2023年綜合實踐課教學總結(jié)

2023年綜合實踐課教學總結(jié)綜合實踐課教學總結(jié)1

本學期我擔當了三年級綜合實踐課程的教學，通過學校對課程實施的改革，本學期三年級的綜合實踐課以單元教學的模式進行綻開。我主要負責兩個單元的教學，分別是：走進中外名人單元和祖國的大好河山。結(jié)合三年級的年級主題：愛生命。我們進行了品德和實踐的雙重教化教學實踐，收到了很好的教學效果。特將本學期的收獲總結(jié)如下。

一、主題的選擇

在進行單元主題確定的時候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后依據(jù)三年級學生的學習特點確定了本學期的教學內(nèi)容。由八個單元組成，我負責兩個單元的教學。在安排的時候，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對綜合實踐課的內(nèi)容進行整合，這樣在形成自己教學的'同時，還形成了屬于學校的綜合實踐校本課程。

二、多種方式的嘗試

當二百多名學生一起坐在階梯教室的時候，紀律的管理成為老師須要面對的首要問題。于是針對這種狀況，我嘗試實施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星嘉獎機制。讓小組發(fā)揮管理紀律的優(yōu)勢，小組長成為班級的管理者，這就解決了老師有時候鞭長莫及的困惑。

當然，在這樣的課堂上，提問和互動是很難實施的，針對這個問題，我們特地進行了研討，老師們普遍認為，可以干脆用點班級點小組的形式進行抽測，然后對班級進行表揚和激勵，這樣既督促了學生上課仔細聽講，又解決了互動和提問的困難，取得了一箭雙雕的效果。

三、感受和相識

在這樣的課堂中，熬煉了我掌控課堂的實力，并且有助于對學生實力的提高。

1、學生的思維實力和回答問題的實力顯著提高。

2、聽講方面更加專注，有助于學生留意力和記憶力的培育。

3、學生能夠通過搜集和整理資料獲得更多的信息通道，整理和梳理信息實力得到了增加。

4、在制作課件中，學生的動手實力逐步提高，有自己的觀點和方法。

四、實施過程

綜合實踐作為一門新科學，我們在實施過程中也遇到了許多的問題和困難。如何更好的有效的提高綜合實踐課的綜合和實踐性是我們即將探究的道路。

1、提高自身素養(yǎng)，了解更多的關(guān)于綜合實踐學科的學問。給學生一杯水，自己肯定要有一桶水的道理恒久不會過時。

2、實踐活動的開展。只有學生自己親身參加才會記得牢，學得會。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法，恒久學不會釣魚一樣，肯定要讓學生親身參加，收獲才會大。

總之，綜合實踐活動的開展是豐富多彩的，學生的收獲是來自社會、學校、老師等各個方面的，學生樂于參加的實踐，有所收獲的實踐就是有意義的綜合實踐活動課。

綜合實踐課教學總結(jié)2

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動充溢自己，讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學期的工作。

本學期開展每個主題活動時，我都會在班級中綻開探討：該如何去操作，也就是要做些什么事？經(jīng)過探討，確定分為以下幾個步驟：

一、收集資料。

二、溝通體驗。

三、實踐操作。

四、總結(jié)活動。

在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于四年級學生年齡還小，剛剛接觸社會，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

（2）不是全部的學生都全身心地參加了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的幾乎沒有，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注意學生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的實力有肯定的`差異：有的學生口頭表達實力比較強，有的同學寫作實力較強，還有的活動實力較強。如何使學生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參與活動學生們獲得了對社會的珍貴閱歷，更享受到了無限的歡樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參加還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時間已經(jīng)成為是我任教學生這一學期中最快樂的日子，將會恒久存留在他們心中。下學期在社會調(diào)查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參與社會實踐，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學生的實踐操作實力，加強學生的交際實力。

綜合實踐課教學總結(jié)3

綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探究，通過各種形式的活動綜合實踐的活動內(nèi)容。下面總結(jié)一下這學期的工作。

一、愛好是學習的動力。

愛好是最好的老師，只有激發(fā)學生的愛好，調(diào)動他們的主動性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的氣氛中學到學問，發(fā)展實力。為此，在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上，始終講究活動主題的新、趣，選擇學生們感愛好的活動主題，調(diào)動起他們的主動性，吸引他們主動主動地去思索、去探究、去創(chuàng)建，從而達到較好的學習效果。本學期在八年級主要開展了《讓世界充溢愛》《我有一雙敏銳的眼睛》《制作報紙》等活動，規(guī)范學生的言行舉止，提升學生綜合實力；主要的是開展了《中學生職業(yè)生涯規(guī)劃》前期打算活動，讓學生找好方向，有的放矢的學習。

