揚州市重點中學2023年高二生物第一學期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

揚州市重點中學2023年高二生物第一學期期末統(tǒng)考模擬試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于興奮在神經纖維上傳導和神經元之間傳遞的敘述，正確的是（）A.未受到刺激時，神經纖維處于靜息狀態(tài)，此時細胞膜內外電位差為0B.受到刺激時，Na+內流導致細胞膜內負外正，與相鄰部位產生電位差C.興奮在神經元之間傳遞的過程完成了化學信號到電信號再到化學信號的轉變D.神經遞質由突觸前膜釋放后，經擴散通過突觸間隙，與突觸后膜受體結合2．某成年人從25℃環(huán)境來到10℃環(huán)境中，體溫維持正常，其散熱速率變化如圖所示。下列敘述正確的是（）A.a～b段的散熱量少于產熱量B.b～c段散熱加快是由于汗液分泌增加C.c～d段皮膚血管逐漸舒張D.d～e段的產熱速率大于a～b段3．有關人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（）A.有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)B.人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的失調與外界環(huán)境有關C.人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力有限D.人體的內環(huán)境即指體液4．下列說法正確的是（）A.表現型相同生物，基因型一定相同B.D和D，D和d，d和d都是等位基因C.隱性性狀是指生物體不能表現出來的性狀D.雜合子一般表現出顯性性狀5．某科研小組為觀察促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素對小鼠行為的影響，將正常小鼠隨機分為1、2、3、4四組，進行了如下實驗。組別實驗處理1注射生理鹽水2注射等量的促甲狀腺激素溶液3注射等量的促甲狀腺激素釋放激素溶液4切除垂體后注射等量促甲狀腺激素釋放激素溶液實驗發(fā)現第4組小鼠出現了與第3組小鼠相同的結果，推測最可能的原因是（）A.第4組小鼠缺乏促甲狀腺激素釋放激素的受體 B.切除垂體對小鼠的行為無影響C.切除垂體不影響促甲狀腺激素的釋放 D.垂體未被完全切除6．大麻是雌雄異株植物，體細胞中有20條染色體。若將其花藥離體培養(yǎng)，將獲得的幼苗再用秋水仙素處理，所得植株的染色體組成狀況應是（）A.18＋XX B.18＋XY C.20＋XX D.18＋XX或XY二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）給兩人注射適量的TRH，分別測定每個人注射前30min和注射后30min的TSH濃度來鑒別病變的部位是垂體還是下丘腦。測定結果如下表。組別TSH濃度（mU/L）注射前注射后健康人930甲12乙229（1）TRH和TSH的中文名稱依次分別是_________________、_____________________。TSH和TRH兩種激素調節(jié)的共同點有：①___________；②__________；③____________；④作用于靶器官或靶細胞。（2）由上述結果可以推測甲發(fā)生病變的部位是________；乙發(fā)生病變的部位是________。（3）給小白鼠注射TSH，會使下丘腦的TRH分泌減少?；趯谞钕偌に胤置诜旨壵{節(jié)的認識，對此現象的解釋有兩種觀點：觀點1認為TSH直接對下丘腦進行反饋調節(jié)；觀點2認為TSH通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調節(jié)。為了證明哪種觀點正確，某生物興趣小組設計并實施了相關實驗：①選取生長發(fā)育正常的小鼠分為甲、乙兩組，分別測定它們的基礎TRH分泌量；②甲組小鼠摘除垂體，適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量，并與基礎TRH分泌量比較；乙組小鼠摘除甲狀腺，適量注射TSH，測定TRH分泌量，并與基礎TRH分泌量比較。③結果分析，得出結論：若結果是：______________________________，說明觀點1正確；若結果是：______________________________，說明觀點2正確；若結果是：兩組都明顯減少，說明是由于TSH和甲狀腺激素對TRH的分泌均具有負反饋調節(jié)作用。