幼兒園心理健康教育教案

幼兒園心理健康教育教案

01一、導(dǎo)入新課三、如何克服嫉妒心理（一）——做一個寬容、樂觀的人五、游戲“傳彩球”二、聽故事，了解嫉妒是什么及嫉妒的不良后果四、如何克服嫉妒心理（二）——正確看待自己和他人參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過故事及教師對故事的引申，使幼兒了解“嫉妒”是什么，為什么不能嫉妒他人，如何克服“嫉妒”心理。內(nèi)容摘要2、情感目標(biāo)：使幼兒明確嫉妒他人會使自己感到不安，造成不良后果。3、行為目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒從自身做起，克服嫉妒心理，做個寬容、樂觀的人。內(nèi)容摘要活動準(zhǔn)備：1、故事《生氣婆婆》的實(shí)景錄象；2、每位幼兒一只小茶杯；3、快樂、憂郁的頭飾。一、導(dǎo)入新課1、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。1、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友，今天我請你們來當(dāng)“小小心理醫(yī)生”，你們知道這水是什么味道嗎？（甜）這杯水很甜，老師也很喜歡喝。可是我們?nèi)瞬荒苤缓忍鹚?，還要喝白開水?，F(xiàn)在，請小朋友拿一只小茶杯倒上白開水，喝一口是什么味道？（平淡無味）1、做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。這杯白開水雖然沒有甜味，但也很重要，也很需要。讓我們把這杯白開水送給我們的客人好嗎？（請客人老師喝茶）2、提問：客人老師喜歡這杯白開水嗎？為什么？2、提問：客人老師喜歡這杯白開水嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友講到白開水雖然不甜，但它也很重要也很需要。那我們的心理是否也有“甜”和“淡”呢？讓我們一起來看一則故事《生氣婆婆》。二、聽故事，了解嫉妒是什么及嫉妒的不良后果1、播放實(shí)景錄像或教師講述《生氣婆婆》的故事。1、播放實(shí)景錄像或教師講述《生氣婆婆》的故事。生氣婆婆從來不笑，見了人就生氣。她看到鄰居紅蘋果樹開滿了紅紅的花，就生氣地想：哼，紅蘋果樹從來沒見過我生氣，從來沒有送我一朵紅花！于是她開始發(fā)脾氣，生大氣，身體也變得很硬很硬……1、播放實(shí)景錄像或教師講述《生氣婆婆》的故事。2、討論：生氣婆婆為什么會生??？（因?yàn)樗刀侍O果樹，不愿自己不如別人。）3、教師小結(jié)：嫉妒是一種不良心理，它會使人頭腦發(fā)昏、掉進(jìn)深淵，變成一個瘋子、蠢人、壞人。嫉妒會帶來許多壞處，《生氣婆婆》中的生氣婆婆由1、播放實(shí)景錄像或教師講述《生氣婆婆》的故事。于嫉妒鄰居的紅蘋果樹而生了病。我們小朋友要做個心胸開闊的人，不嫉妒別人，不做壞事，那我們應(yīng)如何克服這種不良心理呢？三、如何克服嫉妒心理（一）——做一個寬容、樂觀的人三、如何克服嫉妒心理（一）——做一個寬容、樂觀的人1、討論：我們小朋友怎樣做才能不嫉妒別人呢？（引導(dǎo)幼兒討論）2、教師小結(jié)：我們要做一個寬容、樂觀的人?？吹絼e人比自己好時，要真心祝福別人，并努力發(fā)現(xiàn)自己所擁有的長處。只有這樣我們才會積極地向好的方向發(fā)展。四、如何克服嫉妒心理（二）——正確看待自己和他人四、如何克服嫉妒心理（二）——正確看待自己和他人1、討論：你們知道自己在哪些方面比別人好嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）2、教師小結(jié)：我們每個人都有自己的長處和短處，在看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處時，我們應(yīng)該看到自己也有很多長處和優(yōu)點(diǎn)。我們要學(xué)會欣賞自己，表揚(yáng)和四、如何克服嫉妒心理（二）——正確看待自己和他人肯定自己的優(yōu)點(diǎn)和成績。這樣我們才會覺得自己很了不起。同時還要看到每個人都有不如自己的地方，當(dāng)別人取得成績時我們應(yīng)該為他們高興。五、游戲“傳彩球”五、游戲“傳彩球”1、游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行傳球比賽，每組人數(shù)相等，傳到最后的幼兒將彩球舉起來表示勝利。在比賽過程中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)（是否因落后而放棄；是否因急于求成而不小心失誤；是否面帶微笑鼓勵隊(duì)友不要?dú)怵H等等），活動結(jié)束后請沒傳到五、游戲“傳彩球”最后的幼兒談一談自己在比賽時的感受。這幾種情緒對幼兒的心理健康都是有益的。該活動主要是幫助幼兒克服嫉妒心理?！凹刀省笔且环N不良的情緒體驗(yàn)，它會使人頭腦發(fā)昏、掉進(jìn)深淵，變成一個瘋子、蠢人、壞人。該活動主要是幫助幼兒克服嫉妒五、游戲“傳彩球”心理?！凹刀省笔且环N不良的情緒體驗(yàn)，它會使人頭腦發(fā)昏、掉進(jìn)深淵，變成一個瘋子、蠢人、壞人。但是這種情緒是可以克服的。該活動通過聽故事、討論、情境表演等形式幫助幼兒明確什么是嫉妒心理以及它帶來的不良后果，并學(xué)習(xí)如何克服這種五、游戲“傳彩球”不良心理。教師只有幫助幼兒把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的情緒將對幼兒的心理健康非常有益。該活動還注意培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格與情緒，讓幼兒通過自己的努力克服嫉妒心理從而獲得成功的喜悅進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心與自尊心。