二、豐富的活動、多彩的活動展示會把學生的學習愛好推向高潮。

綜合實踐活動課的'探討領(lǐng)域主要表現(xiàn)為四個方面，即探討性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化。從它的探討領(lǐng)域上看，老師要努力讓學生在活動中多種“感官”參加，在“動”中接觸事物，感知事物。學生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感受與體驗要有一個平臺展示出來，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)建力，這就是多彩的活動展示。

三、獨特的評價會讓學生始終保持學習的熱忱。

老師要用發(fā)展的眼光擅長發(fā)覺學生身上的閃光點，關(guān)注他們微小進步，對他們一點一滴進步要剛好表揚，依據(jù)學生的特性差異，面對全體學生愛護他們的自尊心和自信念。在綜合實踐活動的實施過程中，對學生的評價是重要的一個組成部分。通過正確主動的評價，不僅能激發(fā)學生參加學習和探究的主動性，而且能促進學生各方面素養(yǎng)的健康發(fā)展。綜合實踐活動不應(yīng)采納考試的形式對學生進行分數(shù)式等級性評價，而提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標準多元化。它激勵并敬重學生極富特性的自我表達方式：如演講、繪畫、寫作、表演、制作等，在此基礎(chǔ)上引導學生進行自我評價、相互評價，使盡可能多的學生獲得勝利的體驗。

四、問題反思

在開展活動的過程中仍存在各種問題：

（1）由于學生對綜合實踐活動的重要性相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，須要我們再多些耐性的幫助和指導，特殊是在進行問卷調(diào)查方面。

（2）不是全部的學生都全身心地參加了：有的學生沒真正的投入到活動中，有的隊員搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失，有個別小組活動時不主動等等。（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為隊員開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）在活動過程中，我們始終堅持酌情分工，各任其責。因為綜合實踐活動課程注意學生的參加性，但現(xiàn)實狀況注定有些制訂好的方案，對于一部分學生是無法完成的。因為學生的實力有肯定的差異：有的學生口頭表達實力比較強，有的同學寫作實力較強，還有的活動實力較強……如何使學生真正歡樂地參加到整個活動中，做到人人參加，充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我須要深深思索的問題。

綜合實踐課教學總結(jié)4

一、基本狀況

本學期我擔當九年級一班的綜合實踐課的教學。本班學生對綜合課特別感愛好，動手實力極強，敢于想象并大膽實踐，具有很強的創(chuàng)新精神。在備課和上課時，主要以學生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以探討性學習為主導學習方式，以培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力及體現(xiàn)對學問的綜合運用為主要目。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《相識生態(tài)系統(tǒng)》、《探究我們的生活環(huán)境》、《不堪重負的地球》、《遠離香煙的誘惑》、《愛惜公物教化、等，學生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，了解學校、村莊、社會的'現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增加學生的競爭意識、合作意識，培育學生的創(chuàng)新實力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實力。活動中我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。

二、主要成果

（一）學生方面

1、綜合實踐活動使學生獲得親身參加探究活動的體驗，培育學生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關(guān)愛；學生主動投入到活動中，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，增加了對社會，對自我的責任感；實踐實力、創(chuàng)建實力、勞動實力、視察思維實力、人際交往實力、表達實力等有了肯定的發(fā)展，培育了學生創(chuàng)新精神和實踐實力，初步形成發(fā)覺問題解決問題的實力，養(yǎng)成了合作、共享、主動進取的良好的特性品質(zhì)，促進了學生特性健康和諧的發(fā)展。

2、學生在實踐中更加注意對實踐過程的記錄。他們在調(diào)查采訪、體驗的過程中積累了大量材料，學生們能夠很好的利用協(xié)助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、探討任務(wù)基本能獨立完成，運用信息技術(shù)的實力、寫作實力和合作溝通實力等都得到極大提高。

（二）老師方面

多渠道開發(fā)課程資源，爭取家長的更多的支持。本學期初聘請一些熱心的家長當課外輔導員，請家長走進課堂聽課，在班上展示學生的成果，為了讓更多的家長了解這門課程，把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上；受到家長的好評。

