新北師大版二年級數(shù)學上冊教學反思

PAGE最新中小學教學word試卷-可編輯北師大2011課標版小學二年級數(shù)學上冊全冊反思第一單元加與減課題：誰的得分高教學反思：這節(jié)課是在學習了100以內(nèi)數(shù)的加減運算的基礎上進行教學的，學生對連加的運算順序在一年級已經(jīng)學過，這節(jié)是數(shù)字變大了，三個數(shù)連加的筆算方法盡管在形式上有些變化，但它們的算理是相通的。我在教學這節(jié)課的時候，首先讓學生從表中收集數(shù)學信息，看哪些學生能找出或找全表中的數(shù)學信息，通過情境圖讓學生進行不同角度的觀察，向?qū)W生滲透了觀察表格的兩種常用方法，目的是培養(yǎng)學生的有序思考的習慣。通過讓學生觀察淘氣和笑笑的對話，展示淘氣和笑笑不同思考角度，鼓勵學生能夠讀懂他人的想法，能夠與他人對話。課題：秋游教學反思：學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節(jié)課的效果可以說基本達到了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些機會。課題：星星合唱隊教學反思：本節(jié)課主要是在解決問題過程中掌握加減混合運算，針對題目中有關鍵字如畢業(yè)，加入，借出，還回，賣出，運進??大家都能輕松寫出加減混合算式，但針對叔叔：我比你大29歲，阿姨：我比叔叔小5歲，淘氣今年8歲，阿姨今年幾歲呢？這類型學生就有點糊涂了。我主要引導學生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。課題：練習一課題：買文具教學反思：《買文具》主要內(nèi)容是三位數(shù)除以整十數(shù)，上完本節(jié)課，部分學生對除法的豎式計算不能很好的掌握，教師應講解三位數(shù)除以整十數(shù)的方法和格式上的要求：1、如果除數(shù)大于被除數(shù)的前兩位，商就是一位數(shù)；如果除法小于或等于被除數(shù)的前兩位，商就是兩位數(shù).2、試商時，要先用被除數(shù)的前兩位來試商，除到哪一位，商就寫在那一位的上面；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，就用被除數(shù)的前三位去除，除到除到哪一位，商就寫在那一位的上面。3、當除到被除數(shù)的十位可以出盡，個位上的數(shù)不夠除時，那么一定要在商的個位上寫0占位。課題：買衣服教學反思：課標指出“具有估算能力能使人對數(shù)量及時間和空間等有整體性、全面性和概括性的認識，在日常生活中，估算有著十分廣泛的應用?！北竟?jié)課不足之處就是對估算教學內(nèi)容的挖掘、處理不到位。解決“媽媽想買一件上衣和一條裙子，100元錢，夠嗎？”這個教學內(nèi)容時，從學生對問題的回答中看不出是怎樣估算的，而老師也沒有做出適當?shù)囊龑?。課題：小小商店教學反思：這節(jié)實踐活動課，讓學生經(jīng)歷物品標價、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導學生積極參與、自主活動，學生成了數(shù)學學習的真正主角。在活動的準備階段，讓學生到商店調(diào)查、查閱有關的資料或向家長咨詢等活動，使學生真正接觸了生活，了解了社會，從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會實踐能力。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題：有多少塊糖教學反思：本節(jié)課從生活經(jīng)驗和已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對幾個相同加數(shù)連加的體驗和理解過程，掌握了兩種數(shù)數(shù)的方法后，學生的學習熱情高漲，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。