8．（10分）天竺葵是多年生的草本植物，其花色彩絢麗，常用作景觀植物。某實驗小組將天竺葵放在特定的裝置內做實驗，統(tǒng)計的結果如下。請回答下列問題：溫度（℃）5101520253035光照下的釋放量（mg/h）1．001．752．503．253．753．503．00黑暗中的吸收量（mg/h）0．500．751．001．502．253．003．50（1）據表格分析，該小組進行以上實驗的目的是________________。該實驗的因變量是____________。（2）天竺葵進行光合作用過程中，氧氣是在葉肉細胞的___________上產生的。在細胞呼吸過程中，氧氣被用來和___________結合。（3）溫度主要通過影響___________來影響植物的代謝。晝夜不停地光照，該植物生長的最適溫度約是________℃。一天中交替進行12h光照、12h黑暗，該植物積累有機物最多是__________mg（用氧氣的變化量表示）。9．（10分）神經細胞在靜息狀態(tài)時，胞內的鉀離子濃度約為胞外的30倍，而胞外的鈉離子和鈣離子濃度分別約為胞內的10倍和10000倍。（1）神經細胞遇到適當刺激后可產生以局部電流的方式進行傳導的動作電位。其中，在膜外側，局部電流的方向與動作電位的傳導方向_____。（2）實驗發(fā)現，用河豚毒素（鈉離子通道阻斷劑）處理神經纖維末梢，阻斷該處動作電位的傳導，突觸前膜無神經遞質釋放，當河豚毒素的作用消除后，突觸前膜神經遞質的釋放恢復，該現象說明動作電位與神經遞質釋放的關系是_____。進一步的研究發(fā)現，若神經末梢的細胞外液中沒有鈣離子，即便該部位產生了動作電位，也沒有神經遞質的釋放。綜上所述，可推斷動作電位、鈣離子跨膜運輸和神經遞質釋放三種生理現象之間的關系是_____。（3）神經調節(jié)的基本形式是反射，反射活動的結構基礎是_____。突觸是神經元之間發(fā)生功能聯系的部位，一次突觸傳遞的時間約為0.5～0.9毫秒。實驗發(fā)現，某反射興奮通過中樞的傳播時間約為0.7毫秒，說明該反射在神經中樞經過了_____（填“一次”或“多次”）突觸傳遞，其神經中樞位于_____。10．（10分）排尿反射是一種簡單反射，但受大腦皮層中高級神經中樞控制，當健康成年人飲水不足時，會使尿量顯著減少。回答問題：（1）健康成年人飲水不足時，會使細胞外液滲透壓____________，引起位于下丘腦的滲透壓感受器興奮，增加抗利尿激素的分泌，進面引起____________對水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內水平衡。（2）當健康成年人飲水過多時，一段時間后會使膀胱中尿液充盈，膀胱中的相應感受器就會感受到刺激，產生____________并傳遞到脊髓排尿中樞，且能上傳到大腦皮層，產生尿意；如果排尿條件不成熟，大腦能抑制脊髓排尿中樞，這體現了神經調節(jié)具有____________的特點。（3）當尿液進入尿道后，尿道感受器興奮，興奮傳入脊髓排尿中樞并加強其活動，這是一種__________（填“正反饋”或“負反饋”）調節(jié)。（4）如果某人胸部脊髓因外傷而截斷，排尿反射可以完成嗎?請簡要說明原因__________。11．（15分）下圖是人體排尿反射的反射弧結構示意圖，方框甲、乙代表神經中樞。嬰兒可以無意識排尿，成人在適宜的環(huán)境下才排尿。據圖回答問題：（1）嬰兒排尿反射神經中樞位于方框_________內，產生尿意的神經中樞位于方框__________內。（2）興奮傳到D某一處時膜內外電位是________________________。（3）圖中神經中樞有__________個突觸，興奮在C處的傳遞（導）速度__________于D處。（4）嬰兒排尿無意識的原因是____________________________________。（5）由甲發(fā)出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質能引起乙________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】興奮在兩個神經元之間傳遞是通過突觸進行的，突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成，神經遞質只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經元興奮或抑制，所以興奮在神經元之間的傳遞是單向的。