中考作文之中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿

中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿【篇一：中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿】中考語文復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，探討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就簡單地向大家介紹一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些做法。在制定復(fù)習(xí)計劃前，我們組的老師們共同解讀了14年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進行分析研究，明確考試方向，洞察考試熱點，同時也要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，依項對照，全部落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，考試側(cè)重于考查學(xué)生的語文能力，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內(nèi)容。考察的方向更側(cè)重于學(xué)生在文本方面的獨特賞析，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“知識積累與運用，口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，閱讀理解及分析和寫作”四個部分。下面我就試卷結(jié)構(gòu)將我們的復(fù)習(xí)策略詳盡的和大家談一談。（一）知識積累與運用1．針對字音和字形要加強廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中的重點字詞，主要是課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點放在學(xué)生易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設(shè)計一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強化學(xué)生的書寫，要求正確、工整、美觀。2．關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項訓(xùn)練來落實。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點，比如：看到“是否”“通過……使”“防止”“避免”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到出現(xiàn)的相應(yīng)錯誤。3.對于古詩文默寫，學(xué)生主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂；默寫時不審題，胡亂填寫；書寫時添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意：一是先理解再背誦。二是加強對三種句子的理解、背誦，體現(xiàn)古詩文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”到今天仍有生命力、經(jīng)常運用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”頗有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。4.試題的變化在名著導(dǎo)讀部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導(dǎo)讀卡片模式改變?yōu)槊轮械亩温浞绞匠霈F(xiàn)，著重考查了學(xué)生的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨到見解。（二）口語交際及綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及設(shè)計活動方案、寫頒獎詞、采訪調(diào)查、學(xué)習(xí)交流、采訪、寫公益廣告、宣傳語、設(shè)計欄目、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內(nèi)容豐富多彩，知識面廣?？碱}是以文字表述的形式出現(xiàn)，一般來說，只要學(xué)生參加過這類活動，再具備一定的語言表達能力，肯定能完成試題。但現(xiàn)實情況卻是學(xué)生基本沒參加過這樣的活動，沒有這方面的體驗，只是憑借想象去答題，沒有實踐做基礎(chǔ)，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織學(xué)生開展語文實踐活動，如為本班板報設(shè)計欄目名稱、父親（母親）節(jié)時為父親（母親）發(fā)祝福短信、召開運動會時讓學(xué)生為本班擬寫宣傳標(biāo)語、每次考試結(jié)束后采訪本班的各科狀元生等等。正是這些點滴積累的利用，讓學(xué)生滲透到各種形式的語文實踐活動中，讓學(xué)生自身有了體驗，也就有了答題素材。在通過典型的試題進行強化訓(xùn)練，循序漸進，逐個擊破。（三）閱讀理解及分析文言文閱讀又分為課內(nèi)與課外兩部分，相互關(guān)聯(lián)、相互補充。1）、釋詞：以實詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)該是常見的、古今關(guān)聯(lián)密切卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點。2）、翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時要注意落實關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。3）、整體理解：一般有二、三個題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。注意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進行歸納整理。2014年思想品德中考復(fù)習(xí)方法一、例證性試題的啟示1以上例證性試題考查的知識覆蓋了中考說明列出的94個考點中的主干或核心知識，試題大部分都突出了能力立意。例證性試題給我們一下啟示：啟示一：選取恰當(dāng)而富有內(nèi)涵的背景材料，將情感態(tài)度價值觀與能力和知識有機統(tǒng)一于試題中，體現(xiàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，體現(xiàn)知識、能力、覺悟、思維的統(tǒng)一。在平常的專題教學(xué)中，不要長篇累牘的專題化，不如就簡短的一段材料分析透徹，分析其中的命題信息、答題信息，尤其是與所學(xué)觀點的聯(lián)系，把熱點教學(xué)、能力提高常態(tài)化、試題化、及時化。啟示二：中考重點考查具有支撐意義的最基礎(chǔ)的知識，考試說明對此有明確的規(guī)定。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，對重要考點反復(fù)品味，反復(fù)理解記憶，做到對每一個考點都能了如指掌。