經(jīng)濟學方法論-教學大綱

經(jīng)濟學方法論-教學大綱《經(jīng)濟學方法論》教學大綱課程編號：030562B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課□專業(yè)必修課?專業(yè)選修課□學科基礎課總學時：32講課學時：32實驗（上機）學時：0學分：2適用對象：經(jīng)濟學、經(jīng)濟學（實驗班）先修課程：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學流派等一、教學目標公欲善其事，必先利其器。對于任何一個學科的學習，都必須要首先掌握其方法論，經(jīng)濟學也似如此。《經(jīng)濟學方法論》這一課程，就是要使學生掌握科學的思維體系以及科學研究的基本方法，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟學研究中的基本方法論體系，從而使其在經(jīng)濟學各具體學科的學習中能夠遵循現(xiàn)代學術研究規(guī)范，更好地掌握經(jīng)濟學理論體系。目標1：掌握科學的思維體系目標2：熟悉科學研究的基本方法目標3：探索現(xiàn)代經(jīng)濟學研究中的基本方法論目標4：為其他經(jīng)濟類課程提供科學的研究方法二、教學內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應關系教學基本要求：本課程重點在于方法，因而重點章節(jié)如《經(jīng)濟學中的歸納主義和演繹主義》、《馬克思主義經(jīng)濟學方法論》、《經(jīng)濟學研究的基本方法》、《如何撰寫經(jīng)濟學論文》應著重講述，其余內(nèi)容可以粗講或選講。對各章重點內(nèi)容，教師應闡述清楚基本原理，并在此基礎上以一些淺顯易懂的案例增進學生的理解，啟發(fā)學生的求知欲與好奇心。教學方法：為實現(xiàn)教學目標，本課程主要采取教師講授的方式授課，任課教師應以多媒體教學為基本授課方式，也可以采取課堂討論、案例教學等其他教學手段。課程要求：任課教師應要求學生在課前預習，課后布置一些較深入的問題供學生探討，學生須做課后習題。教學過程中應注意理論與現(xiàn)實相結(jié)合。與畢業(yè)要求的對應關系：經(jīng)濟學方法論為其他經(jīng)濟類課程提供了豐富的研究方法和手段，為學生將來在政府機構、經(jīng)濟部門、新聞出版行業(yè)、公司和企事業(yè)單位從事經(jīng)濟工作、管理工作和經(jīng)濟政策研究工作打下堅實基礎。三、各教學環(huán)節(jié)學時分配教學課時分配四、教學內(nèi)容導論經(jīng)濟學與經(jīng)濟學方法論一、經(jīng)濟學方法論的研究對象二、學習經(jīng)濟學方法論的意義三、如何學習和掌握經(jīng)濟學方法論教學重點、難點：經(jīng)濟學方法論的研究對象，學習經(jīng)濟學方法論的意義。課程的考核要求：通過本章的學習，使學生了解經(jīng)濟學方法論的研究對象；理解并掌握學習經(jīng)濟學方法論的意義。1.經(jīng)濟學方法論的研究對象是什么？2.學習經(jīng)濟學方法論有什么意義？3.你對經(jīng)濟學的認識方法有哪些體會和認識？第一章經(jīng)濟學方法中的歸納主義和演繹主義第一節(jié)演繹推理與歸納推理第二節(jié)經(jīng)濟學中的歸納主義方法論第三節(jié)經(jīng)濟學中的演繹主義方法論第四節(jié)正確認識歸納主義和演繹主義方法論的地位和作用教學重點、難點：歸納主義方法論與演繹主義方法論的基本內(nèi)容。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解演繹推理與歸納推理兩種方法的基本概念；掌握歸納主義和演繹主義方法論的主要內(nèi)容；理解歸納主義和演繹主義方法論的地位和作用；應用演繹推理和歸納推理方法分析經(jīng)濟問題?！緩土曀伎碱}】1.什么是歸納主義方法論，它與通常使用的歸納推理有什么不同？2.什么是演繹主義方法論，它與通常使用的演繹推理有什么不同？3.結(jié)合經(jīng)濟學說史與理論經(jīng)濟學的學習，說明歸納主義方法論和演繹主義方法論在經(jīng)濟學中的體現(xiàn)。