2023教師培訓(xùn)心得體會15篇

2024教師培訓(xùn)心得體會15篇2024老師培訓(xùn)心得體會1

高考作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的指揮棒，指引著課程改革的方向，同時對課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼：課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》令我深受啟發(fā)。

同學(xué)不是機器，每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學(xué)習(xí)是很困難的，不少同學(xué)上課打瞌睡，下課就糊涂，離高效真是十萬八千里。老師怎么辦？周教授認為需要轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，同學(xué)我們每天見是特別熟識的，無需太多的導(dǎo)入，課前的十幾分鐘是同學(xué)留意力最集中，思維最興奮的時間段，此時講授本節(jié)課的重難點是最有效的。中間的二非常鐘留給同學(xué)反思、鞏固、練習(xí)。最終的非常鐘，再次幫同學(xué)理解學(xué)習(xí)重點。在同學(xué)想學(xué)能有效學(xué)的時候，老師充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，相信結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變必定來效率的提高。

教學(xué)內(nèi)容的推動并非取決于老師的教，而是同學(xué)的自主學(xué)。預(yù)習(xí)是個不行缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學(xué)中的實例，用幽默風(fēng)趣的語言強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。會預(yù)習(xí)的孩子總有一天會超越老師，他們不僅僅是預(yù)習(xí)，更是在幫老師備課，成果好的同學(xué)永久走在老師的前面。同學(xué)不預(yù)習(xí)，課堂無法進行深化探究，合作式學(xué)習(xí)也難以綻開。另外布置作業(yè)肯定要精煉，留出時間讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)有了方向，有了目標(biāo)，課堂效率自然就會大大提高。

把學(xué)習(xí)還給同學(xué)，把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué)，必需教就好好教。課堂不是生命線，同學(xué)才是生命線，討論同學(xué)才會育人成己！

2024老師培訓(xùn)心得體會2

時間過得真快，畢業(yè)已有兩年的時間了。兩年里，從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時間，我真的成長了不少。20xx年的9月對我來說，是有著特別意義的，我成為了一名真真正正地人民老師?？h里組織新上崗老師的培訓(xùn)，當(dāng)再次踏入那熟識的教室，坐在那座位上，心里感慨萬千。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子，而是一位光榮的人民老師。在這個年月，或許還用“光榮”來形容老師這個職業(yè)，好像讓人有些費解。但對我而言，成為一名老師是我畢業(yè)到如今始終都想要實現(xiàn)的幻想，這份幻想里還有我家人的無限期盼。

作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我們雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉模糊的問題，現(xiàn)在也搞清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，訓(xùn)練是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓(xùn)，我感受很深，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次新老師培訓(xùn)最重要的是讓我對老師這個職業(yè)有了全面的熟悉?！澳_踏實地、厚德博學(xué)”是邱局長在報告上提出來的。我們不得不承認老師的工作是單調(diào)的、重復(fù)性的，如何讓自己保持職業(yè)上的滿意感、上進感，需要我們不時地進行自我調(diào)整。勝利是需要耐得住孤獨?????，經(jīng)得住誘惑，那么對于老師而言，所謂的勝利在于把更多的孩子培育成為一個可用之才，一個能夠安分守紀(jì)，對社會心存善意的公民。我想，“俯下身來做訓(xùn)練，靜下心來做學(xué)問”這應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)坑?xùn)練工共同的信條吧。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，第三試驗學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課程，我熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。俗話說，你要想給同學(xué)一碗水，自己得有一桶水。作為老師應(yīng)當(dāng)與時俱進，自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的學(xué)問帶到課堂，傳授給自己的同學(xué)。

2024老師培訓(xùn)心得體會3

家訪有多種形式，即：上門家訪、利用家長來校接送孩子的機會家訪、電話家訪，書信家訪等。今日我采納的是利用家長來接同學(xué)的機會面對面家訪。這次家訪的對象是智障同學(xué)家長，同學(xué)是在校住讀生，一個月放一次假，與家長相處的時間少。這個月假學(xué)校樂觀響應(yīng)"課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家"家訪活動，我作為班主任對本班同學(xué)家進步行了一一家訪獲益匪淺。

家訪始終以來都是溝通老師、家長、同學(xué)心靈的橋梁；是學(xué)校和家長之間聯(lián)系的紐帶。通過家訪老師能準(zhǔn)時了解同學(xué)在家表現(xiàn)，日常行為，家庭訓(xùn)練，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為共同訓(xùn)練好同學(xué)做好預(yù)備工作；家長也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的訓(xùn)練方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地協(xié)作學(xué)校做好各項訓(xùn)練工作。這樣同學(xué)能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)懷和指導(dǎo)，家長們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。

