小學(xué)美術(shù)-假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《假如我是巨人》課件設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書美術(shù)》（人美版）六年制二年級下冊第9課《假如我是巨人》。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，想象“假如我是巨人”的故事，運(yùn)用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅生動(dòng)有趣的畫面。2.創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。3.讓學(xué)生在繪畫過程中沖破常規(guī)，體驗(yàn)想象帶來的無限樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“假如我是巨人”的故事，學(xué)習(xí)利用大小對比表現(xiàn)故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對比。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、展板教學(xué)過程：故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎嗎？請看大屏幕“你們想不想成為像格列佛一樣的巨人呢？”“今天就讓我們走進(jìn)巨人的王國，體驗(yàn)一次巨人之旅?！卑鍟杭偃缥沂蔷奕诵率冢嚎矗蠋熃o大家?guī)砹耸裁?？可愛的笑臉?？匆豢?，哪一個(gè)大？請你上來給大家說一說。再貼一張小的，這樣第一張就更大了?！爸挥羞M(jìn)行大小對比才能讓事物顯得更加高大”板書：大小對比小組討論：1、小朋友到森林里去旅行，會遇到哪些困難和危險(xiǎn)？假如你是巨人，你會怎樣幫助他們？“怎樣將主體人物變得更大呢？一起說：咕力咕力變！”把主體人物變大2、把背景人物和景物變小板書：高矮對比欣賞學(xué)生作品：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？橫構(gòu)圖、豎構(gòu)圖畫局部顯得更大欣賞教師微課：看完了老師的作品你們是不是也想躍躍欲試了呢？學(xué)生實(shí)踐：1、把你編的巨人故事畫成一幅畫。構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷，體現(xiàn)高大與矮小的對比。綜合評價(jià)：說一說你的巨人故事。老師加了一個(gè)封面，就成了一本《巨人國傳奇》的繪本故事。說不定還能出版呢！拓展延伸：在生活中也有很多行動(dòng)的巨人，他們在平凡的崗位上默默地堅(jiān)守著自己的職責(zé)，給人們帶來溫暖。讓我們也做一個(gè)行動(dòng)上的巨人，去幫助更多需要幫助的人。學(xué)情分析平度市《假如我是巨人》這一課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡的兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，現(xiàn)在他們已經(jīng)有可一定的美術(shù)基礎(chǔ)，只要正確引導(dǎo)，他們那種快樂的、充滿童真童趣的、不受制約的想象就會噴涌而出。效果分析本節(jié)課讓學(xué)生通過想象假如自己變成巨人會做一些什么有意義的事情，讓學(xué)生思考，使學(xué)生更加清晰的認(rèn)識大小的關(guān)系。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會怎么做？”的問題。學(xué)生積極回答，他們的答案讓教師出乎意料。孩子們的想象力是非常豐富的，可以想象，他們筆下的作品也一定不會遜色。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是無限的。”因此我們要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。在美術(shù)教學(xué)中，我盡最大努力多鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，多想問題，張開想象的翅膀，畫自己所看、所思、所感的東西。教材分析《假如我是巨人》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是全套教材表現(xiàn)人物造型系列課程中的一課。就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物,這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感受,也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。在課堂教學(xué)中，通過引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用夸張對比的表現(xiàn)方法，發(fā)揮想象力，快樂的創(chuàng)作出一副大小比例懸殊的生動(dòng)畫面，表達(dá)自己的思想和情感。課堂評測練習(xí)平度——1、把你編的巨人故事畫成一幅畫。2、構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷，體現(xiàn)高大與矮小的對比。教學(xué)反思《假如我是巨人》是人美版二年級下冊的一節(jié)繪畫課，在教學(xué)中我注意采取一些符合低年級學(xué)生思維方式的教學(xué)方法，通過講故事的方法導(dǎo)入新課，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。隨后，我用同學(xué)生們都喜歡的笑臉引入大小對比的內(nèi)容。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，激發(fā)學(xué)生想變成“巨人”的強(qiáng)烈愿望。由此引出“假如你是巨人你會怎么做？”的問題。學(xué)生積極回答。孩子們的想象力是非常豐富的，可以想象，他們筆下的作品也一定不會遜色。在解決了導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，在本課的難點(diǎn)上：畫面布局與形象對比這點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生思考“怎樣才能把巨人表現(xiàn)的高大”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的兩個(gè)人物，一起施展魔法：多多變。體會只有把主體人物變大，把背景人物和景物變小的方法，才能使主體形象更加高大。教師微課的播放，是一個(gè)亮點(diǎn)。緊緊地抓住了學(xué)生的眼睛，享受了一番視覺盛宴。強(qiáng)調(diào)橫豎構(gòu)圖的方法。拓展環(huán)節(jié)達(dá)到一定的高度，讓學(xué)生做一名行動(dòng)的巨人，幫助身邊的人，讓身邊的人感受到溫暖。根據(jù)學(xué)生的作品來看，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)和要求。少部分同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有完成當(dāng)堂的繪畫，可以進(jìn)行課下的作業(yè)補(bǔ)