突觸可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變?！驹斀狻緼、未受到刺激時，神經纖維處于靜息狀態(tài)，此時細胞膜內外電位差不為0，稱為鉀離子的電位，A錯誤；B、受到刺激時，Na+內流導致細胞膜外負內正，與相鄰部位產生電位差，B錯誤；C、興奮在神經元之間傳遞的過程完成了電信號到化學信號再到電號的轉變，C錯誤；D、神經遞質由突觸前膜釋放后，經擴散通過突觸間隙，與突觸后膜受體結合，D正確。故選D。2、D【解析】1、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加產熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定。2、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調節(jié)中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定。3、產熱=散熱，體溫不變；產熱＞散熱，體溫上升；產熱＜散熱，體溫下降?！驹斀狻緼、a?b段體溫維持正常，說明散熱量=產熱量，A錯誤；B、b-c段散熱加快是由于外界溫度降低，溫差增大，B錯誤；C、c?d段處于寒冷條件下，皮膚血管逐漸收縮，減小散熱，C錯誤；D、a?b段體溫恒定產熱速率=散熱速率（假如散熱速率是50），d?e段體溫恒產熱速率=散熱速率（假如散熱速率是100，因為在d?e段由于外界溫度低，身體向外輻射的熱量多），所以d?e段的產熱速率大于a?b段，D正確。故選D。3、D【解析】內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協調活動，共同維持內環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)；內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持至少需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等的參與，其調節(jié)機制是神經-體液-免疫調節(jié)網，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。【詳解】A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持至少需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等的參與，A正確；B、人體對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)是有一定限度的，當外界環(huán)境變化超過這一限度時，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會失調，B正確；C、人體對內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有限度的，C正確；D、體液包括細胞內液和細胞外液，人體的內環(huán)境即指細胞外液，D錯誤。故選D。4、D【解析】1、表現型是生物的性狀表現，基因型是與表現型有關的基因組成，表現型是基因型與環(huán)境共同作用的結果；

2、等位基因是位于同源染色體的同一位置上、控制相對性狀的基因；

3、一般來說雜種子一代表現出的性狀是顯性性狀，未表現出的性狀是隱性性狀。【詳解】表現型相同的生物，基因型不一定相同，如DD和Dd表現型相同，A錯誤；D和D，d和d是相同基因，不是等位基因，B錯誤；隱性性狀是指雜合子一代不能表現出的性狀，C錯誤；完全顯性的條件下，雜合子表現出的性狀是顯性性狀，D正確。故選D?！军c睛】本題旨在考查學生對于基因型與表現型的概念及相互關系、等位基因的概念、顯性性狀和隱性性狀概念的理解，把握知識的內在聯系的能力。5、D【解析】下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，進而促進代謝增加產熱，這屬于分級調節(jié)。當甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調節(jié)?！