從而使學生對于應用的學習顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學生的學習都處于一種興奮的狀態(tài)之中，通過數(shù)糖塊兒、數(shù)棒棒糖、數(shù)熊貓、數(shù)蛋糕等，學生對這節(jié)課所講的兩種數(shù)數(shù)的方法掌握得很扎實，大部分學生對相同加數(shù)，以及相同加數(shù)的個數(shù)這兩個新的概念理解較好。特別是在講授時注意引導學生通過對問題的分析、比較，對規(guī)律的觀察、感悟，對所得結論的描述、解釋，培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到了“玩數(shù)學”帶來的無限快樂。極大的培養(yǎng)了學生數(shù)學思考的能力。另外本節(jié)課還設計了練一練這一環(huán)節(jié)，如數(shù)酸奶、數(shù)蘋果等，培養(yǎng)學生利用已學知識解決實際問題的能力。我還利用了學生身邊的其他事物，讓學生利用這節(jié)課所學知識去解決問題激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和熱情。當然本節(jié)課也還存在以下幾個不足：學生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，其次，學生在活動中，顯得有點亂，沒有認真的聽取老師的要求，看來對于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣還有待加強。課題：兒童樂園教學反思：如何讓學生體會到引入乘法的必要性呢？從學生熟悉的“兒童樂園”入手，引導學生用加法解決問題，通過觀察4個加法算式，引導學生發(fā)現(xiàn)都是“求幾個相同加數(shù)連加的和”，這些相同加數(shù)的算式也可以用另一種方法——乘法表示。這里直接引入，并沒讓學生體會相同數(shù)連加的麻煩，而是讓學生在練習中通過寫加法和乘法算式來親身體驗到乘法算式的簡便，從而凸顯了學習乘法的重要意義。課題：有多少點子教學反思：這節(jié)課讓學生這樣多觀感，多角度去探究新知，學生的學習主體性得到了充分展示，不足之處：1、由于備課時間短，課堂中的某些環(huán)節(jié)還不是很完善，還有就是在活動的過程中，個別孩子有走神的現(xiàn)象，在以后教學中應多關注他們。2、在兩個活動環(huán)節(jié)我都穿插了相應的音樂，可剛才在上課時沒有放出來，有點遺憾。課題：動物聚會教學反思：在學習過程中，我先通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，結合信息和給出的算式連一連，明確每個算式表示的實際意義，結合數(shù)學信息列出算式，結合算式列舉生活中能根據(jù)算式解決的問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。從中體驗、比較和區(qū)分“3個6”和“6個3”的不同含義。這一節(jié)課，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，重視學生自主探索，合作交流，使學生在自主學習的活動中，充分、主動、積極地表現(xiàn)自我，同時也注意用積極語言評價學生的學習過程。今后，我會不斷努力，經(jīng)常與同事交流、研討，讓自己的課題更精彩！第四單元圖形的變化課題：折一折，做一做教學反思：本節(jié)課開展了“折一折、剪一剪、比一比”等活動，讓學生在這些活動中逐步領悟?qū)ΨQ圖形的特征。如：在認識對稱圖形的特征時，安排了“你能剪出小衣服嗎”的活動。先出示半件衣服，讓學生猜一猜整個圖形是什么，再讓學生想辦法得到整個圖形。有學生提出照著把另一半畫出來，但馬上有同學提出：這種辦法不容易使兩邊完全一樣，通過比較，發(fā)現(xiàn)把紙對折后再剪，就能很快得到一個完整的圖形。這局部設計主要是讓同學初步感知軸對稱圖形。既讓同學進入了學習的情境，同時激發(fā)了同學的學習興趣。接著觀察軸對稱圖形，讓同學找找他們一起的特點，使同學興趣濃厚的，注意力集中的主動去探究對稱圖形的一起特征。通過同學的發(fā)現(xiàn)交流，讓同學在不知不覺中對軸對稱圖形建立初步的表象。再如：在探究對稱圖形特征時，讓學生想辦法得到軸對稱圖形，在學生自己動手操作的過程中，主動去探究、發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特征。