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文檔簡介
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題Module6Unit2Heranveryfast.學(xué)段中段年級五年級教材書名英語五年級上冊出版社外研社出版日期2017.7教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)施件制作學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、全員參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。在孟彥君、沈玲娣老師“關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)”的講座中,孟老師說:教學(xué)要注意細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成?。簧蚶蠋焼l(fā)我們:要從預(yù)設(shè)生成的結(jié)果逆推,來設(shè)計(jì)教學(xué)活動;要搭好梯子,層層穩(wěn)進(jìn)?;谝陨侠碚撘约八艿矫稀⑸蚨焕蠋煹膯l(fā),我設(shè)計(jì)了本課。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是外研版教材小學(xué)英語五年級上冊《Module6Unit2Heranveryfast.》的教學(xué)。有關(guān)過去與現(xiàn)在的對比,學(xué)生在四年級教材中都有過不同程度的接觸。本單元是通過故事教學(xué),運(yùn)用情景呈現(xiàn)了主人公Amy'sgrandpa的變化。本課的重點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀以下單詞:pastswamslowhealthy,并掌握如何用所學(xué)單詞及句型描述自己及他人的過去與現(xiàn)在。學(xué)生情況分析孩子的天性是活潑好動,好奇心強(qiáng)。本課主要學(xué)習(xí)如何表達(dá)人物的過去與現(xiàn)在,因此學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)有很大的興趣。本節(jié)課在單詞教學(xué)中,適當(dāng)引入了自然拼讀的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時比較容易。單詞healthy的發(fā)音方面學(xué)生學(xué)習(xí)有難度;在表達(dá)人物的過去與現(xiàn)在時,雖然句子較為簡短,但部分學(xué)生仍掌握不太好,針對學(xué)生以上情況,我以游戲、活動為依托,培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié),以學(xué)定教。教學(xué)方式合作式教學(xué)方式、啟發(fā)式教學(xué)方式、活動式教學(xué)方式、互動式教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式教學(xué)手段利用教學(xué)卡片、多媒體課件、體態(tài)語、等多種手段進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與,寓教于樂。技術(shù)準(zhǔn)備多媒體課件、點(diǎn)讀筆、單詞卡片、圖片獎品、Amy’sgrandpa的頭飾、活動人物圖片等教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞pastswamslowhealthy2.能在練習(xí)及拓展中運(yùn)用功能句Inthepast…;Now…進(jìn)行交流過程與方法1.利用圖片或課件創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。2.利用自然拼讀法啟發(fā)學(xué)生自學(xué)新詞。3.運(yùn)用圖片啟發(fā)學(xué)生理解,并運(yùn)用功能句進(jìn)行交流。4.在活動中創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生通過模仿,學(xué)習(xí)如何描述他人的過去與現(xiàn)在。情感態(tài)度與價值觀1.在情境中,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。2.通過教學(xué)中的活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的情感。教學(xué)重點(diǎn)能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞pastswamslowhealthy能理解、認(rèn)讀并初步運(yùn)用功能句:Inthepast…;Now…進(jìn)行交流教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用自然拼讀法掌握單詞的讀音及正確拼寫單詞正確運(yùn)用功能句進(jìn)行表達(dá)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一.Warmup:Singasong:Iwasfat(設(shè)計(jì)意圖:通過歌曲熱身,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲內(nèi)容主要講述了一只pig的過去與現(xiàn)在,在歌曲之后設(shè)計(jì)兩個句子,讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充Inthepast,thepigwas…;Now,thepigis…;而后出示黑馬和大象的圖片,讓學(xué)生猜測他們的過去,順理成章的導(dǎo)入到M6U2活動1的內(nèi)容。)