河南省商丘市名校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題（含答案）

—2024學(xué)年上期期中聯(lián)考高一語文試題（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。黨和國家歷來高度重視勞模工匠工作，特別是黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就勞模工匠工作發(fā)表系列重要講話，對進一步加強勞模工匠工作、弘揚勞模工匠精神提出了新定位、新任務(wù)和新要求。充分發(fā)揮勞模工匠的示范帶頭作用，創(chuàng)新弘揚勞模工匠精神的思想路徑，提升廣大勞動者素質(zhì)素養(yǎng)，樹立勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，推動更多勞模工匠和高技能人才競相涌現(xiàn)，具有重大意義。勞模工匠是我國優(yōu)秀勞動者的杰出代表，是中國產(chǎn)業(yè)工人的先進典型，他們以辛勤勞動、誠實勞動和創(chuàng)造性勞動，持續(xù)推動著社會進步、國家發(fā)展和民族復(fù)興，營造了勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。勞模工匠是黨和國家事業(yè)的認(rèn)同者、維護者和建設(shè)者，能夠自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，建構(gòu)起個人與集體、個人夢與中國夢、個人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運共同體。新時代要強化理想信念教育，特別是對工人階級和廣大勞動者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“有理想守信念”。充分發(fā)揮勞模工匠的思想引領(lǐng)作用，進一步強化工人階級和廣大勞動者的理想信念教育，理解和形成馬克思主義勞動觀，培養(yǎng)正確的勞動價值取向，引導(dǎo)工人階級和廣大勞動者牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢凝聚強大思想動能。勞模工匠是干一行、愛一行、鉆一行、專一行、精一行的典型代表，也是廣大勞動者學(xué)習(xí)勞動技能、培養(yǎng)勞動習(xí)慣的實踐導(dǎo)師。勞模工匠工作室是由具有較強技術(shù)能力、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力和管理能力的勞模工匠領(lǐng)銜，以技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為主要內(nèi)容，以解決工作現(xiàn)場難題、推動所在單位創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)的群眾性創(chuàng)新活動平臺。要充分利用全國各層級勞模創(chuàng)新工作室和技能大師工作室，將工作室建設(shè)成為發(fā)揮技能引領(lǐng)作用的重要實踐基地。要加強新時代勞模工匠之間的交流溝通，有序擴大跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨企業(yè)的創(chuàng)新工作室聯(lián)盟。新時代要強化技術(shù)技能教育，特別是對工人階級和廣大勞動者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“懂技術(shù)會創(chuàng)新”。發(fā)揮勞模工匠的技能引領(lǐng)作用，做好勞模工匠“傳幫帶”工作，以勞模工匠創(chuàng)新工作室為依托，為工人階級和廣大勞動者技能提升提供多樣化勞動場所，培養(yǎng)培育創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造意識，提升勞動效率、創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢提供強大技能支撐。勞模工匠以積極的勞動姿態(tài)、卓越的勞動創(chuàng)新、豐富的勞動創(chuàng)造、果敢的勞動擔(dān)當(dāng)和無私的勞動奉獻，成為推動時代前進的強大精神動力，也激勵了千萬普通勞動者堅守信念、立足崗位、開拓創(chuàng)新、建功立業(yè)。