探索服裝設(shè)計專業(yè)的改革創(chuàng)新路徑獲獎科研報告

探索服裝設(shè)計專業(yè)的改革創(chuàng)新路徑獲獎科研報告摘要：隨著我國對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作的越來越重視，服裝行業(yè)越來越具有我國本土化特色，同時自主創(chuàng)新逐漸成為服裝設(shè)計專業(yè)的保障，有效推動了服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展[1]。隨著市場形式逐漸更新，人們對服裝的需求逐漸變化，因此就需要服裝設(shè)計專業(yè)的改革與創(chuàng)新，對服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)思路進(jìn)行不斷的綜合，對教學(xué)方法進(jìn)行有效更新，注重傳承我國傳統(tǒng)服飾文化，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行培養(yǎng)，加強服裝教育與我國文化特色的融合，有效培養(yǎng)專業(yè)型創(chuàng)新設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新路徑;服裝設(shè)計專業(yè);教學(xué)改革

我國在世界上屬于服裝生產(chǎn)大國，同時也是服裝消費大國，服裝行業(yè)對人才的要求也越來越高[2]。因此就需要校園加強對人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，對課程設(shè)置進(jìn)行合理優(yōu)化，注重對完善培養(yǎng)體系的構(gòu)建，還需要構(gòu)建相對健全的師資隊伍，對服裝設(shè)計專業(yè)課堂的教學(xué)評價方式進(jìn)行合理轉(zhuǎn)變，從而對創(chuàng)新型服裝設(shè)計專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效推動服裝設(shè)計專業(yè)的改革，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，將我國現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行有效融合，逐漸培養(yǎng)出現(xiàn)代服裝行業(yè)的專業(yè)型人才，促進(jìn)服裝行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展[3]。

一、對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容合理制定，對課程體系不斷完善

服裝設(shè)計專業(yè)具有較高的專業(yè)性要求，同時存在比較廣泛的內(nèi)容，其中包括了多種類型的課程，而在一些基礎(chǔ)性課程中包括了服裝打板、款式手繪、剪裁和工藝等多種，在基礎(chǔ)實踐環(huán)境中可以對學(xué)生的專業(yè)實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)[4]。例如，在結(jié)構(gòu)課程中需要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生剪裁服裝的規(guī)范性比例，在實際訓(xùn)練操作中合理融入立體化的剪裁，引導(dǎo)學(xué)生對服裝設(shè)計的具體流程進(jìn)行深入了解。教師還需要加強對學(xué)生掌握全新專業(yè)技能情況的關(guān)注，只有學(xué)生對新技能不斷地學(xué)習(xí)，并逐漸的掌握，才能使學(xué)生在未來進(jìn)入職場時更好地適應(yīng)市場需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的逐漸更新，在服裝教育教學(xué)事業(yè)中廣泛應(yīng)用了多種先進(jìn)的智能化教學(xué)軟件，而CAD系統(tǒng)就是服裝設(shè)計專業(yè)中最常用的一種，這就需要學(xué)生具有較高的電腦操作技能。相對于服裝設(shè)計專業(yè)課程來說，需要有機整合綜合類教學(xué)與多種專業(yè)課程，使學(xué)生可以在實際操作中應(yīng)用多方面知識解決各種問題。例如，有效融合服裝面料與設(shè)計色彩課程，可以使學(xué)生的服裝設(shè)計整體藝術(shù)感逐漸增強，同時要加強對輔助類課程的開展，其中包括了藝術(shù)作品鑒賞等，通過這樣的方式來逐漸提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力。服裝商業(yè)的發(fā)展形式多變，服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)需要緊跟時代發(fā)展腳步，教師還需要加強對自身綜合能力與素養(yǎng)的提升，對最新市場動態(tài)信息進(jìn)行及時掌握，將服裝領(lǐng)域前沿知識傳授給學(xué)生，還需要結(jié)合社會發(fā)展潮流對教學(xué)方案進(jìn)行合理調(diào)整，同時有效推動服裝設(shè)計教學(xué)的改革。