二.PresentationListenandfillintheblanks:(Activity1)Inthepast,theblackhorsewas.Inthepast,theelephantwas.(設(shè)計(jì)意圖:通過聽歌曲Iwasfat,學(xué)生在聽活動1的時候會汲取主要信息,很自然的把內(nèi)容補(bǔ)全完整。這時,通過“Theelephantplayedbasketballverywell.”,詢問學(xué)生:Canyouplaybasketball?學(xué)生回答:Yes,Ican.把學(xué)生分成兩組進(jìn)行投籃,答對題目前進(jìn)一步,看誰最先進(jìn)球。通過比賽的方式,學(xué)生回答問題的積極性大大提高。)Listenandchoose:首先,出示Lingling’sgrandparents的圖片:T:Doyourememberwhoarethey?Ss:TheyareLingling’sgrandparents(引導(dǎo)學(xué)生回憶,Lingling’sgrandparents的過去與現(xiàn)在。)T:Weknow,inthepast,theywere…Ss:YoungT:Goodjob!Andnow,theyare…Ss:OldT:Wonderful,youhaveagoodmemory.Eachteamcangetonestep.T:Now,todayLet’stalkaboutAmy’sgrandpa.First,watchthevideo,andchoosetherightanswer:Inthepast,he…(ranfast;rodeabike;jumpedhigh;playedfootball;swamfast;flewakite此時帶領(lǐng)學(xué)生做這些短語的動作,不僅活躍了課堂氣氛,而且進(jìn)一步復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的短語,起到了舉一反三的作用)(設(shè)計(jì)意圖:通過Watchandanswer環(huán)節(jié),學(xué)生對活動2有了一定的了解,從整體上把握了文本的大意,對接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊作用。這個過程中,對短語進(jìn)行了及時的復(fù)習(xí),通過領(lǐng)讀+動作的方式,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)Listenandfillintheblanks:Heisnow,but.學(xué)生在回答完問題后,對新單詞“slow”“healthy”進(jìn)行教授,運(yùn)用自然拼讀法,借助于關(guān)聯(lián)單詞進(jìn)行講解。此時,滲透字母組合“ow”“ea”的發(fā)音,學(xué)生可以輕松的掌握slow和healthy的讀音與書寫。(設(shè)計(jì)意圖:通過Listenandfill環(huán)節(jié),學(xué)生對文本有了進(jìn)一步的了解,通篇了解了Amy’sgrandpa’s的過去與現(xiàn)在,引領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生詞不離句、句不離篇。)Listenandrepeat:T:OK,everyone,Ifoundyoucananswerthequestionswell,canyoureadthemwelltoo?Now,listenandrepea,payattentiontoyourpronunciationandintonation.(設(shè)計(jì)意圖:通過跟讀,讓學(xué)生聽原聲,注意學(xué)生語音語調(diào)的糾正,讓學(xué)生掌握純正的發(fā)音規(guī)律。通過不同形式的練習(xí),鞏固本節(jié)課所學(xué)句型。)Actoutinroles:T:Yourinmitateissofluent,nowlet’sreadinroles,fourstudentsinonegroup,oneisgrandpa,theotherthreeareMsSmart.Doitlikethis:G:I’mgrandpa.Smart:WeareMsSmart.Smart1:Thisismygrandpa,inthepast,heranveryfast.G:Doactions:ranfast.Smart2:Hejumpedhighandswamveryfast.G:Doactions:jumpedhighandswamfast.Smart3:He’sslownowbuthealthy.G:Doactions:slowhealthy(設(shè)計(jì)意圖:通過分角色朗讀,學(xué)生的語音語調(diào)得到了更大的提高,學(xué)生的參與度大大提高,進(jìn)一步復(fù)習(xí)了所學(xué)句型。)Practice:T:TodayXiaoyongisinourclass,he’stalkingabouthisgrandma.Look?。ń處煷魃蟈iaoyong的頭像)Thisismygrandma,inthepast,sheplayedbasketball.Whataboutthisone?(出示grandma過去和現(xiàn)在的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固句型。)