四、通用技術(shù)課程介紹

通用技術(shù)一、概述-課程基本情況在普通高中新課改開始啟動之初，2003年教育部頒發(fā)了《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》綱要，明確提出在全國普通高中開設(shè)“技術(shù)課程”。并詳細規(guī)定了“技術(shù)課程”的內(nèi)容體系。技術(shù)課程內(nèi)容體系包括兩大部分：信息技術(shù)通用技術(shù)一、概述-課程基本情況信息技術(shù)課程包括必修與選修兩個部分，共六個模塊。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個模塊。該模塊以信息處理與交流、信息技術(shù)與社會實踐為主線，強調(diào)讓學(xué)生掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，一、概述-課程基本情況選修部分包括：“選修1：算法與程序設(shè)計”“選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用”“選修3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”“選修4：數(shù)據(jù)管理技術(shù)”“選修5：人工智能初步”。一、概述-課程基本情況綱要要求各學(xué)校至少應(yīng)開設(shè)“算法與程序設(shè)計”、“多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”中的兩個模塊。綱要首次明確提出在普通高中開設(shè)通用技術(shù)課程。并將其課程內(nèi)容作為高中“技術(shù)課程”中與信息技術(shù)相并列的一個重要模塊。在內(nèi)容安排上，信息技術(shù)中的相關(guān)內(nèi)容與通用技術(shù)的有關(guān)內(nèi)容有所嵌套。一、概述-基本概念通用技術(shù)(簡稱GT)。是指信息技術(shù)之外的，較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)，是日常生活中應(yīng)用廣泛、對學(xué)生發(fā)展具有廣泛遷移價值的技術(shù)。一、概述-基本概念合肥通用職業(yè)技術(shù)學(xué)院招收專業(yè)：(1)化工設(shè)備維修技術(shù)(2)熱能動力設(shè)備與應(yīng)用(3)制冷與冷藏技術(shù)(4)數(shù)控技術(shù)(5)模具設(shè)計與制造(6)焊接技術(shù)及自動化(7)機電一體化技術(shù)(8)安全技術(shù)管理(9)包裝技術(shù)與設(shè)計(10)數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(11)計算機輔助設(shè)計與制造電氣與計算機工程系：(1)電氣自動化技術(shù)(2)計算機應(yīng)用技術(shù)(3)計算機信息管理(4)應(yīng)用電子技術(shù)(5)計算機多媒體技術(shù)(6)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理管理工程系：(1)機械質(zhì)量管理與檢測(2)物業(yè)管理(3)市場營銷(4)電子商務(wù)(5)社區(qū)管理與服務(wù)一、概述-基本概念

