大班感恩老師教案

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大班感恩老師教案1

【教材分析】

幼兒天生具有以自我為中心的特點(diǎn)，假設(shè)不加以正確引導(dǎo)，有可能漸漸形成只知索取、不懂予以和感恩的性格。因此，感恩教育至關(guān)重要，應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活的點(diǎn)滴小事中。大班幼兒即將畢業(yè)，本次活動以他們在幼兒園度過的最末一個(gè)老師節(jié)為契機(jī)，讓幼兒按自己的意愿選擇合適的材料，運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡。在設(shè)計(jì)、制作的過程中，引導(dǎo)幼兒體會老師對自己的愛，懂得感恩并學(xué)會把自己的愛積極地反饋給老師。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒觀賞各種感恩卡，知道送感恩卡是表達(dá)心愿的一種方式。

2、請幼兒自主選擇材料，嘗試運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡。

3、引導(dǎo)幼兒感受制作感恩卡的歡樂和贈送感恩卡的美滿。

【活動預(yù)備】

1、搜集祝愿卡、贈言卡、問候卡、賀卡等創(chuàng)設(shè)卡片展覽會。

2、彩色卡紙假設(shè)干，剪刀，膠水，帶有卡通圖案的報(bào)紙，彩繩、鈴鐺等假設(shè)干。

3、幼兒提前熟識歌曲《感恩的心》。

【活動建議】

1、播放歌曲《感恩的心》，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對老師的感恩之情。

提問：這是什么歌曲？在老師節(jié)來臨之際，你最應(yīng)當(dāng)感謝誰？為什么？你想用什么方法表達(dá)對老師的感恩之情？

2、帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會，引導(dǎo)幼兒爭論制作卡片的方法。

〔1〕帶領(lǐng)幼兒參觀卡片展覽會，引導(dǎo)幼兒說說自己喜愛哪張、為什么以及它是怎樣制作的。

〔2〕邊展示卡片邊進(jìn)行小結(jié)：卡片有許多種，贈送的時(shí)間、場合不同，其代表的意義也有所不同?？ㄆ闹谱鞣椒ǘ喾N多樣，可以用鏤空的方法將里面的圖案透出來；可以是立體的、活動的；也可以是懸掛式的?？ㄆ械膱D案和賀詞表達(dá)了制的心愿，可以畫、可以剪、可以粘貼。

〔3〕鼓舞幼兒嘗試選擇多種材料，運(yùn)用畫、剪、粘貼等方法設(shè)計(jì)、制作平面或立體的感恩卡。

引導(dǎo)幼兒思索自己想制作什么樣的卡片，鼓舞幼兒自由選擇制作材料。幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，可以依據(jù)幼兒的技能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大

創(chuàng)新，制作與別人不同的感思卡。

最末，提示幼兒在卡片上畫上或?qū)懮献Ｔ傅脑捳Z，表達(dá)自己的感恩之情。

〔4〕引導(dǎo)幼兒相互觀賞卡片，講解并描述自己的制作過程及表達(dá)的情感

4、引導(dǎo)幼兒將自己制作的感恩卡送給老師，體驗(yàn)表達(dá)愛的美滿

〔1〕提問：你想把感恩卡送給哪位老師？為什么？你想對老師說什么？

〔2〕幼兒件隨音樂給老師贈送賀卡。

大班感恩老師教案2

活動目的：

1、通過活動，援助同學(xué)了解認(rèn)識同學(xué)之間親睦相處的重要性;培育同學(xué)尊敬他人，關(guān)愛他人的美妙品質(zhì)。

2、懂得關(guān)懷別人、將心比心的人際交平常識;通過一些日常生活中的切身感受，認(rèn)識處處理人際關(guān)系的重要性。

3、讓同學(xué)學(xué)會感恩，懂得愛是相互的，在生活中，我們要樂于付出，其實(shí)予以也是一種歡樂。從身邊做起用自己的行動去感恩他人，善待他人。

4、促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展?；顒舆^程：

一.引出并明確班會主題。

(一)小游戲活動

讓同學(xué)和同桌合作擺個(gè)“人”字的造型,一撇一納，撇可以站著，納可以坐著。(生擺造型)是不是相互支撐著這個(gè)“人”字才能站住?小結(jié)：人字的結(jié)構(gòu)需要相互支撐，人與人之間需要相互關(guān)愛，才會有美滿和諧。

(二)放《友情地久天長》伴奏曲開場

友情，是一個(gè)圣潔而神奇，古老而年輕的話題。在學(xué)校這個(gè)大家庭的生活中，我們都是在同學(xué)的陪伴下度過的。我們一起笑過、哭過，也一起鬧過，彼此建立了深厚的友情。學(xué)習(xí)的道路上永久也缺少不了同學(xué)們的陪伴，假如沒有他們，我們的學(xué)習(xí)道路將會特別枯燥。在困難的時(shí)候就沒有實(shí)時(shí)的援助之手，在失意的時(shí)候就沒有人實(shí)時(shí)地開導(dǎo)，也就沒有人和我們一起共享難題后的喜悅。讓我們感恩同學(xué)的悄悄陪伴，珍惜那份純真的同學(xué)之情?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)走進(jìn)美滿的世界，感受美滿吧!