第二章波普爾的證偽主義與經(jīng)濟學第一節(jié)波普爾的科學哲學思想及相應的科學方法論第二節(jié)波普爾科學方法論的理論缺陷與錯誤第三節(jié)波普爾的方法論在經(jīng)濟學領域的反映及對經(jīng)濟理論的啟發(fā)教學重點、難點：作為猜想或假說的科學、科學與偽科學的劃界標準、證偽主義科學方法論。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解波普爾的科學哲學思想；理解；波普爾科學方法論的理論缺陷；掌握波普爾的證偽主義科學方法論及其對經(jīng)濟學研究的啟示；應用波普爾科學方法分析經(jīng)濟問題。1.波普爾如何劃分科學與偽科學，對我們有什么啟發(fā)？2.證偽主義方法論有哪些積極意義。第三章庫恩的科學發(fā)展理論與經(jīng)濟學第一節(jié)庫恩的歷史主義科學方法論第二節(jié)庫恩的科學發(fā)展觀對理解經(jīng)濟學說發(fā)展的啟示第三節(jié)庫恩的科學發(fā)展觀在經(jīng)濟學領域的反映及對經(jīng)濟理論的啟發(fā)教學重點、難點：范式、科學共同體、庫恩的科學發(fā)展理論。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解庫恩的歷史主義科學方法論；理解庫恩的范式理論；掌握庫恩的科學發(fā)展觀在經(jīng)濟學領域的反映及對經(jīng)濟理論的啟發(fā)；應用庫恩科學發(fā)展觀看待經(jīng)濟問題?！緩土曀伎碱}】1.什么是范式、科學共同體？它們的作用是什么？2.庫恩理論中科學革命的原因是什么？3.庫恩的科學發(fā)展觀經(jīng)濟理論研究的有什么啟發(fā)？第四章拉卡托斯的科學研究綱領方法論第一節(jié)科學研究綱領方法論第二節(jié)科學研究綱領方法論對經(jīng)濟學的啟發(fā)第三節(jié)對科學研究綱領方法論的評價教學重點、難點：研究綱領的構成、硬核與保護帶、正面啟發(fā)與反面啟發(fā)。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解科學研究綱領方法論的提出背景；理解并掌握拉卡托斯的科學研究綱領方法論；應用卡托斯的科學研究綱領方法論分析經(jīng)濟問題?！緩土曀伎碱}】1.什么是科學研究綱領方法論？它與其他方法論有哪些不同？存在著哪些批判繼承關系？2.硬核與保護帶、正面啟發(fā)與反面啟發(fā)的含義是什么？在科學研究綱領中起什么作用？3.科學研究綱領的發(fā)展方向是如何決定的？4.科學研究綱領的發(fā)展動力來自哪里？5.進步和停滯或退化的研究綱領此的區(qū)別在哪里？6.拉卡托斯與庫恩在對待反常問題上各持什么觀點？他們放入不同之處在什么地方？7.試用科學研究綱領分析經(jīng)濟學中的不同思想體系、不同理論流派的理論特征和發(fā)展軌跡。8.科學研究綱領的歷史貢獻是什么？第五章勞丹的科學進步理論與經(jīng)濟學第一節(jié)勞丹的科學方法論思想第二節(jié)勞丹的科學方法論思想與經(jīng)濟學第三節(jié)勞丹的科學方法論思想對馬克思主義經(jīng)濟學發(fā)展的啟示教學重點、難點：經(jīng)驗問題、概念問題；研究傳統(tǒng)特征與性質(zhì)，研究傳統(tǒng)的進步與發(fā)展。勞丹的科學方法論對經(jīng)濟學研究的啟示。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解勞丹的科學方法論思想；理解并掌握勞丹的科學進步理論；應用科學方法論分析經(jīng)濟問題?！緩土曀伎碱}】1.什么是研究傳統(tǒng)，其作用是什么？2.試用研究傳統(tǒng)的思想分析經(jīng)濟學領域的各種學派與理論體系。3.研究傳統(tǒng)與范式、科學研究綱領等概念有什么區(qū)別與聯(lián)系？4.勞丹的科學方法論思想對于發(fā)展馬克思主義經(jīng)濟學有什么啟示？第六章工具主義方法論與經(jīng)濟學第一節(jié)工具主義方法論及其在經(jīng)濟學中的表現(xiàn)第二節(jié)對工具主義方法論的評價教學重點、難點：工具主義的基本觀點；工具主義方法論的歷史地位；經(jīng)濟學中的工具主義方法論；對工具主義方法論的評價。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解工具主義方法論的提出背景；理解并掌握工具主義方法論，應用工具主義方法論分析經(jīng)濟問題?！