基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)研究策略 論文

基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)研究策略摘的培養(yǎng)家價值進(jìn)行分析，探討初中體育課堂有效教學(xué)策略。關(guān)鍵字：學(xué)科素養(yǎng)；核心素養(yǎng)；初中體育；體育課堂引言法。一、初中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)價值度來看，學(xué)生體育學(xué)科理論知識的匱乏也為初中體育教師帶來了廣闊發(fā)揮空間。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中逐步鍛煉提高個人綜合素養(yǎng)，為日后發(fā)展奠定良好基提高學(xué)生競爭力等幾方面價值，教師需要具備體育問題內(nèi)涵和體育情感挖掘能力，以及創(chuàng)新實踐教學(xué)能力。二、初中體育課堂教學(xué)面臨的問題1.意識問題劃等產(chǎn)生了明顯的消極影響。2.教學(xué)目標(biāo)過度量化素養(yǎng)培育相脫節(jié)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與體育道德情操。3.教學(xué)場地有限，體育器材不足體育課程以室外教學(xué)為主，對教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、體育器材的要求較高。學(xué)效果。4.教學(xué)內(nèi)容問題學(xué)缺乏科學(xué)的設(shè)計和指導(dǎo)。初中階段的體育教學(xué)既需要學(xué)生自主、積極地參與，樣一來就很容易導(dǎo)致體育課堂教學(xué)活動的整體設(shè)計以及教學(xué)過程中存在安排混的完成效果。三、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中體育課堂有效教學(xué)策略1.體育課程體系重構(gòu)的主體工程文化。2.關(guān)注體育教師培訓(xùn)，強化學(xué)生體育引導(dǎo)目標(biāo)。3.應(yīng)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境體育學(xué)科包含豐富多樣的教學(xué)種類，但多數(shù)初中體育教師在開展教學(xué)過程到拼搏、堅持、不放棄。4.豐富教學(xué)內(nèi)容先在課堂教學(xué)的開展過程當(dāng)中，教師可以開創(chuàng)專業(yè)性的健康知識普及課程內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。5.充分發(fā)揮現(xiàn)有體育場地和設(shè)施的作用動手能力和創(chuàng)造能力。結(jié)語應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過多種教學(xué)方法提高初中素質(zhì)教育水平。參考文獻(xiàn)[1]阮欣靖.初中體育教學(xué)中學(xué)生體育與健康核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2019,5(7):65-66.[2]周曉.提升學(xué)生體育素養(yǎng)——如何圍繞核心素養(yǎng)打造初中體育新課堂[J].青少年體育,2019(2):54-55.[3]郭宗文.體育核心素養(yǎng)下的初中體