第二單元+生物體的結(jié)構(gòu)層次(單元教學設(shè)計與說明)-【大單元教學】七年級生物上冊同步備課系列(人教版)

《第二單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次》單元教學說明大單元·大概念教學人教版義務(wù)教育生物學七年級上冊同步備課資源目錄CONTENTS02單元目標03內(nèi)容要求04學業(yè)要求05教材分析06學情分析07教學提示08課時分配01整體思路PARTTWO01整體思路課程理念核心素養(yǎng)為宗旨課程設(shè)計重銜接學習主題為框架內(nèi)容聚焦大概念教學過程重實踐學生評價促發(fā)展落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學科育人價值。融入社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。與小學和高中階段的學習能夠有效銜接、循序漸進、連貫一致，引導學生逐步深入地認識生物學的科學本質(zhì)和重要思想觀念。以學習主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干生物學重要概念，同時融入生物學的思想觀念、研究過程和方法。追求“少而精”，優(yōu)化課程內(nèi)容，提煉大概念，突出重點，切合學生的認知，明確學習要求，發(fā)展核心素養(yǎng)。關(guān)注實踐經(jīng)歷，選擇真實情境，設(shè)計學習任務(wù)，讓學生積極參與活動，提升應用知識的能力，激發(fā)探究生命奧秘的興趣。致力于創(chuàng)建一個主體多元、方法多樣、既關(guān)注學業(yè)成就又重視個體進步和多方面發(fā)展的生物學學業(yè)評價體系。生命觀念獲得生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物的多樣性、生物與環(huán)境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化等方面的基礎(chǔ)知識；初步形成生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進化與適應觀、生態(tài)觀等生命觀念；能夠應用生命觀念探討和闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，認識生物界的多樣性和統(tǒng)一性，認識生物界的發(fā)展變化，認識人與自然的關(guān)系等，初步形成科學的自然觀和世界觀；能夠應用生命觀念分析生活中遇到的一些與生物學相關(guān)的實際問題?？茖W思維尊重事實證據(jù)，能夠運用比較和分類、歸納和演繹、抽象和概括、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據(jù)和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析問題，提出自己的見解；能夠?qū)λ说挠^點進行審視評判、質(zhì)疑包容；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。探究實踐能夠從生物學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題、收集和分析證據(jù)、得出結(jié)論。綜合運用生物學和其他學科的知識、方法與實驗操作技能，采用工程技術(shù)手段，通過設(shè)計、制作和改進，形成物化成果，將解決問題的想法或創(chuàng)意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、堅持不懈的探索精神、實踐創(chuàng)新意識、審美意識和創(chuàng)意實現(xiàn)能力。態(tài)度責任初步理解科學的本質(zhì)，能以科學態(tài)度進行科學探究；不迷信權(quán)威，不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘，關(guān)注生物科學和生物技術(shù)的新進展及其對個人和社會發(fā)展的促進作用。形成健康生活的態(tài)度和行為習慣；反對偽科學；初步形成生態(tài)文明觀念，立志成為美麗中國的建設(shè)者、健康中國的促進者和實踐者。課程總目標生物學與社會跨學科實踐生物體的結(jié)構(gòu)層次生物與環(huán)境人體生理與健康遺傳與進化植物的生活生物的多樣性相互融合總課時數(shù)的90%總課時數(shù)的10%

每個學習主題都包括內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示。其中，內(nèi)容要求部分以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應的概念體系，有利于教師的教和學生的學；學業(yè)要求部分對學生學完相應主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求；教學提示部分包括教學策略建議、情境素材建議和學習活動建議，這些內(nèi)容對教師的教學具有指導性，在實際教學中教師還可以根據(jù)實際情況進行必要的拓展和補充。課程內(nèi)容1.制訂教學目標應體現(xiàn)發(fā)展核心素養(yǎng)的要求2.圍繞大概念組織教學內(nèi)容和教學活動3.重視運用以探究為特點的教學策略4.加強科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的教育5.推進現(xiàn)代信息技術(shù)與教學深度融合教學建議PARTONE02單元目標（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次（二）生物的多樣性（三）生物與環(huán)境（四）植物的生活（五）人體生理與健康（六）遺傳與進化（七）生物學與社會·跨學科實踐學習主題

本單元為學習主題“（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次”，對應現(xiàn)行教材“第二單元

生物體的結(jié)構(gòu)層次”。結(jié)合新課標要求，對單元教學進行了適當調(diào)整。

生物學課程以學習主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個主題包含若干生物學重要概念，同時融入生物學的思想觀念、研究過程和方法。單元地位

生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長是細胞重要的生命活動。細胞經(jīng)過分裂和分化可以形成生物體的各種組織，功能不同的組織可以形成器官，共同完成某種生理功能的器官可以形成系統(tǒng)。多細胞生物體依靠器官(系統(tǒng))之間的協(xié)調(diào)配合，進行正常的生命活動。

