《品德與社會(huì)》教案模板九篇

《品德與社會(huì)》教案模板九篇《品德與社會(huì)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行溝通的活動(dòng)。

２、能夠用自己的話解釋吸引眾多外國人的緣由。

３、形成民族驕傲感和愛國主義情感。

教學(xué)預(yù)備

１、老師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的狀況和活動(dòng)有大致的了解。

２、課前給同學(xué)布置作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展現(xiàn)。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。從同學(xué)比較熟識(shí)的外國人“大山”引入本課題的學(xué)習(xí)。看教科書第８５～８７頁的圖片，了解一下中外民間友好往來的狀況。

２、觀看與爭(zhēng)論。

（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請(qǐng)同學(xué)用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

（２）針對(duì)某一幅圖片綻開教學(xué)，讓同學(xué)想想圖中的對(duì)話。

（３）思索：作為一名學(xué)校生，可以為中外溝通做點(diǎn)什么。

３、匯報(bào)展現(xiàn)。

（１）小組溝通。

（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會(huì)。讓同學(xué)依據(jù)自己的感受說說能夠吸引眾多的外國人的理由。

４、老師。確定同學(xué)的搜集狀況和課堂表現(xiàn)。

家庭作業(yè)

完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。

《品德與社會(huì)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道超市與其他購物場(chǎng)所的主要區(qū)分是什么。

2、學(xué)習(xí)比較對(duì)比的方法。

教學(xué)預(yù)備

老師事先預(yù)備有關(guān)超市與其他購物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫在大紙上

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)閱讀書68～69頁。提問：“超市還有其他的名稱嗎？同學(xué)們都去過超市嗎？喜愛去那里嗎？常常去嗎？”同學(xué)就圖畫和老師的問題自由發(fā)言。

2、小組爭(zhēng)論。老師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“和其他的購物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的購物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購物場(chǎng)所不同？今日，我們就來對(duì)超市進(jìn)行特地的討論?！?/p>

3、將同學(xué)分小組。提示同學(xué)要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。

4、全班溝通。各個(gè)小組想全班介紹爭(zhēng)論的結(jié)果，老師在黑板上記錄。

5、探究活動(dòng)。老師確定同學(xué)的爭(zhēng)論結(jié)果，然后促使自己事先預(yù)備好的額概括要點(diǎn)，說明自己也進(jìn)行了觀看和比較。和同學(xué)一起將其與黑板上說列出來的爭(zhēng)論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。讓同學(xué)爭(zhēng)論：“為什么有些地方自己沒有發(fā)覺？”

老師

既要可定同學(xué)的成果，更要確定他們的思索。

布置作業(yè)：

依據(jù)小組和全班爭(zhēng)論的結(jié)果，完成書70頁“我的新發(fā)覺”。

《品德與社會(huì)》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．了解俄羅斯的社會(huì)概況、人民的生活。

2．敬重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識(shí)和國際理解。

教科書分析

參見第96~97頁。

教學(xué)預(yù)備

1．老師預(yù)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學(xué)活動(dòng)及過程

1．導(dǎo)入?！吧弦还?jié)課，透過格林和安徒生的家鄉(xiāng)，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實(shí)，還有一個(gè)國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯?！?/p>

2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書第44~45頁的課文，觀賞教科書上的圖片。老師將自己預(yù)備的材料也給同學(xué)。

思索：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)？（4）俄羅斯聞名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)？（5）俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就？

4．溝通與講解。讓同學(xué)依據(jù)前面活動(dòng)充分綻開爭(zhēng)論，老師依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論賜予補(bǔ)充和講解。

5．自由爭(zhēng)論。老師引導(dǎo)：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長期的友情和交往，同學(xué)們可能也知道一些有關(guān)的狀況，大家可以溝通一下。”鼓舞同學(xué)樂觀發(fā)表意見，并且賜予必要的補(bǔ)充與訂正。

6．老師，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1．要預(yù)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、社會(huì)狀況的圖片和資料。

2．要預(yù)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中對(duì)俄羅斯的介紹，不要搞成地理學(xué)問介紹，也不要面面懼到；只要側(cè)重與比較簡(jiǎn)潔的社會(huì)狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。

家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)與探究關(guān)于北美洲的社會(huì)狀況。

建議

就同學(xué)對(duì)俄羅斯的了解程度賜予口頭。

《品德與社會(huì)》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的進(jìn)展，尤其是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的才智，培育民族驕傲感。

