《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程標(biāo)準(zhǔn)

《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)必修的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)類平臺課程,其任務(wù)是讓機(jī)電類各專業(yè)學(xué)生掌握必要的電工電子基礎(chǔ)知識及實(shí)踐操作技能，為培養(yǎng)其行業(yè)通用能力提供課程支撐，同時(shí)也為《電氣系統(tǒng)安裝與調(diào)試》等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)時(shí)與學(xué)分108學(xué)時(shí)，6學(xué)分。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程按照立德樹人的要求，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，兼顧中高職課程銜接，高度融合電工及電子基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)和職業(yè)精神的培養(yǎng)。1.依據(jù)機(jī)電專業(yè)類行業(yè)面向與職業(yè)面向，以及《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)類課程指導(dǎo)方案》中確定的人才培養(yǎng)定位、綜合素質(zhì)、行業(yè)通用能力，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，突出電工電子技術(shù)等基本能力的培養(yǎng)，確定本課程目標(biāo)。2.依據(jù)課程目標(biāo)，以及電子、電工等崗位需求，對接國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（初級）、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)（初級）中涉及的電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本技能，兼顧職業(yè)道德、職業(yè)基礎(chǔ)知識，反映技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)科學(xué)性、前沿性、適用性原則，確定本課程內(nèi)容。3.以電工電子基礎(chǔ)知識和基本技能為主線，以典型電路為載體設(shè)計(jì)教學(xué)單元，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以電工電子電路的基本分析方法為參考，序化教學(xué)內(nèi)容。四、課程目標(biāo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程，掌握電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識與操作技能，能解決電工電子電路的實(shí)際問題，具備對簡單電路的分析及故障排除能力，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣。1.了解電工電子電路中常用物理量和基本定律，能查詢常用電工電子元器件的主要參數(shù)。2.了解簡單電工電路和典型電子線路分析和計(jì)算方法，能說出典型電路的工作原理。3.掌握常用電工工具和電工電子儀表的操作規(guī)范，能按工藝規(guī)范安裝照明電路及典型電子產(chǎn)品。4.了解常見電路的簡單故障的判斷與排除方法，能處理緊急觸電事故及電氣火災(zāi)。5.具有安全用電、規(guī)范操作的職業(yè)習(xí)慣，具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、精益求精的工作態(tài)度。五、課程內(nèi)容與要求模塊教學(xué)單元內(nèi)容及要求參考學(xué)時(shí)直流電路電路的常用物理量18電阻元件與歐姆定律電阻的連接基爾霍夫定律直流物理量測量實(shí)驗(yàn)電容器電容及電容器2電容器充放電及連接磁場及電磁感應(yīng)定律磁場6電磁感應(yīng)定律交流電路正弦交流電路的基本物理量18純電感、純電容電路及RLC串聯(lián)電路三相正弦交流電路電機(jī)和變壓器交流電動機(jī)8變壓器電工技能綜合實(shí)踐常用儀器儀表及工具的使用18照明電路安裝二極管及整流電路二極管8整流電路濾波與穩(wěn)壓電路三極管及放大電路三極管12基本放大電路射極輸出器集成運(yùn)算放大器電子技能綜合實(shí)踐焊接基礎(chǔ)18線路裝調(diào)六、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.充分挖掘本課程思政元素，積極組織課程思政教育。突出培育科技創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、精益求精的精神，并將辯證思維滲透到教學(xué)過程中；引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)人與自然和諧共生意識；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)；注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，喚醒他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興事業(yè)奮斗的決心，將立德樹人貫穿于課程實(shí)施全過程。2.貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。可按模塊組織教學(xué)，讓學(xué)生接觸企業(yè)產(chǎn)品圖樣，組織學(xué)生開展小組合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力和批判性思維能力。3.既注重對理論基礎(chǔ)的分析，又強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能；教學(xué)實(shí)施過程中，“電工技能綜合實(shí)踐”和“電子技能綜合實(shí)踐”兩個(gè)模塊宜以實(shí)踐教學(xué)的形式安排教學(xué)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。4.應(yīng)統(tǒng)籌考慮教學(xué)實(shí)施中的時(shí)空變換，使電工電子技術(shù)的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，將常用工具、儀表的規(guī)范使用融入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生制作典型的電工電子產(chǎn)品。5.要注意將規(guī)范意識、安全意識、環(huán)保意識和敬業(yè)精神的養(yǎng)成融入教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生在知識和技能的學(xué)習(xí)中形成良好的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。（二）評價(jià)建議1.樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的考核評價(jià)。通過過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合、定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合，充分發(fā)揮評價(jià)的教育和激勵作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.對“直流電路”“電容與電感”等理論性較強(qiáng)的教學(xué)模塊，要注重評價(jià)學(xué)生對知識的理解與記憶程度，以及在實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力；對實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模塊，既要評價(jià)工具及儀器儀表的正確使用、觀察判斷規(guī)范操作等方面的狀況，還要兼顧其愛崗敬業(yè)精神與意志的養(yǎng)成。3.根據(jù)不同的教學(xué)單元，選擇隨堂測驗(yàn)、階段測驗(yàn)、方案評析、操作過程記錄、活動報(bào)告等各具特色的評價(jià)方法。評價(jià)結(jié)果要及時(shí)、客觀地向?qū)W生反饋，師生共同商討確定改進(jìn)的途徑和方法。（三）教材編寫和選用建議1.教材的編寫和選用必須依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)。2.教材內(nèi)容應(yīng)緊貼生產(chǎn)實(shí)際，在注重理論分析的同時(shí)，加強(qiáng)職場真實(shí)情境的滲透；應(yīng)將電工電子技術(shù)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備等融入教材。3.教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)符合中職學(xué)生的年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，圖文并茂可以增強(qiáng)學(xué)生閱讀教材的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，便于自主學(xué)習(xí)。（四）課程資源開發(fā)與利用建議1.教師應(yīng)不斷接受新知識、新方法和新理念，開發(fā)體現(xiàn)知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)要求的模擬仿真軟件、多媒體課件等信息化教學(xué)資源。2.注重常用工具書、拓展閱讀材料等課程文本資源的配置和利用，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)驗(yàn)場所、校外實(shí)訓(xùn)基地以及設(shè)施、工具、儀