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文檔簡介

教科版科學三年級上冊它們吸水嗎？教學目標（一）科學概念:

1.物理性質可以用來描述材料,如硬度,柔韌性,吸水性和在水中的沉浮能力.

2.吸水性是指材料對水的滲透能力,與材料的組成和結構有關.

（二）,過程與方法:

1.用觀察的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性.

2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料.（三）情感,態(tài)度,價值觀:

1.發(fā)展對物質世界的探究興趣.

2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點.

3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識.

教學重點通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結構有關.教學難點用觀察的方法比較材料的吸水性一、談話導入激發(fā)興趣二、誰更容易吸水？第一步猜想假設第二步共同實驗驗證假設實驗小要求：①實驗的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保持相同。②從側面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關注材料遇水部分的變化。③注意記錄，可以用圖畫和語言相結合，來描述觀察到的現(xiàn)象。如材料的吸水速度、材料浸潤面的大小、材料上水滴的形狀等。④根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強到弱排序?？斓男〗M思考：材料的吸水性可能跟什么有關？二、誰更容易吸水？第一步猜想假設第二步共同實驗驗證假設第三步描述現(xiàn)象思考交流三、紙的觀察四、介紹造紙術蔡倫古代的造紙過程割草伐木蒸煮、浸漚制漿舂搗打漿曬干成紙紙模抄紙五、我們來造一張紙1.把一小塊廢紙撕碎，放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。我們來造一張紙2.攪拌紙屑和水，調成稀漿狀。3.將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。1432六、課堂小結拓展延伸作業(yè)題1、繼續(xù)搜集有關材料，看看它們的吸水性是怎樣？課后與同學們在一起交流交流。2、充分發(fā)揮你的聰明才智，用今天學到的知識制造出一張精美的紙書簽送給你的好朋友。教學環(huán)節(jié)一、談話導入激發(fā)興趣:

二,誰更容易吸水

三,紙的觀察

四

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