3．了解和觀賞飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃耀著的祖先的才智和制造。

4．嘗試運(yùn)用傳奇，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的進(jìn)展，尤其是農(nóng)業(yè)的進(jìn)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的才智，培育民族驕傲感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組溝通自己原因的故事，全班溝通師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危急生：匯報(bào)自己的資料。：人類從誕生之初，就始終處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，寒冷酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和進(jìn)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰慧和才智，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告辭飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓同學(xué)觀看人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培育成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，制造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思索：這對(duì)人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

其次課時(shí)

古人的.歌謠

1．出示課前農(nóng)諺。（小組溝通，全班溝通）

調(diào)查表

天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．同學(xué)說說這些農(nóng)諺，告知了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的才智。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜愛吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還制造了自己獨(dú)特的食文化，

今日我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇異的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰慧的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜愛肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的才智和制造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

《品德與社會(huì)》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

１．知道社會(huì)生活的民主化是農(nóng)村和城市共同的進(jìn)展方向。

２．了解直接選舉所帶來的各種樂觀變化。

３．進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)于民主選舉制度優(yōu)越性的熟悉。

教學(xué)過程：

１．導(dǎo)入?！扒皫坠?jié)課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會(huì)。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會(huì)和居委會(huì)）同學(xué)們還共同爭(zhēng)論了班級(jí)建設(shè)的方案，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是爭(zhēng)論方案，還包括其他很多方面。畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的?！?/p>

２．爭(zhēng)論活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，詳細(xì)有哪些呢？”引導(dǎo)同學(xué)參照教科書里面所提到的詳細(xì)事例來說明，比如，村委會(huì)的通知說明白遇到大事要大家共同爭(zhēng)論，不能幾個(gè)人說了算；村委會(huì)的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避開亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進(jìn)村民自我約束，等等。

３．探究活動(dòng)。將同學(xué)分成小組爭(zhēng)論村委會(huì)和居委會(huì)采納的方法，哪些是在班級(jí)里進(jìn)行民主管理可以采納的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會(huì)學(xué)到了什么，同學(xué)可以怎樣做等。

４．全班溝通。各個(gè)小組推舉代表介紹爭(zhēng)論的結(jié)果，其他組員可以做補(bǔ)充。老師通過，鼓舞同學(xué)付諸實(shí)踐。

５．老師，布置家庭作業(yè)。

《品德與社會(huì)》教案篇6

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的圖形表示出來。

課前預(yù)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去四周的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試依據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.預(yù)備一張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖

2.預(yù)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語

2.師出示預(yù)備的平面圖，請(qǐng)生說一說“它”叫什么名字？

二、同學(xué)溝通活動(dòng)

1.同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷說說在哪些地方看到過平面圖。

2.同學(xué)展現(xiàn)自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)潔說明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問我答熟悉平面圖（同學(xué)依據(jù)自己想了解的平面圖的學(xué)問問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示同學(xué)熟識(shí)地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指，說一說

2.同學(xué)相互“考一考”

3.課后延長（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

其次課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片隱秘發(fā)給幾位同學(xué)）

1.師假設(shè)要去某個(gè)生疏或不太熟識(shí)的地方，可以找我們熟悉的“誰”來幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們供應(yīng)很多信息，有了它的關(guān)心，我們可以清晰地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小伴侶遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小伴侶的對(duì)話）

2.同學(xué)分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說說你的發(fā)覺：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、同學(xué)自由組合到操場(chǎng)上觀看、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、爭(zhēng)論：繪制校內(nèi)平面圖有什么要留意的問題（回到教室，3分鐘）

四、同學(xué)分組繪制平面圖

五、各小組展現(xiàn)介紹

六、（延長：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的狀況）

《品德與社會(huì)》教案篇7

〖教學(xué)目標(biāo)

１．知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和才智的結(jié)晶。

２．感受勞動(dòng)人民的才智力氣，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度。

〖教科書分析

參見第３４～３５頁。

〖教學(xué)預(yù)備

老師要閱讀和預(yù)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程

１．導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中制造了從簡(jiǎn)潔手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的宏大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的制造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的宏大制造吧！”

２．閱讀爭(zhēng)論。閱讀教科書第１４頁的課文，爭(zhēng)論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)同學(xué)們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，假如水的來源主要依靠自然降雨，不行能那么準(zhǔn)時(shí)，不行能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的掌握，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。假如農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用澆灌來掌握，狀況就完全不同了，于是自古以來勞動(dòng)人民就注意興修水利，修建了很多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