緩土曀伎碱}】1.簡述工具主義方法論的基本觀點。2.簡述工具主義方法論在經(jīng)濟學研究中的影響。3.預測能力對于理論的意義是什么？工具主義和馬克思主義各自怎樣認識理論的預測能力的？第七章馬克思主義經(jīng)濟學的方法論第一節(jié)馬克思主義經(jīng)濟學的認識論基礎第二節(jié)馬克思主義經(jīng)濟學對經(jīng)濟活動基本結(jié)構的認識和出發(fā)點第三節(jié)馬克思主義經(jīng)濟學的科學抽象法第四節(jié)馬克思主義經(jīng)濟學方法論的特點教學重點、難點：馬克思主義經(jīng)濟學的認識論基礎、馬克思主義經(jīng)濟學對經(jīng)濟活動基本結(jié)構的認識和出發(fā)點、馬克思主義經(jīng)濟學的科學抽象法、馬克思主義經(jīng)濟學方法論的特點課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解馬克思主義經(jīng)濟學的認識論基礎；理解馬克思主義經(jīng)濟學對經(jīng)濟活動基本結(jié)構的認識和出發(fā)點；掌握馬克思主義經(jīng)濟學方法論，明確其科學性與革命性；應用馬克思主義方法論分析經(jīng)濟問題。【復習思考題】1.馬克思主義經(jīng)濟學的認識論基礎是什么？2.馬克思主義經(jīng)濟學理論如何認識人類經(jīng)濟活動的基本結(jié)構？3.科學抽象法包括哪些重要內(nèi)容？第八章經(jīng)濟學研究的基本方法第一節(jié)經(jīng)濟學研究的基本特點第二節(jié)經(jīng)濟研究的邏輯第三節(jié)研究步驟與研究準備第四節(jié)研究設計第五節(jié)資料的收集第六節(jié)資料的分析教學重點、難點：經(jīng)濟學研究的基本方法。經(jīng)濟學研究的基本特點與自然科學相比，經(jīng)濟學研究的特點：社會現(xiàn)象的主觀意義以及人的行為的有意識性是社會現(xiàn)象與自然現(xiàn)象的根本區(qū)別；經(jīng)濟學研究的現(xiàn)象比較復雜，異質(zhì)性較大；經(jīng)濟研究更多地受個人因素的影響，這不僅指觀察者的失誤，而且還包括研究者的地位、政治傾向、文化觀念、信仰等方面的影響。經(jīng)濟學研究類型的劃分：描述性研究與解釋性研究；橫剖研究與縱貫研究；普查、抽樣調(diào)查與個案調(diào)查。資料收集方法：普查、問卷調(diào)查、文獻法。資料的分析：信度分析與效度分析。課程的考核要求：通過本章的學習，學生應了解經(jīng)濟學研究的基本特點，及其與自然科學的區(qū)別；理解濟學研究類型的劃分；掌握經(jīng)濟學研究的基本方法；應用經(jīng)濟學研究方法分析特定問題?！緩土曀伎碱}】1.應用我們學習的經(jīng)濟學研究方法嘗試研究某個經(jīng)濟問題。2.描述性研究與解釋性研究的區(qū)別是什么？3.縱貫研究與橫剖研究的區(qū)別與聯(lián)系是什么？4.不同的資料收集方法有什么優(yōu)缺點。第九章如何撰寫經(jīng)濟學論文第一節(jié)概述第二節(jié)導言第三節(jié)方法的說明第四節(jié)結(jié)果第五節(jié)討論第六節(jié)小結(jié)、摘要、參考文獻與附錄教學重點、難點：經(jīng)濟學論文的寫作規(guī)范：導言部分的主要內(nèi)容與規(guī)范；方法說明部分的主要內(nèi)容與規(guī)范；結(jié)果部分的主要內(nèi)容與規(guī)范；討論部分的主要內(nèi)容與規(guī)范；小結(jié)、摘要、參考文獻與附錄等部分的主要內(nèi)容與規(guī)范；課程的考核要求：通過本章的學習，學生應掌握經(jīng)濟學論文的基本規(guī)范，并應用這一規(guī)范寫作經(jīng)濟學論文?！緩土曀伎碱}】1.試按照經(jīng)濟學論文的基本規(guī)范寫作一篇經(jīng)濟學論文。五、考核方式、成績評定課程的考核方式：本課程采用論文寫作的形式，平時成績占30%，期末論文成績占70%。六、主要參考文獻書及其他內(nèi)容[1]張俊山：《經(jīng)濟學方法論》，天津：南開大學出版社，2003年。[2]董瑞華,傅爾基：《經(jīng)濟學說方法論》，北京：中國經(jīng)濟出版社，2001年。[3]韓永進：《西方經(jīng)濟學方法論—