學生在匯報自己的發(fā)現(xiàn)時，盡管語言不夠完整、不夠準確，但這是他們認真思考后得到的結論。學生經(jīng)歷了知識的形成過程，數(shù)學思維能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。課題：玩一玩，做一做教學反思：本節(jié)課是北師大版二年級數(shù)學上冊第四單元的第二課時，是感知平移、旋轉(zhuǎn)的活動課。在教學時，我是用兩個游戲分別來感知平移和旋轉(zhuǎn)的。第一個游戲：華容道，這是一個比較新的游戲，要求學生移動圖中的人物，讓曹操從華容道出來，為了讓學生充分感知平移的過程，我制作了大棋盤和棋子，先讓學生用學具里的棋盤棋子嘗試著移一移，邊移邊和同伴說一說移動的方向和格數(shù)，再讓學生在投影下用大棋盤棋子示范移動，進一步感知平移，在反復的說和移中獲得充足的活動經(jīng)驗和充分表現(xiàn)自我的機會?；顒咏Y束，在學生匯報后，讓學生思考剛才的移動過程，并想想我們周圍還有哪些類似的運動，從而了解更多的平移現(xiàn)象。第二個游戲：制作陀螺，玩陀螺，欣賞陀螺的旋轉(zhuǎn)。陀螺是學生已有的生活經(jīng)驗，學生在自己的生活中就很熟悉了，所以制作好以后并玩一玩，充分感受旋轉(zhuǎn)的過程。這節(jié)課是二年級的活動課，學生的動手活動比較多，教師及時時行組織，確保了課堂教學的有序進行，每次活動進行活動小結，引導學生以數(shù)學的角度思考問題。不足之處：在用手勢示范橫向、縱向移動時，應背對學生，和同學們處于同一方向，以免誤導學生。第五單元2-5的乘法口訣課題：數(shù)松果（5的乘法口訣）教學反思：通過本節(jié)課的教學，我覺得還有一些地方是欠缺的：1．課堂上部分學生格外活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習慣，部分學生成了主角，沒給更多的學生提供機會。2．在練習題的設計上，采用不同的題型來開拓學生的思路，課件準備了一些挑戰(zhàn)性知識以及一些活動安排，但時間有限，不能得到展示，說明教師對課堂的時間和練習量估計不準。3．在這節(jié)課中，我雖然利用了即時評價，但對學生使用的激勵性語言不夠豐富，評價的過于形式，不夠具體。4．教師還缺乏機動靈活性，如果放手讓學生完成拓展延伸并及時反饋出現(xiàn)的問題比較好。課題：做家務（2的乘法口訣）教學反思：《做家務》一課我主要是采用通過小明幫媽媽擺碗筷的情境引入，以解決筷子有多少根的問題。本課的導學目標是1.經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程。2.探索出記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。3.能夠借由編制2的乘法口訣來感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。而相對的，本課的重點是能夠編制并掌握2的乘法口訣；難點是探索記憶2的乘法口訣的方法。一節(jié)課下來，我能夠按照新課標的理念，設計出適合我班孩子學習的教學方法，效果還是比較顯著的。課題：課間活動教學反思：當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。課題：需要幾個輪子（3的乘法口訣）教學反思：本節(jié)課我先通過和學生進行幾個3相加的口算大比拼來激發(fā)學生的學習興趣。通過好朋友淘氣在制作三輪車的情境入手，創(chuàng)設“需要幾個輪子”問題情境，引導學生探索三輪車的數(shù)量與所需輪子總數(shù)之間的對應關系，讓孩子充分感受“三輪車的輛數(shù)越多，輪子就越多”的函數(shù)思想，而且發(fā)現(xiàn)都和“3”有關。學生已有編寫乘法口訣的基礎上讓學生編寫3的乘法口訣。最后通過已有的知識經(jīng)驗和俗語，引導學生快速記憶三的乘法口訣，學生再一次感受口訣得數(shù)之間的聯(lián)系。課題：小熊請客（4的乘法口訣）教學反思：乘法口訣的教學一般是比較枯燥無味的，但本課設計新穎，富有情趣，體現(xiàn)了數(shù)學學習和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手，一下子就吸引了愛聽故事的小學生，學生輕松地從情境中開始數(shù)學知識的學習。