在革命戰(zhàn)爭年代，趙占魁、吳運鐸、甄榮典等勞模先進，為動員和鼓舞邊區(qū)人民戰(zhàn)勝困難、堅持抗戰(zhàn)提供了堅韌強勁的精神動力，為邊區(qū)革命和建設(shè)發(fā)揮了舉足輕重的重要作用。新中國成立后，王進喜、時傳祥、鄧稼先、蔣筑英等勞模先進，成為激勵各族人民意氣風(fēng)發(fā)投身社會主義建設(shè)的強大精神力量。在改革開放歷史新時期和中國特色社會主義新時代，袁隆平、樊錦詩、包起帆、郭明義、高鳳林等勞模工匠，為黨和國家建立了杰出功勛。新時代要強化精神教育，特別是對工人階級和廣大勞動者來說，就是要向勞模工匠學(xué)習(xí)“敢擔(dān)當(dāng)講奉獻”。充分發(fā)揮勞模工匠的精神引領(lǐng)作用，進一步強化工人階級和廣大勞動者開展勞動情感教育，體認(rèn)“勞動沒有高低貴賤之分”的觀念，改變勞動精神面貌、端正勞動態(tài)度、涵養(yǎng)勞動情懷，熱愛勞動、尊重勞動，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢匯聚強大精神力量。各級黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，進一步完善勞模工匠政策，不斷豐富補充勞模工匠的各種機制；進一步提升勞模工匠地位，增加勞模工匠在各級代表、委員中的比例；進一步落實勞模工匠待遇，充分遵循市場經(jīng)濟的基本規(guī)律，制定與勞模工匠的貢獻相對應(yīng)的經(jīng)濟待遇標(biāo)準(zhǔn)。全社會要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，進一步加大對勞模工匠精神的宣傳力度和廣度，在全社會營造崇尚勞動、尊重勞模工匠、學(xué)習(xí)勞模工匠的良好氛圍；進一步強化勞模工匠精神宣傳的深度和溫度，講好勞模工匠故事，推動勞模工匠精神進入尋常百姓家。大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，積極開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，解決不珍惜勞動成果、不想勞動、不愿勞動、不愛勞動的現(xiàn)象；把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，讓學(xué)生愿勞動、想勞動、愛勞動、懂勞動、會勞動；強化實踐體驗，培養(yǎng)科學(xué)勞動的精神，提高創(chuàng)造性勞動能力，培養(yǎng)熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者，進而通過自己的辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動成就自我、報效國家、奉獻社會。（摘編自彭維鋒《勞模工匠精神的科學(xué)內(nèi)涵與弘揚路徑》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.勞模工匠既是我國產(chǎn)業(yè)工人的先進典型，也是勞動者學(xué)習(xí)勞動技能的實踐導(dǎo)師。B.勞模工匠工作室注重創(chuàng)新，有助于解決工作現(xiàn)場難題、推動所在單位創(chuàng)新發(fā)展。C.掏糞工人時傳祥被評為全國勞模，可見勞動無高低貴賤之分，不同職業(yè)無差別。D.學(xué)校要重視對學(xué)生的勞動教育，不僅要轉(zhuǎn)變勞動觀念，還要重視勞動實踐體驗。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.勞模工匠是個人與集體、個人夢與中國夢、個人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運共同體，其影響巨大。B.“雜交水稻之父”袁隆平、“心中一團火”的張秉貴、“探界者”鐘楊，他們都是改革開放后做出杰出貢獻的勞模工匠。C.完善勞模工匠政策，提升勞模工匠地位，落實勞模工匠待遇，提升勞模工匠的獲得感，是重視勞模工匠的重要舉措。D.積極開展以勞動創(chuàng)造幸福為主題的宣傳教育，就能夠解決不珍惜勞動成果、不想勞動、不愿勞動、不愛勞動的現(xiàn)象。3.下列對材料論證的分析，不正確的一項是（3分）A.開頭以習(xí)總書記有關(guān)勞模工匠的系列講話，強調(diào)黨和國家對勞模工匠的重視。B.第一段指出弘揚勞模工匠精神的路徑，并強調(diào)弘揚勞模工匠精神的重大意義。C.第三段以勞模工匠工作室為切入點，闡述要發(fā)揮好勞模工匠的技能引領(lǐng)作用。