教師個人計劃總結(jié)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得體

..教師個人參考計劃總結(jié)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式心得體杜郎口教學(xué)方式，往常盡管也學(xué)習(xí)過杜郎口的有關(guān)材料，比方說看杜郎口老師上課的光盤實錄，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們介紹其經(jīng)歷，但認(rèn)識并不深化。在本年四月我校領(lǐng)導(dǎo)專門請了杜郎口中學(xué)的四位專家老師來我校為我們上示范課和做了專題講座，對杜郎口中學(xué)教學(xué)方式有了更深化的理解和體會。如今結(jié)合我校高效課堂的要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的相關(guān)材料以及本人的反思中，感遭到了杜郎口精神的本質(zhì)確實是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校構(gòu)成了一種濃重的學(xué)習(xí)氣氛。回過頭來細(xì)思考，反思杜郎口教學(xué)方式帶動下的教學(xué)細(xì)節(jié)，帶給我特別大的啟示。先說說“相信學(xué)生”：如把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。這一觀點我們也特別贊同，而且老師們也普遍認(rèn)為具有可行性，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，但是由于長期養(yǎng)成的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)根深蒂固確實是不太敢放手。

在通過我們聽了田敏老師的兩節(jié)英語課上，我留意到了她在課前是做足了預(yù)備的，剛上課就給了學(xué)生一句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的諺語（Ifyoutry,apigcanfly.假如你嘗試，一切皆有可能。）一下就把學(xué)生的積極性調(diào)動了起來。后來在教學(xué)中，她還把學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容讓學(xué)生編成歌曲或以小詩的方式讓同學(xué)們在組內(nèi)表演，然后再到全班同學(xué)面前表演。學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)興趣一下就提高了。在這兩節(jié)課中學(xué)生的參與面大，她讓所有的學(xué)生都參與到課堂中了，每一個學(xué)生都有了展現(xiàn)本人和證明本人的時機(jī)，特別大程度上提高了學(xué)生的自決心。如此就能特別好的縮小兩極分化。

首先，我們的老師平常的留意力根本上都在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的老師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們老師的備課不夠深化，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學(xué)生的學(xué)，能夠設(shè)計到每個知識環(huán)節(jié)的中考題。結(jié)合我校的教學(xué)，如何發(fā)揮有限的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)才能、考慮咨詢題的才能呢？也確實是如何在我校的課堂上做好自學(xué)指導(dǎo)呢？這是需要我們深化考慮的咨詢題。杜郎口的教交融在學(xué)生學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)也是伴隨著老師預(yù)設(shè)的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生把本人學(xué)習(xí)的痕跡展示在黑板上時，胸中有數(shù)的老師以學(xué)生為本會及時調(diào)整本人的教學(xué)，和學(xué)生同步進(jìn)展。老師能夠做到游刃有余，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學(xué)生。因此我們在學(xué)習(xí)杜郎口方式的同時，切忌不可無視他們的備課，實際上功夫在課外了。

其次，杜郎口的這種學(xué)習(xí)方式，較好地完成了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。學(xué)生真正成了課堂的主人，全班一般分成六個小組，由老師給每個小組分配任務(wù)，在充分預(yù)習(xí)的根底上，學(xué)生分組來展示他們的學(xué)習(xí)成果，展示的方式上完全有學(xué)生本人做主，學(xué)生充分發(fā)揮出了他們的聰明才智，展示學(xué)習(xí)成果的方式特別獨特、新穎而且學(xué)生樂于接受。想改變學(xué)生，首先要改變老師。教學(xué)方式要靈敏多樣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生改變事實上并不太難，難得是改變老師的思想。老師思想的改變必定回帶來學(xué)生的改變。老師不改變主要是由于不放心學(xué)生。在新的課改要求下，老師們必須轉(zhuǎn)變教育理念，把課堂還給學(xué)生。正視和克服課改中所遇到的困難。我們應(yīng)該在改變思想觀念的根底上行動起來，在實踐中探索，只有如此咨詢題才能夠處理。一定要組織好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不能只告訴學(xué)生預(yù)習(xí)什么就能夠了，預(yù)習(xí)一定要有目的，更要有老師的指導(dǎo)。組織好反應(yīng)。對學(xué)生知識的掌握情況一定要及時反應(yīng)，發(fā)覺咨詢題及時處理。要充分發(fā)揮小組長的作用。

總之，杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的歡樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。在以后的教學(xué)過程中，我要認(rèn)真考慮，本人課堂