高中通用技術(shù)教育既區(qū)別于專攻一技之長的職業(yè)技術(shù)教育，也區(qū)別于強調(diào)勞動的德育功能加上技能培訓(xùn)的傳統(tǒng)的勞技課程。通用技術(shù)教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。通用技術(shù)教育需要與國際上發(fā)達國家的技術(shù)教育接軌。一、概述—國際社會技術(shù)教育的發(fā)展國際社會普遍認為，技術(shù)教育是未來社會成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人們潛能、促進人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。1996年聯(lián)合國科教文組織國際21世紀教育委員會發(fā)表的《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財富》的報告，報告確立了面向未來的終身教育的宗旨是“四種基本學(xué)習(xí)”，即“學(xué)會認知”、“學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”和“學(xué)會生存”；“學(xué)會做事”。發(fā)展實踐能力決不只是熟悉某些操作技能，學(xué)會某些重復(fù)不便的實踐方法；在未來工業(yè)條件下，“學(xué)會做事”意味著要從“資格概念”轉(zhuǎn)向“能力概念”。一、概述—國際社會技術(shù)教育的發(fā)展德國中學(xué)勞動技術(shù)的設(shè)置有四大類：技術(shù)、經(jīng)濟、家政和職業(yè)。1989年4月，澳大利亞教育理事會提出了澳大利亞教育的十大目標中涉及加強勞動技術(shù)教育就有四個。美國各州的課程標準中，都設(shè)計了具體的、不同類型的綜合實踐性活動的課程，主要有技術(shù)與設(shè)計學(xué)習(xí)。英國開設(shè)設(shè)計技術(shù)課，要求學(xué)生動手與動腦。一、概述—國際社會技術(shù)教育的發(fā)展日本自第二次世界大戰(zhàn)后，提出了“技術(shù)立國”的口號，現(xiàn)在又將其發(fā)展為“科技創(chuàng)新立國”的口號，在高中把家政基礎(chǔ)、家政綜合、生活技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)計入學(xué)分。加拿大把基本技術(shù)、生活技能和家庭經(jīng)濟作為高中的必修課程，還設(shè)立了選修課程。一、概述—通用技術(shù)的內(nèi)涵1.一門立足實踐的課程通用技術(shù)立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。它以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個學(xué)習(xí)者通過觀察、調(diào)查、設(shè)計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態(tài)度、價值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。一、概述—通用技術(shù)的內(nèi)涵2.一門高度綜合的課程通用技術(shù)具有高度的綜合性，是對學(xué)科體系的超越。它強調(diào)各學(xué)科、各方面知識的聯(lián)系和綜合運用。學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要綜合運用已有的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、社會、藝術(shù)等學(xué)科的知識，還要融合經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識。學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學(xué)習(xí)。一、概述—通用技術(shù)的內(nèi)涵3.一門注重創(chuàng)造的課程技術(shù)的本質(zhì)在于創(chuàng)造，通用技術(shù)是一門以創(chuàng)造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，通過技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決，為學(xué)生展示創(chuàng)造力提供廣闊的舞臺，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。一、概述—通用技術(shù)的內(nèi)涵4.一門科學(xué)與人文融合的課程技術(shù)是人類文化財富的一種積累形式。任何技術(shù)在凝結(jié)一定的原理和方法、體現(xiàn)科學(xué)性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現(xiàn)著一定的人文特征。通用技術(shù)不僅要用技術(shù)內(nèi)在的神秘感、創(chuàng)造性和獨特的力量來吸引學(xué)生的參與，還要用技術(shù)所蘊藏的藝術(shù)感、文化性、以及道德責(zé)任來打動學(xué)生的心靈。一、概述—通用技術(shù)的內(nèi)涵《通用技術(shù)》課程是一門立足實踐，注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。

一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介普通高中通用技術(shù)教材《技術(shù)與設(shè)計》是依據(jù)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中技術(shù)課程標準（實驗）》編寫而成。是通用技術(shù)課程的重要文本資料。

一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介通用技術(shù)課程設(shè)9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術(shù)與設(shè)計Ⅰ”、“技術(shù)與設(shè)計Ⅱ”，其余均為選修模塊。每個模塊2學(xué)分，教學(xué)時間為36課時。選修模塊包括：電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、汽車駕駛與保養(yǎng)、簡易機器人制作、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、家政與生活技術(shù)、服裝及其設(shè)計七大部分。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介一、關(guān)于“技術(shù)與設(shè)計1”模塊的簡要說明（一）本模塊的教育價值

“技術(shù)與設(shè)計1”是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的課程內(nèi)容，也是高中通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊。它和“技術(shù)與設(shè)計2”共同為后續(xù)的選修課程提供了必要的基礎(chǔ)，并為高中畢業(yè)生規(guī)定了必須達到的最低技術(shù)素養(yǎng)水平。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（二）本模塊內(nèi)容設(shè)定的意義“技術(shù)與設(shè)計1”包括4個主題：“技術(shù)及其性質(zhì)”、“設(shè)計過程”、“設(shè)計的交流”、“設(shè)計的評價”1、技術(shù)及其性質(zhì)本主題強調(diào)的是學(xué)生對技術(shù)應(yīng)該具備的基本認識，讓學(xué)生從整體上知道什么是技術(shù)以及與技術(shù)相關(guān)的各種問題。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介2、設(shè)計過程本主題中的設(shè)計以產(chǎn)品設(shè)計為依托，從問題的發(fā)現(xiàn)開始，經(jīng)過設(shè)計方案的制定、原型與模型的制作、方案的優(yōu)化，直到最終方案的確定，形成了一個完整的設(shè)計過程。本部分將設(shè)計過程大致分成了5個階段：a、發(fā)現(xiàn)與明確問題；b、制定設(shè)計方案；c、模型或原型制作；d、方案優(yōu)化；e、產(chǎn)品的使用說明。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介3、設(shè)計的交流、本主題強調(diào)：（1）在設(shè)計過程中和設(shè)計完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息。（2）了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖。

