2024屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代詩歌 專練（含答案）

統(tǒng)編版高中語文高考復(fù)習(xí)現(xiàn)代詩歌閱讀專項(xiàng)練習(xí)1、閱讀下面的一首詩,完成后面的題目?；瘃T雪峰火!哦,如果是火!你投擲在黑夜!你燃燒在黑夜!我心中有一團(tuán)火,我要投出到黑夜去!讓它在那里燃燒,而讓它越燃越熾烈!熊熊的火!熾烈的火!黑夜吞沒著它,黑夜燃燒著它!1.詩中的意象“火”象征著什么?2.詩的末尾說“黑暗吞沒著它,黑夜燃燒著它”,這是否矛盾?為什么?2、閱讀《沁園春·長沙》的上闋,完成問題。獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭。

看萬山紅遍,

層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。

鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。

悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?1.“層林盡染”“百舸爭流”中的“染”“爭”兩個(gè)字很形象,試分析其表達(dá)效果。答:__________2.面對(duì)美麗的秋景作者為何“悵”?“問蒼茫大地,誰主沉浮”的含義是什么?表達(dá)了詞人怎樣的感情?答:__________閱讀下面的文字，完成小題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。3、下列對(duì)這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.第一句“你”是觀察者，“風(fēng)景”是觀察對(duì)象；第二句，作為觀察者的“你”陡然一轉(zhuǎn)，成為觀察對(duì)象。B.在“樓上人”的眼里，“你”和“風(fēng)景”一樣美；在“樓上人”的心目中，“你”成為了他夢境的裝飾品。C.世間人物、事物之間息息相關(guān)，相互依存，相互作用；這首詩以優(yōu)美隱喻的畫面，暗示人生中許多“相對(duì)”關(guān)系。D.詩歌揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：“人”是“風(fēng)景”的組成部分，“風(fēng)景”里有了人，“風(fēng)景”就有了靈氣，會(huì)更生動(dòng)。4、下列對(duì)這首詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.詩歌在一種看似分割卻統(tǒng)一的生活時(shí)空上營造畫面，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多，以簡寫繁的藝術(shù)效果。B.詩人注重在“相對(duì)性”上，不斷地轉(zhuǎn)換視角，透露出一種人生的冷峻態(tài)度和哲理性思考，給人以啟迪。C.詩中的“橋”“樓”“窗”“夢”是附屬意象，主要是構(gòu)成人物的活動(dòng)場景，可以用別的意象代替。D.作為一首朦朧詩，它語言明白如話，內(nèi)容卻豐富深邃，達(dá)到了明與隱、實(shí)與虛、具體與抽象的和諧統(tǒng)一。5、閱讀下面這首詩歌,完成題目。手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀一九三八年初1.下列對(duì)這首詩歌的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.“手推車”一方面象征著當(dāng)時(shí)北方人民貧窮、艱辛的生活,另一方面也是我們中華民族前進(jìn)的象征。B.本詩上下兩節(jié)除詞句和意象不同外,在音節(jié)的安排和意境的營造上基本重復(fù),這種重章疊唱的反復(fù)結(jié)構(gòu)，加深了詩歌的情感表達(dá)。C.詩人抓住生活中具體可感的事物“手推車”,對(duì)它在艱苦的環(huán)境中的長途運(yùn)行進(jìn)行藝術(shù)刻畫，從而傳達(dá)出自己獨(dú)特的感受。D.詩歌開篇勾勒出一片荒涼的景象，并點(diǎn)出了這幅景象的地點(diǎn)北方,整個(gè)畫面是荒涼、昏暗和凝重的。E.詩歌第一節(jié)著重從視覺上進(jìn)行藝術(shù)渲染,而第二節(jié)則從聽覺上進(jìn)行鋪陳,從視覺到聽覺，給人以強(qiáng)烈的觸動(dòng)。2.“刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡”與第一節(jié)的哪一句詩照應(yīng)?表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?6、閱讀下面這首詞,回答問題。

采桑子

重陽

1929年10月

毛澤東

人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。

1.下面是對(duì)這首詞的解說,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.“人生易老天難老”是說人生有盡,宇宙無窮?！皻q歲重陽”,就是天難老的證明。

B.“今又重陽”指詩人在戰(zhàn)地重逢的重陽,即1929年的重陽,“黃花”指菊花。

C.“不似春光。勝似春光”,是說秋風(fēng)比春光更美,是主觀感受。

D.“寥廓”,是指天地廣闊?！敖臁?江水與天空相接?！叭f里霜”,是指一片茫茫霜雪。

2.為什么說“戰(zhàn)地黃花分外香”?本詞寫于1929年10月,結(jié)合時(shí)代背景,談一談你自己的看法。7、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。月下［俄］費(fèi)特我和你一道漫步，在月亮的清輝里。我的心快醉了，在神秘的沉默里。池塘像一塊閃亮的明鏡，小草在嗚咽不息，磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸在月亮的清輝里。能夠悲傷？能夠不活著？在這迷人的世界。我們靜靜地走著，在月亮的清輝里。1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“我和你一道漫步”，此句交代了人物和事件，從詩歌內(nèi)容看“你”可以是“我”相戀的愛人。B.“在神秘的沉默里”，“神秘的沉默”這個(gè)短語讓讀者聯(lián)想到二人散步時(shí)氣氛靜謐、歡愉而融洽。C.“磨坊、小河和遠(yuǎn)處都已沉浸／在月亮的清輝里”，詩意拓展，轉(zhuǎn)人到對(duì)美好自然風(fēng)景的描繪。D.“我們靜靜地走著／在月亮的清輝里”，由“我和你”轉(zhuǎn)為“我們”，二人的關(guān)系更為親密。2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.“池塘像一塊閃亮的明鏡”，運(yùn)用了比喻修辭，“閃亮的明鏡”生動(dòng)貼切地描繪了池塘的平靜。B.“小草在嗚咽不息”，賦予小草以人的行為特征，表現(xiàn)了悲傷、凄涼的情感，營造了憂傷的氛圍。C.“能夠悲傷？能夠不活著？”，使用反問語氣，詩歌的節(jié)奏略為加快，強(qiáng)調(diào)了對(duì)生活的熱切之情。D.這首詩歌描繪了在月下美景中散步的所見所聞所感，語言優(yōu)美，風(fēng)格輕快而柔美，并富有音樂性。3.“我的心快醉了”中“醉了”一詞有什么妙處？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。4.“在月亮的清輝里”這句在詩中出現(xiàn)了三次，請(qǐng)問有什么藝術(shù)效果？閱讀《再別康橋》中的兩節(jié)，回答小題。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！8、這兩節(jié)詩運(yùn)用了哪些修辭？9、請(qǐng)寫出兩節(jié)詩的韻腳。10、你怎樣理解“招搖”“甘心”二詞？11、閱讀下面這首宋詞,完成下面問題。陽羨歌(踏莎行)賀鑄山秀芙蓉,溪明罨畫。真游①洞穴滄波下。臨風(fēng)慨想斬蛟②靈,長橋千載猶橫跨。解組投簪,求田問舍。黃雞白酒漁樵社。元龍③非復(fù)少時(shí)豪,耳根清凈功名話?！咀ⅰ竣僬嬗?即仙游。陽羨有溶洞“張公洞”,相傳漢代天師張道陵曾于此修行。②斬蛟:西晉陽羨人周處少年時(shí)與南山虎、長橋蛟合稱“三橫”,為患鄉(xiāng)里,后幡然醒悟,殺虎斬蛟。③元龍:三國名士陳登的字。他憂國忘家,有扶世濟(jì)民之志,曾對(duì)來拜訪他的許汜求田問舍、言無可采的行為表示鄙棄。1.下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.“山秀芙蓉,溪明罨畫”描寫了陽羨千巖競秀、溪流明澈的美景,抒發(fā)了詞人對(duì)秀麗江山的贊美。B.“真游洞穴滄波下”描寫了陽羨的溶洞,“滄波下”三字,寫出了溶洞的天工造化之奇,引人遐想。C.“解組投簪,求田問舍”表現(xiàn)了詞人一心想遠(yuǎn)離官場,主動(dòng)尋求歸隱,渴望過悠游自在的田園生活。D.下片最后兩句反用典故,看似達(dá)觀的描寫,實(shí)則表現(xiàn)了詞人面對(duì)污濁、冷酷的政治現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。2.“臨風(fēng)慨想斬蚊靈,長橋千載猶橫跨”兩句對(duì)全詞的感情抒發(fā)起了什么作用?請(qǐng)簡要分析。12、閱讀下面的詩歌，完成問題。沉默的芭蕉邵燕祥芭蕉你為什么沉默佇立在我窗前枝葉離披神態(tài)矜持而淡漠從前你不是這樣的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情綠蠟上晴光如潑近黃昏，風(fēng)雨乍起敲打著竹籬瓦舍有約不來誰與我相伴一直到酒酣耳熱呵，沉默的芭蕉要談心請(qǐng)拿我當(dāng)朋友要爭論請(qǐng)拿我當(dāng)對(duì)手在這邊鄉(xiāng)風(fēng)雨夜打破費(fèi)爾巴哈式的寂寞芭蕉啊我的朋友你終于開口款款地把幽思陳說燈火也眨著眼睛一邊聽，一邊思索芭蕉，芭蕉且讓我暖了擱冷的酒憑窗斟給你喝夜雨不停話不斷孤獨(dú)，不是生活1980年4月6日1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“你為什么沉默/佇立在我窗前”，賦予芭蕉以人的情感；使用第二人稱“你”，更能表現(xiàn)“我”與芭蕉之間的親切交談。B.“誰與我相伴/一直到酒酣耳熱”，相約的人不來，詩人只能獨(dú)自斟飲，塑造了一個(gè)落寞孤獨(dú)的形象。C.“芭蕉啊我的朋友/你終于開口”，“終于”體現(xiàn)了詩人希望實(shí)現(xiàn)以及對(duì)此的釋懷和激動(dòng)。D.“夜雨不停話不斷”，顯得熱鬧而充滿活力，一個(gè)曠達(dá)的詩人形象展現(xiàn)在讀者面前。2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.第一節(jié)“枝葉離披/神態(tài)矜持而淡漠”，詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予眼前的芭蕉以生命和性格。B.第二節(jié)中，詩人由眼前的芭蕉聯(lián)想到了李清照、曹雪芹筆下的芭蕉，兩種芭蕉形象形成對(duì)比。C.“近黃昏，風(fēng)雨乍起/敲打著竹籬瓦舍”從視聽角度描寫，渲染了雨夜冷清的氣氛。D.“在這邊鄉(xiāng)風(fēng)雨夜/打破費(fèi)爾巴哈式的寂寞”運(yùn)用了夸張的修辭手法，形象地寫出詩人盛邀芭蕉與他談心的愿望。3.本詩多處化用古典詩詞名句，請(qǐng)找出一處并寫出原句。4.“孤獨(dú)，不是生活”被詩評(píng)家稱為“神來之筆”，請(qǐng)簡述理由。13、閱讀《面朝大海,春暖花開》,完成1~4題。

