課堂教學(xué)案例設(shè)計分析-第二次講課課件

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計講課訓(xùn)練·計師一班第八組7.3課堂教學(xué)案例設(shè)計分析課堂教學(xué)設(shè)計模式和方案種類繁多?？偠灾?，主要分為：以教為主的教學(xué)設(shè)計以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計主體-----主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計本次課程我們將對以上三種方式進行比照。課堂教學(xué)案例設(shè)計分析主體-----主導(dǎo)教學(xué)設(shè)計------語文教學(xué)以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計-----數(shù)學(xué)教學(xué)以教為主的教學(xué)設(shè)計------英語教學(xué)分析總概述、語文教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計案例

——小學(xué)語文“ai、ei、ui〞的設(shè)計課前準備：收集課程所需要的動畫、兒歌、短句等。教學(xué)策略：1.教師提供各式各樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予了學(xué)生展示時機，有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)。2.教師收集相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、相互交流。培養(yǎng)聽說能力。3.學(xué)習(xí)過后的編故事可以開展學(xué)生想象力與思維，能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)過程〔示意圖〕教學(xué)流程圖本案例采用此種方法的優(yōu)勢老師巧設(shè)情景引入課堂，學(xué)生興趣盎然，有利于復(fù)習(xí)穩(wěn)固。采用動畫教學(xué)，學(xué)生可以更好地接受。兒歌教學(xué)，學(xué)生喜聞樂見，有利于掌握。自我閱讀，自我感受，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進一步穩(wěn)固。返回教學(xué)流程圖本案例采用此種方法的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息，處理加工信息能力，也可以將所學(xué)知識運用到生活中去，是教學(xué)的成功。此類教學(xué)問題運用此類教學(xué)方式，使學(xué)生可以在以后類似的學(xué)習(xí)中不拘泥于課本，做到學(xué)有所用。將教學(xué)問題在同學(xué)們自己手中生活化，本身也是教學(xué)的創(chuàng)新。返回以學(xué)為主的教學(xué)優(yōu)勢分析培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息，自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，創(chuàng)新意識，綜合能力。課堂學(xué)習(xí)方法多樣，可以使課堂形式多樣豐富。返回、英語教學(xué)設(shè)計案例

—小學(xué)英語“What’syourFavoritefruit？〞的設(shè)計課前準備：收集課程所欲要的圖片、歌曲、故事，準備課程相關(guān)教案。教學(xué)策略：1.通過對話、角色扮演使課堂具有氣氛。2.通過計算機、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備使課堂有聲有色。3.通過教師的口語展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)流程演唱英文歌曲appletree。學(xué)生帶上耳機答復(fù)計算機提出的問題。引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提供場景，學(xué)生自主對話。老師示范表演，學(xué)生看圖編故事。本案例采用此種方法的優(yōu)勢教師主導(dǎo)式教學(xué)可以擴大課堂的聽、讀材料等的保有量，可以盡最大可能，增加課堂內(nèi)容，課堂豐富度增加。教師在聽說讀寫方面對學(xué)生的引導(dǎo)作用，可以增加學(xué)生對語言的整體感知、對于英語綜合能力的提高，大有裨益。教師對課堂整體的把握，可以保證每一次課的課程連貫性。返回以教為主的教學(xué)優(yōu)勢分析能夠成分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，使教學(xué)活動能夠有序進行。教師的帶動作用，可以使教學(xué)活動到達最正確，完成教學(xué)目標最快。課堂中的課外擴展、可以使學(xué)生有跨越式開展。返回案例分析總結(jié)一個完整的教學(xué)設(shè)計包括：1、教學(xué)內(nèi)容確實定2、學(xué)生的分析3、明確的教學(xué)目標4、教學(xué)策略確實定5、教學(xué)資源的準備6、具體的教學(xué)過程重點比照課堂教學(xué)案例設(shè)計分析每一種方法各有所長，要根據(jù)實際情況，做到“因地制宜〞。對于不同的教學(xué)群體，對于方法的選擇，側(cè)重性也不一樣