D.第四段分三個歷史時期舉例，闡明勞模工匠是推動時代前進的強大精神動力。4.當(dāng)下勞動者應(yīng)從哪些方面向勞模工匠學(xué)習(xí)？請簡要分析。（4分）5.如何保障勞模工匠發(fā)揮好作用？請簡要分析。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。里程茹志鵑王三娘卸下排門板，燒滾了一大壺水，天才剛剛透亮。昨晚下了一夜的暴雨。以前，阿貞老是說母親不關(guān)心集體。近兩年，三娘確實關(guān)心了，特別是對阿貞領(lǐng)導(dǎo)的這個四大隊。對此，阿貞也曾對三娘說過：“大家都在向前走，媽，你也在走?！爆F(xiàn)在她一聽女兒隊里的黃瓜，能賣很高的價錢，心里十分高興，她急著要把這個消息告訴住在豐橋的阿貞。先進門的是阿貞隊里的陳老茂，接著進來的是前村一大隊的老劉頭，他今天好像有些疲乏。三娘照例沖了一壺紅茶，放到老劉頭面前，招呼道：“你們隊里的麥子登場了吧！”沒想到一提到麥子，老劉頭大聲嘆了口氣說：“不提了，昨天那場雷暴雨，起碼，十股當(dāng)中要損失一股。”“損失一股！”三娘吃驚了，“損失一股你還來坐茶館呀！”老劉頭一偏頭說道：“哼！昨天晚上我車水出大汗的時候，你還在做夢呢！今天早上不是別人趕我回來休息，我才不來呢！”“我說人的思想呀，就像開公共汽車似的，一站一站往前進。”三娘說著，就走到門口，朝豐橋那邊望。三娘又急了。外面太陽已經(jīng)升起了，知了在樹上煩人地叫著?！耙欢ㄊ前⒇戇€不曉得牌價呢！我得去走一趟?！薄白鋈耍褡呗芬粯?，一站一站地過來，一站是一站的想法，我現(xiàn)在到了哪一站了呢？……”三娘剛剛坐在樹蔭下歇歇腳，她發(fā)現(xiàn)旁邊的小路上、田坎上，都是一隊一隊的人。三娘認(rèn)識，這都是阿貞那個四大隊里的。三娘急急地問道：“你們到哪里去？”“到一大隊去！他們小麥倒了，我們整個大隊都去支援?！钡晏美铮惱厦?、老劉頭這些人仍在談?wù)摾妆┯暌约耙淮箨牭柠溩?，一見三娘回來，都歡喜地說道：“啊！先進站回來了！”“我要是先進，那大家都變成先先進了。”三娘一進門就徑直走到老茂面前，鄭重地說：“老茂，今天你們隊里的黃瓜不上市了?！薄霸趺蠢?？！”老茂驚訝地問。“你們四大隊的人，全去支援一大隊割麥了！”老茂聽完后，半天才慢吞吞地說：“支援就支援吧！一隊的麥子倒在水里也是要命的事。”三娘說道：“原是我多事，多多少少，都是你們隊里的。我才不管這種閑事?！比锵聸Q心再不問這事了?？墒窃较朐接X得可惜，心里又痛惜又懊惱，便大聲地說道：“我是看不慣，大方得忒過頭了……”三娘的一股氣正沒個出處，忽然一眼看見老劉頭在瞅著自己笑，便大聲說道：“我要管！老劉頭你不要開心，人家支援你們，你也可以支援支援人家……對，我們這屋里的十幾個人也來個支援隊?！弊约壕捅称鹨粋€空籮筐，對大家說道：“走，我?guī)ь^，去幫四隊摘黃瓜。今天四隊支援一隊，我們也應(yīng)該幫四隊想一想?！边@事來得那么突然，那么意外，大家都呆住了。一會兒，有一個人站起來說：“三娘，我，我，我今天有點事……”“不要我我我，我知道今天你輪休?！比锝又謱Υ蠹艺f道：“今天我們大家都要向四大隊學(xué)習(xí)，思想上都要向前走一站，一個都不許請假?！闭f完，自己先朝門口一站，要帶大家走了。出發(fā)了，一直走到黃瓜地里。大家正摘得起勁的時候，忽然遠處傳來一陣長長的哨聲，這不知是哪個大隊在地里展開競賽了。三娘一抬頭，見河對面正是一片黃透了的小麥。聽見聲音從那里傳來，卻看不到人影?！艾F(xiàn)在阿貞大概也在田里搞競賽吧！她一定不會想到，有人在幫她摘黃瓜吧？”本來，三娘帶了這些人來幫她摘黃瓜，自己心里也很滿意，可是一想到阿貞，事情好像立即變得又不夠好了。就像前幾年那一次豐河漲水，圍堤發(fā)生危險。三娘把所有用得上的東西都拿來做了防汛用具，三娘覺得盡了自己的責(zé)任，很愉快?？墒沁@時候，她看見在傾盆大雨中，阿貞戴了一頂笠帽，上下衣服都淋得貼在身上，提了一盞風(fēng)燈，在堤上走，一直到深夜。不知怎的，這燈破壞了三娘愉悅平靜的心情，心里又惴惴不安起來，一直等到天亮，她也打起了雨傘，到堤上去巡視?，F(xiàn)在情況又是那樣，三娘的心又被搞亂了?！斑€是跟阿貞在一起收麥吧！”三娘從過去的事情里得出一條經(jīng)驗：和阿貞在一起做事情，自己就比較安心。但她又不甘心承認(rèn)自己不如女兒，心里又想道：“我這可不是跟了她走，她算什么，到底還是我的女兒，我這是跟共產(chǎn)黨走，跟黨走不會錯。”“事情真的不大對頭?！比锵胫?，走到老茂身邊，悄悄地說道：“老茂，我看，我們還得往前走一站吧！”老茂眨著眼說道：“這不是黃瓜地嗎，還往哪里走？”