三、存在的問題：

1、匯報的形式比較單調(diào)，學生的對于階段匯報的思路還不能考慮周全，如何讓匯報形式多樣，又不增加學生許多負擔，不占用學生的許多課余時間。

2、學生在活動中獲得的信息不夠不科學、不夠嚴謹。

3、學生分析問題實力、篩選整理問題的實力不好。

4、部分學生的作業(yè)不能按時完成，留意力不夠集中。

四、今后準備

1、活動中留意培育學生的傾聽習慣。

2、加強分析問題實力的培育。

3、活動方法的設(shè)計目標提高。

綜合實踐課教學總結(jié)5

親密學生與生活的聯(lián)系，加強理論學問學習與實踐活動的聯(lián)系，引導學生廣泛參加各類實踐活動，培育學生綜合實踐實力和創(chuàng)新實力、社會生活實力，以及社會責任感，實現(xiàn)教化向?qū)W生“生活世界”的回來。在詳細實施的過程中，老師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導學生主動地關(guān)注生活世界、發(fā)覺生活世界、探究生活世界、回報生活世界。

一、引導發(fā)覺生活的真

學生對自己生活的認知是與生俱來的，是感性的，缺乏肯定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實踐活動之前，老師賜予示意，使學生對生活世界的相識帶有明確的目的性、主動性、思索性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)覺生活世界的真。使學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。

二、引導理解生活的善

由被動相識生活世界到主動發(fā)覺生活世界，學生主子翁意識得到了增加，但是生活在蜜罐中的孩子，因為年齡、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實踐活動的激情高卻不能長久，認知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題實力不強。因此，活動的設(shè)計肯定要有深度，要能幫助學生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進一步理解生活。

三、引導體驗生活的趣

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女、家中的.“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗生活對他們來說是遙遠的事。而實踐性是綜合實踐活動最突出的特性，著眼于培育學生的綜合實踐實力，強調(diào)動手操作和實踐。綜合實踐活動的開展要為學生創(chuàng)建大量的實踐機會，學生在活動的開展中可以運用新學問、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗生活小主子的樂趣。

四、引導感悟生活的美

生活中到處蘊涵著美，對于這一點，學生應(yīng)當不僅僅滿意于“有感”，而且應(yīng)當有所“悟”。許很多多的獨創(chuàng)創(chuàng)建都是源自于對生活的“悟”。通過引導學生對生活世界的探討性學習，培育學生從生活小事“悟”起，開動大腦，運用雙手，創(chuàng)建出一項項小小的獨創(chuàng)。

綜合實踐活動課程的開設(shè)，著眼于溝通學生的現(xiàn)實生活領(lǐng)域。與可能生活領(lǐng)域，使學生的“生活世界”與“科學世界”相協(xié)調(diào)，理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認知、理解、感悟和體驗融為一體，既培育學生的綜合實踐實力，又培育他們的社會責任感，真正把學生培育成為個體生活的主體、學習活動的主體、社會活動的主體。

綜合實踐課教學總結(jié)6

作為綜合實踐活動課老師，在本學期的教學實踐中，我不斷地努力探究，通過參加學科培訓、與其他老師進行教學閱歷溝通等形式不斷提高自我，從而提高教學質(zhì)量。

現(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對學生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、視察、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學生供應(yīng)自由學習的空間

在這個空間里，我讓學生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新穎 的感覺，學生透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合實力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實力，那種解決問題的綜合運用實力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于任何主題的綜合實踐活動，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的。結(jié)合課時開設(shè)狀況，一個學期圍繞一個主題綻開，讓學生有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的'問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生打算工具與材料。

在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)驗與體驗。因為學生的實力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行視察，擅長發(fā)覺學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標體系。依據(jù)學生的認知狀況，我細心設(shè)計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，探討方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的構(gòu)想，都完全在學生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是勝利了。

學生生活，吸引力，主動性，教學，老師。

綜合實踐課教學總結(jié)7

本學期，我以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學會做人、學會生活、學會學習、學會創(chuàng)建”為目標構(gòu)建學問，使學生通過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)建的人格發(fā)展?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、學生狀況分析

三（1）班，有學生32人，三年級學生相對來說，年齡小、好動，有些學生很聽話，好學，也有一部分學生懶散，頑皮。

二、教學活動完成狀況

1、我引導學生從“勞技教化”“環(huán)保教化”“科學試驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學生在“勞動中學勞動”，樹立勞動觀念，學習勞動技巧；讓學生“在考察中學環(huán)?！保瑯淞h(huán)保意識，參加環(huán)保實踐。讓學生“在自然中學自然”，豐富科學學問，經(jīng)驗探究過程。

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實，也為學生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學生從社會中選定感愛好的主題，讓學生關(guān)注社會，體驗社會角色；酷愛生活，關(guān)注生活問題；并學會健康愉悅地、自由而負責任地、才智而有創(chuàng)意地生活。