新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)是一個讓學生經(jīng)歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。新知的應用在老師的啟發(fā)下學生密切聯(lián)系實際，體驗到了數(shù)學和生活的關系。練習的設計考慮到了學生的童心、童趣，激發(fā)了學生參與的積極性，又一次體現(xiàn)了“學數(shù)學、用數(shù)學、做數(shù)學”的新理念，同時滲透德育教育，促進了師生之間、學生之間的語言感情交流。整節(jié)課老師始終面帶微笑，態(tài)度溫和，語言具有親和力，接近學生的心靈，體現(xiàn)了“欣賞學生、贊美學生”這一理念。師生共同創(chuàng)造了一個和諧、寬松、自由的學習氛圍，教學效果令人滿意。課題：回家路上（2～5的乘法口訣的應用）教學反思：在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信心。課題：練習三（復習2～5的乘法口訣）第六單元測量課題：教室有多長教學反思：實踐活動課一直以來都是我最害怕上的，因為學生不易把控，經(jīng)常一節(jié)課熱熱鬧鬧但收效甚微，反思本節(jié)課，學生在活動時還是比較有秩序的，孩子們基本上養(yǎng)成了有序的習慣，這些都是生態(tài)課堂中預習習慣的養(yǎng)成和約定的使用帶來的有益之處。在以后的教學中，我還需要再觀察、再思考、再實踐，踐行生態(tài)課堂的四個方面，讓課堂活動不僅僅流于形式，而是真正能讓學生在活動中能有所收獲，真正實現(xiàn)高效課堂.課題：課桌有多長教學反思：在本課教學中我設計了豐富的測量活動貫穿教學始終，學生在活動中相互啟發(fā)，相互交流，相互影響，共同探究、體驗，教學中我掌握了教學的知識、思想與方法，使學生充分感受到數(shù)學的魅力和樂趣。鑒于學生的認識，課堂上我盡量引導他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。培養(yǎng)他們在學習中的合作意識和探索精神，以及學會學習的能力。結合學生的動手操作，充分調(diào)動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。在教學中認識直尺時，其實學生早已接觸過尺子，都能正確的認出尺子，但是他們真的認識尺子嗎？尺子都有哪幾部分構成，這些部分都有什么作用？學生并不一定都知道。引導孩子觀察尺子的結構，有助于更好的掌握測量的方法。課題：1米有多長教學反思：在實踐活動中體驗1千米有多長，知道米和千米之間的關系。學生是在認識了長度單位米，只有在生活中體驗，才能更好地感知我們的數(shù)學，讓學生的行為與思維一步步靠近我們需要的大數(shù)，從小到大、循序漸進。復習長度單位米、一個同學把手張開大約1米長，學生沒有理解的知識強加給學生，學生在做題就不能靈活運用好知識。從這里，我更進一步體會到，從而推理1000米有多長；再實際走一走、單位呼喚錯誤，因此教學的重點在于讓學生理解千米的度量意義。因此在教室里可以利用張開的手大約長1米這種學生容易直觀的現(xiàn)象入手，使學生形成對一千米有多長的感性認識？第七單元分一分與除法課題：分物游戲教學反思：《分物游戲》是二年級上冊第一單元《分一分與除法》第一課時的內(nèi)容，屬于概念知識。由于除法對于二年級的小朋友來說是一個比較難理解的概念，因為他們的抽象思維能力還沒有形成，而形象思維能力又占主導，這就決定了學生在學習的時候必須積累許多平均分的數(shù)學活動經(jīng)驗，理解平均分的具體意義，才能突破學習除法的難點，理解除法的意義。因此在教學中我充分利用教材所創(chuàng)設的“分物游戲”的具體情境，通過“分桃子”的操作活動，讓學生感受分法的多樣性，同時感受到分得一樣多的方法最公平。再通過“分蘿卜”讓學生供助學具來分一分，感受到平均分物活動中方法的多樣性與結果的一致性。而“分骨頭”則是在前面兩問題的基礎上讓孩子們嘗試用自己的方式獨立畫圖來解決分骨頭的問題，并經(jīng)歷交流各自平均分的分法過程。三個活動層次分明，由分實物到學具再到畫圖，讓孩子們經(jīng)歷了由直觀到抽象的過程，從而讓孩子不斷積累分物活動的經(jīng)驗，體驗平均分的意義。