“不是，我是說黨現(xiàn)在要我們?nèi)サ牟皇屈S瓜地，是那邊的麥田，我們思想上還得往前走一走。”接著，她就對大家說道，“好鋼用在刀刃上，我們應(yīng)該幫一隊割麥去！”說著，就干脆掮起籮筐要走了。這一下，大家紛紛說道：“黨指到哪里，我們干到哪里。三娘這句話總算說對了，真正上了大路了。”“對，我們不是為了自己，是為了麥子，為了……為了社會主義?！比锢碇睔鈮训卣f道。她帶著大家走過半橋，走上公路回頭看看，自己整整齊齊的小隊伍，每個人都精神抖擻。三娘笑了。這時候，太陽升得更高了，大概正是上午九點鐘的光景。一九五九年九月十四日夜（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）A.王三娘對阿貞說她不關(guān)心集體有所不滿，她不甘心自己不如阿貞，總與阿貞競賽。B.陳老茂只想著自己隊里摘黃瓜，不愿意支援一隊搶收麥子，說明他思想有些狹隘。C.隊員們都樂于助人，四大隊去一大隊支援割麥子，店里的人也都主動幫忙摘黃瓜。D.王三娘用黨來號召大家，得到了認(rèn)可，就帶領(lǐng)大家去幫一隊割麥，大家精神抖擻。7.下列對小說的藝術(shù)特色分析鑒賞，正確的一項是（3分）A.小說前面交代老劉頭進店時有些疲乏，下文告知老劉頭昨晚一整夜車水這件事，情節(jié)前后照應(yīng)。B.小說明寫母親王三娘，暗寫女兒阿貞，通過兩人的對比，充分表現(xiàn)出人的覺悟和追求有所不同。C.小說中兩次寫到“太陽”，它既象征了黨的光輝，照耀四方；也代表著王三娘的熱心和奉獻精神。D.小說塑造人物形象手法多樣，刻畫王三娘形象有語言、動作、肖像、心理描寫，也有側(cè)面烘托。8.小說采用了怎樣的敘述方式？請簡要分析。（4分）9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：里程；乙組提出一個關(guān)鍵詞：進步。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。其后秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行。相如從。廉頗送至境，與王決曰：“王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之。遂與秦王會澠池。后四年，趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。秦之間言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳?！壁w王因以括為將。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十馀日，軍餓，趙括出銳卒自博戰(zhàn)秦軍射殺趙括數(shù)十萬之眾遂降秦秦悉坑之。燕舉兵擊趙，趙使廉頗將，擊，大破燕軍，遂圍燕。燕割五城請和，乃聽之。趙封廉頗為信平君，為假相國。悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗遂奔魏之大梁。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者金，令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人。”廉頗卒死于壽春。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）材料二：廉將軍與趙王訣數(shù)語，真有古大臣風(fēng)，所謂社稷為重者也。世人但稱相如抗秦之功，更無人賞識及此，可為千古于悒。（節(jié)選自《史記評林》）10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分（3分）趙括出A銳卒B自博C戰(zhàn)D秦軍E射殺F趙括G數(shù)十萬之眾H遂降秦I秦悉坑之。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.拜，授予官職，與成語“甘拜下風(fēng)”“拜將封侯”中的“拜”詞義都相同。B.且，又，與列御寇《愚公移山》“且焉置土石”中的“且”詞義不相同。C.陰，暗中，與范仲淹《岳陽樓記》“陰風(fēng)怒號”中的“陰”詞義不相同。D.但，只，與李白《蜀道難》“但見悲鳥號古木”中的“但”詞義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.廉頗軍功顯著。他是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)，憑勇武聞名諸侯，歷經(jīng)趙惠文王、孝成王、悼襄王三代，曾率軍打敗過齊國和燕國。