T:Now,takeoutthepictureaboutgrandma,andwritethesentenceslikethis.Pleasewriteascarefullyasyoucan.(讓學(xué)生拿出課前發(fā)給他們的圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容書寫有關(guān)grandma的句子。不僅練習(xí)了句子,而且學(xué)生的書寫也得到了提高。走進(jìn)學(xué)生中間,指導(dǎo)學(xué)生書寫。)T:Now,givethepicturestome.Look!Thisisapicturebookaboutmygrandma,let’sreadittogether.Ss:Thisismygrandma.Inthepast,Sheranveryfast.Shejumpedhigh.Sheplayedbasketb.Sheswamveryfast.Now,she’soldbuthealthy.(設(shè)計(jì)意圖:通過描述Xiaoyong的祖母,鞏固了本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型,并讓學(xué)生對繪本的制作有了一個大致的了解。)Consolidation:T:Iwanttohaveahealthylife,doyouwanttohaveahealthylife?Ss:Yes!T:Whatshouldwedo,ifwewanttohaveahealthylife?YoucananswerinChinese.Ss:多喝水、多吃水果、多運(yùn)動、少玩手機(jī)……T:Yes,weshould“Eathealthyfood、Enjoylife、Doexercise”.Buttodayifwegoout,weshouldwearmasks,becausetheCoronaVirusDisease2019isveryseriousintheworld.InChina,weshouldsay“Thankyou”toZhongNanshan,becausehedidagreatjobonfightingwiththevirus.Nowlet’slearnmoreabouthim.(出示鐘南山過去及現(xiàn)在的幾幅圖片,學(xué)生一塊進(jìn)行練習(xí)句型:Inthepast,…;Now,…)T:Now,takeoutthepicturesaboutZhongNanshan,let’smakeapicturebookforhim.Fiveminutesforyou.(巡視指導(dǎo)學(xué)生的書寫及句型的正確運(yùn)用)T:Now,whichgroupwantstoshare?(學(xué)生根據(jù)自己的圖片上臺講述有關(guān)鐘南山的故事)(設(shè)計(jì)意圖:通過制作鐘南山的繪本,學(xué)生掌握了如何描述一個人的過去與現(xiàn)在,對本課知識的掌握有了很大的提高,在此過程中也對學(xué)生的情感有了一定的滲透)Dolettergymnastics:T:Now,let’shavearest,dolettergymnastics.(通過字母操的表演,學(xué)生在輕松愉快的過程中,掌握了字母“pbtd”的發(fā)音及其代表性單詞)(設(shè)計(jì)意圖:本課涉及到“pbtd”的發(fā)音,通過涉及字母操,不僅讓學(xué)生掌握了字母的發(fā)音,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)Summary:Nowlookattheblackboard,todaywehavelearnt“howtodescribeaperson’spastandnow”(設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握,也可通過此環(huán)節(jié)查缺補(bǔ)漏。)10:Homework:=1\*GB3①Readthetexttwotimes.=2\*GB3②Makeapicturebookaboutyourselflikethis:Inthepast,I…AndnowI…(設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)的布置進(jìn)行了分層次設(shè)計(jì),讀熟文本是基礎(chǔ),制作自己的繪本是進(jìn)一步的提高,這樣可以使不同層次的學(xué)生都得到鍛煉,得到提高。)Module6Unit2Heranveryfast.學(xué)情分析琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)本班共有49名學(xué)生,其中男生26人,女生23人。學(xué)生的基礎(chǔ)相對而言處于中上階段。大部分學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ),通過兩年的英語學(xué)習(xí),有了一定的英語積淀,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高,鑒于此,在英語學(xué)習(xí)的過程中,我充分利用前后結(jié)合,層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),既能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)到新知識,又適時的復(fù)習(xí)了之前的內(nèi)容。部分學(xué)生的有一定的語言表達(dá)能力,但整體語言表達(dá)能力的提高還需要一定的時間。