驹斀狻緼、第4組小鼠切除垂體后，促甲狀腺激素、甲狀腺激素分泌應均減少，若實驗發(fā)現第4組小鼠出現了與第3組小鼠相同的結果，第3組未切除垂體但注射等量的促甲狀腺激素釋放激素溶液，則顯然是第3組小鼠缺乏促甲狀腺激素釋放激素的受體導致的，A錯誤；B、垂體能分泌促甲狀腺激素進而促進甲狀腺激素的分泌，并且其上含有促甲狀腺激素釋放激素的受體，甲狀腺激素能提高神經系統(tǒng)興奮性，同時垂體還能合成和分泌生長激素，這些都說明切除垂體對小鼠的行為有影響，B錯誤；C、垂體能接受下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素的調節(jié)并能合成和分泌促甲狀腺激素，切除垂體會導致促甲狀腺激素的分泌釋放減少，C錯誤；D、根據題干信息：第4組小鼠出現了與第3組小鼠相同的結果，推測第4組小鼠垂體可能未被完全切除，因而能接受促甲狀腺激素釋放激素的調節(jié)信息進而對機體做出調節(jié)，所以能出現與3組相同的情況，D正確。故選D。6、A【解析】單倍體育種的過程是，將花藥離體培養(yǎng)，將獲得的幼苗再用秋水仙素處理，秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數目加倍。【詳解】大麻是雌雄異株植物，體細胞中有20條染色體，則應有9對常染色體加一對性染色體，其花藥中有9＋X或9+Y條染色體，幼苗用秋水仙素加倍后，染色體數為18＋XX或18+YY。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.促甲狀腺激素釋放激素②.促甲狀腺激素③.通過體液運輸④.微量和高效⑤.作為信使傳遞信息（2）①.垂體②.下丘腦（3）①.僅乙組小組TRH分泌水平明顯減少②.僅甲組小組TRH分泌水平明顯減少【解析】在甲狀腺激素的分級調節(jié)中，下丘腦可以分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素，該激素可作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌；但是當甲狀腺激素分泌過多時就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌。這屬于激素的反饋調節(jié)。【小問1詳解】TRH和TSH的中文名稱依次分別是促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。TSH和TRH兩種激素調節(jié)的共同點有：①通過體液運輸；②微量和高效；③作為信使傳遞信息；④作用于靶器官或靶細胞?！拘?詳解】由上述結果可以推測，甲注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度基本不變，說明甲個體發(fā)生病變的部位不是下丘腦，而是垂體。乙注射促甲狀腺激素釋放激素后，促甲狀腺激素的濃度顯著升高，說明乙個體發(fā)生病變的部位是分泌促甲狀腺激素釋放激素的下丘腦?！拘?詳解】實驗步驟：①通過對觀點1和觀點2的分析可知，該實驗的自變量可設為垂體和甲狀腺的有無，在實驗材料的選擇時要考慮進行實驗老鼠的身體要健康，同時測定其TRH的水平。②甲組小鼠，摘除垂體可直接排除TSH的作用，并適量注射甲狀腺激素，測定TRH分泌量。乙組小鼠，摘除甲狀腺可排除甲狀腺激素的直接作用，并適量注射TSH，測定TRH分泌量。③若垂體分泌的TSH對下丘腦分泌TRH具有負反饋作用，則甲組（不含垂體，不分泌TSH）的TRH的減少量小于乙組（含TSH）的TRH減少量，或乙組分泌量明顯減少。若甲狀腺激素對下丘腦分泌TRH具有負反饋調節(jié)作用，則甲組含有甲狀腺，TRH的分泌量會明顯減少，而乙組不含甲狀腺，TRH分泌減少不明顯?！军c睛】本題考查甲狀腺的反饋調節(jié)，要求考生能夠掌握激素的分泌和調節(jié)的知識，結合題意進行分析、推理，完成試題的解答。8、①.研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響②.光照下O2的釋放量和黑暗中O2的吸收量③.葉綠體的類囊體薄膜④.[H]⑤.酶⑥.25⑦.21【解析】根據表中數據信息可知，圖中自變量為溫度，本題是研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響。在讀表時，要明確光照下O2的釋放量為凈吸收量，即凈光合作用強度；黑暗中吸收O2的量代表的是有機物的消耗量，也代表呼吸作用強度?！驹斀狻浚?）根據以上分析可知，實驗的自變量是溫度，因此實驗目的是研究溫度對植物光合作用和呼吸作用的影響，該實驗的因變量是光照下O2的釋放量和黑暗中O2的吸收量。（2）在光合作用過程中，光反應中水的光解釋放氧氣，因此氧氣是在葉肉細胞的葉綠體的類囊體薄膜上產生的。