3、學生的學習方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當敬重學生的差異，采納多樣的探究方式和活動手段，刺激學生調(diào)動多種感官，讓學生選擇適合自己的`探討方法。從參加探討的對象來看，可以采納個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式。

三、取得的教學閱歷：

以學生為本，以學生的學校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學生的社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強學習，更新觀念、提高相識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先組織本年級老師仔細學習理論，從思想上提高相識，了解小學綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。

2、主動行動，努力探究、使綜合實踐活動多樣化。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學科教學相結(jié)合，如語文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強學校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

3、投入實踐，讓學生走進綜合課程。

學生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手實力，操作實力和合作實力，因此，我們?nèi)昙壚蠋熃Y(jié)合學生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，我們讓學生飼養(yǎng)小動物，如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草，如種植水仙花，大蒜和蘭花等。

四、存在的問題及努力的方向

1、綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實踐實力不足，在實施過程中存在一些問題。

2、宣揚輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清晰、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但信任，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣揚方面做得更細致，更徹底。

3、綜合實踐活動課這門課程是由我兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的學問，有很多問題我根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步！

雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們終歸邁出了堅實的一步，信任在上級主管部門的領(lǐng)導下，隨著活動的不斷深化，綜合實踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\行的快車道。

綜合實踐課教學總結(jié)8

我們學校是省綠色學校，結(jié)合學校的辦學特色，我們班的綜合實踐課便以“環(huán)境愛護”、“交通平安學問”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開展了實踐調(diào)查活動。

這一活動我們是分三個階段進行的：第一階段（3—5周）指導學生確定探討主題，其次階段（6—9周）全面綻開調(diào)查進行實踐活動；第三階段（11—12周）整理調(diào)查的資料，匯報溝通我們?nèi)喾殖闪宋鍌€大組，每個大組又分成若干個小組，自愿組閣?；顒訒r間：主要是利用星期日，課外時間進行。

我覺得開展這一系列的調(diào)查活動，我們的學生有如收獲：

一、提高了學生的口語實力和社交實力。

有一部分同學平常膽小，不愛言語，社交范圍小，通過這次活動，他們接觸了社會不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中熬煉了口語，提高了社會交往的實力。

二、培育了學生對不同的人采訪后，要進行記錄、整理、分析；對所查閱的資料要進行選擇刪減、歸類，無意中，就要訓練自己的分析實力。

三、激發(fā)了學生的求知欲和新奇心

開展活動以來，圖書組的同學去圖書館的次數(shù)增加了，他們新聞記者很多關(guān)于環(huán)境愛護的書籍，雖然，有些資料在圖書室中無法查到，但他們從書中學到了不少其它的`環(huán)保學問。電腦組有條件的同學學會了上網(wǎng)查資料，他們對高科技的電腦充溢了新奇和寵愛，為培育將來的住處技術(shù)人才作下了鋪墊。

四、增加了學生環(huán)境愛護意識

學生在這一系列的活動中，學到了不少的環(huán)保學問。他們不但了解國內(nèi)的狀況，還搜集了日本、德國等國的狀況。通過國內(nèi)、國外狀況的對比，學生看到了我國在環(huán)保上與世界先進國家的差距，從而增加了學生的環(huán)保意識，激發(fā)了學生的愛國之情。

五、熬煉了學生的綜合實力

在活動中，學生要調(diào)查、要走向社會、要動手操作。學生的實踐實力就會得到熬煉，活動后，要整理資料、匯報狀況、寫感想、寫倡議書，學生的思維實力、概括實力、口語實力，寫作實力無疑會要得到一些熬煉。的確良

總之，在綜合實踐活動中，學生雖然干不出震天動地的事來，但是我想，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的欣喜之處。

綜合實踐課教學總結(jié)9

近年來，伴隨著《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的出臺，我們學校以學生發(fā)展為本，將綜合實踐活動課程作為全面推動素養(yǎng)教化的突破口，主動實施，不斷實踐與探討；努力探究，不斷改革與創(chuàng)新；仔細總結(jié)，不斷發(fā)展與提高。現(xiàn)將我們四年級組本學期的活動做如下總結(jié)：

一、課題巧設(shè)立。

綜合實踐活動課程，是一種基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學問的綜合運用的課程形態(tài)。這是一種以學生的閱歷與生活為核心而組織起來的綜合課程。探討性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教化、信息技術(shù)教化等是小學中高年級綜合實踐活動的主要領(lǐng)域。除此之外，班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學校的某些傳統(tǒng)活動都可以與綜合實踐活動的主要領(lǐng)域結(jié)合開展。只有把指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域有機結(jié)合、互為補充，才能構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實踐活動。