除此之外，讓自己比較滿意的地方還在于能將課堂還給學生并在學習中滲透數(shù)學思想方法。能讓孩子們在自主經(jīng)歷分物的過程中，先形象地感知“平均分”，再抽象出“平均分”的概念，最后再動手操作“平均分”活動。在活動中能充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生通過操作、觀察發(fā)現(xiàn)可以一根一根分；兩根兩根分；三根三根分……但不管怎么分，分的結果卻都是一樣的，從中體會變與不變的思想。課堂是一門遺憾的藝術。雖然本節(jié)課中有一些亮點，但也還存在很多的不足：如由于要盡量地讓學生經(jīng)歷分物過程積累活動經(jīng)驗，因此在操作中花費較長的時間，導致練習的時間就減少了，因此新知識就沒能得到及時的鞏固和消化；又如在板書上一直以來都較隨意和零亂……因此在合理安排時間與板書設計上還有待進一步的加強。課題：分蘋果教學反思：本節(jié)課具有承上啟下的作用。承上的是，學生在二年級上冊已接觸到了除法，并理解了除法的意義和較為熟練的掌握了運用乘法口訣求商的方法，所以學生能過根據(jù)所學，運用數(shù)學信息，提出有關于除法的數(shù)學問題并解答。啟下的是，本節(jié)課所學習的除法的豎式計算，為學生將來學習更為復雜的除法打下基礎。所以本節(jié)的重點是引導學生結合具體的分物過程，在了解除法豎式各部分的意思的基礎上學習豎式，進一步加強學生對除法意義的理解。在這個過程中要讓學生掌握除法豎式的書寫格式，這也是啟下的重要一環(huán)。課題：分糖果教學反思：“分糖果”是第三個“分一分”活動。在教學目標中明確的寫著：能力目標是體會物體分組有不同的策略，培養(yǎng)學生思維的靈活性；情感目標是培養(yǎng)學生的估計意識和勇于創(chuàng)新的精神。在教學例題時有些同學能很快的知道20塊糖分給4個小朋友，每人分到4塊糖。但當50塊糖分給4個小朋友時，有很多同學是不知道如何分的，當我問同學們還有什么方法時，同學們都搖頭，只有一個同學舉手。當她把答案寫出來時，同學們都笑了還有的孩子喊出：“錯了?！蔽易屗f說自己是如何想的，這時孩子們才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也會分了，可是還是有許多的孩子不會分。很顯然教學目標沒有完成。事后和平行班的老師交流，得出了解決的方法。1、讓孩子明白題意，讓他們知道我們可以用不同的方法得到相同的結果。2、引導學生對不同的方法進行分析、比較，使學生從中探討出一些估算的方法。3、注意講清分得每一個步驟讓孩子有個清晰的思路。4、對既直接又簡單的方法應肯定，鼓勵，這樣孩子們在今后的生活中才會采用既簡單又方便的方法?？磥?，教研對我們的教學是多么的重要。在今后的教學中我要努力做到不懂就問——不會就問——不恥下問，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)!課題：分香蕉教學反思：學生已熟練掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗。教學時，我從學生已明白“平均分”含義和會平均分的基礎出發(fā)，依據(jù)分香蕉的活動，解決可以怎樣分的問題。在這個基礎上，以“這樣的問題能不能用一種方法計算呢”激起學生學習新計算方法的欲望，進而引入除法運算，列出算式。課題：小熊開店教學反思：在教學過程中注意同一情境貫穿始終，每一環(huán)節(jié)運用多媒體課件輔助教學，使學生在玩中學，學中玩，可較大的提高了學生的學習興趣。學生積極主動地參與教學的全過程，學生學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了表現(xiàn)，真正成為學習的主人。課題：快樂的動物教學反思：本節(jié)課是在認識平均分與除法意義的基礎上，結合“快樂的動物”的具體情境，學習兩個數(shù)量之間的關系，在教學時，我先引導學生仔細觀察圖，統(tǒng)計每種動物的只數(shù)，填在方格里。然后以小鴨和小猴的只數(shù)為例，引出“倍”的問題：小鴨數(shù)是小猴數(shù)的幾倍？要讓學生明白：求倍數(shù)關系，涉及兩個量之間的比較，實際上是等分活動的拓展。