另一方面，考生依據(jù)要達到總體的復(fù)習(xí)目標(biāo)，將知識點有聯(lián)系的串聯(lián)在一起，從不同角度、不同層次，做到點、線、面、體相結(jié)合地思考問題、解決問題。啟示三：學(xué)科特點決定了試卷的特點。試題關(guān)心生活，貼近學(xué)生生活、貼近社會、貼近實際，能觸動心靈，不是政治口號，也不是大段國家政策文件的摘錄，而是學(xué)生看得懂，有味道，有人文性的，一看就能被打動、被感染、被感動、被震撼，具有非?？勺x性。啟示四：中考試卷并不是什么考點、熱點都會有題，但是出來的題一定又都是要考的范圍。中考試題在意料之中，又在意料之外。意料中是必考，意料之外是從另外角度切入。平常訓(xùn)練熱點考點時要盡可能從多角度引導(dǎo)學(xué)生挖掘，要小也要大，拓展要有高度、寬度、深度、溫度，但不等于去猜題、押題。啟示五：試題清楚而有藝術(shù)地描述學(xué)生要完成的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生不同程度地明白考查的內(nèi)容，問題的指向都很明確。問題表述能讓考生較為明確地感悟到答案的展開程度和過程，不會出現(xiàn)隨意作答即能得到較高分?jǐn)?shù)的情況。試題的材料、問題、知識點之間是有機聯(lián)系的，答案是材料、問題、所學(xué)知識的結(jié)合點。啟示六：試題有利于提高學(xué)生道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。試題注重引導(dǎo)、堅持正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，不是簡單的把事情成人化、社會化、俗套化、專業(yè)化。二、復(fù)習(xí)方法略議2(一)研習(xí)綱要，熟悉課本，關(guān)注生活，認(rèn)識到位在復(fù)習(xí)備考中，不要脫離和超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材內(nèi)容的范圍。脫離教材，單純用各種復(fù)習(xí)資料作為復(fù)習(xí)依據(jù)的做法不可取?！犊荚嚲V要》對考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細說明。這些規(guī)定和說明是復(fù)習(xí)備考的主要依據(jù)，具有重要的指導(dǎo)作用?！犊荚嚲V要》對識記、理解、活動三個層次的能力評價要求作了闡釋，對知識、能力、情感態(tài)度價值觀的要求作了規(guī)范。為此，在復(fù)習(xí)過程中，一定要樹立將教材知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的意識，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)心自我成長，讓課本知識和理論進入實際生活中，成為生活的一部分。要善于運用教材知識觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并能認(rèn)識、分析、評價社會生活，增強生活體驗，豐富生活經(jīng)歷，實現(xiàn)教材知識與現(xiàn)實生活的交融。尤其要注意教材中活動課的內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中活動層次的要求，這些內(nèi)容和要求往往是命題的重點。(二)夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際，架構(gòu)完整，能力立意中考雖然主要考查該學(xué)科的重點知識和主干內(nèi)容，但具體到某個試題，其考查的范圍不會停留在某個具體知識點上，而是突出知識的生活意義和現(xiàn)實價值，強調(diào)知識間的相關(guān)、相通、相連性，強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本理論融會貫通，最后落實到知識的綜合運用上。政治開卷考試要求不但要掌握必要的學(xué)科知識，更要做到理論聯(lián)系實際，靈活運用知識認(rèn)識、分析、解決生活中的實際問題。沒有對基礎(chǔ)知識的整體把握，沒有對教材內(nèi)容的全面理解，沒有各種能力的切實提高，只靠翻書、抄書是取不到好成績的。這就要求在復(fù)習(xí)過程中不能機械地記憶知識點，而要注意對知識的整理，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，找聯(lián)系，找線索，從整體上把握知識，要對基礎(chǔ)知識進行必要的梳理、歸納，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達到宏觀上把握教材，微觀上融會貫通。因此必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，一步一個腳印、從點滴做起，夯實基本功。在復(fù)習(xí)過程中要主動參與到教學(xué)中去，樂于探索、勤于思考、善于質(zhì)疑，這樣，才能達到理想的復(fù)習(xí)效果。(三)把握熱點，做好專題，把握重點，學(xué)活練活反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。往年中考試題充分體現(xiàn)了這一點，這就啟示我們在復(fù)習(xí)過程中，要了解黨和國家重大方針政策，抓住重大熱點問題，將其與教材知識和理論聯(lián)系起來，找出熱點與教材的結(jié)合點、聯(lián)系點，形成專題。具體做法是：在復(fù)習(xí)時，用教材知識去分析、解讀時政熱點，使教材知識活起來，在學(xué)習(xí)時政熱點時，要分析其體現(xiàn)或包含的教材觀點和原理，將時政熱點落實到教材中去。在復(fù)習(xí)過程中，不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，還是做練習(xí)，都不能機械死板，要能舉一反三，做到學(xué)“活”，練“活”。學(xué)“活”，就是要善于對教材內(nèi)容進行分析總結(jié)，找出教材主干知識，抓住有運用價值、與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的3內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點。練“活”，就是面對大量的練習(xí)題、模擬題和各種復(fù)習(xí)資料，要善于選擇，對相同或相近內(nèi)容的題放在一起比較，總結(jié)答題角度、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系點等；對同一題型進行比較研究，找出共同點，總結(jié)歸納答題的規(guī)律。(四)盤點薄弱，加強訓(xùn)練，掌握方法，細讀精練知識薄弱點是指學(xué)生對某些知識的掌握還存在一定缺陷，如認(rèn)識不清，理解不透等，可查閱平時的小測驗、各次的模擬考試試卷，其中的錯題、不會做的題，就是知識的薄弱點、易錯點。據(jù)此建立起自己的小檔案，集中精力，重點復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，應(yīng)把握重點，切忌面面俱到。學(xué)生應(yīng)根據(jù)考試綱要來把握重點。在復(fù)習(xí)這些知識時，既要弄清楚“是什么”，還要弄清“為什么”、“怎么樣”，從較深的層次上來理解、鞏固知識。許多同學(xué)考試丟分，不是因為基礎(chǔ)知識沒有掌握好，而是沒有正確把握答題的方法和技巧，突出表現(xiàn)為：基礎(chǔ)知識弱，淺而不廣，把握無度；審題能力弱，理材不清，破題不全；解題技巧弱，應(yīng)試無技，解題少法；知識遷移弱，取知不準(zhǔn)，重組不會；文字表述弱，語組不暢，表述不規(guī)；人文知識弱，量少面窄，層次單