老師面對面家訪，家長對我的做法表示了極大的熱忱，那真誠的話語足以讓我把淘氣同學(xué)的不滿拋在腦后。談話中我能深切的感受到父母對子女的關(guān)愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個人都有兩面性，同一個人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之現(xiàn)在的同學(xué)他們不情愿與父母多溝通，說實話，許多家長也并非真正了解自己的孩子在想什么。通過交談家長能夠很好的了解同學(xué)在校的基本狀況，對于自己孩子的不足之處，家長都能夠正確熟悉，知道自己在訓(xùn)練孩子方面方法不是很妥，但又不知道怎么辦？盼望老師在這方面多多賜予指導(dǎo)。家長的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，始終以來許多人都認為農(nóng)村的家長不多重視孩子的訓(xùn)練，現(xiàn)在看來并非如此，每個家長都盼望自己的孩子以后能自食其力，能獨立生活就夠了，并非有太大的期望，但我相信他們對孩子的一片心都是一樣的，可憐天下父母心！

通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強學(xué)校和同學(xué)家庭的互動，有利于師生關(guān)系的融洽，也能關(guān)心老師改進教學(xué)工作，取得良好的訓(xùn)練效果。

1、老師必需充分熟悉家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長溝通狀況和意見，統(tǒng)一熟悉，既關(guān)心老師改進教學(xué)工作，又關(guān)心家長改進家庭訓(xùn)練，從而能形成訓(xùn)練合力。

2、家訪的目的是通過和家長充分溝通，共同關(guān)心同學(xué)進步。家訪時應(yīng)當(dāng)首先確定孩子在校取得了哪些進步，然后再指出不足之處，提出合理建議，盼望獲得家長的協(xié)作，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較簡單接受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點，增加進步的信念。

3、家訪應(yīng)有預(yù)備的進行。應(yīng)針對同學(xué)的狀況詳細分析，針對同學(xué)存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動家長參加，共同關(guān)心同學(xué)解決難點。

4、家訪應(yīng)留意反饋。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，留意家長和同學(xué)的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀看同學(xué)變化，檢驗家訪的效果。

5、要留意總結(jié)。家訪后準(zhǔn)時記錄和總結(jié)，有利于以后工作的開展。

本次家訪，不僅感動了家長，也感染了同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。老師在家訪工作中，不僅讓同學(xué)得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)當(dāng)怎樣在上課時和老師樂觀協(xié)作，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很簡單的開展了。老師的家訪給每一個同學(xué)家庭帶來了盼望，這正是現(xiàn)代學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中"以同學(xué)為本"思想的詳細體現(xiàn)。

2024老師培訓(xùn)心得體會4

20x年8月2日，我們學(xué)校為了使我們老師更好地適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作，特地讓我們參與陽江市繼教網(wǎng)的陽江市中學(xué)校老師連續(xù)訓(xùn)練視頻培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括師德訓(xùn)練，老師的進展和學(xué)校語文等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)?；仡欉@幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，感受頗多。下面就談?wù)勛耘嘤?xùn)以來的心得體會：

各位專家教授的講座讓我對教學(xué)有了一個全新的熟悉，我們要用一顆和善的心，包涵的心去公平對待同學(xué)，敬重同學(xué)，公正、公開、公正全面的評價同學(xué)。每一位同學(xué)都是心中天真無邪的孩子，他們對學(xué)問布滿渴求，急需要我們的承認。同學(xué)在我們的眼里更沒有凹凸貴賤、貧富差距、優(yōu)等生和差等生之分。因此，我們要一視同仁，更要準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時指出，讓他們有成就感、榮耀感，激發(fā)他們向上、向前。同時也要為同學(xué)灌輸一個思想：上課我們是師生關(guān)系，下課后我們是親人關(guān)系，有任何困難，我們都可以共同面對、共同協(xié)商、共同解決。老師要做到喜愛同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，想同學(xué)所想、急同學(xué)所急，這樣同學(xué)才把我們當(dāng)親人看待，有什么解不開的“疙瘩”才敢于給我們說，我們才能共同解決好，使我們的這個“家”更加美妙。

在爭論區(qū)中，從事訓(xùn)練多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，要在以后的教學(xué)過程中多加思索，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在培訓(xùn)中強調(diào)，在新的教學(xué)環(huán)境下，各位老師肯定要認證的貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。我擔(dān)當(dāng)語文教學(xué)，如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有力量的教好語文，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力的備課、努力的學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法?？傊蠋煵粌H僅是一種榮譽，更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列，那么就要更加嚴(yán)格地要求自己，各方面都起到表率的作用。學(xué)無止境，無論是學(xué)問的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰，知難而進！

2024老師培訓(xùn)心得體會5

通過國中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊急而又仔細的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握國中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到國中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對國中數(shù)學(xué)新課程。整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助於培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。

這條主線或許只貫穿於我們的初國中階段，或許會貫穿於我們的國小、國中、國中甚至高校階段。因此較好的整體把握國中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對於一個國中數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融於一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)?？茖W(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半。恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融於一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對於我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

2、老師必需有一個良好的主導(dǎo)心情狀態(tài)