課題：花園教學反思：整節(jié)課我太注重讓學生先圈一圈、畫一畫，體驗“倍”的關系，然后再列式。學生用畫圖求倍數(shù)的方法，是值得鼓勵和肯定的。忽視了有些同學是可以直接用算式解決問題的，應該體現(xiàn)學生解決問題策略的多樣性。教師教學缺少教學機智。一上課，我想讓學生先根據(jù)圖說出提供的數(shù)的信息（已知），但問到的第一個同學卻提出了問題。還有的同學說出了圖中的未知信息。這令我始料不及，出現(xiàn)了尷尬。也許我沒有說的更明白，也許該同學根本就沒注意聽我的意思，今后該注意此問題了?？墒?，在講授中怎樣調(diào)動學生學習的積極性、怎樣有效地引導學生練習運用、在教學中怎樣更好發(fā)掘?qū)W生潛力等方面還存在著不足。在以后的教學工作中，我還要努力改善，爭取做得更好！第八單元6—9的乘法口訣課題：有多少張貼畫教學反思：在這節(jié)課上，首先，我主動創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生仔細觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)情境圖的排列特點，然后要求學生根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的信息提出數(shù)學問題，有意識地培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的能力。進而揭示今天的課題——有多少張貼畫。其次，對于表現(xiàn)好的學生我會予以獎勵從而激發(fā)學生探索的欲望。讓學生在輕松、和諧的學習氛圍中學習新知。然后，給學生提供自主探索的空間，體驗知識的形成過程。學生已經(jīng)有了2-5的乘法口訣的學習基礎，在學習6的乘法口訣時，我大膽放手讓學生自己編制6的乘法口訣，并在編制口訣的過程中，發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的規(guī)律及特點，并在發(fā)現(xiàn)規(guī)律及特點之后。課題：一共有幾天教學反思：課堂上，我充分的讓學生觀察、交流，在問孩子是怎么記口訣這一問題時，孩子都動腦去向各自的方法。當給學生出示出課本上的豎線圖時，孩子明白這一種方法之后，又想出來其他的全部方法，當孩子展示出這種方法時，及時給予孩子鼓勵。使學生初步體驗探索研究的過程，分享探索成功的樂趣，獲得超越教材的知識。課題：買球教學反思：在本節(jié)課上，我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規(guī)律，學生找到了表面的規(guī)律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等，學生通過自己發(fā)現(xiàn)問題，主動探究來理解知識、運用知識。課題：做個乘法表教學反思：開課背誦完乘法口訣后，讓學生找一找積是18的乘法算式有哪些，以此為點，讓學生發(fā)現(xiàn)我們的乘法口訣中有很多類似的規(guī)律，并讓學生找找還有沒有像這樣積是同一個數(shù)的乘法算式，這節(jié)課在2班上時一直是我在引導，告訴學生積，讓寫學生找，但在1班我嘗試了一下，讓學生自己找，讓我意想不到的是學生竟然發(fā)現(xiàn)了很多我都沒注意到的算式，看來學生的思維火花完全在于老師如何去引導。第九單元除法課題：長頸鹿和小鳥教學反思：本節(jié)內(nèi)容再現(xiàn)了第七單元中“小熊開店”探索與交流除法各種運算方法的過程，在學生已經(jīng)學會用2~5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6~9的乘法口訣求商的算法，幫助學生深刻理解除法運算的本質(zhì)。借助小鳥飛回南方過冬，長頸鹿給小鳥造房子這個個富有童趣的情境引出除法的問題，注重多讓學生說出自己的所見所想，探索問題，小組合作解決除法問題，這個過程中部分學生可能想不起以前學的幾種方法，需要老師適時的引導，鼓勵學生自主完成。不足的地方:內(nèi)容需要連貫起來，需要老師精心的設計，多讓學生交流，讓學生體會同一問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。長頸鹿和小鳥第二課時教學反思：1、本節(jié)課在課程安排上是兩