二、講故事，談感受

(一)說同學(xué)間的友情

友情是一只援助的手，把你從黑暗的泥潭里拉出來。友情是一抹光明的微笑，使你樂觀地面對生活;友情是一座架起情感的橋梁，使你我心心相映，成為摯友。友愛如同夏日的雨露，冬日的陽光。我們要讓友情之燈永不熄滅，讓友情之花香飄萬里?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自由發(fā)言，講一講你和同學(xué)之間友情的故事。(同學(xué)說故事)

小結(jié)：一個(gè)個(gè)感人的小故事讓我們從中體會到了他們之間那真誠的友情。古今中外，也有很多家喻戶曉的關(guān)于友情的故事。

(二)說名人的友情

1、馬克思和恩格斯的.友情

2、管仲和鮑叔牙的友情(管鮑之交)

3、伯牙與鐘子期的友情

聽了這些故事，你有什么感受或啟發(fā)?(同學(xué)暢所欲言)

小結(jié)：真正的友情，它不是茶，愈沖愈淡。它是酒，愈陣愈醇，它不會因時(shí)間流水的沖洗而變淡;也不會因爭吵而破碎;更不會因金錢的多少，地位的懸殊而斷絕。真正的友情它與日月同輝，與青山同在。

三、將心比心，換位得友情。

馬克思說：人生離不開友情，但要得到真正的友情才是不簡單。友情需要用忠誠去播種，用熱忱去澆灌，用原則去培育，用諒解去護(hù)理。我們在與同學(xué)的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?請看我們的自編的短劇吧：

情景一：一個(gè)同學(xué)雨天打著傘走路，不當(dāng)心滑倒，踩到另一個(gè)同學(xué)，使得那位同學(xué)很生氣，兩個(gè)人將要吵起來了??

情景二：一個(gè)組長發(fā)書，把一本破書發(fā)給同學(xué)，這個(gè)同學(xué)不愿要??情景三：一個(gè)同學(xué)在考試前發(fā)覺忘了帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，使得這個(gè)同學(xué)可能不能參與考試?(老師引導(dǎo)大家換位思索)換位思索后的情景：

情景一：賠禮與諒解

情景二：無私和理解

情景三：主動與感恩

小結(jié)：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實(shí)許多問題或沖突都很簡單解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友情呢!平常我們都知道要感恩父母，也要懂得感恩同學(xué)，要以寬容、理解、支持的心去真誠地對待每一個(gè)同學(xué)，那么，我們就會收獲友情，收獲美滿。

四、情感升華，拓展延伸

1、朗誦關(guān)于友情的古詩句

海內(nèi)存知已,天涯假設(shè)比鄰。-(唐)王勃莫愁前路無知已,天下誰人不識君。-(唐)高適人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。-(春秋)孟子萬兩黃金簡單得，知心一個(gè)也難求。-(清)曹雪芹桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。-(唐)李白

2、唱歌曲《伙伴》

3、伙伴總是悄悄關(guān)注著我們，共享著我們的歡樂，承受著我們的悲傷，請向在場的伙伴真誠地表示感恩吧!

寫心語(在預(yù)備好的心形卡片上寫下你最想對好伙伴說的話，然后送給他，并送給一個(gè)熱忱的擁抱)

五、總結(jié)

1、如何做到感恩同學(xué)，收獲友情?

2、結(jié)束語(背景音樂《感恩的心》)：

懷揣一顆感恩之心，不但要感恩父母、感恩師長，還要學(xué)會感恩同學(xué)。得到援助時(shí)心存感恩，就會讓你在同學(xué)遇到困難時(shí)伸出援助之手;與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)心存感恩，就會讓你想起往日他對你的關(guān)懷援助，化解心中的隔閡，讓友情長存。其實(shí)，感恩也是一種愛的表達(dá)，愿同學(xué)們學(xué)會愛，學(xué)會感恩，珍視友情，讓友情之花絢爛絢麗!

大班感恩老師教案3

活動目標(biāo)：

1、知道9月10日是老師節(jié)，了解老師節(jié)的來歷。

2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作立場，知道他們工作的辛苦。

3、有敬愛和喜愛老師的情感。

4、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。

2、幼兒用書人手一冊。

3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。

活動過程：

1、老師胸戴大紅花進(jìn)入活動室，導(dǎo)入對老師節(jié)的認(rèn)識。

老師今日為什么要戴上大紅花？

你知道老師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？

2、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上有誰？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)懷我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫面上的文字。

3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過的各部門老師的工作狀況，鼓舞幼兒大膽表述自己的參觀見聞。

我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？

你還