課堂教學(xué)中老師的主導(dǎo)心情應(yīng)當(dāng)是樂觀的。老師的心情是極易感染同學(xué)的，當(dāng)老師由於種種緣由拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁擔(dān)心地走進教室，打開書本進行課堂教學(xué)時，同學(xué)會感到心情壓抑，從而使得同學(xué)心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學(xué)，同學(xué)會倍感親切，歡樂之情油然而生。以老師自己的歡樂心情來影響和引發(fā)同學(xué)的歡樂心情，會使同學(xué)心扇放開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國訓(xùn)練家第斯多惠非常強調(diào)老師的這種心情狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì)，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而沒有興奮的心情怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣於蓬勃的生氣。”這位宏大的訓(xùn)練家的話特別適合國中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱忱來調(diào)動同學(xué)的心情，振作他們的精神。興奮的心情和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

3、加強教材內(nèi)容的情感處理

老師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)富有情感地講授內(nèi)容，給同學(xué)情感上的感染，使同學(xué)在接受認知信息的同時，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善於把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，必需充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（學(xué)問性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的情感。

其次，可從數(shù)學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)意識到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，從而使同學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們求知的情感。

第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、規(guī)律美，誘發(fā)同學(xué)聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使同學(xué)產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或好玩的數(shù)學(xué)學(xué)問，設(shè)計一些趣味性、探究性和套用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的愛好和驕傲感。

（2）要善於用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求精確?????、清楚。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了精確?????清楚外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學(xué)性和藝術(shù)性的完善統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實的語言功力。

（3）要善於用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。老師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。老師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染同學(xué)，又能關(guān)心同學(xué)理解內(nèi)容，引發(fā)愛好，而且言語表情的變化還會刺激強化同學(xué)留意力的集中性和穩(wěn)定性。

（4）要善於用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、老師可協(xié)作教學(xué)內(nèi)容，運用肯定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使同學(xué)更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實際套用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)學(xué)問，老師也應(yīng)盡可能從外部給予它以某些情感顏色，讓同學(xué)在接受這些學(xué)問時，感受到某些情趣，從而增加同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠的影響！

2024老師培訓(xùn)心得體會6

在學(xué)習(xí)過程中，我細心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)時溝通、爭論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次學(xué)?；瘜W(xué)新課程遠程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，學(xué)校化學(xué)如何正確把握教學(xué)學(xué)問體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到具體的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要依據(jù)新課程理念進行教學(xué)設(shè)計，對必需特殊留意的幾個問題分別作了專題爭論；其次部分，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，供應(yīng)了一部分設(shè)計案例供老師們參考；第三部分，作為嘗試，供應(yīng)了一些“學(xué)材”；第四部分，供應(yīng)了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。

1.正確樹立化學(xué)課程理念。提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量,在現(xiàn)代社會的生存和競爭力量，建立有利于同學(xué)共性進展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界方式。

2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是，重新熟悉了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為學(xué)問目標(biāo)、力量目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，常常會只落實學(xué)問目標(biāo)，力量目

標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)試驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動同學(xué)心情，以飽滿地?zé)岢肋M入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實際上把教同學(xué)學(xué)變成同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育同學(xué)主動獵取教學(xué)資源形成素材，是培育同學(xué)情感、價值觀的重要手段。

3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)覺問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注意學(xué)問的傳授過程，片面強調(diào)老師的傳授功能，在老師與同學(xué)關(guān)系中，老師是學(xué)問是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，老師是主動的，同學(xué)總是被動的。課堂上，總是老師為中心，同學(xué)為附庸，老師傳授，同學(xué)接受，師生關(guān)系停留在一種不公平的情感之中，完全忽視了同學(xué)共性進展的需要。

4.應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

我決心在以后的工作中做到：

（1）老師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學(xué)習(xí)、多溝通，使自己的學(xué)問面不斷擴大，加強訓(xùn)練理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和討論，多讀一些有價值的訓(xùn)練書籍，努力提高自己的整體素養(yǎng)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

（2）仔細備課，關(guān)注教學(xué)學(xué)問的背景，提示學(xué)問的形成過程。老師不僅要關(guān)注學(xué)問的本身，而且要關(guān)注學(xué)問的發(fā)生、進展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案，細心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué)，使全部的同學(xué)都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。

（3）提倡合作溝通的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作溝通學(xué)習(xí)，它能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，同學(xué)的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的動手實踐、自主探究過程。

總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對很多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討溝通，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.樂觀探究,提高信息獵取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

2024老師培訓(xùn)心得體會7

首先非常感謝這幾天各位老師們的指導(dǎo)，尤其是對于像我這樣剛剛步入老師崗位時間很短的青年老師來說。這一次的培訓(xùn)真的是對我關(guān)心很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。