本單元主要從以下幾個方面來分析學(xué)生:知識基礎(chǔ):學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)接觸了如何描述人物的過去與現(xiàn)在。主要描述的是Lingling’sgrandparents,Theywereyoungthen.Nowtheyareold.大部分學(xué)生掌握的還算可以。因此在講授本單元時,可借助于之前的知識,輕松過渡到描述Amy’sgrandpa,這種自然而然的過渡,學(xué)生掌握起來比較輕松,比干澀的接受新知識要容易的多。心理及技能特點(diǎn):學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣和決心,但是筆頭書寫能力差,尤其缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。因此,本單元在教學(xué)設(shè)計(jì)時充分注意到了這一點(diǎn),在練習(xí)環(huán)節(jié)、拓展環(huán)節(jié)都加入了制作繪本的任務(wù),學(xué)生不僅將知識運(yùn)用到具體的情境中去,而且增加了學(xué)生的練筆環(huán)節(jié),學(xué)生通過觀察ppt上的書寫,明白了不在四線三格中書寫時應(yīng)該注意什么,也杜絕了學(xué)生背的非常熟練,但是落實(shí)到筆頭時,句句出錯的幾率。以后會加大對學(xué)生書寫及練筆的練習(xí)。學(xué)習(xí)需要:本單元的內(nèi)容緊貼我們的生活實(shí)際,每個人都有自己的過去與現(xiàn)在,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候很容易進(jìn)入角色,在情景表達(dá)的時候,也會根據(jù)自己的經(jīng)歷進(jìn)行準(zhǔn)確的表述。因此在練習(xí)與拓展環(huán)節(jié)的演示過程中不會碰到太多的困難??傊?,在進(jìn)行單元的教學(xué)過程前,應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,最大程度的研究教材,對我們的教學(xué)工作有很大的幫助,也可以讓學(xué)生的能力得到最大程度的提高,學(xué)生的主體地位得到最大程度的發(fā)揮。Module6Unit2Heranveryfast.效果分析琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)一.熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過歌曲?Iwasfat?導(dǎo)入,學(xué)生從小豬過去與現(xiàn)在的對比,輕松猜想黑馬和大象的過去與現(xiàn)在。課程也輕松導(dǎo)入到Module6Unite2的活動1.二.教學(xué)過程環(huán)節(jié):1.新課講授環(huán)節(jié):通過首次聽錄音,學(xué)生可以輕松選出grandpa過去的經(jīng)歷;通過自讀環(huán)節(jié),可以進(jìn)行填詞的練習(xí)。此時新單詞的學(xué)習(xí)顯得頗為困難,尤其是healthy的發(fā)音,通過自然拼讀法的引導(dǎo),以及制作日歷卡,將ea字母組合的單詞匯總到一塊兒,再講解單詞的發(fā)音及記憶技巧,學(xué)生掌握起來就比較容易了。教師整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動性,在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生掌握單詞學(xué)習(xí)的技巧。2.練習(xí)環(huán)節(jié):注重學(xué)生的參與性,通過對文本的講解與處理,學(xué)生可以簡單的描述人物的過去與現(xiàn)在。練習(xí)環(huán)節(jié)加入了對小勇祖母的描述,此時通過小組合作的形式,學(xué)生能夠描述自己手中的圖片,最后將所有圖片匯總完畢,制作了一本小勇祖母的繪本,大家一起對繪本進(jìn)行了解讀,學(xué)生不僅掌握了如何描述人物的過去與現(xiàn)在,也對如何制作繪本有了一定的了解。3.拓展環(huán)節(jié):在練習(xí)環(huán)節(jié),通過小勇的祖母有一個健康的身體,自然過渡到一個問題:如何擁有一個健康的身體?學(xué)生討論的非常激烈,最后將內(nèi)容定格在:吃健康食品、享受生活、鍛煉身體三個方面,當(dāng)下疫情肆虐,想要外出鍛煉必須佩戴口罩,自然過渡到,在中國抗擊疫情中,做出重大貢獻(xiàn)的終南山院士。拓展環(huán)節(jié)便讓學(xué)生以小組為單位,為中國的英雄制作一本繪本,同學(xué)們熱情高漲,制作的效果也非常的好。個別小組由于分工不明確,導(dǎo)致制作效果不太理想。4.自然拼讀的滲透:本節(jié)課涉及到“pbtd”四個字母的自然拼讀,通過字母操的練習(xí),學(xué)生既得到了休息,又很好的掌握了這四個字母的發(fā)音。5.作業(yè)環(huán)節(jié):作業(yè)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn),同時作業(yè)編排體現(xiàn)由易到難的層次性,選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的生活實(shí)用性。本節(jié)課的作業(yè)分為常規(guī)作業(yè)和拓展作業(yè),常規(guī)作業(yè)即為將文本讀熟;拓展作業(yè)是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作自己的繪本,學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以輕松的制作出來??