B.廉頗頗有謀略。趙王不想與秦王會面，廉頗認(rèn)為應(yīng)該去，但在出發(fā)前，為斷絕秦國奢望，他建議三十日未回就立太子為王。C.廉頗屢遭取代。孝成王、悼襄王都誤信了秦國的間諜，讓趙括取代廉頗，導(dǎo)致長平之?dāng)。蛔寴烦巳〈H，致使廉頗出走。D.廉頗遭人嫉恨。廉頗能吃一斗米、十斤肉，卻被仇人郭開賄賂的使者詆毀，致使趙王誤認(rèn)為廉頗已年老，不再召他回趙國。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）趙王因以括為將。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。（4分）（2）趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，使使者視廉頗尚可用否。（4分）14.《史記評林》是如何評價廉頗的？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。送直講吳殿丞宰鞏縣王安石青嵩碧洛曾游地，墨綬銅章忽在身。擁馬尚多畿甸雪，隨衣無復(fù)禁城塵。古來學(xué)問須行己，此去風(fēng)流定慰人。更憶少陵①詩上語，知君不負鞏梅春②?！咀ⅰ竣偕倭辏憾鸥Α６鸥Τ錾诤幽响柨h（今鞏義市）。②鞏梅春：語出杜甫詩句“夜雪鞏梅春”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句詩人回顧過去與吳殿丞在嵩洛之間交游的美好情形，表明兩人友誼的深厚。B.次句中表明吳殿丞忽然接到擔(dān)任鞏縣長官的調(diào)令，“墨綬銅章”運用了借代手法。C.頷聯(lián)寫吳殿丞在初春時節(jié)離開京城赴任的情景，頸聯(lián)寫吳殿丞求學(xué)修身及行事。D.頸聯(lián)中“風(fēng)流”指風(fēng)度瀟灑，與辛棄疾“風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”中“風(fēng)流”意思不同。16.詩的尾聯(lián)提到杜甫的詩句，有何用意？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操《短歌行》中“_____________________，_____________________”借用了《詩經(jīng)·小雅》中詩句，通過寫宴會上奏樂的場景來表達招納賢才的熱情。（2）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“_____________________，_____________________”兩句，寫在月下的酒的情形并抒發(fā)了自己的感悟。（3）小剛在進行中國古典詩詞的研習(xí)時，發(fā)現(xiàn)古人常通過“煙”來表情達意，如“_____________________，_____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。黃河是我國第二長河，更是中華文明最主要的發(fā)源地。黃河之“黃”，實i為泥沙。古籍有載：“黃河斗水，泥居其七。”黃河泥沙九成來自黃土高原。①黃土高原土質(zhì)疏松，②每逢遭到暴雨沖刷，③就會有大量水土流入黃河。④黃河每年都會攜帶大約十六億噸左右泥沙，⑤其中有十二億噸流入大海，⑥剩下四億噸長年留在黃河下游，⑦形成沖積平原。⑧長期以來，由于黃河流域環(huán)境保護不到位，⑨出現(xiàn)亂砍濫伐、占堤建房和污水排放等問題，⑩黃河兩岸的生態(tài)環(huán)境被毀壞。黃河是中華民族的母親河，是我國重要的生態(tài)寶庫，保護黃河是事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的千秋大計。河南是治黃的主戰(zhàn)場、沿黃經(jīng)濟的集聚區(qū)、黃河文化的孕育地和黃河流域生態(tài)屏障的支撐帶，在黃河生態(tài)環(huán)境保護中A。ii為推進黃河保護治理工作，讓黃河變成造福人民的幸福河，《河南省人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于促進黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的決定》應(yīng)運而生。它ⅲ為河南治理黃河生態(tài)、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟提供了“尚方寶劍”。