老師這個職業(yè)很不一樣，面對現(xiàn)在進展變化整塊的社會，學(xué)問的更新迭代那么的快速，我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)，正所謂活到老學(xué)到了。這次培訓(xùn)給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語文學(xué)問方面的素養(yǎng)，把最先進的教學(xué)理念應(yīng)用到我的工作中去，把最先進的思想傳達給我的同學(xué)們。

語文這門課程很特殊，我們需要深化的去了解，去研讀課本，每一個單元的內(nèi)容細節(jié)我們都要做到了如指掌，做到心中有數(shù)。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。

急躁是作為老師另一個重要的素養(yǎng)，尤其是對于我們這樣年輕老師來說，我目前教的語文，我的同學(xué)們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的基礎(chǔ)程度還都不一樣，那么面對這樣的狀況，許多年輕老師可能會很急躁，在教學(xué)的過程中會不自覺的把這樣的心情帶給同學(xué)們。這樣的結(jié)果就是，同學(xué)們的樂觀性被打擊，反而會起到不好的效果。

通過這幾天老師的授課，我更加清晰的熟悉到自己的不足，面對同學(xué)，我需要更多的急躁，尤其是對于那些不情愿學(xué)習(xí)或者說是基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我要更加急躁的去跟他們溝通，我不僅僅是他們的老師，更是他們的伴侶啊。有時候我們拉進和孩子們的距離，會起到很好的效果哦。

這次的培訓(xùn)我的收獲有許多，主要是讓我明白了作為一個合格的老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)有哪些，我的不足的地方還有哪些。經(jīng)過老師們的辛辛教育，我充分熟悉到了自己的缺點和不足，并且會在接下來的工作中去改進，最終，由衷的感謝老師們的指導(dǎo)！

2024老師培訓(xùn)心得體會8

全面實施信息技術(shù)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面實施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前訓(xùn)練領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嘗試著正確領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感受，所以又去看了有關(guān)的學(xué)問現(xiàn)把學(xué)到的學(xué)問和大家一起來學(xué)習(xí)。

新課程改革的重點之一是如何促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。

引用沃德的一句話說“平凡的老師傳達學(xué)問;水平一般的老師解釋學(xué)問;好的老師演示學(xué)問;宏大的老師激勵同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問?！崩蠋焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，同學(xué)自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，同學(xué)必需情愿學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認為學(xué)習(xí)是一項參加性的活動。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的其次本性為止。而無論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是同學(xué)親身的體驗和實踐。聽新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓同學(xué)把每天的講話記錄下來。相反，讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)的觀念好像是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向同學(xué)提問，鼓舞同學(xué)爭論，對話和辯論，盼望同學(xué)去思索、推理和溝通，其目的是給同學(xué)足夠的機會去嘗試：體驗勝利，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給同學(xué)傳達出信息是：老師敬重同學(xué)的意見，而且相信同學(xué)的力量。有一句古話說，假如你認為他們行，他們就行。

多年來，同學(xué)已習(xí)慣于老師講、同學(xué)聽、做筆記、課后背。如何讓同學(xué)“動”起來，老師們的確動了一番腦筋，可當(dāng)同學(xué)真的“動”了起來以后，新的問題又消失了，同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，同學(xué)提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難以掌握，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦?課改使同學(xué)思維變得活躍了，他們的自我意識增加了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)，老師得放下架子，學(xué)會蹲下來觀賞同學(xué)，學(xué)會換位思索，有士氣承認自己有不懂的地方，情愿與同學(xué)共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么預(yù)備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生許多事先無法預(yù)知的狀況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但同學(xué)在某一方面獲得了充分的進展，就應(yīng)當(dāng)確定。

新教材最大的特點是它的開放性，并且采納了現(xiàn)在比較流行的任務(wù)驅(qū)動模式來設(shè)計教材。同學(xué)并非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)生活中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的閱歷和背景學(xué)問，從自然現(xiàn)象到農(nóng)家生活、社區(qū)活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現(xiàn)成的閱歷，但當(dāng)問題一旦呈現(xiàn)在面前時，他們也可以基于相關(guān)的閱歷，依靠他們的認知力量形成對問題的某種解釋，這并不是胡思亂想，而是從他們的閱歷動身來推出的合乎規(guī)律的假設(shè)。所以，老師的備課不僅要備教材，而且要備同學(xué)。老師從同學(xué)的閱歷動身，貼近同學(xué)的生活實際，從問題情境動身，引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)。這樣的課堂學(xué)習(xí)才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學(xué)要求上的變化，與老師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益突出。但我們卻堅信有了沖突才會有轉(zhuǎn)變、有進步。老師培訓(xùn)心得體會篇2

20xx年12月10日，z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長論壇在九中進行，通過觀看錄像以及聽幾位老師的報告，我收獲許多，感受也許多。我認為要想成為一名合格的好老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點：

一、時刻保持一個良好的心態(tài)