傊ㄟ^本節(jié)課的教學(xué),我明白了,在教學(xué)過程中,要時刻體現(xiàn)學(xué)生的主動性,在活動的設(shè)計(jì)過程中要考慮學(xué)生的接受能力;活動的過程中要充分發(fā)揮小組合作的作用,最大限度的發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。Module6Unit2Heranveryfast.教材分析琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)本課為外研版三年級起點(diǎn)五年級上冊第六模塊第二單元的內(nèi)容,單元教學(xué)主題是Talkaboutpeople’spastandnow——討論任務(wù)的過去與現(xiàn)在。本單元的性質(zhì)是語言的呈現(xiàn)與訓(xùn)練。本節(jié)課是以Amy’sgrandpa的經(jīng)歷為主線,通過句型:Inthepast,heranveryfast.Hejumpedhighandswamveryfast;Now,he’soldbuthealthy.描述grandpa的過去與現(xiàn)在。學(xué)習(xí)任務(wù)是熟練掌握并運(yùn)用句型進(jìn)行描述某人的過去與現(xiàn)在,以及熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞:pastswamslowhealthy。在教學(xué)設(shè)計(jì)時,應(yīng)以這一線索為主線,層層遞進(jìn),緊密設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生在四年級下冊第五模塊已經(jīng)接觸過描述人物的句子,“Theywereyoungthen.Theyareoldnow.”因此,在學(xué)習(xí)本模塊的時候,相對而言就比較簡單,在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也考慮到學(xué)生的接觸能力,通過巧妙的結(jié)合,將四年級下冊五模塊的內(nèi)容插入到新課的學(xué)習(xí)過程中,既鞏固了已學(xué)知識,又對新知識的學(xué)習(xí)起到了助推作用,學(xué)生掌握起來也簡單了許多。Module6Unit2Heranveryfast預(yù)測練習(xí)琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)一.借助于自然拼讀法,巧讀下列單詞:ow:blowsnowgrowlowrowshowtowea:breadbreakfastheadhealthwealthweatherfeather運(yùn)用句型:Inthepast…;Now…準(zhǔn)確熟練的表達(dá)自己及他人的過去與現(xiàn)在:Forexample:Inthepast,Iwasyoung;Iwasababy;Iwascute…NowIambig;Iamastudent;Istudyatschool…Fillintheblanksaccordingyoursel:Inthepast,I.Now,I.Talkaboutyourfriendsoryourfamilylikethis:Inthepast,he/she.Now,he/she.課后反思琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)在今年的“一師一優(yōu)課”活動中,我們學(xué)校語、數(shù)、英共分得了三個名額,很慶幸自己能夠參加這次活動。我選的課題是外研版五年級上冊Module6Unit2Heranveryfast.經(jīng)過精心準(zhǔn)備,終于在幾天前錄課成功?;叵肫疬@些天來,一次次地挑燈夜戰(zhàn),真的是付出了很大的心血與汗水。有人說:一次錄課就是一段生命的歷程,這句話我深有體會。一.錄前準(zhǔn)備:
1、思想高度重視:因?yàn)檫@樣的活動對我來講是第一次,所以從思想上非常重視,積極地參與其中,不斷地給自己施壓,嘗試著去突破自己。2、認(rèn)真研讀教材:選好課題后,我認(rèn)真研讀教材,看了一遍又一遍,努力把教材弄準(zhǔn)吃透。最后結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),擬定了本課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。3、查閱相關(guān)資料:為了設(shè)計(jì)好本課,幫助學(xué)生很好地理解本課,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),我查閱了許多相關(guān)的資料,準(zhǔn)備了很多的教學(xué)素材。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)流程:教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整、緊湊,教學(xué)流程是否科學(xué)、順暢,學(xué)生活動是否得體,重難點(diǎn)是否突出,時間安排是否合理等,我認(rèn)真地進(jìn)行了推敲、斟酌,最終確定了本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及各個環(huán)節(jié)所占用的時間。
