部編版六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際請(qǐng)你支持我

部編版六上語(yǔ)文口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺(jué)得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過(guò)這樣的情況嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我（板書：請(qǐng)你支持我）【出示課件1：出示課題】二、模擬交流1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙，要明確以下問(wèn)題：（1）辦報(bào)紙的目的是什么？（活躍班級(jí)文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）（2）有哪些事情需要老師的幫助？（在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間；請(qǐng)老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）（3）老師可能會(huì)提出些什么問(wèn)題？你想怎樣回答？（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？）（板書：說(shuō)想法，講目的?做預(yù)案，備應(yīng)對(duì)）2.模擬交流過(guò)程，評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。（1）小組討論，設(shè)想一下交流過(guò)程。（2）【出示課件7】禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。講清楚辦報(bào)的設(shè)想，說(shuō)明目的。設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。（3）點(diǎn)撥指導(dǎo)：師：找到老師，你怎樣誠(chéng)懇說(shuō)明自己的來(lái)意呢？生：老師，我想和您說(shuō)件事。師：還有誰(shuí)說(shuō)得更禮貌一些呢？生：老師，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間嗎？我想和您說(shuō)件事。師：這樣說(shuō)就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請(qǐng)這位同學(xué)坐下，聽(tīng)他來(lái)講。接下來(lái)，這位同學(xué)要向老師說(shuō)明辦報(bào)的設(shè)想，他該怎么說(shuō)呢？生：我們想辦一份報(bào)紙。師：老師會(huì)怎么說(shuō)？我想老師一定會(huì)問(wèn)：你們?cè)趺聪氲竭@件事？對(duì)不對(duì)？生：對(duì)，我們就說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息，于是就有了這樣的想法。生：我還覺(jué)得要向老師說(shuō)一說(shuō)辦報(bào)的好處。我覺(jué)得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。師：自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。生：在報(bào)紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛(ài)幼等。師：設(shè)想真不錯(cuò)。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢？生：誰(shuí)來(lái)當(dāng)主編？多長(zhǎng)時(shí)間出版一期，時(shí)間夠用嗎？……師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯(cuò)。這些問(wèn)題你們都想過(guò)該怎么回答嗎？生：我們小組都想過(guò)了。（4）各小組依次模擬表演，其他小組評(píng)價(jià)。（5）教師評(píng)價(jià)。三、口語(yǔ)練習(xí)1.【出示課件11】說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說(shuō)服同學(xué)，在班里成立“生物角”。說(shuō)服校長(zhǎng)，在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個(gè)任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來(lái)交流。四、課堂總結(jié)1.要說(shuō)服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會(huì)正確的口語(yǔ)交際。態(tài)度誠(chéng)懇禮貌；講明設(shè)想，說(shuō)清目的；做好預(yù)案，從容回答。2.面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題，需要注意：先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。五、布置作業(yè)涵涵特別喜歡跳舞，也已經(jīng)跟著舞蹈老師學(xué)習(xí)了五年，但她馬上就要升初中了，媽媽怕跳舞讓她分心，耽誤學(xué)習(xí)，就給她停了舞蹈課，可是涵涵還想繼續(xù)學(xué)，她該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)習(xí)的方法，自己在練習(xí)本上寫一寫你和媽媽的交流過(guò)程。板書設(shè)計(jì)《請(qǐng)你支持我》教學(xué)設(shè)計(jì)與思考《請(qǐng)你支持我》是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。小學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑。教師要合理利用教材，想方設(shè)法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于表達(dá)、善于傾聽(tīng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)氛圍。六學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的現(xiàn)象有了思考，并產(chǎn)生很多好的想法、做法，需要獲得別人的認(rèn)可、支持。結(jié)合學(xué)生年齡及心理表征，我們不難發(fā)現(xiàn)教材提供的第一個(gè)話題，學(xué)生并不熟悉，且不喜歡，很難讓學(xué)生有張口表達(dá)的欲望。教師要走近生活，俯下身子，找準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生興趣的契合點(diǎn)，搭建輕松快樂(lè)的語(yǔ)用平臺(tái)，就能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)愿望、獲得自信、體會(huì)成功的快樂(lè)和成長(zhǎng)的滋味。學(xué)情分析六年級(jí)是兒童小學(xué)階段在校學(xué)習(xí)的最后一年，由于個(gè)體受性格或發(fā)展程度等諸多因素影響，學(xué)生的內(nèi)在潛力或外在能力表現(xiàn)參差不齊，特別是其口語(yǔ)交際能力更是處于一種非常不均衡的狀態(tài)。