老師是一份平凡的職業(yè)，老師的工作也是平平經(jīng)常的，心態(tài)打算老師的素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)工作業(yè)績，正如張主任所說，老師應(yīng)當(dāng)克服小滿心理，避開浮躁心理，以良好的心態(tài)面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)時代進展的需要。同時，老師應(yīng)當(dāng)喚醒自辦法識，許多工作需要我們主動去做，這樣不但會熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

二、不斷加強自身基本功訓(xùn)練

新課程對老師教學(xué)基本功提出了新的要求。老師不僅要有三字一話的基本功，還要有傾聽溝通的基本功、使用多媒體課件的基本功、對同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的基本功、課程資源開發(fā)和利用的基本功、教學(xué)評價的基本功、新理念下行動討論的基本功等等。作為新老師，我們年輕，有朝氣，布滿活力和熱忱，這是我們的優(yōu)勢，我們要利用自身的優(yōu)勢去學(xué)習(xí)，去探究，爭取讓自己的羽翼更加豐滿起來，并最終展翅飛行。

三、反思是新老師快速成長的途徑

幾位優(yōu)秀老師的成長經(jīng)受不同，但他們都在傳達著一個共同的信息：多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納的一個老師成長公式：成長=閱歷+反思。作為新老師，我們剛開頭難免會迷茫，難免會遇到這樣那樣的問題，這就需要我們多請教，多讀書來學(xué)習(xí)他們珍貴的閱歷，同時我們也要學(xué)會反思，反思自己的教學(xué)行為，包括教材解讀與設(shè)計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄，為自己積累訓(xùn)練教學(xué)的珍貴財寶。

四、關(guān)愛同學(xué)，相信同學(xué)

孩子的心靈是最脆弱最敏感的，老師要用自己的真心去呵護去愛他們。我們要承認個體進展的差異性，因材施教，對那些所謂的“差生”我們更應(yīng)當(dāng)傾注自己的愛，努力從他們身上找到閃光點，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的，他們有很大的進步空間。

屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會吃得起苦。”我會用自己的行動去實現(xiàn)做一名好老師，幸福的老師的幻想！老師培訓(xùn)心得體會篇3

這是我第一次參與學(xué)校美術(shù)老師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)受使我受益菲淺。雖然僅一個下午的時間，但是卻讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，同學(xué)在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。對美術(shù)的學(xué)問也得到了提高，訓(xùn)練觀念也得到了冼禮。

總之只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會：

一、愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。

在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學(xué)問和技能在關(guān)心同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

二、用真心、真情的去教美術(shù)。

在教學(xué)中，老師要有奇怪???心，專業(yè)精神。同時老師要放的開，注意師生互動，大力利用肢體語言及美麗的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的樂觀性。在教書過程中特殊注意育人訓(xùn)練，要做到既教書又育人。

三、在教學(xué)中，盡可能讓同學(xué)主動參加自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)以同學(xué)為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)同學(xué)深化理解感受美術(shù)作品的美，使同學(xué)的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點，同學(xué)運用多種形式，設(shè)計出精致的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多實行活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個學(xué)問點。

四、在美術(shù)教學(xué)中，注意面對全體同學(xué)。

以同學(xué)進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進同學(xué)健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的基礎(chǔ)。使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待同學(xué)眼光要放高些，同學(xué)把握的技巧放的低一些，給同學(xué)更寬、廣的一個思路。世界上最簡單的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

五、在教孩子的過程中，肯定要考慮到同學(xué)的力量，給同學(xué)的思想要保持全都。

肯定要聯(lián)系同學(xué)的生活實際，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學(xué)問，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段同學(xué)要注意培育自學(xué)的力量。提問同學(xué)其實也是引導(dǎo)同學(xué)的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，老師要作為同學(xué)的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

六、在上觀賞課時，不僅要學(xué)會觀賞，還要學(xué)會評述。

美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

七、生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。

點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

八、在對待同學(xué)作業(yè)時要做到：三個不一樣。

即，與同學(xué)畫的不一樣；與觀賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。同學(xué)的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。

九、教學(xué)中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。

在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓同學(xué)體驗到勝利的樂趣。同時使同學(xué)的綜合力量得到提高。

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我將會不斷的學(xué)習(xí)，多體會感受所學(xué)的學(xué)問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為同學(xué)供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2024老師培訓(xùn)心得體會9

今年暑假，我有幸參與了縣訓(xùn)練局對各學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓(xùn)中，班主任做到了細心支配，嚴(yán)密組織，培訓(xùn)學(xué)問切合我們教學(xué)實際，理論的提升，課例的充實，使我的訓(xùn)練觀念得到進一步的提高與更新。

一、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓(xùn)過程中，老師闡述了自己對學(xué)校數(shù)學(xué)的獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)和他人合作學(xué)習(xí)、溝通共享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學(xué)老師，我思索得太少，平常對如何上好一節(jié)課，對于同學(xué)的長期進展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視學(xué)問的落實，忽視學(xué)問的形成過程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，聽了本次培訓(xùn)后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教同學(xué)涯中，我要不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，學(xué)習(xí)新的課改閱歷，使自己成為一名學(xué)習(xí)型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。

