核心素養(yǎng)內(nèi)涵在雙減背景下初中語文閱讀教學(xué)體現(xiàn)的實踐與思考 論文_第1頁
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PAGEPAGE6摘要：在當前“雙減”理念背景下，全新一輪的教育教學(xué)體制改革正進行得如火如荼，師提供幾點策略，以供參考。關(guān)鍵詞：雙減；初中語文；閱讀教學(xué)；核心素養(yǎng)；方法策略為了更好地使我國教育領(lǐng)域取得顯著的發(fā)展，有關(guān)教育部門提出了很多先進的教育政的閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、注重語言文字教學(xué)閱讀理解能力。其到底講的是什么？請同學(xué)們注意字音的準確性！在遇到不會或者不理解的地方記得標注析，能夠有效加深學(xué)生對文言文的理解能力，為接下來的深度閱讀學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、實現(xiàn)新舊知識結(jié)合銜接，可以結(jié)合以往所學(xué)的舊知識為學(xué)生導(dǎo)入新的文章，以此激發(fā)學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，的閱讀教學(xué)效果，同時也能幫助學(xué)生對舊知識進行回顧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、落實文本多元解讀方式表達自己的體驗和感受，引導(dǎo)學(xué)生利用自身對文本內(nèi)容的理解，進行文章分析和解讀，文本內(nèi)容，實現(xiàn)初中生思維能力的提升。文章中的“語言”進行全方位分析，教師可以向?qū)W生提問：同學(xué)們，請你們仔細思考一下，這一問題并沒有固定答案，不同的學(xué)生有不同的回答，進行實現(xiàn)對學(xué)生發(fā)散性思維的激發(fā)。法，以及優(yōu)質(zhì)語言材料等要素。四、增強文章品析體驗他人、社會、人生的認知和啟示。用核心問題引領(lǐng)課堂教學(xué)，同時注重采取不同的閱讀方法，潛移默化的教給學(xué)生如何閱讀，引導(dǎo)學(xué)生更深刻認識到了作者散文的魅力源泉是人格的魅力。學(xué)生有了有了較豐富的積累，果不錯，在自己今后的教學(xué)中要好好運用。強，落實“雙減”理念下減負增效的教學(xué)要求。參考文獻：[1]義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）解讀[2]陳玉霞.初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與對策探究[J].華夏教師,2019(26):48-49.[2]熊偉琴.初中語文閱讀教學(xué)存在的

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