我們四年級組本學期的綜合實踐活動，就是圍繞了“我們的摯友——鳥”、“家庭小醫(yī)生”兩大主題來綻開的。

二、備課要仔細。

備好課是上好課的前提保證，尤其是綜合實踐活動課，必需做到一備教案，二備制作與試驗，三備學生。對課堂上或?qū)嵺`活動課程中可能遇到的困難與問題作充分估計，對學生可能提出的`問題心中有數(shù)，對可能涉及的現(xiàn)代信息科技要有實力作答，這樣來保證每一節(jié)綜合實踐活動課收到預(yù)期的效果，達到預(yù)期的目標。

三、上課需敏捷。

綜合實踐活動課不同于其它學問性課程，上課形式必需敏捷多樣與創(chuàng)新，必需精講多做多實踐，讓學生在學習中思維、思維中探究、探究中創(chuàng)新。要求在課內(nèi)完成的不隨意拖到課外，要求在課外完成的肯定走出課堂，必需走上社會或其它實踐基地的決不應(yīng)付了事。老師必需組織學生開展體驗式、問題解答式、主題探討式等學習活動，在實踐中培育學生發(fā)覺問題、思索問題、并通過跨越學科、自主學習和面對真實問題、通力協(xié)作，從而更好地解決實際問題的實力。比如：

以“我們的摯友——鳥”這樣的主題為綜合實踐活動的內(nèi)容，目的是通過調(diào)查、查閱資料，讓學生對小鳥的生活多一份了解，多一份關(guān)愛。接觸自然，親近自然，相識自然，從而來關(guān)注生活，培育自覺愛護自然的意識和行為，培育學生的小組合作意識和與人溝通交往的實力。

確定主題之后，1.讓學生初步相識品種繁多的鳥兒。2.相識鳥兒各部分的名稱。3.調(diào)查了解自己生活的四周，有哪些常見的鳥，對它們進行調(diào)查，并填寫調(diào)查表（見方案）4.搜集資料，了解被冠以世界之最的都是哪些鳥，還知道哪些鳥有美稱；5.動手做愛心玩具——“小鳥的家”，還可以利用重心、重力等學問再設(shè)計一些其他的玩具。等等。

四、教法亦改革。

當前社會，以多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)為標記的新媒體及其與生俱來的新特征、所蘊含的豐富教化資源，為新一輪的探討性教學活動帶來了雄厚的技術(shù)力氣和實踐啟迪，它劇烈地沖擊著傳統(tǒng)教學的大門。而綜合實踐活動與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合，在培育學生的綜合實踐實力方面，有著傳統(tǒng)教學所無法比擬的優(yōu)越性。

因此，我們?nèi)w輔導老師都要主動迸行教法改革，充分利用現(xiàn)有教化媒體（多媒體、錄像、錄音、投影、幻燈等）根據(jù)學、思、創(chuàng)、展、評五個基本環(huán)節(jié)進行，繪聲繪色有實效地上好每一節(jié)活動課。引進現(xiàn)代教化媒體，為學生特性的自主發(fā)展供應(yīng)展示的平臺，正確引導和培育學生，在信息化社會活動中獲得信息、處理信息的實力和主動獲得學問的實力，拓寬學生的學問領(lǐng)域，同時也能使學生的學習方式得到根本的變革，讓他們在不斷地學習、不斷地共享與合作中，積累學問，發(fā)展綜合實力。

五、評價顯切實。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的愛好和主動性。評價應(yīng)當以形成性、發(fā)展性評價為主，注意學生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性、操作實力和創(chuàng)新意識。評價應(yīng)留意多樣性和可選擇性，可以把自評、生評和師評三者相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采納書面考試的方法，可以采納作品（如：手工，勞技、科技作品，調(diào)查報告，探討性學習小論

文等）評價、展示與溝通、成果匯報活動、技能競賽等多種方法進行。

六、總結(jié)兼提高。

由理論到實踐，再從實踐到理論是我們搞好教化科研的重要環(huán)節(jié)，剛好總結(jié)閱歷與不足是提高老師探討水平的有效途徑。

立足現(xiàn)在，展望將來，我們知道，前面的路還很長，還會有很多困難在等著我們。我們將迎難而上，為使綜合實踐活動再上一個新臺階而不斷努力，不斷開拓。

七、法制教化滲透

本學期按實際要求滲透了相關(guān)法制學問，但力度還不夠以后加強。

綜合實踐課教學總結(jié)10

回顧第一學期，本人能夠努力工作，仔細學習新課標的教學體系和教學模式，轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，以促進教學內(nèi)容、教學方法的實施、全面提高教學質(zhì)量和效益，依據(jù)實際制定各項安排，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)學生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學生都學得開心、