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要隨著社會的發(fā)展，心理健康的重要性日益凸顯。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，心理健康教育在他們的成長過程中具有舉足輕重的地位。本篇文章將圍繞中小學(xué)心理健康教育教案的編寫展開討論，旨在提供一些實(shí)用的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。一、明確教學(xué)目標(biāo)一、明確教學(xué)目標(biāo)在編寫中小學(xué)心理健康教育教案時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識、技能和情感三個層面。具體而言，學(xué)生應(yīng)該通過心理健康教育課程掌握心理健康的基本知識，如心理現(xiàn)象、心理發(fā)展規(guī)律等。此外，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會一些心理調(diào)節(jié)技能，一、明確教學(xué)目標(biāo)如情緒管理、壓力應(yīng)對等。最后，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，如自尊自信、樂觀向上等。二、學(xué)生需求二、學(xué)生需求在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求和認(rèn)知水平。針對不同年級、不同性別、不同背景的學(xué)生，要制定不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，針對低年級學(xué)生，可以采用生動形象的圖片、動畫等形式講解心理健康知識；針對高年級學(xué)生，二、學(xué)生需求可以引入案例分析、小組討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣三、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣中小學(xué)心理健康教育教案的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，涵蓋多個方面。具體而言，應(yīng)該包括以下幾個方面：三、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣1、心理健康基礎(chǔ)知識：介紹心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)、影響因素等。2、心理調(diào)節(jié)技能：講解情緒管理、壓力應(yīng)對、挫折應(yīng)對等心理調(diào)節(jié)技能的方法和技巧。三、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣3、情感態(tài)度培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立自尊自信、樂觀向上等積極的情感態(tài)度。4、案例分析：分析中小學(xué)生常見的心理問題及解決方法。4、案例分析：分析中小學(xué)生常見的心理問題及解決方法。5、互動活動：設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)、趣味性濃的活動，如心理游戲、心理測試等。四、教學(xué)方法靈活多變四、教學(xué)方法靈活多變在編寫中小學(xué)心理健康教育教案時，要注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性。具體而言，可以采用以下幾種教學(xué)方法：四、教學(xué)方法靈活多變1、講解法：通過教師講解的方式，傳授心理健康知識。這種方法適用于傳授基礎(chǔ)知識。2、案例分析法：引入真實(shí)的案例，讓學(xué)生分析、討論并解決問題。這種方法有助于提高學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。四、教學(xué)方法靈活多變3、活動體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)、趣味性濃的活動，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心理健康知識。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、教學(xué)方法靈活多變4、小組討論法：將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，讓他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。四、教學(xué)方法靈活多變5、個別輔導(dǎo)法：針對學(xué)生的個別需求，進(jìn)行一對一的心理輔導(dǎo)。這種方法能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。五、教學(xué)評價及時有效五、教學(xué)評價及時有效在完成中小學(xué)心理健康教育教案后，要及時進(jìn)行教學(xué)評價。教學(xué)評價應(yīng)該包括以下兩個方面：五、教學(xué)評價及時有效1、知識評價：通過測試、作業(yè)等方式評價學(xué)生對心理健康知識的掌握情況。2、能力評價：通過觀察學(xué)生在課