1.“從明天起,做一個(gè)幸福的人”,那么今天的詩人幸福嗎?

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2.作者給每一條河流每一座山取一個(gè)溫暖的名字,給陌生人祝福,展示了作者怎樣的情懷?

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3.詩歌第二、三章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

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4.能否將“我只愿面朝大海,春暖花開”中的“只愿”刪去?為什么?

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長沙獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?天凈沙

秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。1.《沁園春長沙》和《天凈沙秋思》選取意象有什么不同?

2.分析《沁園春長沙》(上闕)中景物描寫的手法。

3.《沁園春長沙》和《天凈沙秋思》表達(dá)的感情有什么不同?17、閱讀下面的詩歌，回答問題。海風(fēng)【法】馬拉美肉體是悲慘的，唉！我讀過所有的書籍，逃遁！逃向那邊！我感到鳥兒們醉心在無名的泡沫和藍(lán)天的中間！沉入大海的這顆心將一無所戀：映入眼簾的古老花園，夜呵！這照耀著潔白無瑕的空紙上凄涼的燈光，還有那哺乳嬰兒的少婦，都不能將我留下。我要離去！輪船，搖晃著你的桅檣，向著一個(gè)異國的自然起錨！煩惱，我受著熱望的折磨，眼前猶自閃現(xiàn)著那挹淚訣別的情景，也許，桅檣會(huì)招來風(fēng)暴風(fēng)暴傾覆了船只，沉沒了桅檣，沉沒了桅檣，又不見肥沃的島嶼……然而，我的心啊，傾聽著水手的歌！1.詩人為什么說“肉體是悲慘的”？從詩中可以找到答案嗎？2.詩人為什么要“逃”？3.“水手的歌”象征著什么？它對(duì)詩人有什么樣的意義？18、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。我是一條小河馮至我是一條小河，我無心由你的身邊繞過——你無心把你彩霞般的影兒投入了我軟軟的柔波。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。無奈呀，我終于流入了，流入那無情的大海——海上的風(fēng)又厲，浪又狂，吹折了花冠，擊碎了裙裳！我也隨了海潮漂漾，漂漾到無邊的地方——你那彩霞般的影兒也和幻散了的彩霞一樣！1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.詩中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩向前流淌。B.“小河”流過“森林”，淌過“花叢”，最終歸于大海，“大海”暗喻風(fēng)平浪靜的理想社會(huì)。C.表達(dá)青年男女從無心邂逅到萌生情意的微妙過程，兩者膠合，感情真摯，偏又出于無心，愈是無心，愈見真摯。D.借自然景物“大?！钡膮栵L(fēng)狂浪，暗示社會(huì)的險(xiǎn)惡，從而造成“我”與戀人情愛的悲劇。2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.本詩采用以人擬物的手法，借著“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩顆心的相印與相隨。B.詩歌間用對(duì)偶與復(fù)沓，表達(dá)自然優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而又熱烈明麗，音律極活潑，別具一種濃烈的韻味。C.本詩以自由體的形式寫愛情詩，詩行，詩節(jié)和詩韻的安排都服從于抒情的需要，既自由舒展，又有形式約束。D.本詩的語言特點(diǎn)是注意遣詞用字，如“蕩蕩”“粼粼”等疊字，形成輕柔的旋律。運(yùn)用對(duì)比，顯得韻味悠長。3.請(qǐng)概括本詩的抒情線索。4.簡要賞析本詩的比擬手法在抒情上所起的作用。19、閱讀下面這首詩,然后回答問題。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹徐志摩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,她的溫存,我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,甜美是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,她的負(fù)心,我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,在夢的悲哀里心碎!我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹

我是在夢中,黯淡是夢里的光輝。1.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()

A.全詩共6節(jié),每節(jié)的前3句相同,輾轉(zhuǎn)反復(fù).余音裊裊。這種刻意經(jīng)營的旋律組合,渲染了詩中“夢”的氛圍,也給吟唱者更添上幾分“夢”態(tài)。

B.“甜美是夢里的光輝”“黯淡是夢里的光輝”,這兩句與《再別康橋》中的“悄悄是別離的笙簫”“沉默是今晚的康橋”比較相像.都采用了擬人的修辭手法。

C.詩人的夢是一個(gè)大夢,一種大的理想,他要擺脫物的羈絆,心游物外,去追尋人生與宇宙的真理。

D.詩人鋪衍了6個(gè)小節(jié),告訴我們:不管風(fēng)往哪個(gè)方向吹,唯有忍耐與勇敢,我們方能在黑暗中不害怕,在失敗中不頹喪,在痛苦中不絕望。

2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?20、閱讀下面的詩歌，完成問題。村景希梅內(nèi)斯【注】這是一個(gè)野外小村，烏黑的瓦項(xiàng)上空，碧綠的田野之中，回蕩著草蟲和畜鈴的奏鳴。蝙蝠正在四處飛舞，天使已敲響晚禱的鐘聲，農(nóng)夫走在回家的路上，肩扛鋤頭、嘴里還把歌兒哼。孩童的喧鬧混成一片，畜欄中的牛群哞哞不停，鍋灶里飄散出微微的香氣，淡淡的炊煙裊裊飛升。金盤似的圓月一輪，高掛在遠(yuǎn)處的樹頂，拋灑出清澈的光芒，沐浴著奇幻而清涼的村景。（林之木/譯）【注】希梅內(nèi)斯（1881—1958），西班牙詩人、散文家。獲得1956年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.“烏黑的瓦頂上空，碧綠的田野之中”，屋瓦是黑的，昭示歲月的滄桑；田野是碧綠的，顯示出勃勃生機(jī)，預(yù)示豐收的希望。B.“農(nóng)夫走在回家的路上，肩扛鋤頭、嘴里還把歌兒哼”，經(jīng)過一天的勞作，荷鋤而歸，嘴里還哼著歌謠，寫出農(nóng)夫心情的悠然、歡暢。C.“鍋灶里飄散出微微的香氣，淡淡的炊煙裊裊飛升”，這是一幅溫馨恬然的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖，飯香微微飄出，炊煙裊裊升騰，富有詩情畫意。D.“高掛在遠(yuǎn)處的樹頂，拋灑出清澈的光芒”，詩人在這清冷的月色之下，油然而生一種濃濃的感傷之情。2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩的開篇直述，“這是一個(gè)野外小村”，篇末收束，“沐浴著奇幻而清涼的村景”，首尾呼應(yīng)。B.“天使已敲響晚禱的鐘聲”是現(xiàn)實(shí)與想象的結(jié)合，既有莊嚴(yán)肅穆的氛圍，又增加了全詩的浪漫主義色彩。C.詩人善于融情于景，選取多種代表鄉(xiāng)村的事物，如蝙蝠、草蟲、牛群，來抒發(fā)自己對(duì)鄉(xiāng)村景色的喜愛。D.“金盤似的圓月一輪，高掛在遠(yuǎn)處的樹頂”，將圓月比作金盤，有形有色，形象地寫出明月的圓潤。3.解釋“沐浴著奇幻而清涼的村景”中的“奇幻”“清涼”，并賞析這句詩。答：____________________4.詩歌的寫景角度靈活多變，這給讀者帶來怎樣的閱讀體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。答：____________________21、閱讀《六月,我們看海去》,回答下列問題。六月,我們看海去潘洗塵

看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方

小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上

像小時(shí)候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘

大海呀大海離我們遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)該有多么遙遠(yuǎn)

可我們今天已不再屬于兒童屬于單純屬于幻想

我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕

精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙

像一臺(tái)機(jī)器迂回于教室書館我們和知識(shí)苦戀

有時(shí)對(duì)著臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的憂傷

我們常常登上陽臺(tái)眺望遠(yuǎn)方也把六月眺望

風(fēng)撩起我們的長發(fā)像一曲《藍(lán)色的多瑙河》飄飄蕩蕩

我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊

盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響

六月看海去看海去我們看海去

我們要枕著沙灘也讓沙灘多情地?fù)崦覀兂嗦愕那楦?/p>

讓那海天無邊的蒼?；赜澄覀冃撵`的空曠

撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興

再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往

我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險(xiǎn)家啊

我們總以為生下來就經(jīng)受過考驗(yàn)經(jīng)受過風(fēng)霜

長大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚

我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標(biāo)軸上

六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久

看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方1.讀詩,就是要在詩歌的節(jié)奏里品味出詩歌所承載的內(nèi)在情感,這首詩承載了怎樣的內(nèi)在情感?2.詩中哪些地方體現(xiàn)了青春的活力?試舉幾處說明。3.我們應(yīng)怎樣理解詩題“六月,我們看海去”的含意?4.分析這首詩歌的語言特點(diǎn)。22、閱讀下面這首詩,完成下列各題。當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡,綠的草原,綠的草原,草原上流著新鮮的乳液似的煙……啊,當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候,田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上顫栗它的最后時(shí)間?？?1.