學得好。下面就結(jié)合自己的實際教學對這半個學期的工作進行總結(jié)：

一、培育學生學習電腦的愛好。

《信息技術(shù)》不同于一般的學科，而是一門實踐性很強的學科，因此在教學中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學生在練習中、實踐中或“玩”中學會如何運用電腦，變更過去以課堂講授為主的呆板教學方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點提高學生學習電腦的愛好。開學時，學生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神奇感，對學習電腦也有著一種極大的愛好感，作為老師要怎樣才能將學生的這種愛好接著保持下去呢？我上第一節(jié)課的時候，先問學生什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關(guān)電腦方面的科學學問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的相識，打破了不敢

碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學習的欲望。

二、嬉戲入門，學習指法。

小學生對嬉戲特殊感愛好，而計算機正具有能玩嬉戲的特點。依據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于嬉戲之中，激發(fā)學生學習的愛好，在學生深厚的愛好中學習新學問，駕馭新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學習內(nèi)容——學習指法。這個內(nèi)容的學習是特別枯燥的，假如一起先干脆講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就實行嬉戲引入的.方法，先讓學生玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習好指法。在這種狀況下，再講解指法練習，學生學得就很仔細。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個嬉戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學生學習計算

機的熱忱。

在教學鼠標的運用時，有些學生不敢握鼠標，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，學生的操作嫻熟程序駕馭得好快。

三、小組互助、協(xié)作學習。

由于學生在學習信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學生對計算機有著深厚的愛好，他們對計算機學問了解的許多，有的家庭有條件從小接受計算機教化，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學生在校外從未接觸過計算機，在本學期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在起先的時候，我將每一個班按每列分成了若干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學的時候，同學們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學習過程中，同學之間還可以相互幫助，監(jiān)督檢查。水平相當?shù)哪芤黄鹛骄?、實踐，基礎(chǔ)差的學生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學習愛好深厚學生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學能使每一個學生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進步。例如在學習時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學習，還能促進學生之間的發(fā)展。

四、開展競技活動，提高學生學習動力

本學期教學內(nèi)容主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的運用方法，能夠正確駕馭指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態(tài)。在教學過程中，我主要采納競賽的方法進行，每過一個階段進行一次競賽活動，由每小組先進行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進行互評，通過這些活動，不僅運用味同嚼蠟的練習變成好玩的活動，而且激發(fā)了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的實力得到了發(fā)展。另外，

本學期在校內(nèi)開展了“打字小能手”競賽，通過競賽，提高了學生的競技水平。

綜合實踐課教學總結(jié)11

通過本次課程培訓學習活動，本人感悟到綜合實踐活動的重要性和必要性，我現(xiàn)就上過的四年級下冊綜合實踐教學活動談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學情分析

大部分學生聰慧好學，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較仔細，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的實力較強。但也有個別學生對學習的愛好不大，對四周事物不夠關(guān)注，學習、行為習慣教差，理解實力有待提高。希望能通過老師創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的教學實踐活動，來提高孩子們的學習愛好，培育綜合實踐實力。活動設(shè)計

1、全面把握課程目標，按安排實施教學活動。

2、依據(jù)本班學生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學思路，剛好進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。

3、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的'教學氛圍，充分調(diào)動學生的學習主動性。

4、創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習。

5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學生開展豐富多彩的活動。特殊要開展好“紅色永新”實踐活動，體現(xiàn)我校綜合實踐活動的特色。

7、有效激勵機制，優(yōu)化評價方式，激勵學生主動參加各種實踐活動，培育自己的實力。

實踐活動的總目標和作用總目標：以各種活動的開展為載體，帶領(lǐng)學生走進生活，走進社會、走進自然，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。在活動中不斷轉(zhuǎn)變老師的教學方式與學生學習方式。作用：

1、通過主題活動轉(zhuǎn)變學習方式，在主動、主動的學習環(huán)境中，激發(fā)新奇心和創(chuàng)建力，培育分析和解決實際問題的實力。

2、在老師的指導下，運用和加深理解已經(jīng)學到的學問，發(fā)覺不同學科學問之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)學問的綜合。