二、注重傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行進(jìn)一步調(diào)整與優(yōu)化，加強對現(xiàn)代化與人性化思想的融入，注重對自身角色的轉(zhuǎn)變，在課堂中有效突出學(xué)生的主體性地位。教師在上課前要對教學(xué)內(nèi)容全面了解，同時要對課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，加強對教學(xué)方案的制定，將學(xué)生充分帶入到課堂情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對服裝創(chuàng)新設(shè)計的積極性，還可以加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用圖片和視頻等多種方式對服裝設(shè)計的款式與風(fēng)格進(jìn)行展示，使學(xué)生可以逐漸了解更多的國內(nèi)外優(yōu)秀服裝設(shè)計作品，還可以對優(yōu)秀作品的創(chuàng)新之處進(jìn)行師生共同探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。教師還需要對傳統(tǒng)教學(xué)中的精華進(jìn)行保留，注重對自身教學(xué)工作的分析與總結(jié)，對其中的問題進(jìn)行深入探究，為學(xué)生提供較多的動手實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生可以認(rèn)真觀察現(xiàn)實生活，對各種服裝材料的屬性進(jìn)行合理掌握，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維進(jìn)行充分激發(fā)。

三、加強對不同時期藝術(shù)的依托，對創(chuàng)新靈感不斷探索

教師要在課堂中具有針對性的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，對學(xué)生的創(chuàng)新潛能進(jìn)行挖掘，還需要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，有效引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代藝術(shù)與國內(nèi)外優(yōu)化民族藝術(shù)進(jìn)行融合，指導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)獲得自身的認(rèn)知，從而獲得真實的情感，逐漸形成自身的服裝設(shè)計風(fēng)格。我國許多知名藝術(shù)師都高度重視傳統(tǒng)藝術(shù)，并且在傳統(tǒng)藝術(shù)中對設(shè)計靈感進(jìn)行探尋，在現(xiàn)代服裝設(shè)計中對傳統(tǒng)藝術(shù)元素進(jìn)行融合，使個人服裝設(shè)計作品具有較高的文化內(nèi)涵，同時存在獨特的氣韻。教師在平時的教學(xué)中還要注重對傳統(tǒng)藝術(shù)的滲透，在現(xiàn)代服裝設(shè)計中應(yīng)用相應(yīng)的傳統(tǒng)藝術(shù)元素，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)形式與時裝設(shè)計，使學(xué)生可以獲得不同的視覺效果，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣有效提高，感受到服裝設(shè)計的豐富性。教師要想對傳統(tǒng)藝術(shù)精髓不斷的學(xué)習(xí)與汲取，就需要對傳統(tǒng)藝術(shù)中的相關(guān)元素進(jìn)行合理使用，激發(fā)設(shè)計師的設(shè)計靈感，給予其一定的啟示，激活學(xué)生的設(shè)計思維，使學(xué)生可以對設(shè)計作品具有一定的思考，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出不同風(fēng)格的服裝作品。

四、對原有評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行革新，對評級機制加強創(chuàng)新

學(xué)生設(shè)計的作品經(jīng)常會存在不同問題，因此就需要教師包容學(xué)生作品中的錯誤，同時要注重對市場實際需求的結(jié)合，結(jié)合不同作品給予學(xué)生不同的意見，指導(dǎo)學(xué)生可以對自身作品進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化與完善。教師可以根據(jù)學(xué)生的服裝設(shè)計作品進(jìn)行重新劃分，引導(dǎo)學(xué)生對企業(yè)服裝品牌定位進(jìn)行深入了解，對服裝行業(yè)的流行風(fēng)格進(jìn)行掌握，學(xué)生要對創(chuàng)新全面認(rèn)識，對自身的服裝作品進(jìn)行反思與總結(jié)。教師要對學(xué)生設(shè)計的作品進(jìn)行客觀評價，對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參與各種服裝設(shè)計競賽，拓寬學(xué)生視野，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉。

結(jié)語

教師在課堂中對服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全面改革，加強對學(xué)生創(chuàng)