Unit 2 Weather Lesson 1（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊001

Unit2WeatherLesson1（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課為二年級下冊英語Unit2WeatherLesson1，旨在通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，讓學(xué)生能夠用英語描述天氣情況。通過生動有趣的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過活動設(shè)計，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫四方面的技能。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的對話，描述天氣狀況，提升跨文化交際意識。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的英語學(xué)習(xí)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識別和朗讀一些基本的英語單詞和簡單的句子。他們已經(jīng)接觸過一些常見的英語問候語和日常用語，對英語字母和基本的拼讀規(guī)則有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)英語的興趣較高。他們具備較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過反復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過游戲、故事和互動活動來學(xué)習(xí)，這有助于他們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在語音、語調(diào)和發(fā)音上可能存在一定的困難。此外，二年級學(xué)生在詞匯量上有限，可能會在理解和運(yùn)用新詞匯時遇到障礙。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時可能會因為害羞或不自信而出現(xiàn)表達(dá)不流利的情況。教師需要關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教新起點版英語二年級下冊配套電子教材

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺資源

-教學(xué)手段：實物教具（如天氣相關(guān)的圖片卡片、天氣工具模型）、掛圖、圖片書、英語歌曲和視頻教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看有關(guān)天氣的視頻，了解不同天氣的特點。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit2Weather”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的天氣是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)心得。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“Unit2Weather”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于天氣變化的動畫或故事，引出“Unit2Weather”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解天氣相關(guān)的詞匯（如sunny,cloudy,rainy等）和句型（如“What’stheweatherliketoday?”），結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的天氣，或者進(jìn)行角色扮演，模擬天氣預(yù)報。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解天氣相關(guān)的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解天氣相關(guān)的詞匯和句型，掌握英語表達(dá)。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己一天的天氣情況，或者制作一張?zhí)鞖忸A(yù)報卡。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于天氣的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的天氣相關(guān)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理Unit2WeatherLesson1

一、詞匯

1.天氣相關(guān)詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-snowy：下雪的

-stormy：有暴風(fēng)雨的

-cool：涼爽的

-hot：熱的

-warm：溫暖的

-cold：冷的

2.表達(dá)天氣的句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormy.

-It’scool/hot/warm/cold.

-It’sasunnyday/cloodyday/rainyday...

二、句型結(jié)構(gòu)

1.一般疑問句：

-What’stheweatherliketoday?

-What’stheweatherlikeinyourhometown?

2.陳述句：

-It’ssunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormy.

-It’scool/hot/warm/cold.

-It’sasunnyday/cloodyday/rainyday...

3.特殊疑問句：

-Isitsunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormytoday?

-Istheweathercool/hot/warm/coldtoday?

三、語法點

1.一般現(xiàn)在時：

-用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或狀態(tài)，如天氣情況。

-結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+形容詞/名詞短語。

2.一般疑問句和否定句：

-一般疑問句：be動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形。

-否定句：not+be動詞/情態(tài)動詞+主語+動詞原形。

四、交際用語

1.提問天氣：

-What’stheweatherliketoday?

-Howistheweatherinyourhometown?

2.回答天氣：

-It’ssunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormy.

-It’scool/hot/warm/cold.

3.詢問對方的天氣：

-Isitsunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormyinyourhometown?

-Howistheweatherinyourhometown?

五、文化背景

1.了解不同國家和地區(qū)的氣候特點，如熱帶、溫帶、寒帶等。

2.了解不同季節(jié)的天氣變化，如春季、夏季、秋季、冬季等。

3.了解與天氣相關(guān)的節(jié)日和活動，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

六、學(xué)習(xí)活動

1.觀察和描述自己家鄉(xiāng)的天氣情況。

2.與同學(xué)進(jìn)行英語對話，交流各自的天氣情況。

3.制作一張?zhí)鞖忸A(yù)報卡，用英語描述天氣。

4.觀看與天氣相關(guān)的視頻或動畫，拓展知識。

七、總結(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了天氣相關(guān)的詞匯、句型和語法知識，通過觀察、描述、交流和拓展活動，幫助學(xué)生掌握英語表達(dá)天氣情況的能力。同時，通過了解不同國家和地區(qū)的氣候特點，拓寬學(xué)生的知識視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-天氣相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯，如sunny,cloudy,rainy等。

-描述天氣的基本句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“It’ssunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormy.”

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，特別是在描述天氣情況中的應(yīng)用。

②本文重點詞匯：

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-windy（有風(fēng)的）

-snowy（下雪的）

-stormy（有暴風(fēng)雨的）

-cool（涼爽的）

-hot（熱的）

-warm（溫暖的）

-cold（冷的）

③本文重點句型：

-What’stheweatherliketoday?

-It’ssunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormy.

-Isitsunny/cloody/rainy/windy/snowy/stormytoday?

-Howistheweatherinyourhometown?

-It’scool/hot/warm/cold.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.融入生活情境：我嘗試將天氣知識與學(xué)生日常生活相結(jié)合，如讓學(xué)生描述自己家的天氣情況，這樣使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近生活，學(xué)生更容易理解和接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動，而有的學(xué)生則比較沉默，這導(dǎo)致了課堂氛圍的不均衡。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時有時不夠果斷，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，