本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象?請(qǐng)簡要概括。(2分)2.有人說本詩的兩個(gè)“看”字各有妙處,請(qǐng)你結(jié)合詩歌進(jìn)行先要賞析。(4分)閱讀再別康橋1-4節(jié)，回答問題。輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。23、這4節(jié)詩的韻腳分別是什么?24、詩中選取了哪些意象?表達(dá)詩人怎樣的感情?25、如果用四幅圖畫概括4節(jié)詩的內(nèi)容，分別是什么?26、閱讀下面的材料，完成下列各題?；ㄅc詩有不解之緣?；ㄖ杏性姡曰ㄈ朐?。從古到今，寫花之詩不計(jì)其數(shù)?；ㄓ星逑悖娪幸繇?，兩者相結(jié)合，能創(chuàng)造一種別樣的意境，讓人沉湎，讓人癡迷，讓人陶醉。1.“學(xué)染淡黃萱草色，幾枝帶露立風(fēng)斜。自憐入世多難合，未稱庭前種此花”是清朝詩人嚴(yán)兆鶴寫的一首關(guān)于百合的詩。有感情地朗讀這首詩，你能感受到詩中所表現(xiàn)的百合花的品格是怎樣的嗎？2.暑假里，你到電影院里觀看了由小說改編的電影《百合花》，被電影的主題感動(dòng)，假如你想借詩句表達(dá)自己的心情，發(fā)到微信朋友圈，你會(huì)選擇下面的哪一項(xiàng)()A.無情有態(tài)緣何事，也倚新妝弄晚秋。 B曉鏡為誰妝未辦，沁痕猶有淚胭脂。C.恩疏寵不及，桃李傷春風(fēng)。 D.今日花自好，茲人已遠(yuǎn)行。27、閱讀下面的文字，回答問題。長城謠席慕蓉盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支①又還了焉支多少個(gè)隘口②有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時(shí)總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹你的風(fēng)敕勒川陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢中1979年（有刪改）【注】：①焉支，即焉支山，一稱燕支山、胭脂山。在甘肅永昌縣西、山丹縣東南。山勢險(xiǎn)要，歷代駐兵防守。②隘口：狹窄的山口。1.下列對(duì)這首詩的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.第一節(jié)刻畫了長城的形象，“無情”“蹲距”“冷眼”都是寫長城是歷史的見證。B.第二節(jié)“一提起你便有烈火焚起”抒發(fā)了凝聚于長城的熾烈的民族情感。C.第三節(jié)寫詩人對(duì)故鄉(xiāng)和長城的遐想，月色如水，黃河入夢，吟唱的都是思鄉(xiāng)的深情。D.這首詩再現(xiàn)了長城腳下不斷征戰(zhàn)的歷史，歌頌了長城是中華民族精神的象征。2.下列對(duì)這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.長城“冷眼看人間恩怨”，它冷峻、無情，詩人借刻畫長城的形象，抒發(fā)了對(duì)歷史、對(duì)人生的感悟。B.這是一首抒情詩，詩人詠嘆歷史的短暫與長城的永恒，給人以凝重蒼涼的感覺。C.這首詩語言平實(shí)，感情真摯，意境悠遠(yuǎn)，用民間歌謠的形式來歌頌長城悠久的歷史。D.詩中的長城，凝聚著民族歷史和民族精神，也凝聚著詩人獨(dú)特的個(gè)人感受。3.第一節(jié)中用第二人稱“你”有什么表達(dá)效果？4.詩人從小生長在長城腳下，黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。在詩人的心中，長城不單是民族的象征。那么，長城在詩人心中有著怎樣的地位和影響？28、閱讀下面這首唐詩,完成1-3題。晚泊牛渚①劉禹錫蘆葦晚風(fēng)起,秋江鱗甲生。殘霞忽變色,游雁有馀聲。戍鼓音響絕,漁家燈火明。無人能詠史②,獨(dú)自月中行。[注釋]①牛渚,古渡口,即現(xiàn)在的采石磯。詩人調(diào)官途中經(jīng)過此地。②詠史指的是東晉時(shí)代出身貧寒的袁宏,因善詠史詩而被鎮(zhèn)守牛渚的鎮(zhèn)西將軍謝尚提攜發(fā)跡的故事。1.請(qǐng)列出詩中體現(xiàn)“晚”的時(shí)間變化的詞。

2.簡析第二聯(lián)中景物描寫的手法。

3.請(qǐng)從借典故抒情的角度,簡析尾聯(lián)的思想感情。29、閱讀下面的文字，完成下面問題。還給我嚴(yán)力請(qǐng)還給我那扇沒有裝過鎖的門哪怕沒有房間也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我早晨叫醒我的那只雄雞哪怕已經(jīng)被你吃掉了也請(qǐng)把骨頭還給我請(qǐng)還給我半山坡上的那曲牧歌哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上也請(qǐng)把笛子還給我請(qǐng)還給我我與我兄弟姐妹們的關(guān)系哪怕只有半年也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我愛的空間哪怕已經(jīng)被你污染了也請(qǐng)把環(huán)保的權(quán)利還給我請(qǐng)還給我整個(gè)地球哪怕已經(jīng)被你分割成一千個(gè)國家一億個(gè)村莊也請(qǐng)你還給我1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.即使沒有房間也要一扇門，即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭，荒唐要求的背后是深深的無奈和悲涼。B.牧歌被錄在磁帶上，就變成了“你”賺錢的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己應(yīng)有的權(quán)利。C.“哪怕只有半年也請(qǐng)還給我”，既表明了作者對(duì)與兄弟姐妹關(guān)系的珍視，也暗含了作者對(duì)失去親情的痛惜。D.如果愛的空間被污染了，作者希望通過“環(huán)?！敝卫砀纳?，含蓄地表現(xiàn)出對(duì)純潔的愛的執(zhí)著追求。2.鑒賞分析本詩的藝術(shù)特色。3.“還給我”是這首詩的核心訴求，簡要概括作者希望“還給我”的究竟是什么。30、閱讀下面的詩歌，回答問題。又一個(gè)五月之夜【俄】費(fèi)特多美的夜色！溫馨籠罩了一切！午夜時(shí)分親愛的家鄉(xiāng)啊，謝謝！掙脫冰封疆界，飛離風(fēng)雪之國，你的五月多么清新，多么純潔！多美的夜色！繁星中的每顆星，重新又溫暖柔和地注視著心靈，空中，尾隨著夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲，到處傳播著焦灼，洋溢著愛情。白樺期待著，那半透明的葉子，靦腆地招手，撫慰人們的目光。白樺顫動(dòng)著，像婚禮中的新娘，既欣喜又羞于穿戴自己的盛裝。啊，夜色，你溫柔無形的容顏，無論什么時(shí)候都不會(huì)讓我厭倦！唱著情不自禁的，最新的歌曲，我又一次信步來到了你的身邊。1.這首詩描寫了什么景色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？2.本詩第一節(jié)和第二節(jié)均以“多美的夜色”開頭，二者的作用相同嗎？3.詩的第三節(jié)用了哪些修辭手法刻畫白樺樹？這樣寫可以收到怎樣的表達(dá)效果？31、閱讀電視連續(xù)劇《漢武大帝》主題曲歌詞,完成1~3題。最后的傾訴《漢武大帝》片頭曲在滔滔的長河中你是一朵浪花……在綿綿的山脈里你是一座奇峰……你把寂寞藏進(jìn)烏云的縫隙你把夢想寫在藍(lán)天草原你燃燒自己溫暖大地任自己成為灰燼讓一縷縷火焰翩翩起舞那就是你最后的傾訴……傾訴……

等待《漢武大帝》片尾曲我為什么還在等待我不知道為何仍這樣癡情明知輝煌過后是黯淡仍然期待著把一切從頭來過我們既然曾經(jīng)擁有我的愛就不想停頓每個(gè)夢里都有你的夢共同期待一個(gè)永恒的春天春天1.片頭曲、片尾曲各表明了詞作者怎樣的思想感情?2.理解下列歌詞的含義。①你把寂寞藏進(jìn)烏云的縫隙/你把夢想寫在藍(lán)天草原②我們既然曾經(jīng)擁有/我的愛就不想停頓3.片頭曲中開頭兩句用了什么修辭手法?有什么好處?32、閱讀下面的詩歌,然后回答問題。

燧石

高伐林

我是燧石

我棱角分明

我沒有金剛石和祖母綠雍容華貴

也不如漢白玉或者翡翠典雅

我不曾雕成印璽

由諸侯拼命地爭奪

也不配戴在摩登女郎的纖纖手指

或者在她們奶油般的脖子上懸掛

我更比不上漂移的冰川礫石

能成為地質(zhì)論文里沉甸甸的砝碼

我是燧石

我只有一個(gè)請(qǐng)求

請(qǐng)拾起我

——敲打

是的

狠狠地敲打!