二、同行之間的溝通，使我得以取長補短

本次培訓(xùn)，匯合了幾十所學(xué)校的老師，每個培訓(xùn)小組都推舉了一名教學(xué)閱歷豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學(xué)閱歷和課堂駕馭力量。讓我學(xué)到了許多。在課余閑暇時間，則是我們溝通的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學(xué)方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節(jié)爭論的，在溝通過程中，我還了解到其它學(xué)校的新課程開展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的閱歷充實提高自己。

總之，此次培訓(xùn)，如同為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓(xùn)之后，我會以的姿勢迎接新學(xué)期的到來。

2024老師培訓(xùn)心得體會10

古語有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師。成為一名訓(xùn)練工，走上幻想的講臺，我們付出了許多的努力。曾經(jīng)，我以為成為一名老師就是我站在講臺上講，同學(xué)們在下面聽。

當(dāng)我真正走上講臺，拿起粉筆，面對同學(xué)，我才發(fā)覺一切遠遠沒有那么簡單。同學(xué)們尤其是剛剛進入學(xué)校校內(nèi)的一班級同學(xué)，他們沒有紀(jì)律觀念，上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當(dāng)他們的老師，看到這樣完全不受掌握的場面，大腦都混亂了，完全不是我想象的那樣。

這讓我完全的體驗了“抱負很豐滿，現(xiàn)實很骨感”這句話。但是我必需重新擺正自己的位置，理清頭緒，想想怎樣讓同學(xué)們對我的課感愛好，對他們產(chǎn)生吸引力，從而學(xué)到學(xué)問、學(xué)好學(xué)問。帶著這些困惑，我來到了三實，參與這次新上崗老師培訓(xùn)。

“高效率課堂”這幾個字這幾天始終充斥著我的大腦，但什么是真正的高效課堂，怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行。聽完今日的課，我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課，更是一種教學(xué)能量，讓每位同學(xué)集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己，在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。

上午第一節(jié)聽的教學(xué)課，課題內(nèi)容是《平行與相交》，當(dāng)時看到課題時我還在想兩條直線的位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起，跟隨吳老師走進直線的世界，在新問題的提出與不斷的回答、爭論、討論的過程中，學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā)，每位同學(xué)都聚精會神，生怕一松懈就錯過了哪個精彩的學(xué)問點。在這樣的教學(xué)氛圍下，我感覺時間過得飛速，還沒聽夠下課鈴就響了，有一種意猶未盡的感覺。一節(jié)課上的輕松又充實，在開心的氛圍中學(xué)到了學(xué)問。

后面幾位老師的課亦是如此，始終讓同學(xué)們處在一種緊急、想學(xué)的狀態(tài)，不用老師多說，每位同學(xué)都自動集中精力、豎起小耳朵，瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板，生怕老師講的哪一方面不能準(zhǔn)時把握。

在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，同學(xué)們的成果能不優(yōu)秀嗎?每個人都那么樂觀主動、踴躍發(fā)言，每顆愛學(xué)習(xí)的心都鏗鏘有力的跳動著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受同學(xué)歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引同學(xué)留意力的教學(xué)術(shù)語?我思索了一下，發(fā)覺了以下幾點。

首先，這是我認為最重要的一點，就是每位老師都飽含深情地給同學(xué)上課。老師精神飽滿、語言流暢，這首先就是吸引同學(xué)的關(guān)鍵。

再者就是每位老師的課前工作都預(yù)備的很充分，從課件到教具到講課，每一點都做足了功課。只有老師喜愛學(xué)習(xí)，才能教出愛學(xué)習(xí)是同學(xué)。只有老師對課題把握的好，同學(xué)才能受到好的引導(dǎo)，才能理解透徹，才能正在把握學(xué)問。

最終，我還發(fā)覺優(yōu)秀的老師往往能與同學(xué)進行很好的溝通和互動，在課堂上把更多的時間給同學(xué)，讓同學(xué)們之間合作、探究，這一過程不僅能增加同學(xué)們之間溝通協(xié)作的力量，更能加深他們對本課的印象。