用環(huán)境治理留住綠水青山，用綠色發(fā)展贏得金山銀山，中華民族的母親河將永葆生機，黃河流域的經(jīng)濟發(fā)展將B。相信不久，中原大地會形成綠色發(fā)展的新模式，黃河兩岸必將C。18.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（6分）19.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）20.文中出現(xiàn)了三次“為”，用法有何不同？請簡要說明。（3分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。2023年7月28日晚，第31屆世界大學(xué)生夏季運動會開幕式在四川省成都市舉行。近6500名大學(xué)生運動員集聚在成都，他們不僅能感受到體育運動的活力，也能感受到青春追求的動力，①。這是一場彰顯體育活力的盛會。從倒計時“禮贊陽光”，到運動員入場式“錦繡之路”、國際大學(xué)生體育聯(lián)合會會旗入場“榮耀歷程”、直至尾聲“陽光下的歡聚”，都能讓人們感受到陽光體育帶來的光明與活力。②，青年是這次成都大運會的最大特色，也是本屆大運會的主體。開幕式文體表演的主題就是“青春追夢”，內(nèi)容分為《青春之光》《青春活力》《青春友誼》三個部分，《青春之光》彰顯了青春向上的姿態(tài)，《青春活力》展現(xiàn)了體育運動的激情，《青春友誼》表現(xiàn)了世界青年的友誼。這是一場傳播中華文化的盛會，開幕式在“太陽神鳥”的光芒中開啟，吉祥物“蓉寶”集合了大熊貓、川劇臉譜和“火”文化，火炬“蓉火”融入了“太陽神鳥”和三星堆青銅立人元素，獎牌綬帶則為蜀錦材質(zhì)……21.文中畫波浪線的部分，如果寫成“表現(xiàn)了青春向上的姿態(tài)、體育運動的激情、世界青年的友誼”，表達效果有什么不同？（4分）22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷語言文字運用Ⅱ提到：成都大運會開幕式文體表演的主題是“青春追夢”。當(dāng)代青少年在學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該有夢，追夢、圓夢，這樣才能更好地展示自己的才華，實現(xiàn)自己的價值。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容和含意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023—2024學(xué)年上期期中聯(lián)考高一語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.參考答案：C試題解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容和篩選并整合文中的信息的能力。C項“不同職業(yè)無差別”主觀臆斷，原文沒有這樣說。2.參考答案：C試題解析：本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A項“勞模工匠是個人與集體、個人夢與中國夢、個人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運共同體”曲解文意，材料中是“建構(gòu)起個人與集體、個人夢與中國夢、個人家庭與國家民族融合統(tǒng)一的發(fā)展共同體和命運共同體”。B項“心中一團火”的張秉貴是新中國成立后、改革開放前的勞模。D項“就能夠解決不珍惜勞動成果、不想勞動、不愿勞動、不愛勞動的現(xiàn)象”說法絕對化。3.參考答案：B試題解析：本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B項“第一段指出弘揚勞模工匠精神的路徑”說法不當(dāng)，第一段沒有指出路徑。4.參考答案：①在思想上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“有理想守信念”；②在技能上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“懂技術(shù)會創(chuàng)新”；③在精神上，向勞模工匠學(xué)習(xí)“敢擔(dān)當(dāng)講奉獻。試題解析：本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。4分，答出一點1分，兩點3分，三點4分。