一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介

4、設(shè)計的評價本主題強調(diào)：（1）能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行評價，樹立質(zhì)量管理意識。（2）能根據(jù)需要進行簡單的技術(shù)試驗，并進行評價，寫出試驗報告。（3）能根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價，并寫出設(shè)計總結(jié)報告（4）能對他人的、現(xiàn)有的技術(shù)產(chǎn)品做出自己的評價，并寫出比較全面的評價報告。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介5．教材特點分析本教材根據(jù)《課標》要求，將《技術(shù)與設(shè)計1》的4個主題：技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的交流、設(shè)計的評價，融會貫通進行整合，共編排成了5章。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介第一章走進技術(shù)世界。本章內(nèi)容包括“技術(shù)源于人類的需求和愿望”、“技術(shù)的發(fā)明與革新”；“技術(shù)需要綜合知識”；“技術(shù)應(yīng)用的兩面性”；“知識產(chǎn)權(quán)及其保護”等五節(jié)內(nèi)容。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介第二章步入設(shè)計殿堂。本章內(nèi)容包括“揭開設(shè)計的面紗”、“設(shè)計的基本原則”、“設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系”等三節(jié)內(nèi)容。第三章體驗設(shè)計實踐。本章內(nèi)容包括“設(shè)計課題的確定”、“設(shè)計方案的制定”、“設(shè)計的表達與交流”等三節(jié)內(nèi)容。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介第四章展現(xiàn)設(shè)計成果。本章內(nèi)容包括“材料”“工具與設(shè)備常識”、“工藝常識”、“原型與模型的制作”等四節(jié)內(nèi)容。第五章再創(chuàng)設(shè)計新意。本章內(nèi)容包括“怎樣實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計”、“認識技術(shù)測試”、“評價、優(yōu)化設(shè)計”、“撰寫產(chǎn)品使用說明書”等四節(jié)內(nèi)容。

一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介二、關(guān)于“技術(shù)與設(shè)計2”模塊的簡要說明（一）本模塊的教育價值

本模塊是繼“技術(shù)與設(shè)計1”之后的必修內(nèi)容。本模塊的教育價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1．本模塊所學(xué)習(xí)的技術(shù)的思想和方法，將使學(xué)生終身受益。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介2．模塊內(nèi)容中，多處對技術(shù)設(shè)計的改進和優(yōu)化的強調(diào)，將促進學(xué)生批判、反思等思維習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。3．模塊內(nèi)容所蘊含的技術(shù)與生活、技術(shù)與社會、技術(shù)與科學(xué)、技術(shù)與文化等內(nèi)容，有助于強化學(xué)生對技術(shù)的理解和使用。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（二）本模塊的內(nèi)容設(shè)置

本模塊共設(shè)“結(jié)構(gòu)與設(shè)計”“流程與設(shè)計”“系統(tǒng)與設(shè)計”“控制與設(shè)計”等四個主題?！敖Y(jié)構(gòu)與設(shè)計”強調(diào)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性等問題，關(guān)注簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計；“流程與設(shè)計”強調(diào)對流程和流程優(yōu)化的理解，以及簡單流程和流程改進的設(shè)計；一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介“系統(tǒng)與設(shè)計”則重在對系統(tǒng)的理解，以及運用系統(tǒng)的思想解決一些生活中問題的設(shè)計；“控制與設(shè)計”應(yīng)注重理解控制的涵義和控制的應(yīng)用，以及生活生產(chǎn)中的簡單控制系統(tǒng)的設(shè)計。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（三）具體內(nèi)容標準及相關(guān)活動的說明

