小學(xué)道德與法治-9正確認(rèn)識廣告教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

9.正確認(rèn)識廣告教學(xué)設(shè)計韓集鄉(xiāng)中心小學(xué)一、游戲?qū)虢裉焐弦还?jié)不一樣的道德與法治課。老師和同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，看看配合得怎么樣。今年過節(jié)不收禮，收禮只收——腦白金。什么香香脆脆我們都愛——美好時光海苔。不是所有的牛奶都叫——特侖蘇。哪里不會點(diǎn)哪里——soeasy。老師有一個問題要問一問大家，剛才我們所提到的這些，都是什么？——（廣告）二、細(xì)讀文本（一）無處不在的廣告1.什么是廣告？廣告，顧名思義就是廣而告之，向社會廣大公眾告知某件事物。2.當(dāng)電視走進(jìn)千家萬戶時，電視廣告也隨之而來，小到飲料、玩具、鞋子，大到汽車、房子等都在做廣告。除了在電視上，我們還能在哪里看到或聽到廣告呢？說一說自己生活中看到的廣告。生交流、匯報。3.廣告的分類按照廣告出現(xiàn)的地點(diǎn)來看，可以把廣告分為電視廣告、手機(jī)廣告、電腦廣告、大街廣告、包裝袋廣告等。按照廣告的對象來分，可以分為食品廣告、生活用品廣告、住房廣告、交通廣告、旅游廣告等。4.生活中那么多廣告撲面而來，你有什么感受呢？學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?.除了我們剛剛談到的能夠看到的廣告之外，廣告在生活中還有很多隱藏的形式，出示圖片，找找廣告藏在哪里？6.廣告存在的形式多種多樣，在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，你能否做到一天不見廣告呢？有一位叫余強(qiáng)的同學(xué)決定親自做一做這個實(shí)驗(yàn)，他能成功嗎？小組交流討論。7.了解商業(yè)廣告。8.廣告是怎樣制作出來的？聽聽廣告先生對自己功能的介紹。（二）廣告都可信嗎？9.是不是所有的廣告都可信呢？10.一起看看（某某學(xué)習(xí)枕）的事例，你認(rèn)為這則廣告可信嗎？交流討論。11.出示虛假廣告的圖片、去了解課本上的兩個案例，思考虛假廣告究竟會有哪些危害呢？對于消費(fèi)者的危害；對商家的危害。12.正因?yàn)樘摷購V告有這么大的危害，因此《中華人民共和國廣告法》第4條規(guī)定：“廣告不得含有虛假或者引人誤解的內(nèi)容，不得欺騙、誤導(dǎo)消費(fèi)者，廣告主應(yīng)當(dāng)對廣告內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。”14.盡管國家對虛假廣告打擊力度非常大，不過在現(xiàn)實(shí)生活中，虛假廣告仍然存在，平時我們要多一份心眼，學(xué)會識別廣告，不要被廣告牽著鼻子走，不要被虛假廣告所蒙騙。三、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)廣告的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們知道，在我們生活中有各種各樣的廣告，他們無處不在，無奇不有，我們要多動腦筋，學(xué)會辨別這些廣告，做一個聰明的消費(fèi)者。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家，同學(xué)們再見！學(xué)情分析本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中見過許多廣告，對廣告形成了初步的認(rèn)識和了解，但是四年級的孩子欠缺對事物的辨別能力，面對生活中五花八門的廣告孩子們難以辨別真?zhèn)?。通過對本課的深入學(xué)習(xí)，此項(xiàng)能力可以得到很好的提升，同時小學(xué)中年級孩子價值觀和思辨能力形成的重要時期，應(yīng)注重孩子理性思維的培養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度。效果分析要提高道德與法治課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)道法的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道法的能力，就要營造良好的課堂教學(xué)氣氛，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教師自身的文化素養(yǎng)。我在本課的設(shè)計中非常注重課堂教學(xué)氛圍的營造，在上課一開始，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以“我說你接”的游戲?yàn)殚_端。它猶如“引子”，“序幕”，有利于學(xué)生醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的特長，形成正確的思維和優(yōu)良的思維素質(zhì)，使學(xué)習(xí)輕松有效，事半功倍。本節(jié)課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，將讀、寫、悟相結(jié)合，使學(xué)生獲得全方面的感悟。教材分析本課是統(tǒng)編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術(shù)主題，本單元涉及的電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告都是四年級學(xué)生感興趣的話題。本課重點(diǎn)是通過正確認(rèn)識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學(xué)會識別廣告，做聰明、理性的消費(fèi)者。本課共三個話題：話題一“無處不在的廣告”，引導(dǎo)學(xué)生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學(xué)會識別廣告”，引導(dǎo)學(xué)生了解廣告的一些常用的“招數(shù)”，能夠正確識別廣告，學(xué)會破解廣告招數(shù)、抵御廣告誘惑的方法。評測練習(xí)一、填空題1.廣告有多種,最常見的是_________廣告和公益廣告。2.人們做廣告就是為了提高產(chǎn)品知名度,為了_________更多的產(chǎn)品。3.廣告的制作和宣傳是需要_________的。4.制作和宣傳廣告的目的主要有傳遞信息、提高_(dá)________、勸說購買。4.虛假廣告要么是假冒、劣質(zhì)商品,要么是直接_______消費(fèi)者的錢,這往往會造成嚴(yán)重的后果。5.面對廣告,我們要學(xué)會_________廣告,不被廣告牽著走。二、判斷題(正確的在題后括號內(nèi)畫√,錯誤的畫×)1.信息時代,廣告無孔不入,無所不包,無奇不有。()2.消費(fèi)者可以通過廣告了解產(chǎn)品,以滿足自己的需求。()3.廣告有勸說購買的功能,廣告的內(nèi)容都是可信的。()4.在電視上經(jīng)常播放的廣告我們就要相信。()5.廣告者經(jīng)常通過名人效應(yīng)來做廣告.()6.低齡兒童對電視節(jié)目抵抗能力較弱,會輕易相信廣告的內(nèi)容。()課后反思本節(jié)課在教學(xué)過程中，我重視方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、總結(jié)反思法等方法。但也存在不足之處：引導(dǎo)學(xué)生方面不夠靈活，也不夠全面，提問學(xué)生時總有一部分學(xué)生沒有主動，這時忽視了沒有舉手的學(xué)生，沒有能扮演好“引導(dǎo)者”這個角色，課堂氣氛不夠活躍，師生關(guān)系不夠和諧，忍不住想多講。在時間安排上，出現(xiàn)了前松后緊的情況，所以從合作探究后的內(nèi)容有些倉促，最后總結(jié)升華沒有達(dá)到預(yù)期效果。對教材把握不到位，問題設(shè)置以及舉例子時不能貼近學(xué)生。總之，在新課程、新方法的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極的、愉快的課堂的氣氛中提高自己的認(rèn)識永平，從而到達(dá)預(yù)期效果。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)指出：良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。構(gòu)建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。四年級的學(xué)生在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認(rèn)識逐漸擺脫單向思維的特點(diǎn)，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。課程內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明的價值導(dǎo)向，具有其它學(xué)科課程所不能替代