３．探究活動(dòng)一。觀看和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江常常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平常七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴四周的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于澆灌；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱“天府之國”的成都平原。直到今日都江堰仍在連續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊暮甏笾圃於械桨谅?/p>

４．探究活動(dòng)二。觀看和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上溶化的雪水太珍貴了，假如在地表流淌，會(huì)很快地從干枯的土地上滲漏掉，或被劇烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民制造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以削減水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就制造出來的節(jié)水澆灌工程，在由于干旱而草木不生的戈壁灘上，才制造了一個(gè)個(gè)奇妙的綠洲。

５．老師。老師確定同學(xué)的探究，鼓舞他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造制造。

〖給老師的建議

為便于同學(xué)理解，老師可以事先預(yù)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

〖建議

觀看同學(xué)在探究過程中的參加和關(guān)注程度。

《品德與社會(huì)》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立規(guī)章的概念，熟悉規(guī)章的普遍性。

2、理解規(guī)章的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)章。

3、初步樹立規(guī)章意識(shí)，開頭將“學(xué)校生守則”和“學(xué)校生日常行為規(guī)范20條”等學(xué)校規(guī)章內(nèi)化。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

老師組織全班同學(xué)做一個(gè)“傳電話”的嬉戲，即老師對(duì)每組第一個(gè)同學(xué)耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最終一個(gè)同學(xué)，這組即為優(yōu)勝。做嬉戲時(shí)，老師留意不要強(qiáng)調(diào)任何嬉戲法規(guī)。嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)談一談剛才做嬉戲的體會(huì)。

老師引導(dǎo)同學(xué)共同制定“傳電話”的嬉戲法規(guī)。（把師生共同制定的法規(guī)板書）然后根據(jù)法規(guī)再次競(jìng)賽。老師向同學(xué)提出要求：“請(qǐng)你向大家介紹一種自己最喜愛的嬉戲，并且向大家介紹嬉戲的法規(guī)?！崩蠋熃忉屨f明，嬉戲中的法規(guī)就是一種規(guī)章，參與嬉戲的人必需遵守這種規(guī)章，以保證嬉戲順當(dāng)進(jìn)行。

同學(xué)做嬉戲。

同學(xué)發(fā)言。（由于沒有宣布法規(guī)，所以估量會(huì)有許多意見。）同學(xué)共同制定“傳電話”的嬉戲法規(guī)，然后根據(jù)法規(guī)進(jìn)行競(jìng)賽。

同學(xué)發(fā)言。

人為地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“無規(guī)章”的特別情境，引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)參加中體驗(yàn)“法規(guī)”的重要性。通過親自實(shí)踐，明確了嬉戲中法規(guī)的重要。

啟發(fā)同學(xué)留意到每一種嬉戲都存在法規(guī)。

2、合作處理信息。

老師播放一組“規(guī)章”內(nèi)容的錄像，請(qǐng)同學(xué)觀看后，在小組里溝通課前從社會(huì)生活或者學(xué)校生活的各個(gè)領(lǐng)域中，搜集到的各種規(guī)章。老師依據(jù)同學(xué)，歸納出規(guī)章存在于不同生活領(lǐng)域。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，選擇任一領(lǐng)域的一條或者幾條規(guī)章編成小品，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)。

同學(xué)在小組內(nèi)溝通，分類、、匯報(bào)。

同學(xué)以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展現(xiàn)。

引導(dǎo)同學(xué)對(duì)法規(guī)的理解。

同學(xué)通過觀看、表演等活動(dòng)，主體參加學(xué)習(xí)過程，在現(xiàn)實(shí)生活的“再現(xiàn)”中，體驗(yàn)規(guī)章意識(shí)。

3、探究研討分析。

老師提出問題：“規(guī)章存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)章的？”以不計(jì)名投票的形式，統(tǒng)計(jì)狀況。老師依據(jù)同學(xué)統(tǒng)計(jì)狀況，提出大膽的假設(shè)，制造一個(gè)沒有規(guī)章的世界。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)章”小品，現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)。引導(dǎo)同學(xué)談感想。

依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)估量會(huì)有同學(xué)對(duì)規(guī)章持否定或者懷疑的態(tài)度。同學(xué)以小組為單位，編輯小品，進(jìn)行展現(xiàn)。依據(jù)活動(dòng)談自己的想法。

4、溝通、內(nèi)化、升華老師出示《學(xué)校生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校生守則》，請(qǐng)同學(xué)以小組為單