論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用_第1頁
論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用_第2頁
論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用_第3頁
論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用_第4頁
論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

論“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，助力小學(xué)生更好地成長與發(fā)展。本文將從“雙減”勇于面對(duì)“雙減”背景下語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題并有針對(duì)性地提出解決策的基本現(xiàn)狀，并且利用高效快速的信息技術(shù)平臺(tái)等來突破傳統(tǒng)教學(xué)中的一些瓶頸，學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，信息技術(shù)還可以有效地幾乎不會(huì)使用信息技術(shù)來教學(xué)。還有的教師雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念和教學(xué)方式，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，達(dá)到減負(fù)增效的目的2。于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)化吸收。在這個(gè)科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，你們還有什么好辦法可以為大象稱重嗎?這時(shí)夠體會(huì)作者贊頌花生、贊頌?zāi)切┠瑹o聞干實(shí)事的人的思想感情。學(xué)的方式、方法，秉持著高度的責(zé)任感與使秀的教師進(jìn)行交流，并且結(jié)合“雙減背景”下語文可行之路，從而真正地實(shí)現(xiàn)給學(xué)生增值提效的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展與成長。2022(09):7-8+11.生(上旬刊),2022(03):31-33.(教學(xué)研究),2022(02):47-48.[4]張玉芳.“雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的整合運(yùn)用[J].數(shù)據(jù)，2021(12):149-150.小學(xué)語文課堂中運(yùn)用探索[J].

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論