一瞬間

真正的我掙開灰白的繭殼

從心靈深處

彩色的生命之光迸發(fā)

敲打吧

敲打會(huì)證明我

即使一萬年沉睡在沼澤

山洼

也決不是

一粒廢渣

而是一點(diǎn)凝固的火

一顆沉默的星

一朵堅(jiān)硬的花

敲打吧

敲打會(huì)重現(xiàn)那一片往事

絢麗得像夢境中的朝霞

人類正是找到了我

才在荒蕪中創(chuàng)造了文化

從楔形文字到金字塔

從彩陶

大乘佛教到徐悲鴻畫馬

我是燧石

請(qǐng)記住我的體會(huì)吧

智慧之火

不是天外飛來

本來就埋在你的他的或她的腳下......

1.請(qǐng)簡要分析詩歌的主要內(nèi)容及主題。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)角度賞析詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。33、閱讀下面的詩歌,完成1~2題。長城謠席慕蓉①

盡管城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史盡管奪了焉支②又還了焉支多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊你永遠(yuǎn)是個(gè)無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨

為什么唱你時(shí)總不能成聲寫你時(shí)不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹你的風(fēng)

敕勒川陰山下今宵月色應(yīng)如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進(jìn)我不眠的夢中一九七九年【注】①席慕蓉,著名作家、畫家,祖籍內(nèi)蒙古,隨家定居臺(tái)灣,其作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁,影響深遠(yuǎn)。②焉支,即焉支山,在甘肅永昌縣西,山勢險(xiǎn)要,為古代駐兵防守重地。1.下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(

)

A."城上城下爭戰(zhàn)了一部歷史""奪了焉支又還了焉支",這些詩句高度概括了長城作為中華民族歷史見證者的內(nèi)涵。

B.長城"蹲踞在荒莽的山巔/冷眼看人間恩怨",詩人借刻畫長城,抒發(fā)了對(duì)歷史、對(duì)人生的深沉感悟。

C."唱你時(shí)總不能成聲/寫你時(shí)不能成篇",表現(xiàn)了詩人對(duì)長城熾熱的情感,將長城融進(jìn)了自己的生命。

D.黃河"流進(jìn)我不眠的夢中",說明民族"爭戰(zhàn)"帶來的創(chuàng)痛依然讓詩人難以安眠,體現(xiàn)出詩人內(nèi)心的苦悶。

2.下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)

A.全詩采用民間歌謠的形式,意象鮮明獨(dú)特,語言活潑俏麗,感情純樸真摯,流露著詩人深深的愁思。

B."無情""蹲踞""冷眼",詩人運(yùn)用擬人的手法,將長城人格化,突出了長城作為旁觀者的角色。

C."有你的云你的樹你的風(fēng)",采用排比的手法,將長城與故鄉(xiāng)的一草一木都融在一起,加強(qiáng)了情感表達(dá)。

D."敕勒川陰山下/今宵月色應(yīng)如水",運(yùn)用比喻的修辭手法,勾勒了一幅恬靜清曠的畫面,意境悠遠(yuǎn)。34、閱讀《我遙望……》一詩,回答下列問題。1.本詩在語言方面有什么特色?2.本詩是怎樣體現(xiàn)以概括性為特征的含蓄美的?35、閱讀下面的詩歌，完成問題。我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無論山多高、海多寬天涯海角都能看見它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？我的思念是圓的西瓜、蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰能把月餅咽下？詩歌中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？36、閱讀下面的詩歌,完成下題。山高路遠(yuǎn)汪國真呼喊是爆發(fā)的沉默沉默是無聲的召喚不論激越還是寧靜我祈求只要不是平淡

如果遠(yuǎn)方呼喊我我就走向遠(yuǎn)方如果大山召喚我我就走向大山雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑

沒有比腳更長的路沒有比人更高的山1.下面四句詩,如果每一響只有一處停頓,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣停頓?請(qǐng)?jiān)诶首x中體會(huì),并用“/”劃分。再模仿創(chuàng)作四句詩。如果遠(yuǎn)方呼喊我

我就走向遠(yuǎn)方

如果大山召喚我

我就走向大山2.用自己的語言解讀詩歌最后兩句的含義。

3.國家主席習(xí)近平多次在國際會(huì)議上引用“沒有比人更高的山,沒有比腳更長的路”詩句,你認(rèn)為習(xí)近平主席面向世界,想表達(dá)什么內(nèi)容?37、閱讀下面的詩歌，回答問題。獄中題壁【注】戴望舒如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)地生存在你們的心上。你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。當(dāng)你們回來，從泥土掘起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼把他的靈魂高高揚(yáng)起。然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風(fēng)：在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他唯一的美夢。一九四二年四月二十七日【注】這首詩是詩人在日本侵華、全民抗戰(zhàn)的“災(zāi)難的日子”里，在自己身陷獄中，面臨酷刑和死亡時(shí)的自白。1.下面對(duì)這首詩的理解和賞析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.詩人在詩歌開篇就假設(shè)自己會(huì)死于監(jiān)獄之中，卻勸告朋友們“不要悲傷”，因?yàn)椤拔視?huì)永遠(yuǎn)地生存/在你們的心上”。B.“把他的白骨放在山峰，曝著太陽，沐著飄風(fēng)”表達(dá)了軀體雖被囚禁，心靈卻熱愛陽光與自由的不屈的斗志。C.這首詩采用第二人稱，滿懷深情地表明了詩人雖不確信勝利一定會(huì)到來，但自己為了民族大義慷慨赴死的決心不會(huì)改變。D.詩歌的情緒由傷感流向激憤再流向悲壯，真切地傳達(dá)出詩人面臨死亡時(shí)的心情，并以個(gè)體的境遇與心情映射了整個(gè)中華民族誓死抗戰(zhàn)的精神。2.詩歌以“朋友”為閱讀者，有什么用意？38、閱讀詩歌,完成1-4題。飲九月初九的酒潘洗塵千里之外九月初九的炊煙是一縷綿綿的鄉(xiāng)愁揮也揮不去載也載不動(dòng)我看見兒時(shí)的土炕和半個(gè)世紀(jì)的謠曲還掛在母親干癟的嘴角搖也搖不動(dòng)的搖籃,搖我睡去搖我醒來我一千次一萬次地凝視母親你的眉頭深鎖是生我時(shí)的喜你的眉頭深鎖是生我時(shí)的憂千里之外九月初九的炊煙是一群不歸的候鳥棲在滿地枯葉的枝頭我看見遍野的金黃和半個(gè)世紀(jì)的老繭都凝在父親的手上三十年了總是在長子的生日飲一杯樸素的期待九月初九的酒,入九月初九老父的愁腸愁愁老父破碎的月光滿懷愁愁老母零亂的白發(fā)滿頭

飲九月初九的酒飲一縷綿綿的鄉(xiāng)愁飲一輪明明滅滅的新月

圓也中秋缺也中秋1.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?

2.為什么說母親“眉頭深鎖”既是“生我時(shí)的喜”又是“生我時(shí)的憂”?

3.詩人為什么選擇“九月初九”這個(gè)特定時(shí)間來寫?

4.詩人為什么說“圓也中秋/缺也中秋”?39、閱讀下面的詩歌,完成下列小題?；钤谡滟F的人間海子活在這珍貴的人間太陽強(qiáng)烈水波溫柔一層層白云覆蓋著我踩在青草上感到自己是徹底干凈的黑土地活在這珍貴的人間泥土高濺撲打面頰活在這珍貴的人間人類和植物一樣幸福愛情和雨水一樣幸福1.如何理解詩人“感到自己是徹底干凈的黑土地”這句詩?

2.泥土高濺,撲打面頰,這在一般人看來是令人不愉快的事情,為什么在作者那里卻成了一種幸福?

3.這首詩以“活在珍貴的人間”為題,抒發(fā)了作者什么樣的情感?40、閱讀下面的詩歌,完成題目。中國,我的鑰匙丟了梁小斌中國,我的鑰匙丟了。那是十多年前,我沿著紅色大街瘋狂地奔跑,我跑到了郊外的荒野上歡叫,后來,我的鑰匙丟了。心靈,苦難的心靈,不愿再流浪了,我想回家,打開抽屜、翻一翻我兒童時(shí)代的畫片,還看一看那夾在書頁里的翠綠的三葉草。而且,我還想打開書櫥,取出一本《海涅歌謠》,我要去約會(huì),我向她舉起這本書,做為我向藍(lán)天發(fā)出的愛情的信號(hào)。這一切,這美好的一切都無法辦到,中國,我的鑰匙丟了。天,又開始下雨,我的鑰匙啊,你躺在哪里?我想風(fēng)雨腐蝕了你,你已經(jīng)銹跡斑斑了。不,我不那樣認(rèn)為,我要頑強(qiáng)地尋找,希望能把你重新找到。太陽啊,你看見了我的鑰匙了嗎?愿你的光芒,為它熱烈地照耀。我在這廣大的田野上行走,我沿著心靈的足跡尋找,那一切丟失了的,我都在認(rèn)真思考。1979年12月——1980年8月1.你認(rèn)為“我”尋找的僅僅是“鑰匙”嗎?為什么?2.你覺得詩中的“我”是一個(gè)怎樣的人?3.詩人為什么以這種獨(dú)白沉吟的方式傾訴?試說明原因。41、閱讀下面的詩歌I完成1-4題。

沁園春

長沙

毛譯東

獨(dú)立寒秋,

湘江北去,

橘子洲頭。

看萬山紅遍,

層林盡染;

漫江碧透,

百舸爭流。

鷹擊長空,

魚翔淺底,

萬類霜天競自由。

悵寥廓,問蒼茫大地,

攜來百侶曾游。

憶往昔崢碟歲月稠。

恰同學(xué)少年,

風(fēng)華正茂;

書生意氣,

揮斥方道。

指點(diǎn)江山,

激揚(yáng)文字,

糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否,到中流擊水,

浪遏飛舟?