通過本主題的學習，學生能夠從微觀和宏觀兩個尺度認識生物體的結(jié)構(gòu)層次，初步理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性，初步形成結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體相統(tǒng)一等觀念，逐步形成科學的自然觀。單元目標PARTTWO03內(nèi)容要求大概念重要概念次位概念概念1生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，能夠完成各項生命活動1.1細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位1.1.1一些生物由單細胞構(gòu)成，一些生物由多細胞組成1.1.2動物細胞、植物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等結(jié)構(gòu)1.1.3植物細胞具有不同于動物細胞的結(jié)構(gòu)，如葉綠體和細胞壁1.1.4細胞不同結(jié)構(gòu)的功能各不相同，共同完成細胞的各項生命活動1.1.5細胞核是遺傳信息庫1.2.1細胞能通過分裂和分化形成不同的組織1.2生物體的各部分在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合，共同完成各項生命活動1.2.2綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官和個體，高等動物體的結(jié)構(gòu)層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)和個體1.2.3生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個統(tǒng)一的整體PARTTHREE04學業(yè)要求學業(yè)要求（1）正確、規(guī)范地制作臨時裝片，使用顯微鏡進行觀察，能夠針對觀察結(jié)果中可能出現(xiàn)的成像不佳等情況，從材料制備、儀器設(shè)備、操作程序等方面初步分析原因。（2）識別動植物細胞的結(jié)構(gòu)并說出其異同點，說明細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。（3）運用示意圖或模型等方式，展示和說明細胞各結(jié)構(gòu)的功能及其相互關(guān)系。（4）運用控制變量的方法，設(shè)計簡單的實驗，探究單細胞生物的運動或趨性。（5）描述細胞分裂和分化的基本過程；識別人體和植物體的主要組織；說明細胞通過分裂和分化形成各種組織，組織構(gòu)成不同的器官。（6）識別給定生物材料所屬的結(jié)構(gòu)層次，并闡明生物體在結(jié)構(gòu)和功能上是一個有機整體。PARTFOUR05教材分析

本單元引導學生在“第一單元

生物與環(huán)境”的基礎(chǔ)上，從宏觀進入微觀“生物體的結(jié)構(gòu)層次”的學習。本單元共分兩章，第一章“細胞是生命活動的基本單位”，共分四節(jié)。從第一節(jié)“練習使用顯微鏡”中習得的操作技能，是學習第二節(jié)“植物細胞”、第三節(jié)“動物細胞”的基礎(chǔ)，也是學習生物學，研究生命現(xiàn)象、生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)。第二節(jié)“植物細胞”、第三節(jié)“動物細胞”的知識內(nèi)容與基本技能，又是學習第四節(jié)“細胞的生活”的基礎(chǔ)。第二章“細胞怎樣構(gòu)成生物體”，共四節(jié)。第一節(jié)“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是第二節(jié)“動物體的結(jié)構(gòu)層次”、第三節(jié)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)，第四節(jié)“單細胞生物”說明一個細胞的生物也能完成生命活動。

本單元重在理解生物體結(jié)構(gòu)的層次性，從微觀到宏觀來看，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次可以理解為細胞→組織→器官（系統(tǒng)）→個體；從宏觀到微觀來看，多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次可以理解為個體→器官（系統(tǒng)）→組織→細胞。細胞的內(nèi)容是本單元的重點，細胞是最基本的層次，細胞的相關(guān)知識是后續(xù)各單元學習的基礎(chǔ)。教材分析PARTFOUR06學情分析學情分析

通過“致同學們”的學習，學生了解了什么是生物學、為什么要學習生物學、怎樣學好生物學；通過“第一單元

生物與環(huán)境”的學習，知道了生物與環(huán)境的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識，樹立起了人與自然和諧共生的生態(tài)觀。通過前期的學習，學生初步把握了學習生物學的基本學習方法。在本單元的學習中，學生將從微觀和宏觀兩個尺度認識生物體的結(jié)構(gòu)層次，大多數(shù)知識屬于微觀內(nèi)容，離學生的生活經(jīng)驗較遠，教學生會有一定的難度。因此，應當多給學生提供使用顯微鏡了解微觀世界的機會，增強學生對細胞、組織等微觀世界的感性認識。PARTFOUR07教學提示●教學策略建議●（1）為學生提供多種生物材料，指導學生制作臨時裝片，利用顯微鏡進行觀察，使學生初步學會使用顯微鏡觀察的方法，形成對細胞結(jié)構(gòu)的感性認識。（2）指導學生在感性認識的基礎(chǔ)上，通過比較、歸納等方法，找出不同類型細胞的共同特征，并運用模式圖或模型等方式展現(xiàn)細胞的結(jié)構(gòu)。（3）引導學生通過觀察某種器官不同組織的特點，基于事實進行科學推理，深入理解細胞分化的概念，建立對細胞和組織這兩個結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的抽象認識。（4）運用實物、圖片、影像資料等教學資源，直觀展現(xiàn)多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次，引導學生形成生物體是一個統(tǒng)一整體的認識。●情景素材建議●（1）與細胞結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)的生活現(xiàn)象，如糖拌西紅柿滲出汁液、煮莧菜時湯汁變紅等；（2）細胞學說的科學史材料；（3）植物細胞分裂典型時期的圖片或影像資料；（4）與細胞研究有關(guān)的科學研究成果，如克隆羊“多莉”、克隆猴“中中”“華華”等?！駥W習活動建議●●實驗探究活動（1）練習使用光學顯微鏡；（2）用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物；（3）制作植物細胞、動物細胞的臨時裝片，用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)；（4）嘗試制作植物細胞或動物細胞的結(jié)構(gòu)模型；（5）觀察根尖細胞分裂的切片；（6）觀察人體和植物體的基本組織；（7）觀察某種原生動物(如草履蟲)，并探究其取食、運動或趨性?！裾{(diào)查與交流活動（1）收集有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料，討論科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系；（2）通過專業(yè)書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢、專家訪談等，收集有關(guān)細胞研究進展方面的資料并進行交流和分享。PARTFOUR08課時分