（一）結(jié)構(gòu)與設(shè)計

結(jié)構(gòu)的設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，課桌椅、自行車、立交橋等等都是結(jié)構(gòu)設(shè)計的結(jié)果。

學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性，體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程以及結(jié)構(gòu)的和諧、簡練和經(jīng)典，其意義除了解決簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的問題以外，更有利于幫助學(xué)生清晰地把握生活中各類問題解決的主要架構(gòu)，拓寬思維和想象空間。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介本主題共有5條標準。1．了解結(jié)構(gòu)的涵義，能從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)的概念和一般分類

2．能結(jié)合1～2種簡單的結(jié)構(gòu)案例，分析結(jié)構(gòu)是如何承受應(yīng)力的

3．能通過技術(shù)試驗分析影響結(jié)構(gòu)的強度和穩(wěn)定性的因素，并寫出試驗報告

一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介4．能確定一個簡單對象進行結(jié)構(gòu)設(shè)計，并繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型

5．能從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（二）流程與設(shè)計1．內(nèi)容標準（1）了解流程的含義及其對生產(chǎn)、生活的意義。（2）通過對典型的工作流程和生產(chǎn)工藝流程案例的分析，理解流程中的時序和環(huán)節(jié)的意義，學(xué)會閱讀簡單的流程圖。（3）能分析流程設(shè)計中應(yīng)考慮的基本因素，并畫出流程設(shè)計的框圖。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（4）能解釋流程的改進與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。（5）能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計或流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點，或者流程的改進方案的優(yōu)越之處。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（三）系統(tǒng)與設(shè)計1．內(nèi)容標準（1）從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。（2）通過簡單的系統(tǒng)的案例分析，理解系統(tǒng)的基本特性，初步掌握系統(tǒng)分析的基本方法。（3）理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（4）通過簡單的系統(tǒng)設(shè)計案例的分析，初步學(xué)會簡單系統(tǒng)設(shè)計的基本方法。（5）確定一個生活或生產(chǎn)中的簡單對象，根據(jù)設(shè)計要求完成系統(tǒng)的方案設(shè)計。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（四）控制與設(shè)計

1．內(nèi)容標準（1）理解控制的含義及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。例事物的發(fā)展有多種可能性，人們根據(jù)自己的目的，通過一定的手段使事物沿著某一確定的方向發(fā)展，就形成了控制。（2）分析典型的案例，了解手動控制、自動控制，熟悉簡單的開環(huán)控制系統(tǒng)和閉環(huán)控制系統(tǒng)的基本組成和簡單的工作過程。（3）能畫出一個簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)的方框圖，理解其中的控制器、執(zhí)行器等環(huán)節(jié)的作用，熟悉反饋環(huán)節(jié)的作用。一、概述—高中通用技術(shù)課程內(nèi)容簡介（4）能結(jié)合案例找出影響簡單控制系統(tǒng)運行的主要干擾因素，并作分析。（5）了解簡單的被控制對象的基本特性，能確定被控量、控制量，畫出控制系統(tǒng)的方框圖，并形成初步的控制設(shè)計的方案。（6）能根據(jù)開環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案，制作一個控制裝置；或者能根據(jù)簡單閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計方案進行實施或模擬實施，學(xué)會調(diào)試運行，提出改進方案。二、新疆通用技術(shù)課程實驗室建設(shè)情況2009年年初，新疆教育廳決定在全疆400多所普通高中開設(shè)通用技術(shù)課程。但當(dāng)時只有為數(shù)幾所試點學(xué)校建設(shè)有通用技術(shù)實驗室。2009年10月新疆維吾爾自治區(qū)人民政府頒發(fā)“新政辦發(fā)〔2009