1925年

1.下列對(duì)《沁園春長沙》一詞的理解和賞析,有誤的一項(xiàng)是()

A.一個(gè)“看”字總領(lǐng)七句,由虛到實(shí),描繪了詞人所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

B.萬山、碧水、雄鷹、魚兒這些客觀物象,一經(jīng)融入詞人的主觀情趣,就成了種種美的意象,詞人借此抒發(fā)了他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心感受和對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。

C.詞人在意象的選取和描寫角度方面匠心獨(dú)運(yùn),既有遠(yuǎn)眺,又有近觀;既有仰望,又有俯視;動(dòng)靜結(jié)合,紅綠相襯。

D.最后一句哲理性的概括,點(diǎn)明了詞人詠秋的旨意所在:要生存,要發(fā)展,就要“競”,從而突出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。

2.對(duì)“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮”的理解,正確的一項(xiàng)是()

A.“萬類霜天競自由”的大千世界,激起詞人萬端思緒:廣闊無垠的大地呀,誰才是主宰你命運(yùn)的真正主人呢?

B.面對(duì)高而深邃的天空、遼闊無邊的大地,詞人焦急地思慮著、擔(dān)憂著,表現(xiàn)了詞人對(duì)祖國未來的擔(dān)憂。

C.通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題,表達(dá)出詞人憤懣不平的心緒。

D.通過對(duì)湘江深秋景色的描繪,借景生情,指出了革命的道路曲折不平的道理。

3.詩歌講究“煉字”,好的字眼往往能讓詩歌意象更加凝練生動(dòng)、耐人尋味。有人說,要是把“鷹擊長空”換成“鷹飛長空”,把“魚翔淺底”換成“魚游淺底”反而不好了。這是為什么呢?

4.這首詞塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象?42、欣賞下面這首詩,談?wù)剬?duì)此詩意象與情感的理解。沙揚(yáng)娜拉——贈(zèng)日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞,道一聲珍重,道一聲珍重,那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚(yáng)娜拉!43、閱讀雪萊的《西風(fēng)頌》(節(jié)錄),完成問題。一剽悍的西風(fēng)啊,你是暮秋的呼吸,因你無形的存在,枯葉四處逃竄,如同魔鬼見到了巫師,紛紛躲避:那些枯葉,有黑有白,有紅有黃,像遭受了瘟疫的群體,哦,你呀,西風(fēng),你讓種子展開翱翔的翅膀,飛落到黑暗的冬床,冰冷地躺下,像一具具尸體深葬于墳?zāi)?直到你那蔚藍(lán)色的陽春姐妹凱旋歸家,向睡夢中的大地吹響了她的號(hào)角,催促蓓蕾,有如驅(qū)使吃草的群羊,讓漫山遍野注滿生命的芳香色調(diào);剽悍的精靈,你的身影遍及四方,哦,聽吧,你既在毀壞,又在保藏!五拿我當(dāng)琴吧,就像那一片樹林,哪怕我周身的葉兒也同樣飄落!你以非凡和諧中的狂放的激情讓我和樹林都奏出雄渾的秋樂,悲涼而又甜美?？癖┑木`喲,但愿你我迅猛的靈魂能夠契合!把我僵死的思想撒向整個(gè)宇宙,像枯葉被驅(qū)趕去催促新的生命!而且,依憑我這首詩中的符咒,把我的話語傳給天下所有的人,就像從未熄的爐中撥放出火花!讓那預(yù)言的號(hào)角通過我的嘴唇向昏沉的大地吹奏!喊,風(fēng)啊,如果冬天來了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(選自《雪萊抒情詩全集》,吳笛譯)1.聯(lián)系上下文,理解“你既在毀壞,又在保藏!”這句詩,說說西風(fēng)在毀壞著什么,又在保藏著什么。2.詩中多處用了比喻的修辭手法,請(qǐng)找出兩處來略加分析。44、閱讀下面的詩歌，完成1—4題。秋頌［英］濟(jì)慈1霧氣洋溢、果實(shí)圓熟的秋，你和成熟的太陽成為友伴；你們密謀用累累的珠球綴滿茅屋檐下的葡萄藤蔓；使屋前的老樹背負(fù)著蘋果，讓熟味透進(jìn)果實(shí)的心中，使葫蘆脹大，鼓起了榛子殼，好塞進(jìn)甜核；又為了蜜蜂一次一次開放過遲的花朵，使它們以為日子將永遠(yuǎn)暖和，因?yàn)橄募驹缣顫M它們的粘巢。2誰不經(jīng)?？匆娔惆橹葌}？在田野里也可以把你找到，你有時(shí)隨意坐在打麥場上，讓發(fā)絲隨著簸谷的風(fēng)輕飄；有時(shí)候，為罌粟花香所沉迷，你倒臥在收割一半的田壟，讓鐮刀歇在下一畦的花旁；或者，像拾穗人越過小溪，你昂首背著谷袋，投下倒影，或者就在榨果架下坐幾點(diǎn)鐘，你耐心地瞧著徐徐滴下的酒漿。3呵，春日的歌哪里去了？但不要想這些吧，你也有你的音樂——當(dāng)波狀的云把將逝的一天映照，以胭紅抹上殘梗散碎的田野，這時(shí)呵，河柳下的一群小飛蟲就同奏哀音，它們忽而飛高，忽而下落，隨著微風(fēng)的起滅；籬下的蟋蟀在歌唱；在園中紅胸的知更鳥就群起呼哨；而群羊在山圈里高聲咩叫；叢飛的燕子在天空呢喃不歇。1819年9月19日1.下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()A.“你們密謀用累累的珠球”中，“珠球”一詞用來指代果實(shí)，給人以圓潤、飽滿之感，讓人不禁聯(lián)想到秋天豐收的景象。B.第2節(jié)中“簸谷”與“隨坐閑臥”場景的描寫，不僅寫出了面對(duì)秋天的豐收，人們忙碌的一面；同時(shí)也展現(xiàn)了忙里偷閑的那份閑適。C.這首詩有著現(xiàn)實(shí)主義的特色，濟(jì)慈筆下的秋天，被賦予了慷慨、勤勞的世俗品格，它使人感到親切、美好，有著感人的力量。D.“呵，春日的歌哪里去了？……你也有你的音樂”體現(xiàn)出詩人認(rèn)為秋天有它的歌曲，并且與春天的歌相比，詩人更青睞于秋之歌。2.下列對(duì)詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.和《迷娘（之一）》第1節(jié)不同，這首詩的第1節(jié)并未用顏色詞，卻同樣讓我們產(chǎn)生了身臨其境的感覺，透過詩句，仿佛看到了秋的色彩紛呈。B.在詩人眼中，秋日的一草一木似乎都有人的情味，“成為友伴”“你們密謀”“老樹背負(fù)著”等運(yùn)用了比喻的內(nèi)容在詩中隨處可見，這一點(diǎn)與《致大?！奉愃啤.和《自己之歌（節(jié)選）》類似，這首詩也借助密集的意象抒情。如第3節(jié)借小飛蟲、蟋蟀、羊等發(fā)出的聲音，讓我們感受到了秋的生機(jī)。D.整首詩中，詩人綜合調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺和觸覺描寫景物，語言華美，意象豐富，充滿動(dòng)態(tài)感、立體感。3.整首詩分為三節(jié)，請(qǐng)簡要概括每一節(jié)分別描繪了怎樣的畫面。4.有人評(píng)價(jià)濟(jì)慈的詩歌時(shí)曾說：“雖然濟(jì)慈對(duì)于美的追求是永恒的，然而這些絲毫不影響作品理性意蘊(yùn)與智慧的表達(dá)。”關(guān)于這一點(diǎn)，本詩有無體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合詩歌有關(guān)內(nèi)容加以分析。45、閱讀下面這首現(xiàn)代詩,完成問題。最后的飛翔宮璽一只受傷被縛的鷹終于掙脫繩索奮力飛上天空

然而繩索撕去了它的一條腿鮮血淋漓心肝如迸為了最后的飛翔它聚集起周身的力量忍受著難以忍受的劇痛盤旋著,盤旋著一圈,一圈,一圈……向大地傾灑著無盡的柔情

山河將收留它的毛羽和血肉藍(lán)天將擁抱它不死的魂靈1.下列對(duì)詩歌的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)

A.詩歌的第一節(jié)極力營造悲涼沉郁的氛圍,一只鷹受傷而又被縛,讓這只鷹的命運(yùn)顯得凄慘而令人憐憫。

B."繩索撕去了它的一條腿"運(yùn)用比擬手法,展現(xiàn)了繩索對(duì)鷹的摧殘,體現(xiàn)出鷹為了飛翔,付出了慘重代價(jià)。

C.掙脫繩索的鷹最終的結(jié)局是其殘軀被山河收留,其魂靈被藍(lán)天擁抱,主要體現(xiàn)了山河藍(lán)天對(duì)鷹的情意。

D.本詩中的鷹,之所以能強(qiáng)忍身體的劇痛,掙脫繩索,一圈一圈地翱翔于藍(lán)天,原因是它有執(zhí)著的追求。

2.請(qǐng)分析全詩主要表達(dá)了哪些感情?

