讀的選曲，都是出自我區(qū)《海之魂》讀本，這樣的設(shè)計，讓學(xué)生感受到我們不僅有美麗整潔的城市，我們更有深厚的海洋文化。再通過老師對于這本書中美文、傳說的介紹，讓這節(jié)課的結(jié)束成為閱讀《海之魂》讀本的開啟，通過這一環(huán)節(jié)，希望能打開學(xué)生“親海、愛海、知?！钡拇箝T，用語文的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識伴我們成長的海洋文化，同時落實本單元的人文目標(biāo)，體會祖國山河壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。語文三年級上冊第六單元《海濱小城》教材分析執(zhí)教人：《海濱小城》是一篇寫景美文，是語文三年級上冊第六單元第三篇課文。本單元圍繞“祖國河山”編排了四篇課文，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國各地美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。在這篇課文中，作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。（一）結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰明了。（二）語言有特色。本文篇幅不長，但在語言表達上很有特點。尤其是在描寫海濱之美時，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色的詞語和“軍艦、機帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語，用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭感十足。（三）構(gòu)段有特點。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道的特點。這種先概括后具體的寫作方法易于學(xué)生積累和模仿。《海濱小城》闖關(guān)卡片挑戰(zhàn)人：我會讀海濱海鷗胳臂理睬鳳凰栽樹載著榕樹石凳每逢灰色漁民遍地躺在亞熱帶靠岸踩著整潔夏天除了我會寫挑戰(zhàn)閱讀（一）青島的美麗，美在其海。我光著腳丫走在細(xì)細(xì)的沙灘上，欣賞著那無邊無際、海天一色的大海。海水平靜時，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴(yán)地在主席臺走過；海水咆哮時，儼然是一只怒吼的大猛獅，卷起千層浪，往海灘撲來。（二）海是藍(lán)色灰色的。山是黃色綠色的。拿顏色來比，山也比海不過。藍(lán)色灰色含有莊嚴(yán)淡遠(yuǎn)的意味，黃色綠色卻未免顯得小氣一些。固然我們常以黃色為至尊，皇帝的龍袍是黃色的，但皇帝稱為“天子”，天比皇帝還尊貴，而天卻是藍(lán)色的。語文三年級上冊第六單元《海濱小城》課后反思執(zhí)教人：我所執(zhí)教的《海濱小城》一課，位于三篇現(xiàn)代文的中心，起到承上啟下的作用，既要對前一節(jié)課的《富饒的西沙群島》一課中所學(xué)習(xí)的“一段話是圍繞開頭第一句來寫的”這一語文要素進行鞏固，還要讓學(xué)生通過閱讀發(fā)現(xiàn)，如何把關(guān)鍵句進行整合理解段意。這種方法適用于段中無重點句，各敘述層次地位相當(dāng)時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。如果一個語段只有一個自然段組成，先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，結(jié)合起來就是這段話的大意。在課堂上，學(xué)生較好的落實了這一難點的學(xué)習(xí)，通過對比發(fā)現(xiàn)了這段話主要講的是“小城的庭院很美麗”的意思。為下節(jié)課《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)單元語文要素的落實。另外，在這課中我用一篇帶多篇，進行了兩篇課外文章片段的訓(xùn)練。從課堂上學(xué)生的反饋