意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分。5.參考答案：①各級黨委和政府要發(fā)揮基礎(chǔ)支撐作用，提升勞模工匠的獲得感、成就感和幸福感；②全社會要發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，加大對勞模工匠精神的宣傳。③大中小學(xué)要發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，加強勞動教育和實踐體驗。試題解析：本題考查學(xué)生對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力、探究文本中的某些問題提出自己見解的能力。6分，每點2分，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.參考答案：D試題解析：本題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容的分析能力。A項“有所不滿，她不甘心自己不如阿貞，總與阿貞競賽”曲解文意，王三娘是想進步。B項“陳老茂只想著自己隊里摘黃瓜，不愿意支援一隊搶收麥子，說明他思想有些狹隘”說法不當(dāng)，他沒有想那么遠，并不是不愿意、思想狹隘。C項“都樂于助人……都主動幫忙摘黃瓜”說法絕對化，有一人打退堂鼓，不是主動的表現(xiàn)。7.參考答案：A試題解析：本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。B項“通過兩人的對比，充分表現(xiàn)出人的覺悟和追求有所不同”說法不當(dāng)，王三娘是想向女兒看齊。C項說太陽“象征了黨的光輝，照耀四方；也代表著王三娘的熱心和奉獻精神”牽強附會，文中“太陽”暗示時間，象征光明和美好。D項刻畫王三娘形象沒有肖像描寫。8.參考答案：①按時間順序敘事。開始“天才剛剛透亮”，到“外面太陽已經(jīng)升起了”，最后“太陽升得更高了，大概正是上午九點鐘的光景”，情節(jié)發(fā)展時間清晰；②通過人物對話來交代故事內(nèi)容，推動情節(jié)發(fā)展和表現(xiàn)人物形象。命題透析：本題考查學(xué)生理解句子含意和鑒賞作品語言的能力。4分。每點2分，意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分，如第三人稱全知角度、插敘與順敘結(jié)合等。9.參考答案：甲組示例一：“里程”表層含義：①既可以指三娘從店里到豐橋，然后再回來的這一段路程；②也可以指三娘半輩子走的路；③還可以指從店里到黃瓜地，再由黃瓜地到麥田一步一步往前走的路。深層含義（象征義）：是指三娘由原來的不關(guān)心集體到近兩年關(guān)心集體，完成了思想上一站一站的歷程。乙組示例二：“進步”：①阿貞關(guān)心集體，領(lǐng)導(dǎo)四大隊幫助別人，是思想進步的代表；②王三娘由原來的不關(guān)心集體到近兩年關(guān)心集體，完成了思想上一站一站的進步；③隊員們在王三娘的的帶動下，為黨為社會主義去幫助別人；命題透析：本題考查學(xué)生理解作品形象和探究作品創(chuàng)作意圖的能力。6分。每點2分，答出三點即可。意思相近即可。有其他答案合理的也可酌情給分。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）10.參考答案：DGI命題透析：本題考查學(xué)生理解文中的實詞、虛詞和句式的能力。要從整體把握語段，抓住人物對象，分析句子結(jié)構(gòu)，注意斷句常見的切入點。正確標(biāo)點：趙括出銳卒自博戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。11.參考答案：A命題透析：本題考查學(xué)生理解文中實詞和古代文化常識的能力。“甘拜下風(fēng)”中的“拜”是“叩拜，詞義不同。12.參考答案：C命題透析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，以及分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。“悼襄王誤信了秦國的間諜”無中生有。13.參考答案：（1）趙王因此就讓趙括當(dāng)將軍，趙括取代廉頗之后，就立刻全部更改法令，改換官吏。（4分）（2）趙國由于屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，就派使臣去探望廉頗，看他是否還能任用。