在日常教學(xué)中，教師較為重視對(duì)書寫知識(shí)的鞏固，在學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練上投入的精力和時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境也比較單一，就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生無(wú)話可說(shuō)或是無(wú)從說(shuō)起的尷尬局面。并不是學(xué)生沒(méi)有表達(dá)欲望，只是需要提供貼近學(xué)生生活實(shí)際感興趣的話題，如運(yùn)動(dòng)、聊天、美食、養(yǎng)寵物等，設(shè)計(jì)交際層次，搭建交流平臺(tái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)口語(yǔ)交際這種學(xué)習(xí)方式，提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，交流“請(qǐng)你支持我”，正確使用禮貌語(yǔ)言。2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對(duì)方支持的理由。3.能進(jìn)行生活交際，說(shuō)服別人，能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方的反應(yīng)以獲取別人的支持?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體交際情景中具體、清楚地表達(dá)自己的想法及理由，說(shuō)服別人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能恰當(dāng)應(yīng)對(duì)對(duì)方可能的反應(yīng)，獲得別人的支持。教學(xué)過(guò)程01名人名言導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，古希臘德謨克里特曾說(shuō)過(guò)這樣一句話?！耙谷诵欧?，一句言語(yǔ)常常比黃金更有效?！痹谖覀兊纳町?dāng)中經(jīng)常會(huì)有一些想法，苦于沒(méi)有別人支持。而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。怎樣才能讓別人支持我們呢？這里可有不少說(shuō)話的藝術(shù)。讓我們一起走進(jìn)今天的口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你支持我》。（板書課題）02教師示范方法梳理師：最近我們班王胤淇同學(xué)就有一個(gè)很不錯(cuò)的想法。想要得媽媽的支持。下面請(qǐng)欣賞情景劇，掌聲有請(qǐng)王胤淇。師：孩子們，下面我們邊欣賞情景劇，邊思考：王胤淇想要媽媽支持他干什么？（表演情景劇）生：媽媽您辛苦啦，請(qǐng)喝茶。休息一下吧。（遞茶）我想和您說(shuō)件事。媽媽：說(shuō)吧，什么事。生：鄰居王姨養(yǎng)的小狗可愛(ài)嗎？媽媽：毛茸茸的，挺可愛(ài)的呀。生：我也想養(yǎng)一條小狗。我從小就很喜歡小動(dòng)物。媽媽：不行。生：養(yǎng)小狗很有好處的呀。第一，小狗可以吃我們吃剩下的飯菜，不會(huì)造成浪費(fèi)。第二，小狗很可愛(ài)。您不在家的時(shí)候。它可以陪我玩，這樣我就不會(huì)老黏著您。耽誤您的工作啦！第三，小狗可以保護(hù)我們，壞人來(lái)的時(shí)候，它可以提醒我們。我會(huì)訓(xùn)練它到固定場(chǎng)所大小便，抽空給它勤洗澡，不會(huì)污染在家里的環(huán)境。媽媽：不行，不行，還是不行。你想過(guò)沒(méi)有，養(yǎng)狗會(huì)耽誤你的學(xué)習(xí)的呀。學(xué)生：媽媽，只要您同意我養(yǎng)狗，我保證，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我再去照顧小狗的吃喝拉撒。如果我的學(xué)習(xí)成績(jī)下降啦，您就取消我的養(yǎng)狗資格。媽媽：好，那可要記得做一個(gè)信守承諾的人，做一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任心的人，好嗎？生：好的。評(píng)一評(píng)：師：看完情景劇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，王胤淇想要媽媽支持他做什么？生：想要媽媽支持他在家養(yǎng)一只小狗。師：今天我們就以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪組能獲得大家的支持。師：我們要想獲得別人的支持，第一步應(yīng)該怎么做？生：有禮貌。師：那么想要獲得別人的支持，交流的時(shí)候，我們可以用這樣的句子。課件出示禮貌用語(yǔ)師：那么僅僅做到有禮貌就能獲得成功嗎？還要怎樣做呢？生1：他首先說(shuō)了自己的目的，接著說(shuō)了養(yǎng)狗的好處。生2：第二步就要做到有條理，把自己的想法和理由明確傳遞給對(duì)方。師：在交流的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)很多很多的問(wèn)題，除了要做到有禮貌有條理地表達(dá)自己的想法，說(shuō)出做這件事情的好處，還要怎么做呢？生：打消對(duì)方所擔(dān)心的事情。生：還要巧妙地應(yīng)對(duì)。大屏幕出示：巧應(yīng)對(duì)，打消顧慮。師;做到以上三點(diǎn)我們才能贏得支持。老師發(fā)現(xiàn)我們班孩子不僅愛(ài)觀察，善聆聽(tīng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也特別厲害。老師為你們點(diǎn)贊。老師非常期待你們接下來(lái)的表現(xiàn)。03出示任務(wù)接受挑戰(zhàn)04模擬情境，嘗試體驗(yàn)讓學(xué)生從出示的任務(wù)中選擇一個(gè)，小組分角色扮演，模擬與老師交流，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說(shuō)說(shuō)老師最有可能支持誰(shuí)。最后和小組同學(xué)交流，面對(duì)不同的人，解決不同的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際的能力。05挑戰(zhàn)結(jié)果回顧總結(jié)小結(jié)：要獲得別人的支持也不難，要有禮貌，有條理，巧應(yīng)對(duì)。生活就像萬(wàn)花筒，老師知道你們有許許多多好的想法，想要得到父母的支持，請(qǐng)你們給父母遞杯茶，撒撒嬌，再把理由說(shuō)一說(shuō)，巧妙應(yīng)對(duì)談話中的問(wèn)題，只要你們的要求不是特別過(guò)分，老師相信你們一定會(huì)獲得別人的支持的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、有效之處這節(jié)課，我最大的成功之處是在整個(gè)口語(yǔ)交際的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)話題。先讓一些善于表現(xiàn)，熱情大方的孩子表演。整節(jié)課呈現(xiàn)出一派和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生真正獲得身心的解放，有目的地進(jìn)行交流。這樣，他們才能在交流時(shí)毫無(wú)束縛，暢所欲言，并且不時(shí)迸發(fā)出智慧與創(chuàng)造的火花，此外我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的過(guò)程也鼓勵(lì)學(xué)生大