2023年zcs教學(xué)反思2篇

2023年zcs教學(xué)反思2篇zcs教學(xué)反思2篇1

拼音是一年級(jí)學(xué)生最先要攻克的難關(guān)。轉(zhuǎn)瞬間，領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)拼音已有一段時(shí)間，雖然好不簡單、磕磕碰碰學(xué)到了“zcs”,但是看得出，部分孩子對(duì)學(xué)過的拼音還不能嫻熟駕馭，看來要讓這些拼音在孩子們心里扎下根，還是要頗費(fèi)一番心思的。

在學(xué)《zcs》的時(shí)候，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課的一起先，我出示了情景圖，把小摯友帶進(jìn)了小刺猬學(xué)習(xí)拼音的課堂中，他們很興奮，紛紛說著圖上的內(nèi)容，愛好一下子高漲了許多。在練習(xí)zcs發(fā)音時(shí)，發(fā)覺許多小摯友在幼兒園就已經(jīng)相識(shí)了zcs，但發(fā)音都不夠精確，他們的舌尖沒有抵住下齒背，還有幾位小摯友處于換牙期，門牙還沒長出來，因此讀的時(shí)候總是漏氣，發(fā)出的`z和c的讀音幾乎沒什么兩樣。假如跟一年級(jí)學(xué)生講發(fā)音要領(lǐng)，小摯友確定聽不懂，也不想聽。于是，我引導(dǎo)孩子編順口溜，“像個(gè)2字Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，半個(gè)8字SSS……”通過兒歌，孩子不僅可以較快的記住zcs的字形，也可以訂正發(fā)音。

漢語拼音比較枯燥乏味，再加上一年級(jí)學(xué)生年齡小、自控實(shí)力差，這就須要老師在課上時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生。在拼讀音節(jié)時(shí)，我充分利用了書上的情景圖，然后讓學(xué)生練習(xí)說話。個(gè)別學(xué)生說的特殊好，如：“媽媽在扎辮子;爺爺在澆水;小女孩在擦玻璃”，從而引導(dǎo)他們?cè)谡Z言實(shí)踐中輕松開心地學(xué)拼音。另外，一年級(jí)的學(xué)生很喜愛受到老師的表揚(yáng)，老師簡潔的話語能讓他興奮半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對(duì)他們的贊許，如：“你真棒!太厲害了!哇，你真行!”等，一個(gè)個(gè)激勵(lì)、贊許的近乎夸張的表情，充分激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致。在這樣的激勵(lì)之下，看到高高舉起的小手，對(duì)我來說也是值得興奮地事情。

在以后的課堂上我還要留意關(guān)注全體學(xué)生，個(gè)別學(xué)生在課上沒有仔細(xì)聽講，有的還在做小動(dòng)作，但是我沒有能剛好發(fā)覺，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀(jì)律，提高課堂效率。

zcs教學(xué)反思2篇2

我們都知道在拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生區(qū)分比較困難的是平舌音和翹舌音。因此，在教學(xué)這幾個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我在教學(xué)生會(huì)讀Zcs這幾個(gè)聲母后，還告知學(xué)生，它們是平舌音聲母，目的是為了讓學(xué)生會(huì)區(qū)分后面要學(xué)的翹舌音聲母。這樣讓學(xué)生牢牢記住他們的名字后，在后面的學(xué)習(xí)中，只要出現(xiàn)這幾個(gè)聲母，我就問學(xué)生它們叫什么?學(xué)生在我反復(fù)強(qiáng)調(diào)下，已經(jīng)記住了它們的特點(diǎn)，所以，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只要望見zcs就很快說出是平舌音。學(xué)生記住了聲母，再來記平舌音整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi就很順當(dāng)了。這樣，在后面學(xué)習(xí)翹舌音聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生很快就會(huì)區(qū)分開來。

這節(jié)課的駕馭很是重要，所以本課設(shè)計(jì)我緊扣一年級(jí)小摯友的年齡特點(diǎn)，注意營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)小摯友的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，盡量使小摯友能夠主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢語拼音。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)情境化、生活化。

在教學(xué)zcs的發(fā)音時(shí)，我充分利用課文的情境圖，將情境圖與拼音教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，這樣既能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，還能提高學(xué)生的視察實(shí)力。另外我通過嬉戲和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參加。

二、善用激勵(lì)，營造輕松、和諧的課堂。

俗話說：“好孩子，夸出來?！币荒昙?jí)的小摯友更須要老師的激勵(lì)和夸獎(jiǎng)。在師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書寫時(shí)，我對(duì)書寫的好的小摯友毫不吝嗇得表揚(yáng)他們，并讓別的小摯友讓他們學(xué)習(xí)。還有對(duì)回答好的小摯友，我也會(huì)夸獎(jiǎng)他們。

三、注意引導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

1.讓學(xué)生看圖自由編順口溜。2.在對(duì)比讀z—zi，c---ci，s—si這一環(huán)節(jié)中，先讓小摯友說說自己的.發(fā)覺，一經(jīng)老師的提示，小摯友能夠發(fā)覺這是一組平舌音。

3.最終在指導(dǎo)書寫這一環(huán)節(jié)中，我又讓小摯友發(fā)覺有什么相同之處。小摯友能夠立刻反映過來，zcs都住在中格，都是一筆寫成的。

當(dāng)然，這一節(jié)課下來，還存在著很多不足的地方。在接下來的教學(xué)中，我將會(huì)通