（4分）命題透析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。第（1）題譯出大意給2分；關(guān)鍵“約束”“易置”各1分，共4分。第（2）題譯出大意給2分；“數(shù)困”“使使”各1分，共4分。注意：1，強調(diào)直譯，字字落實。2.“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；“大意”符合通順即可，“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可。14.參考答案：①廉頗有古代大臣的風(fēng)骨，②他以國家為重，③世人沒有認(rèn)識到廉頗在澠池會場外抗秦的功勞。命題透析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。3分，每點1分。意思相近即可。參考譯文：文本一：廉頗是趙國優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，時為趙國將軍的廉頗率領(lǐng)趙軍，征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，憑著勇氣聞名于諸侯各國。此后秦國攻打趙國，奪取了石城。第二年，秦國再次攻打趙國，殺死兩萬人。秦王派使者通告趙王，想和趙王交好，在西河外的澠池進行會見。趙王害怕秦國，打算不去。廉頗、藺相如商量道：“大王如果不去，就顯得趙國既軟弱又膽小。”趙王于是前往赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王此行，估計路程和會談結(jié)束，再加上返回的時間，不會超過三十天。如果三十天還沒回來，就請您允許我們立太子為王，以斷絕秦國的妄想?！壁w王同意這個意見，便去澠池與秦王會見。趙惠文王去世，兒子孝成王即位。孝成王七年，秦軍與趙軍在長平對陣。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗置之不理。秦國間諜說：“秦軍最總諱、最害怕的，就是馬服君趙奢的兒子趙括做趙軍的將帥?！壁w王因此就讓趙括當(dāng)將軍，趙括取代廉頗之后，就立刻全部更改法令，改換官吏。秦將白起聽到了這些情況，便調(diào)遣奇兵，假裝敗逃，又去截斷趙軍運糧的道路，把趙軍分割成兩半，趙軍士卒離心，過了四十多天，趙軍饑餓，趙括出動精兵親自與秦軍搏斗，秦軍射死趙括，幾十萬大軍于是投降秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳恕Ｑ嗤醣惆l(fā)兵攻趙，趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，大敗燕軍。于是包圍燕國都城。燕國提出以割讓五座城邑給趙國，作為講和的條件，趙國才答應(yīng)了退兵。趙王封廉頗為信平君，讓他任代理相國。悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗于是逃奔魏國的大梁。趙國由于屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，就派使臣去探望廉頗，看他是否還能任用。廉頗的仇人郭開用重金賄賂使者，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗當(dāng)著他的面一頓飯吃了一斗米，十斤肉，又披上鐵甲上馬，表示自己還可以被任用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，飯量還很不錯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎。”趙王認(rèn)為廉頗老了，就不再把他召回了。楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊?！绷H最終死在壽春。文本二：廉頗將軍與趙王訣別的那幾句話，真的有古代大臣的風(fēng)骨，這就是所謂的一切以國家為重啊。世上的人只稱頌藺相如抗擊秦王的功勞，卻沒有人賞識到廉頗的這一點，真是千古的奇冤啊?。ǘ┕糯姼栝喿x（9分）15.參考答案：D命題透析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言、形象、表達技巧和思想內(nèi)容的能力。D項“頸聯(lián)中‘風(fēng)流’指風(fēng)度瀟灑”理解錯誤。應(yīng)該指“才華、政績”。16.參考答案：①用典，贊揚吳殿丞像杜甫一樣有才華和品性；②雙關(guān)，祝愿并堅信吳殿丞在鞏縣能做