參考答案1、答案：1.象征著革命者。2.不矛盾?！八笔侵父锩叻纯购诎瞪鐣?huì)的革命熱情與革命行為。它會(huì)受到黑暗勢力的打擊，所以說“黑夜吞沒著它”正因社會(huì)黑暗，才激發(fā)了革命者改造社會(huì)的激情與行為，因此又說“黑夜燃燒著它”。解析：1.要分析“火”的象征意義，就要分析詩歌中出現(xiàn)的意象，從整體上來理解詩歌。比如理解“黑夜”“一團(tuán)火”等意象的意義，再結(jié)合詩中有關(guān)“火”的詩句，如“如果是火”“它越燃越熾烈”等，可以分析出“火”象征著革命者。2、答案：1.“染”字表明樹葉經(jīng)霜變紅，好像人工染過一般，給人以熱烈的感覺，同時(shí)顯示了大自然的神奇力量?！盃帯弊肿尡叹G無塵的江面充滿了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出了千帆競發(fā)的熱鬧場面。

2.詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙及在其中的“萬物”，自然地想到了萬物的主宰者，想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是思緒萬千、百感交集而生“悵”。(2)“主沉浮”在這里是指主宰國家命運(yùn)、掌握民族前途之意，實(shí)際上是詞人提出的一個(gè)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。(3)表達(dá)了詞人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。解析：3、答案：B解析：B項(xiàng)，“在‘樓上人’的眼里，‘你’和‘風(fēng)景’一樣美。在‘樓上人’的心目中，‘你’成為了他夢境的裝飾品”表達(dá)不當(dāng)，“看風(fēng)景的人在樓上看你”，說明在他眼中，“你”比“風(fēng)景”更美；另外“裝飾”應(yīng)為動(dòng)詞，表達(dá)“進(jìn)入”的意思。4、答案：C解析：C項(xiàng)，“主要是構(gòu)成人物的活動(dòng)場景，可以用別的意象代替”錯(cuò)誤，它雖然充當(dāng)場景，但也如同淡淡地水墨畫把那若隱若現(xiàn)的虛化的背景留給讀者去想象，而把畫面的重心落在了看風(fēng)景的橋上人和樓上人的身上，更確切地說，是落在了這兩個(gè)看風(fēng)景人在觀景時(shí)相互之間所發(fā)生的那種極有情趣的戲劇性關(guān)系上。因此構(gòu)成人物的活動(dòng)場景，也不能以別的意象代替。5、答案：1.AE2.與第一節(jié)中“發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音”一句照應(yīng)。表現(xiàn)了詩人對(duì)貧窮艱辛的北國人民的同情。解析：1.A項(xiàng)，詩歌寫作時(shí)間是一九三八年，全詩情感沉因此說“手推車”“也是我們中華民族前進(jìn)的象征”是不恰當(dāng)?shù)?。E項(xiàng)，詩歌第一節(jié)圍繞“尖音”從聽覺上展開描寫，第二節(jié)緊扣“轍跡”從視覺上展開描寫。2.本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，體現(xiàn)審美鑒賞與創(chuàng)造的學(xué)科核心素養(yǎng)。這句詩描寫了手推車在惡劣環(huán)境中運(yùn)行的痕跡，通讀第一節(jié)可知，與其對(duì)應(yīng)的詩句是描寫手推車聲音的詩句，詩人如此描寫手推車，體現(xiàn)出了對(duì)貧窮艱辛的北國人民的同情。6、答案：1.D;2.因?yàn)閼?zhàn)地灌溉著烈士們的鮮血,所以看到在炮火連天中挺立開放的菊花,覺得格外美麗。解析：“霜”借指秋天。7、答案：1.B；2.B；3.“醉了”在此處是“沉浸”的意思,我的心沉浸在美景和愛情中;這優(yōu)美的月光景和迷人的愛情讓我愉悅、歡暢；同時(shí)“沉浸”一詞為下文“能夠悲傷?能夠不活著?”的抒情做了鋪墊。4.“月亮的清輝”營造了優(yōu)美、溫馨、迷人的意境,烘托了“我”內(nèi)心的愉悅和愛情的美好；“在月亮的清輝里”在詩中一詠三嘆，在反復(fù)中加強(qiáng)了詩意,渲染了美好的意境,增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂美；“在月亮的清輝里”緊扣題目“月下”,展現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，同時(shí)貫穿全詩,使全詩層次分明,結(jié)構(gòu)圓融。解析：8、答案：運(yùn)用了比喻和移物、擬人。移就是把用來形容甲事物的修飾語用來修飾乙事物的修辭手法?！笆幯北臼敲鑼懰模谶@里卻用來形容“艷影”。解析：9、答案：第一節(jié)韻腳是ang；第二節(jié)韻腳是ao；分別為娘、漾、搖、草。解析：10、答案：“招搖”寫出康橋?qū)υ娙说臍g迎態(tài)度；“甘心”深刻寫出了詩人對(duì)康橋的永久眷念。解析：11、答案：1.C2.此兩句詠史，既總結(jié)上闋，又為下闋詞人的抒懷埋下伏筆。詞人漫步于長橋之上，思接千載，不禁臨風(fēng)喟嘆：當(dāng)年斬蚊處的長橋歷經(jīng)風(fēng)雨依然橫跨河上，而昔日名震一時(shí)的英雄豪杰卻已杳無蹤跡。物是人非之感頓生。這二句雖有對(duì)周處的傾心贊譽(yù)，然而更多的是對(duì)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的無限感慨。解析：1.詞人并非主動(dòng)遠(yuǎn)離官場，尋求歸隱，也并非真的渴望過悠游自在的田園生活。2.【詩歌鑒賞】詞人開篇以從容整煉的四字對(duì)句鋪寫陽羨山水的秀麗，突出了陽羨境內(nèi)千巖競秀、溪流明澈之美景，給人以江山如畫、美不勝收的感覺，第三句寫陽羨之溶洞，“滄波下”三字，寫出了溶洞天工造化之奇，引人遐想。四、五句詠史。詞人漫步于長橋之上，思接千載，不禁臨風(fēng)喟嘆：當(dāng)年斬蛟處的長橋歷經(jīng)風(fēng)雨依然橫跨河上，而昔日名震一時(shí)的英雄豪杰卻已杳無蹤跡。物是人非之感頓生?！翱搿倍洌m有對(duì)周處的傾心贊譽(yù)，然而更多的是對(duì)“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的無限感慨。這兩句既是對(duì)上闋的總結(jié)，也為下闋詞人的抒懷埋下了伏筆，下闋承“慨想”之暗轉(zhuǎn)，直接抒發(fā)詞人此時(shí)此地的心聲。這里，詞人描述了掛冠歸隱后那種黃雞白酒、漁樵溪山的悠游生活。應(yīng)該說，這樣的生活是與詞人的宿志格格不入的。他年輕時(shí)曾有著治國平天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，而四十年的從宦生涯，卻使他一步步認(rèn)清了污濁、冷酷的政治現(xiàn)實(shí)。所以在詞的最后詞人反用典故，寫出了“元龍非復(fù)少時(shí)豪，耳根清凈功名話”這貌似達(dá)觀實(shí)則悲憒的句子。12、答案：1.A；2.D3.【示例】①“李清照的中庭”“你舒卷有余情”，化用李清照《添字丑奴兒·窗前誰種芭蕉樹》“陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情”。②“綠蠟上晴光如潑”，化用錢珝《未展芭蕉》“冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒”。③“近黃昏，風(fēng)雨乍起/敲打著竹籬瓦舍/有約不來”，化用歐陽修《生查子·元夕》“月上柳梢頭，人約黃昏后”。（或趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”）4.①照應(yīng)題目中的“沉默”，從反面來點(diǎn)明主題；②直抒胸臆，在前文抒懷基礎(chǔ)上直接揭示主題；③將詩人熱愛生活的感情和盤托出，激勵(lì)讀者拋棄孤獨(dú)，熱情地?fù)肀?。④語言簡潔，意味深長。解析：1.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，曲解文意，“‘我’與芭蕉之間的親切交談”錯(cuò)誤。詩中“沉默”一詞表明芭蕉與詩人并沒有親切交談，寫出了芭蕉淡漠的性格。2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D項(xiàng)，“在這邊鄉(xiāng)風(fēng)雨夜/打破費(fèi)爾巴哈式的寂寞”沒有運(yùn)用夸張的修辭手法。3.本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題需要熟知一些古典詩詞名句?！袄钋逭盏闹型ァ薄澳闶婢碛杏嗲椤薄熬G蠟上睛光如潑”“近黃昏，風(fēng)雨乍起/敲打著竹籬瓦舍/有約不來”等均化用了古典詩詞名句。指出化用內(nèi)容，明確原句即可。4.本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。這句話在詩歌的結(jié)尾，有卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛之效。“孤獨(dú)，不是生活”，即作者提倡和諧、幸福、歡樂、互動(dòng)的生活，不喜歡孤獨(dú)、沉默、凄清、冷靜的生活。這樣寫既點(diǎn)扣標(biāo)題，又從反面彰顯了文章的主題；要有積極昂揚(yáng)的生活觀，摒棄孤獨(dú)，走向陽光、樂觀、燦爛的生活。這樣結(jié)尾，令讀者深思。13、答案：1.不幸福。因?yàn)槊魈焓窍Ｍ?今天才是現(xiàn)實(shí)的;正因?yàn)榻裉觳恍腋?所以才希望明天幸福。

