淺談多媒體CAI在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談多媒體CAI在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

01一、運(yùn)用多媒體C創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍三、運(yùn)用多媒體CAI突破教學(xué)難點(diǎn)二、運(yùn)用多媒體CAI優(yōu)化認(rèn)知過程四、運(yùn)用多媒體CAI擴(kuò)大視野空間目錄03020405五、運(yùn)用多媒體CAI促進(jìn)多向交流參考內(nèi)容六、運(yùn)用多媒體C要遵循適時(shí)性原則目錄0706一、運(yùn)用多媒體C創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍一、運(yùn)用多媒體C創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用多媒體CAI輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音效來創(chuàng)造教學(xué)情景，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；能使學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)；能使學(xué)生重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，一、運(yùn)用多媒體C創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：在講“軸對(duì)稱”時(shí)，運(yùn)用CAI課件，在屏幕上展示軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形，并利用動(dòng)畫從各個(gè)方向旋轉(zhuǎn)圖形，使學(xué)生得到直觀印象。教學(xué)中，選用了在生活中常見的軸對(duì)稱物體——楓葉、蝴蝶等，一、運(yùn)用多媒體C創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生欣賞實(shí)物圖片，同時(shí)通過觀察和想象歸納出軸對(duì)稱圖形的概念。這樣的教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且記憶深刻。二、運(yùn)用多媒體CAI優(yōu)化認(rèn)知過程二、運(yùn)用多媒體CAI優(yōu)化認(rèn)知過程數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間存在著矛盾，而多媒體具有集文字、圖片、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體的特點(diǎn)，能將抽象的知識(shí)變得具體、形象，幫助學(xué)生理解概念，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如：在講“中心對(duì)稱”時(shí)，教師可利用CAI課件，二、運(yùn)用多媒體CAI優(yōu)化認(rèn)知過程通過旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)態(tài)演示，揭示中心對(duì)稱圖形的形成及對(duì)稱軸的變化規(guī)律，從而優(yōu)化認(rèn)知過程。三、運(yùn)用多媒體CAI突破教學(xué)難點(diǎn)三、運(yùn)用多媒體CAI突破教學(xué)難點(diǎn)初中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。利用CAI課件可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽形象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)，由于CAI課件的演示易激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，從而使學(xué)生始終在興奮的狀態(tài)三、運(yùn)用多媒體CAI突破教學(xué)難點(diǎn)下積極學(xué)習(xí)，最終化難為易。例如：在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”時(shí)，利用CAI課件演示兩圓相對(duì)運(yùn)動(dòng)的位置變化，揭示兩圓之間的五種位置關(guān)系。四、運(yùn)用多媒體CAI擴(kuò)大視野空間四、運(yùn)用多媒體CAI擴(kuò)大視野空間由于多媒體CAI集文字、圖像、聲音等信息于一體，能在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來獲取相關(guān)信息，因此在增加信息量方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。適當(dāng)運(yùn)用CAI課件可以增加信息量。特別是復(fù)習(xí)課或總復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用CAI課件可將前后知識(shí)起來，四、運(yùn)用多媒體CAI擴(kuò)大視野空間形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生從整體上理解和掌握知識(shí)。五、運(yùn)用多媒體CAI促進(jìn)多向交流五、運(yùn)用多媒體CAI促進(jìn)多向交流為了培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力，可運(yùn)用多媒體CAI在個(gè)人探究基礎(chǔ)上開展小組合作學(xué)習(xí)。教師利用CAI課件將問題情境生動(dòng)地展示出來，既可通過個(gè)人探究也可通過小組合作學(xué)習(xí)來解決問題。例如：在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，教師可利用CAI課件展示問題情五、運(yùn)用多媒體CAI促進(jìn)多向交流境并提出探究問題：“你準(zhǔn)備調(diào)查哪些數(shù)據(jù)？調(diào)查的結(jié)果如何？”然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間分組到社會(huì)上去調(diào)查并收集數(shù)據(jù)，課堂上再利用CAI課件將各組的調(diào)查結(jié)果展示出來并進(jìn)行交流討論。由于課堂上給了學(xué)生大量的自由空間和時(shí)間，所以學(xué)生都積極參與并取得了良好的教學(xué)效果。六、運(yùn)用多媒體C要遵循適時(shí)性原則六、運(yùn)用多媒體C要遵循適時(shí)性原則雖然多媒體C具有許多優(yōu)點(diǎn)，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循適時(shí)性原則：首先是要在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí)使用；其次是當(dāng)需要引入或拓展延伸時(shí)使用；再次是在鞏固練習(xí)或檢測(cè)反饋時(shí)使用。例如：在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a六、運(yùn)用多媒體C要遵循適時(shí)性原則≠0)與一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)之間的”時(shí)，教師可利用C課件通過列表比較的方法讓學(xué)生明確兩者的區(qū)別和。但需注意適時(shí)出示文字歸納或演示圖表的過程；當(dāng)出現(xiàn)判斷或選擇題時(shí)還需要板書出來。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要在新課程改革不斷深入的背景下，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了語(yǔ)文教學(xué)中，通過直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式，將抽象的知識(shí)變得具體，從而有效提高教學(xué)效果。本次演示從實(shí)際出發(fā)，探討多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。一、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得生動(dòng)、形象，從而吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體技術(shù)能夠通過豐富的色彩、聲音等元素，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效果。（二）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（二）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初中語(yǔ)文教材中有很多抽象、難以理解的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生真正理解。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以將這些難點(diǎn)以更加直觀、生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，從而幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中來（二）突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過互動(dòng)、交流等方式，促進(jìn)學(xué)生的思考和理解。（三）提高課堂教學(xué)效率（三）提高課堂教學(xué)效率多媒體技術(shù)具有信息量大、效率高的特點(diǎn)。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以讓學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更加清晰地了解課文的背景、人物等信息，從而更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。二、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)（一）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，首先要合理運(yùn)用。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的多媒體技術(shù)，避免濫用。同時(shí)，教師要注重多媒體技術(shù)的實(shí)效性，要能夠真正為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。例如，在教授古詩(shī)詞時(shí)，（一）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的圖片、音樂等元素，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境和情感。（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流運(yùn)用多媒體技術(shù)并不意味著完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，教師要注重加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)過程中來。例如，在講解課文時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示相關(guān)的背景、人物等信息，然后組織學(xué)生進(jìn)行?。ǘ┘訌?qiáng)師生互動(dòng)交流組討論或角色扮演等活動(dòng)，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的能力（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的能力運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要目的是為了提高教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示一些具有啟發(fā)性的問題或案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的能力新能力。同時(shí)，教師還可以通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、文化素養(yǎng)等方面的能力。三、結(jié)語(yǔ)三、結(jié)語(yǔ)