3、培育生活實力：自辦法識，團隊精神，以及對資料的收集、分析的外理，駕馭人際交往的方法和現(xiàn)代教化信息工具應(yīng)用等。

4、通過活動了解了實踐活動的一般過程和方法，知道了紅色故土的宏大，體驗到實踐活動的艱辛和歡樂。

5、開闊學生的活動視野，培育學生獨立思索、敢于創(chuàng)新、勇于探究的毅力和精神。

綜合實踐課教學總結(jié)12

四年級綜合實踐教學工作總結(jié)綜合實踐是學生的實踐，是學生的活動，因此，綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學生主體，即突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、主動性；突出老師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導。一學期來，我班在實施綜合實踐活動課程中，能夠處理好老師和學生的關(guān)系。

一、突出學生的主體

本學期來，我班能夠依據(jù)學校確定的《沙生植物探討》這一主題，確定好自課題《沙生植物探討》之〈太陽花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學生能夠圍繞學校周遍的資源——“沙生植物”進行探討，活動中，能夠發(fā)揮學生主體的主動性和主動性，激勵學生能夠充分利用課余時間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)夫?qū)W習種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有探討，有溝通，有記錄；在活動子課題的提出后，到活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、溝通與評價，都能夠讓學生自主學習、自主活動，老師有效的針對學生的實際，進行適當?shù)闹笇А⒁龑А?/p>

二、加強老師的有效指導

綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導師與學生的關(guān)系。它要求以學生活動為中心，而老師在學生的活動中始終起著指導作用。綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，在本學期的綜合實踐活動中，我們特殊注意處理好老師與學生的關(guān)系，我們強調(diào)了它是指導與被指導的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導師制”。老師的主要作用就是在于指導學生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求老師要指導一個或多個小組活動。比如：在《沙生植物探討》這個大主題下，當學生還不知道確定什么子課題時，老師的“導”就顯得很重要。這個時候，老師就要通過溝通，了解學生的共同愛好，依據(jù)他們的愛好點，幫助其確立探討的對象，然后指導并幫助他們確立探討點，讓自己成為學生活動中的'“幫助者”。

三、仍存在各種問題：

（1）由于四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的相識還不夠，活動實力也較差，在實際操作中有肯定的困難，老師缺乏足夠的耐性幫助。

（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生搜集的資料較少，還有的學生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不主動等等。

（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學生的平安因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校內(nèi)實地調(diào)查，走入社會進行活動的還較少，老師要留意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學生開展活動供應(yīng)良好的條件。

（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現(xiàn)在還達不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。

總之，綜合實踐作為一種實踐性課程，學生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學生的實踐，是學生通過實踐來學習的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學生的實踐是任何教化者都難以替代的，所以說，學生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。

綜合實踐課教學總結(jié)13

所謂綜合實踐活動，主要指以學生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，以與學生學習生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以探討性學習為主導學習方式，以培育學生的創(chuàng)新精神，實踐實力及體現(xiàn)對學問的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為動身點，強調(diào)學問的聯(lián)系和綜合運用，注意過程，強調(diào)開放，重視師生互動。留意做到以下幾方面：

1，基于學生的須要

動機，愛好和干脆閱歷來設(shè)計，實施相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學生的愛好和干脆閱歷，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科學問結(jié)構(gòu)與邏輯體系的`超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領(lǐng)域。

2，回來生活世界。

從學生真實的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事務(wù)，現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。

3，立足實踐。

不再局限于書本學問的傳授，2023年北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參加，主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查，參觀，訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究，發(fā)覺，體驗，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

4，著眼創(chuàng)新。

著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力的培育，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松，自由的空間。它不受學科學問體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)建力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培育今日的學生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)建條件，讓學生在主動探究，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思索問題的實力和解決問題的實力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

綜合實踐課教學總結(jié)14

從20xx年4月10日到5月29日，我們在南明區(qū)達德小學進行了為期一個半月德綜合實踐課程的實踐活動，同時也指導了3年級5班的同學完成以“走進花的世界”為探討課題的綜合實踐活動課。我們以校外指導老師的身份引導學生完成此次課題探討實踐?；顒舆^程分為3個階段，即：打算階段，探討階段和評價階段。為了在以后的學習時間當中能夠順當?shù)剡M行并達到預(yù)期效果，在此總結(jié)此次活動以吸取更多閱歷和教訓。

一，活動過程。

（1）打算階段：在以“走進花的世界“為大課題的前提下，創(chuàng)設(shè)