產生的氧氣可以參與有氧呼吸的第三階段，氧氣與[H]結合生成水，同時釋放大量能量。（3）溫度主要通過影響酶的活性來影響植物的代謝。晝夜不停地光照，光照下二氧化碳吸收速率可表示凈光合速率，凈光合速率越大代表植物生長越快，因此據此可知在25℃下植物的凈光合速率最大。有機物積累量=光照下積累的有機物量-黑暗下消耗的有機物量，因此根據表中數據可知，在一天中交替進行12h光照、12h黑暗的條件下，在20°C時該植物的有機物積累量最多，即3.25×12-1.5×12=21mg?！军c睛】本題以溫度影響天竺葵的實驗為背景，考查光合作用和細胞呼吸的知識點，要求吸收掌握光合作用的過程和物質變化及發(fā)生場所，把握有氧呼吸的過程和物質變化，理解光合作用與細胞呼吸之間的物質聯系，能夠根據表中數據信息獲取有效信息，正確判斷圖中的數據代表的含義，從而得出該實驗的目的以及實驗的自變量和因變量，這是突破問題的關鍵。9、(1).相反(2).動作電位是引起突觸前膜神經遞質的必要條件(3).動作電位通過誘導鈣離子跨膜運輸來促進神經遞質釋放(4).反射弧(5).一次(6).脊髓【解析】1、興奮在神經元之間的傳遞時，因為神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜通過胞吐的形式釋放到突觸間隙，突觸后膜上有識別神經遞質的受體，神經遞質與受體結合后會引起下一個神經元離子通透性改變，從而使下一個神經元產生興奮或抑制，由此可見，興奮在神經元之間的傳遞需經過電信號→化學信號→電信號之間的轉變過程，需要的時間長，故興奮在反射弧中的傳導速度由突觸的數目決定。2、興奮在神經纖維上的傳導方式是電信號、局部電流或神經沖動的形式。【詳解】（1）動作電位為外負內正，膜外受刺激部位為負，未受刺激部位為正，電位由正傳向負，興奮由受刺激部位傳向未受刺激部位，故在膜外側，局部電流的方向與動作電位的傳導方向相反。（2）用河豚毒素（鈉離子通道阻斷劑）處理神經纖維末梢，阻斷該處動作電位的傳導，突觸前膜無神經遞質釋放，當河豚毒素的作用消除后，突觸前膜神經遞質的釋放恢復，該現象說明動作電位與神經遞質釋放的關系是動作電位是引起突觸前膜釋放神經遞質的必要條件；若神經末梢的細胞外液中沒有鈣離子，即便該部位產生了動作電位，也沒有神經遞質的釋放，綜合分析，可推斷動作電位、鈣離子跨膜運輸和神經遞質釋放三種生理現象之間的關系是動作電位通過誘導鈣離子跨膜運輸來促進神經遞質釋放。（3）神經調節(jié)的基本形式是反射，反射活動的結構基礎是反射弧。突觸是神經元之間發(fā)生功能聯系的部位，一次突觸傳遞的時間約為0.5～0.9毫秒。實驗發(fā)現，某反射興奮通過中樞的傳播時間約為0.7毫秒，說明該反射在神經中樞經過了一次突觸傳遞，神經中樞位于脊髓?！军c睛】本題主要考查神經調節(jié)的相關知識，考查考生利用題中有關信息并結合有關神經調節(jié)的基本知識綜合分析是解答本題的關鍵。10、①.升高②.腎小管和集合管③.神經沖動（興奮）④.分級調節(jié)⑤.正反饋⑥.可以，因為排尿反射的反射弧還是完整的【解析】本題主要考查水平衡的調節(jié)和反射活動的結構基礎反射弧。1、當機體失水過多、飲水不足、食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強。當機體飲水過多時，細胞外液滲透壓降低，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱，致使抗利尿激素分泌量減少，腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱。2、脊髓有許多低級的神經中樞如排尿中樞、排便中樞、膝跳反射中樞、縮手反射中樞，它的反射活動要受到大腦的控制?！驹斀狻浚?）當機體失水過多、飲水不足、食物過咸時，細胞外液滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強，致使抗利尿激素分泌量增加，腎小管和集合管對水的重吸收作用增強，減少排尿量，以保持體內水平衡。（2）當機體飲水過多時，一段時間后會使膀胱中尿液充盈，膀胱中的相應感受器就會感受到刺激，產生神經沖動并傳遞到脊髓排尿中樞；同時，神經沖動經過神經纖維向上傳到大腦，使人產生尿意；如果排尿條件不成熟，大腦就暫時抑制脊髓中的排尿中樞而不排尿。可見，脊髓里的神經中樞受大腦的控制，這體現了神經調節(jié)具有分級調節(jié)的特點。（3）當尿液進入尿道后，尿道感受器興奮，興奮傳入脊髓排尿中樞并加強其活動，這是一種正反饋調節(jié)。（4）如果某人胸部脊髓因外傷而截斷，但排尿中樞位于脊髓腰段，由