2.詩人真誠祈愿每一個(gè)陌生人在塵世獲得幸福,展示了詩人的博大愛心和真誠良知。

3.表達(dá)了作者對(duì)親情和友情的珍惜。4.不能。加上“只愿”說明“面朝大海,春暖花開”只是作者對(duì)“在塵世獲得幸?！钡你裤?只存在于作者一時(shí)間的想象中。他把祝福更多地留給了世人,而詩人自己卻沒有找到塵世的幸福生活。解析：14、答案：1.C；2.A3.本詩主要使用了比興手法。第一節(jié)詩以微云和微風(fēng)作為情感媒介來起興，渲染“教我如何不想她”的氛圍，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。4.①以反問的語氣和詩人的口吻來更改標(biāo)題，富有詩意，也更能表達(dá)游子強(qiáng)烈的思念祖國的情緒；②呼應(yīng)詩歌每一節(jié)內(nèi)容，在結(jié)構(gòu)上更統(tǒng)一，與全詩形成回環(huán)往復(fù)的韻律之美。解析：1.本題考查分析文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“水上浮花、河底游魚兩組意象歡快活潑”“以樂景寫哀情”理解錯(cuò)誤，這兩組意象其實(shí)暗含飄忽不定、孤苦無依的象征意義。2.本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。A項(xiàng)，沒有使用比喻，“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”使用了回環(huán)和擬人的修辭手法，“這般蜜也似的銀夜”使用的是通感。3.本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。對(duì)比四節(jié)詩，開頭都先描寫某種景致，然后再抒情，使用了中國詩歌中傳統(tǒng)的比興的表現(xiàn)手法。結(jié)合第一節(jié)詩的意象和情感進(jìn)行分析即可。4.本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答本題，可從標(biāo)題本身的語言之美、標(biāo)題與詩歌的內(nèi)容以及整首詩的結(jié)構(gòu)形式的關(guān)系、詩歌表達(dá)的情感等角度進(jìn)行分析。從標(biāo)題本身來看，最明顯的是修辭手法的運(yùn)用，“教我如何不想她”使用反問的修辭手法，是詩人內(nèi)心的獨(dú)白，比“情歌”更有詩意，也能將情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。從與詩歌的關(guān)系來看，詩歌的四節(jié)都以“教我如何不想她”結(jié)尾，標(biāo)題與之呼應(yīng)，這樣形式上更統(tǒng)一，也形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律之美。15、答案：1.A；2.C3.①忠于愛情。在“我”遭遇人生挫折的時(shí)候沒有拋棄“我”。②善良寬容。從內(nèi)心深處理解“我”，勇敢地接納“我”，給“我”精神慰藉。4.①先抑后揚(yáng)。最后三節(jié)使前六節(jié)中“我”一直克制、壓抑的情緒得到釋放，將詩的感情推進(jìn)到最為飽滿、強(qiáng)烈的程度。②借助問句。第七節(jié)連用兩個(gè)問句，問而不答，更好地抒發(fā)了“我”心中強(qiáng)烈的感情。③運(yùn)用復(fù)沓重疊的手法。這一手法的使用讓詩的主題由淺及深，向更深邃的境界推進(jìn)，從而引發(fā)讀者的思考，實(shí)現(xiàn)與讀者思想的交流。解析：1.本題考查理解作品內(nèi)容的能力?！捌渲小钐幘场卞e(cuò)誤，由“我是從感情的沙漠上來的旅客”可知，“饑渴，勞累，困頓”指的是精神層面，而非物質(zhì)層面。2.本題考查分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力?！斑@是一首敘事詩”錯(cuò)誤，這首詩雖有敘事的成分，但總體以抒情為主，敘事是為了更好地抒情，所以這是一首抒情詩。3.本題考查鑒賞作品的形象的能力。通讀全詩可知，“我”處于人生的艱難的處境，在這樣的背景下，“你為我開門”可見“你”忠于愛情，“你讓我在舒適的靠椅上坐下”“你的手輕輕地握著我的”“你的眼淚滴在我的手背”，從這些描寫中可以看出“你”善良寬容，“你”從內(nèi)心深處理解“我”，勇敢地接納“我”，給“我”精神慰藉。據(jù)此即可得出答案。4.本題考查鑒賞作品的藝術(shù)技巧的能力。這首詩起伏有致，變化自然，自始至終地貫穿著一條人的命運(yùn)的情緒激流。在第一至六節(jié)，詩人的情感表達(dá)是克制內(nèi)斂的，是情緒的醞釀和鋪墊，第七至九節(jié)，詩人的情感忽然像放開閘門一般，盡情地向外傾瀉，將詩歌的情緒推至飽滿、強(qiáng)烈的高潮?！澳阍高@樣握著我的手走向人生的長途么？你敢這樣握著我的手穿過蔑視的人群么？”連用兩個(gè)問句，將“我”內(nèi)心的渴望、擔(dān)憂和感激等復(fù)雜的情感表露了出來。后三節(jié)運(yùn)用復(fù)沓重疊的手法，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的情感變化，使詩歌的主題由淺及深，向更深邃的境界推進(jìn)。16、答案：1.《沁園春長沙》選取了萬山、湘江、飛鷹等壯麗之景;《天凈沙秋思》選取了枯藤、老樹、昏鴉等凄涼之景。

2.明確:遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合,對(duì)照鮮明;3.《長沙》:一個(gè)革命青年對(duì)國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任的壯志;《天凈沙秋思》充分表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天涯的濃烈的羈旅愁懷。

解析：17、答案：1.“唉！我讀過所有的書籍”，闡明了詩人得出這樣的認(rèn)識(shí)的原因。書籍開啟了他的心智，書籍中飛翔著的思想、精神像鳥兒般自由，而人卻要受到肉體的限制，肉體像牢籠一般囚禁著人的靈性、人的思想。在靈性與肉體的爭斗、撕扯之中，詩人愈加感到肉體是悲慘的。2.現(xiàn)實(shí)生活中的誘惑太多，“古老花園”“空紙上凄涼的燈光”“哺乳嬰兒的少婦”，象征著內(nèi)容豐富的現(xiàn)實(shí)生活，有寧靜，有溫馨，有優(yōu)愁，又充滿各種矛盾，所以詩人要“逃”。3.“水手的歌”象征的是自由、狂野、無拘無束、強(qiáng)悍、無限的希望和誘惑。它是詩中的“我”離開現(xiàn)實(shí)、逃向那邊的動(dòng)力和依托。解析：1.詩歌的第一行“肉體是悲慘的，唉！我讀過所有的書籍”提示了解答本題的關(guān)鍵，即“書籍”里有什么讓“我”感到“肉體是悲慘的”。2.詩人身處“這邊”，卻要逃向“那邊”，說明“那邊”和“這邊”肯定有明顯的不同，因此，概括出“這邊”讓詩人“逃”的原因即可。3.詩歌中說：“然而，我的心啊，傾聽著水手的歌！”很明顯“水手的歌”對(duì)“我”有一種極大的吸引力。18、答案：1.B；2.D；3.以小河的流程為全篇的抒情線索。4.以人擬物的抒情手法，使詩作意蘊(yùn)豐富，含蓄深沉，許多意象富有象征意味。如“小河”和“影兒”的纏綿依戀，表現(xiàn)了五四以后青年對(duì)愛情的熱烈追求和向往。而“無情的大海”的狂風(fēng)惡浪，蠻橫地“吹折了花冠，擊碎了裙裳”，暗示了封建頑固的黑暗勢力對(duì)自由戀愛和幸?；橐鰺o情的摧殘虐殺，有力地表現(xiàn)了反封建的民主思想，拓展了愛情詩的意蘊(yùn)。解析：19、答案：1.B;2.本詩包含了對(duì)自由、美的追求和企盼以至于理想幻滅所生的失望、痛苦,以及他要擺脫物的羈絆、追尋宇宙與人生的真理等復(fù)雜情感。

解析：B項(xiàng)“擬人”錯(cuò)誤,此處應(yīng)該是比喻的修辭手法。20、答案：1.D；2.A3.“奇幻”的意思是奇異變幻，“清涼”的意思是清靜幽涼。“沐浴著奇幻而清涼的村景”，運(yùn)用了比擬的手法，寫光芒沐浴著村景，小村都被月光籠罩著；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)野外小村傍晚時(shí)分迷人的景致，寫出了景致奇異變幻多端，給人特別清靜幽涼的感覺，表達(dá)了詩人對(duì)灑脫怡然的鄉(xiāng)村生活的贊美之情。4.“烏黑的瓦頂”“碧綠的田野”，詩人先通過視覺的角度描繪了典型的村莊景色；接下來述以聽覺上的意象，“回蕩著草蟲和畜鈴的奏鳴”，并且經(jīng)由詩人的想象，道出“天使已敲響晚禱的鐘聲”；接下來從視覺和聽覺的角度寫了多種足以代表著鄉(xiāng)村的動(dòng)物，如蝙蝠、草蟲和牛群，同時(shí)也描畫了農(nóng)夫經(jīng)過一天的耕耘勞作扛著鋤頭回家的場景，“嘴里還把歌兒哼”，體現(xiàn)了農(nóng)夫心情的舒暢，還映照著孩童的喧鬧；又契入了嗅覺的感受，“淡淡的炊煙裊裊飛升”“鍋灶里飄散出微微的香氣”；最后從視覺的角度，用比喻的修辭描繪了高掛在遠(yuǎn)處樹頂?shù)膾仦⒊銮宄汗饷⒌慕鸨P似的圓月。整首詩描繪美好靜謐奇異的村景和恬然的鄉(xiāng)村生活，讓讀者從不同的感官欣賞如此景象，讓讀者對(duì)灑脫怡然的鄉(xiāng)村生活油然而生一種羨慕、贊美和向往之情。解析：1.“油然而生一種濃濃的感傷之情”錯(cuò)?！案邟煸谶h(yuǎn)處的樹頂，拋灑出清澈的光芒”，這兩句寫的是如此美好的村景和恬然的鄉(xiāng)村生活，真是令人心生羨慕，贊嘆唏噓。2.“首尾呼應(yīng)”錯(cuò)。應(yīng)是詩的開篇直述，“這是一個(gè)野外小村”，而篇末又做了概括式的收束，這是“沐浴著奇幻而清涼的村景”。21、答案：1.這首詩向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛,它還向我們傳達(dá)了青年人的一種探索精神,一種要去接受驚濤駭浪洗禮,讓情感在海水中凈化、讓思想在風(fēng)浪中成熟的對(duì)青春和生命的渴望。