2024老師培訓(xùn)心得體會11

時下已經(jīng)開學(xué)，關(guān)于老師專業(yè)成長的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來，這是我們訓(xùn)練的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點靠“錢”，但對于老師個人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡迎。老師骨干是一所學(xué)校的中堅力氣，由于經(jīng)費的限制，我們一些學(xué)校費盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干老師講解為主，許多時候我們往往由于一個突發(fā)其來的妙想或由于一種習(xí)慣，對培訓(xùn)沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體老師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做思索狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在老師們看來，所謂的培訓(xùn)，更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的支配，更多的是聽些生硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊談天、睡睡覺的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被給予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”，學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的'資料照本宣科的講解；下面的老師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中布滿了煎熬，時不時的看一下手機，期盼培訓(xùn)的結(jié)束，一旦結(jié)束后，往往內(nèi)心生出逃誕生天的感覺。不用說，這樣的培訓(xùn)效果確定不會好到哪里。因此我們的老師對待一些所謂關(guān)心自身成長的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒有像以前那么期盼了，由于大家內(nèi)心清晰，培訓(xùn)真正走進大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù)，很久也遇不上一個。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后根據(jù)ppt讀一遍，基本就算是完成了一個任務(wù)；而聽眾也就是撐過那一段時間，最終寫一個感受完事了，培訓(xùn)的效果畢竟有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。

培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是一種有方案和目的及步驟的活動，是一種良性循環(huán)的長期活動。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對性，查找到培訓(xùn)的切入點，讓老師從培訓(xùn)中切切實實的得到提高，而不是脫離實際，不接地氣的滿堂灌，然而事實卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能依據(jù)培訓(xùn)老師的實際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，不能選擇老師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課老師，從而使培訓(xùn)流于形式。

在老師培訓(xùn)中，、某些參訓(xùn)老師只是報個名，應(yīng)個卯，甚至根本就不去聽課，最終照樣“圓滿”地通過培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，其實是在“走過場”。異地培訓(xùn)，對于每一位老師來說，都是一件值得期盼的事情，都想得到培訓(xùn)的機會?？蓹C會難得，學(xué)校經(jīng)費有限，所以成為大家角逐的舞臺，讓原來可以成為老師專業(yè)成長的一件實事，可實事辦不實便成了擺式，來了培訓(xùn)指標(biāo)，一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對口，根據(jù)挨次進行支配，使培訓(xùn)工作不能落到實處，造成授課老師在臺上滔滔不絕地敘述，聽課老師在下面昏昏欲睡地“參加”。即使是在聽，也是“聽聽感動，想想感動，回去一動不動”。培訓(xùn)結(jié)束，大家“百度一下”，復(fù)制粘貼，培訓(xùn)總結(jié)便算完成了，學(xué)校也不會進行相應(yīng)的檢查反饋，漠然置之，受訓(xùn)老師不反思、不總結(jié)、不溝通，一次簡潔的匯報便草草了事，回到工作崗位后按例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生，前來參與培訓(xùn)的老師成了陪著訓(xùn)的老師，耗了珍貴時間，收效卻甚微。甚至在某些老師看來是唯一公費出門的機會。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當(dāng)?shù)芈糜尉包c轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外，遺忘了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是老師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲備訓(xùn)練教學(xué)潛能。

老師在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的過程，在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到進展，形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式，既可以稱之為專家型老師。假如我們能達到德才兼?zhèn)?，具有不斷學(xué)習(xí)的精神，在不懈努力中成長為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和訓(xùn)練專家不僅自身要有高深的情操、高深的訓(xùn)練素養(yǎng)，還要討論訓(xùn)練同學(xué)的方式方法，自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過程中，訓(xùn)練培訓(xùn)因其本身所具有的獨特魅力和巨大作用，必不行少，老師專業(yè)成長的需求推動了老師培訓(xùn)的進展，老師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很寬闊，盼望我們的培訓(xùn)能切實轉(zhuǎn)變觀念，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn)，對培訓(xùn)進行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，在與時俱進中進行創(chuàng)新，真正的讓培訓(xùn)成為中國訓(xùn)練行業(yè)的進展助推器！

培訓(xùn)最終是讓參加培訓(xùn)的老師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運用于實踐或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而在實踐中獵取真知，得到成長。專家假如能有的放矢地對老師進行培訓(xùn)。只有這樣，培訓(xùn)才能做到針對性強，讓老師感愛好。由于觸動了老師的內(nèi)心需求，得到問題解決的途徑，參訓(xùn)老師們自然聽得仔細，聽得進去，能帶回來，而且受用。正視老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異，在訓(xùn)練工作中的迷茫懷疑之處，充分考慮到學(xué)習(xí)的實效，真正熟悉到老師的實際需要。活化學(xué)習(xí)方式，使老師樂于學(xué)、擅長學(xué)、勤于學(xué)；征求老師的意見和建議，針對不同需求，細分培訓(xùn)類型，對科任老師、班主任、中層干部、校長實施有差別的共性化、特色化培訓(xùn)；培訓(xùn)激勵機制要獎懲并舉，將培訓(xùn)的實際效果和對老師的使用、提拔、調(diào)動、獎懲等掛起鉤來，使老師在培訓(xùn)中得到實惠。