情景，引導學生從花的藥用價值，花的語意，一天中花的開放時間等側(cè)面設(shè)定小課題。小課題確立后進行探究探討的打算。首先是探討小組的確定，在敬重學生愛好的前提下，進行適當?shù)囊龑Ш图?，我們以一個單位小組為探討小組，這樣看上去有些背離學生自主選擇和特性發(fā)展的要求，但由于處于3年級階段的學生未形成穩(wěn)定的志向和愛好，在他們根據(jù)自己的意識和愛好組成的小組后會隨意撤出或者小組成員間的合作不是很緊密，導致探究探討無法順當進行。其次，是小組分工。以個活動能否順當開展，分工的質(zhì)量是保證，我們首先明確提出一些職務(wù)，然后學生自我舉薦或者同學舉薦，依據(jù)實力的大小進行分工，然而在自主確立職位的時候有些職位（資料收集員等較有難度的）沒有人情愿擔當，而且在活動過程中索然分了工但是責任還是不明確，學生沒有方法確定自己的職位，所以任務(wù)完成度還有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我們的探討也存在一些漏洞，針對這樣的狀況，作為老師要適當激勵引導。再次，是活動方案和聘書的制作，在此過程中重要的是讓學生學會擬定活動方案的方法以及書寫聘書的格式，但這是我們做得不夠完善的地方，考慮到3年級學生整體思維實力不足的狀況，我們幫助學生簡潔的擬定了一個方案而沒有根據(jù)一般探討型學習活動方案的步驟。

（2）調(diào)查探討階段

生活是一幕生動真實的劇本，在這一幕劇當中，不同的讓用不同的方式扮演著不同的角色，對于學生來說更是一本取之不盡用之不竭的活教材。各小組原來應(yīng)依據(jù)各自的探討課題或上網(wǎng)查詢，或看報收集，或進圖書館查閱或進花店進行調(diào)查或請家長幫助完成任務(wù)。利用一切可以利用的資源，但我們在這里遇到了困難，或許是由于學生的年齡比較小，學生收集資料的實力有限以至于探討進程處于停滯狀態(tài)，從而影響到整個活動的順當進行。由此，我們不得不考慮失敗的緣由。首先，是作為指導老師的我們沒有教會學生怎么去收集資料；其次，我們沒有充分調(diào)動學生的自主實力，沒有讓他們自主地去進行資料收集的活動。到了最終有些組只有幾張與課題沒有太大關(guān)系的圖片或者從網(wǎng)上下載的文字資料，導致課題深化的探究無法進行。

（3）匯報總結(jié)評價階段

這是綜合實踐活動課程的重要環(huán)節(jié)，無論是成果匯報還是老師的評價都能督促學生完成任務(wù)，匯報評價又分為階段性和終結(jié)性，在活動過程中進行成果匯報各小組派匯報員一到兩名將本組最近成果向全班進行展示，并表明今后的看法，向同學們講解并描述活動心得，指導老師進行引導性點評。通過各組的比較他們很快就能發(fā)覺本組與其他組的差距好勝心的人們普片的心理現(xiàn)象，得到老師的認可是一件讓他們歡欣鼓舞的事。終結(jié)性評價及反思，我們根據(jù)活動的要求向?qū)W生們發(fā)放了反思表和評價表，針對學生的反思和評價對他們進行確定同時也表達他們的不足和我們對他們的期盼。

二，閱歷以及反思

在活動剛起先的時候我們就像是無頭的蒼蠅找不到方法。我們

不知道詳細要做些什么和最終要有一個什么樣的結(jié)果，上了兩次課還是不得要領(lǐng)，事實上綜合實踐課就是要在活動過程中去發(fā)覺和探究，理論和實踐看似很近實則很遠，理論源于實踐，卻有許多不確定的因素導致理論難以指導實踐。理論當然是從實踐中總結(jié)出來，但是，再去用于指導實踐的.時候我們不清要怎么去把他們聯(lián)系起來，找不到一個媒介把他們詳細地聯(lián)系起來。因而，綜合實踐課是一種超越文本，超越課堂，須要學生親生體驗和感受的一門新課程。

在指導活動的過程中，之所以以起先的時候會像無頭蒼蠅一樣，首先是因為理論基礎(chǔ)不扎實；其次，是因為沒有主動地和其他老師進行聯(lián)系和溝通；第三，就是沒有做好充分的課前打算；第四，不懂得利用課堂以外的其他力氣（其他老師，家長等）?？傊枪抡齐y鳴，沒有充分做好資源的優(yōu)化配。在活動過程中，我們發(fā)覺的問題就是我們的收獲，應(yīng)當加以總結(jié)和找尋解決的方法，為以利用。

三，詳細的做法

（1）加強理論學習，更新觀念，提高相識。綜合實踐活動課作為

一門獨立的課程形態(tài)強調(diào)超越教材，課堂和學校的局限，在活動時空上向自然環(huán)境，社會活動，生活等領(lǐng)域