2.一開始,“看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠(yuǎn)方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上”,鮮明的節(jié)奏使我們仿佛看到了一群朝氣蓬勃的青年雀躍著向大海方向奔跑,小雨噼噼啪啪打在他們的身上和臉上?！拔孱伭薄帮L(fēng)風(fēng)火火”“歡歡樂樂”“匆匆忙忙”“教室圖書館”“我們和知識(shí)苦戀”是典型的青春特征,是青春旺盛生命力的有力見證,這種青春的活力在全詩中無處不在。

3.六月不再單純是一個(gè)季節(jié),而成了生命的青春驛站,“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。

4.(1)強(qiáng)烈的音樂感,這種音樂感源于詩歌的兩種節(jié)奏,一種節(jié)奏是詩歌的押韻和語言的聲調(diào);另一種節(jié)奏主要是由詩行中重復(fù)與變化相交錯(cuò)的詞語來顯示的,它們組合成一種情感的旋律。(2)組合巧妙,本詩語言巧妙地組合使得詩意濃郁而悠遠(yuǎn),如將“長發(fā)”的飄蕩與《藍(lán)色的多瑙河》的樂曲組合在一起等,使得詩歌自然生出一種韻外之致。解析：22、答案：1.描繪出一幅原野色彩豐富、薄霧朦朧清新、晨光曦微的黎明景象.

2.第一個(gè)“看”字引起讀者注意,突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”,表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退,黎明即將到來;(2分)第二個(gè)“看”字直接反悔詩人的感嘆,強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對(duì)黎明即將到來的欣喜之情.(2分)解析：23、答案：來彩；娘漾；搖草；虹夢解析：韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個(gè)字，采用韻腹和韻尾相同的字，這就叫做押韻。因?yàn)檠喉嵉淖忠话愣挤旁谝痪涞淖詈?，故稱"韻腳"。引這些字的韻母要相似或相同。24、答案：云彩、金柳、青荇、清泉、彩虹，抒發(fā)詩人對(duì)康橋的熱愛、眷戀及依依不舍之情。解析：意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。許多古詩名句如"野火燒不盡，春風(fēng)吹又生"、"秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。(賈島《憶江上吳處士》)"、"春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來"，其中的意象，都是自然意象。有時(shí)，詩中所詠嘆的社會(huì)事物，所刻畫的人物形象，所描繪的生活場景，所鋪陳的社會(huì)生活情節(jié)和史實(shí)，也是用來寄托情思的，這便也是意象。即相對(duì)于物象的事象，相對(duì)于自然意象的社會(huì)意象。25、答案：揮別西天云彩圖、河畔金柳艷影圖、青荇水底招搖圖、榆陰清潭彩虹圖解析：本題考查概括要點(diǎn)能力，根據(jù)每一節(jié)所描寫景物的主體，抽象歸納出其主要特點(diǎn)即可。26、答案：1.高潔、高雅。2.D解析：1.分析詩句，由前兩句可知百合花是淡黃色的，顏色素雅，帶著露水的花枝立在風(fēng)中，形象高潔；后兩句寫百合花在塵世難遇知音，不適合種在庭院中隨意觀賞，表現(xiàn)出其高雅的特點(diǎn)。2.D項(xiàng)詩句寫花自盛開，人已不在，與《百合花》所表達(dá)的感情相吻合。A、B兩項(xiàng)都是寫花的情態(tài)的詩句；C項(xiàng)說的是桃李在春風(fēng)中為美人今日的孤寂而傷懷。27、答案：1.D；2.C3.①運(yùn)用第二人稱“你”，更易于抒發(fā)作者的情感。②把長城看作歷史的見證人，歷盡滄桑，見證了千古悲歡離合。4.在詩人心中，長城是寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的意象，是一種博大的精神，更是民族歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，讓多情的詩人歌不成聲，賦不成篇，卻又揮之不去，成為一種鄉(xiāng)愁情結(jié)的載體。解析：1.“歌頌了長城是中華民族精神的象征”錯(cuò)誤，在這首詩中，長城只是歷史的見證，詩人在詩中表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情。2.“語言平實(shí)”分析有誤，本詩的語言總體來看是深刻凝重、含蓄蘊(yùn)藉的。3.首先，考慮第二人稱的作用，即增加親切感，便于對(duì)話，便于抒情，能迅速地把讀者的感情調(diào)動(dòng)起來并使之融入作品中。其次，作者稱長城為“你”，且敘述了長城千年的滄桑，把長城看作歷史的見證人。4.由詩歌內(nèi)容看，長城不僅是一個(gè)意象，同時(shí)也是故土的一個(gè)象征，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。同時(shí)，長城還見證了歷史。從以上角度答題即可。28、答案：1.殘霞、戍鼓、燈火、月中。2.頷聯(lián)采用了視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法,描寫了殘霞變色、遠(yuǎn)雁哀鳴的景色,渲染了一種寂寥、凄清的傷感情調(diào)。

3.該聯(lián)表面上是說當(dāng)世沒有人能詠史,因而不必希望遇到謝尚,實(shí)則借袁宏因詠史而得謝尚提攜的故事,抒發(fā)自身雖有才華卻無人賞識(shí)的傷感,含蓄批判了排斥賢才的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。解析：1.本題要求列出詩中體現(xiàn)“晚”的時(shí)間變化的詞,比較簡單。能找到下列詞語即可,殘霞、戍鼓、燈火、月中?？键c(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

2.本題考查鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。殘霞色是視覺,游雁聲是聽覺,視聽結(jié)合;殘霞是靜景,游雁是動(dòng)靜,動(dòng)靜結(jié)合。另外要回答出本聯(lián)描繪了一幅什么景象,渲染了什么樣的情感。考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

3.本題考查鑒賞詩歌情感。詩人的思緒,由眼前的牛渚秋夜景色聯(lián)想到往古,又由往古回到現(xiàn)實(shí),情不自禁地發(fā)出“無人能詠史,獨(dú)自月中行”的感慨。盡管自己也象當(dāng)年的袁宏那樣,富于文學(xué)才華,而象謝尚那樣的人物卻不可復(fù)遇了?！蔼?dú)自”回應(yīng)“無人”,寓含著世無知音的深沉感喟?？键c(diǎn):評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。29、答案：1.A2.全詩借助多種意象，展開豐富聯(lián)想，運(yùn)用排比等多種手法，顯現(xiàn)出清晰的思維脈絡(luò)和深沉的情感旋律。3.①人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關(guān)系。②符合自然規(guī)律和人性的田園生活。③不被商業(yè)化、純樸天然的藝術(shù)形式。④兄弟姐妹之間的手足之情。⑤純潔美好、不受世俗污染的愛。⑥和平、團(tuán)結(jié)、友愛的大同世界。解析：30、答案：1.（1）這首詩描繪了詩人家鄉(xiāng)五月夜晚的美景。（2）抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的無比熱愛之情以及自己回歸家鄉(xiāng)的喜悅之情。2.不同。第一節(jié)，“多美的夜色”奠定了贊美家鄉(xiāng)五月夜景、抒發(fā)喜悅心情的感情基調(diào)；第二節(jié)，“多美的夜色”則引起下文，引出對(duì)家鄉(xiāng)五月夜景的具體描寫。3.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了白樺樹在夜色下的柔美風(fēng)姿，融情于景，富于感染力。解析：1.第一問，聯(lián)系詩歌的標(biāo)題和內(nèi)容不難概括詩歌所描寫的景色。第二問，詩歌中的“親愛的家鄉(xiāng)啊”“無論什么時(shí)候都不會(huì)讓我厭倦”“又一次……來到了你的身邊”等內(nèi)容表明詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情以及回歸家鄉(xiāng)的喜悅之情。2.位置不同，作用也就不同，第一處“多美的夜色”位于第一節(jié)的開頭，即詩歌的開頭，起了奠定抒情基調(diào)的作用；第二處“多美的夜色”位于第二節(jié)開頭，即詩中，起了引起下文的作用。結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。3.詩中的“靦腆”“招手”“像”等詞語表明詩歌運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，分析表達(dá)效果時(shí)既要答出修辭手法本身的作用——生動(dòng)形象，又要指出這些修辭手法描繪出了白樺樹什么樣的特點(diǎn)。31、答案：1.片頭曲表明詞作者對(duì)漢武帝及其偉大時(shí)代的歌頌與追憶。片尾曲表明詞作者希望中國再度輝煌,重振雄風(fēng)。

2.①寫漢武帝苦心孤詣,致力于征服匈奴,富國強(qiáng)兵。②作者渴望祖國再顯強(qiáng)漢風(fēng)采。

3.比喻。形象地寫出了漢武帝的歷史地位。解析：32、答案：1.本詩內(nèi)容分為三個(gè)部分,即燧石的個(gè)性、燧石的價(jià)值和燧石的啟示。首先,作者抓住了燧石“棱角分明”的外形特征,揭示了它粗獷、樸實(shí)和平凡的個(gè)性。其次,詩人由燧石敲打起火的用途入手,抒寫了它的價(jià)值和意義:燧石只有在敲打的過程中才能實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值,“從心靈深處/彩色的生命之光迸發(fā)”;燧石只有經(jīng)過敲打