搞好老師培訓(xùn)工作，需要參加培訓(xùn)工作的訓(xùn)練部門、培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校和老師等各個方面形成合力。尤其是參訓(xùn)老師要端正態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加強對老師培訓(xùn)的重視程度，選擇自我進展需求劇烈、專業(yè)成長愿望迫切的老師參與培訓(xùn)，并將老師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來抓，加強管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使老師培訓(xùn)工作真正起到加速推動訓(xùn)練事業(yè)科學(xué)進展的目的，從而引領(lǐng)老師走出山重水復(fù)的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自訓(xùn)練科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓(xùn)”的樊籬，讓老師培訓(xùn)源于實際，彰顯受訓(xùn)老師的主體地位，如此才能讓老師將培訓(xùn)所獲運用于實踐，解決訓(xùn)練教學(xué)的真問題，進而收獲成長。

2024老師培訓(xùn)心得體會12

20xx年11月20日在臨沂河?xùn)|區(qū)工業(yè)園試驗學(xué)校進行青年老師培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展現(xiàn)了各自的課，通過聽這六位老師的課，我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點體會。

第一：這六位的老師都能通過精彩的視頻來導(dǎo)入新課，特殊是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課，同學(xué)特別感愛好。

其次：這六位老師都有評價，通過評價的方式來調(diào)動同學(xué)的樂觀性，收到了很好的效果。

第三：這六位老師都有導(dǎo)學(xué)案。這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來比較簡單，同學(xué)可以通過自學(xué)的方式來達到這節(jié)課的目標(biāo)。

但是我感覺有的地方我也不是很贊同，比如有的老師說給同學(xué)一分鐘時間完成什么任務(wù)，莫非同學(xué)學(xué)習(xí)的時間是老師定的嗎？萬一同學(xué)在一分鐘內(nèi)完不成就不做了嗎？我認為老師不要說給學(xué)習(xí)多少時間來完成什么任務(wù)，把時間讓同學(xué)去把握。

總之通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少東西，在今后的教學(xué)過程中我會努力提高自己的教學(xué)水平，仔細學(xué)習(xí)這六位老師的視頻，爭取早日達到這六位老師的教學(xué)水平。

2024老師培訓(xùn)心得體會13

20xx年8月3日，萬榮縣訓(xùn)練科技局組織的心理健康老師培訓(xùn)再一次開啟，短短的七天培訓(xùn)時間，很緊急也很充實。這次培訓(xùn)的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授，兩位老師深化淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個體詢問中詢問關(guān)系建立時應(yīng)有的態(tài)度、詢問采納的技術(shù)、詢問方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一、學(xué)校心理健康工作勢在必行，心理健康老師任重道遠。

近年來，由中學(xué)校的心理健康問題引發(fā)的自傷大事頻頻發(fā)生，因此，學(xué)校心理工作備受各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。2024年12月萬榮縣教科局響應(yīng)上級政策，組建了一批老師并對其進行3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2024年的春節(jié)一場突如其來的疫情，使中學(xué)校自傷大事的數(shù)據(jù)再一次加大，受到社會各界人士的高度重視。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步熟悉到：作為一名心理健康訓(xùn)練工責(zé)任重大，學(xué)好此方面的學(xué)問勢在必行。

二、從事心理健康訓(xùn)練的老師必需不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。

雖然在高校階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)相關(guān)的學(xué)問，但是與勝任學(xué)校的心理健康工相比還差之甚遠。記得在學(xué)校成立心理詢問室之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當(dāng)面對各種各樣的心理測試量表時，我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學(xué)》的講解，我明白了：學(xué)校階段的孩子正處于不斷地進展變化中，我們應(yīng)當(dāng)用進展的眼光看待孩子，看待孩子目前所消失的行為問題，而且可以選擇scl—90這一量表對同學(xué)的健康狀況進行普查，對數(shù)據(jù)進行收集整理，從而準(zhǔn)時發(fā)覺問題、解決問題，使孩子能健康歡樂地度過每一天。

2024老師培訓(xùn)心得體會14

我們處在一個學(xué)問爆炸的時代，我們面臨的訓(xùn)練對象是國家與民族的將來，老師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行訓(xùn)練這神圣的職責(zé)。“做一個現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的學(xué)問，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時代是連續(xù)不斷的前進，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，務(wù)必每天學(xué)習(xí)，每天進行再訓(xùn)練，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新訓(xùn)練理念，用先進的訓(xùn)練思想武裝頭腦;不斷的把握廣泛的文化科學(xué)學(xué)問，更新學(xué)問結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，運用現(xiàn)代化的訓(xùn)練教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，發(fā)奮跑在同學(xué)前頭引導(dǎo)同學(xué)，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

一名老師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自我的職責(zé)。老師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行專心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的熟悉。一名老師“僅有討論和分析事實，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，——這是制造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是愛好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰黾幼晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂、班級當(dāng)成自我的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必需能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自我的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的期望。

本人認為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自我在訓(xùn)練中才智性行動的不二法門。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，估計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的熟悉和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對各種可能性進行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動也就越自然、越高效!活力是訓(xùn)練才智性行動的點金石，沒有活力的老師即使再有才智，再機靈