5、制作教學(xué)課件:雖然在制作課件方面我還算是得心應(yīng)手,但對于上班只有一年的我來說,制作這種專業(yè)課件還是第一次。所以無論從圖片的篩選,還是文字的編輯,整個過程我都認(rèn)真準(zhǔn)備,仔細(xì)研究,向有經(jīng)驗(yàn)的老師求教。反反復(fù)復(fù),從不會到會,從不熟練到基本掌握,雖然每天都疲憊不堪,但我每天都收獲了充實(shí)與喜悅。二.教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn):
1、展示了良好的教師基本素養(yǎng):因?yàn)槭且幻麑I(yè)的英語老師,在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)過程中還是有一定的思路的,從熱身環(huán)節(jié)的精心挑選歌曲,到展示環(huán)節(jié)問題的準(zhǔn)確推敲,到練習(xí)環(huán)節(jié)題目的確定,到拓展環(huán)節(jié)情景的模擬,到最后課后作業(yè)的布置等,我都做了大量的工作,進(jìn)行了多次的挑選及刪減,最后確定了本節(jié)課各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容。整體下來,本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是不錯的,學(xué)生的主動性得到了發(fā)揮,小組的合作優(yōu)勢也展現(xiàn)的淋漓盡致,最后學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這對于上班僅一年的我來說,也算是很欣慰的。2、教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)多:本節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、合理,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),導(dǎo)入新課新穎自然,練習(xí)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),拓展環(huán)節(jié)難易得當(dāng)。3、突出了學(xué)生的主體地位:在教學(xué)中我努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,不論是哪一環(huán)節(jié),都兼顧到學(xué)生主體地位的發(fā)揮。自己起到主導(dǎo)、引導(dǎo)的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。三.教學(xué)過程中的缺點(diǎn):1、教學(xué)環(huán)節(jié)沒有設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測試題:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過分注重了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),雖然設(shè)計(jì)了練習(xí)環(huán)節(jié),但忽略了知識的漸進(jìn)性,若在練習(xí)環(huán)節(jié),給學(xué)生先出示一些簡單的選擇或填詞題,再進(jìn)行情景的練習(xí),效果會更好。2、課件制作技術(shù)有待進(jìn)一步提高:課件制作與電腦操作還不夠嫻熟,如在第二個視頻播放和最后一個字母操音頻播放的過程中,電腦反應(yīng)特別慢,此時,如果電腦足夠熟練的話,可將音頻與視頻單獨(dú)打開,放在任務(wù)欄的底部,就不至于在播放時出現(xiàn)問題而無所適從了,課件制作就顯得不夠精美,今后,我將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
四.錄制過程中的缺點(diǎn):由于沒有接觸過錄制工作,所以在錄制過程中對角度的選擇及錄制的重點(diǎn)都做得不到位,例如在開始的時候需要對課題進(jìn)行放大錄制,在課程結(jié)束總結(jié)的時候需要對總結(jié)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)拍攝、在指導(dǎo)學(xué)生的時候需要拉近鏡頭等,做得都不是很到位。給幫我們剪輯鏡頭的劉主任帶來了很大的麻煩。通過這一次的錄制過程,我學(xué)到了很多,我相信,它會對我以后的工作起到很大的作用。在這一次“一師一優(yōu)課”的準(zhǔn)備與錄制過程中,雖然很辛苦,但我成長了很多,學(xué)到了很多,它讓我明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及以后努力的方向。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》分析琉寺鎮(zhèn)中心小學(xué)
教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,它對我們廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),通過學(xué)習(xí)<<小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)>>我知道了基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)及目標(biāo),同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代發(fā)展的新趨勢。作為一線教師的我,感受到了實(shí)施
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