文本和表格信息加工

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!文本和表格信息加工教學(xué)內(nèi)容：文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化課題文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化課型新授總1課時(shí)，第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、分析文本信息表達(dá)主題的基本原理，明確文本的風(fēng)格必須服務(wù)于主題

2、掌握結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)信息方法，分析并了解其應(yīng)用范圍重點(diǎn)結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)信息方法難點(diǎn)依據(jù)文本的主題合理選擇表達(dá)方式教法講授法、問(wèn)答法、演示法、討論法、

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比較各種字處理軟件

2、大家見(jiàn)過(guò)的文本信息的表達(dá)方式3、第二章第一節(jié)“信息獲取的一般過(guò)程”例1：獲取天氣信息，教材是如何表達(dá)？A、文字表達(dá)（資料）B、圖形表達(dá)（圖2-1）C、流程圖表達(dá)（圖2-2）4、表2-1信息來(lái)源的分類是如何表達(dá)信息內(nèi)容二、新授（一）文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)1、文本信息的結(jié)構(gòu)化定義？

2、表達(dá)班委會(huì)組成

3、演示：班委會(huì)組成A、文字表達(dá)：本班班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)1名，副班長(zhǎng)2名；下設(shè)學(xué)習(xí)委員、生活委員、宣傳委員、體育委員、文藝委員、電教委員各1名，每個(gè)學(xué)科1名科代表，并隸屬學(xué)習(xí)委員直接領(lǐng)導(dǎo)B、結(jié)構(gòu)表達(dá)

4、演示：寄信的流程圖

5、是不是所有的信息用結(jié)構(gòu)化表達(dá)方式效果就很好？6、文本信息結(jié)構(gòu)化的優(yōu)點(diǎn)

（二）文本信息的形象化表達(dá)7、文本信息的形象化的定義——借助生動(dòng)的圖形、圖像表達(dá)信息，強(qiáng)化表意效果。8、文本信息的形象化的特點(diǎn)？增強(qiáng)文本信息的可讀性；可以超越語(yǔ)言文學(xué)壁壘，實(shí)現(xiàn)更深刻意義和更范圍的信息交流。

9、演示A、表格表達(dá)

分組分組第一小組第二小組A中國(guó)隊(duì)卡塔爾隊(duì)伊朗隊(duì)韓國(guó)隊(duì)B日本隊(duì)伊拉克隊(duì)科威特隊(duì)沙特隊(duì)出線隊(duì)??第一小組出線隊(duì)：第二小組出線隊(duì)：冠軍隊(duì)：

B、結(jié)構(gòu)圖表達(dá)

C、圖形表達(dá)：

(三)通過(guò)上面的實(shí)踐活動(dòng)，小結(jié)：1、字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。2、文字是很好的信息表達(dá)方式，但在特定的場(chǎng)合，可以借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式表達(dá)。3、結(jié)構(gòu)化和形象化的表達(dá)形式多種多樣，有流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項(xiàng)目、圖形等。4、同一種表達(dá)方式還可以用時(shí)具有結(jié)構(gòu)化和形象化兩種特點(diǎn)。

實(shí)踐1：完成以下表格名稱保存文字保存圖片修改編輯記事本

畫圖

WODD程序

FP程序

實(shí)踐2：討論、回答

實(shí)踐3：閱讀材料13、14頁(yè)比較、分析并回答

實(shí)踐4：比較各種信息表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)

實(shí)踐5：閱讀比較一內(nèi)容，討論：你最喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？

實(shí)踐6：分組表達(dá)：?jiǎn)翁?hào)用文本表達(dá)，雙號(hào)用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)，思考還用可采用其他的表達(dá)方式嗎？觀看演示，作比較

實(shí)踐7：閱讀比較二，畫出寄信的過(guò)程，注意：如果對(duì)方不存在，這信要返回寄信人手中。

實(shí)踐8、閱讀資料，思緒問(wèn)題，并回答

理解，識(shí)記

閱讀教材內(nèi)容，理解記憶實(shí)踐9、閱讀