設(shè)計(jì)布置：幼兒園建筑設(shè)計(jì)

建筑設(shè)計(jì)一ArchitecturalDesignOne桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院建筑學(xué)教研室多個(gè)幾何空間組合的建筑

題目:幼兒園建筑設(shè)計(jì)

幼兒園建筑設(shè)計(jì)教學(xué)目的1.重點(diǎn)解決建筑設(shè)計(jì)中功能組合與空間造型之間的關(guān)系，通過幼兒園設(shè)計(jì)，理解并掌握單元型組合造型方法及運(yùn)用；2.學(xué)習(xí)調(diào)查研究，了解幼兒教育的特點(diǎn)及兒童的行為規(guī)律和心理特征，探索行為心理與空間造型的關(guān)系，掌握建筑的空間尺度；3.掌握總圖中各組成部分的功能分區(qū)和環(huán)境設(shè)計(jì)；4.學(xué)習(xí)并掌握托幼建筑設(shè)計(jì)規(guī)范及各項(xiàng)設(shè)計(jì)相關(guān)要求。托兒所、幼兒園的任務(wù)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等諸方面健康、活潑地成長培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造力、自信心和不斷探索的精神，從而促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成和充分發(fā)展，為成為具有適應(yīng)未來發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能潛力的優(yōu)秀人材奠定基礎(chǔ)

幼兒園建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)運(yùn)用兒童行為科學(xué)、心理學(xué)的理論特點(diǎn)來研究托、幼建筑環(huán)境及其設(shè)計(jì)要點(diǎn)，是托、幼建筑設(shè)計(jì)至關(guān)重要的問題適應(yīng)嬰、幼兒生活規(guī)律的要求創(chuàng)造良好的衛(wèi)生、防疫環(huán)境創(chuàng)造安全、利于防護(hù)的環(huán)境適應(yīng)管理工作的需要幼兒園生活幼兒園生活幼兒園生活幼兒園生活幼兒園生活幼兒園生活幼兒園生活幼兒生理、心理、行為特征簡述時(shí)期年齡段特征生理心理行為幼兒期3∽6歲1.身體各部分組織、器官的發(fā)育迅速，尤其是心臟發(fā)育，5歲兒童比新生兒重4∽5倍；

2.肌體新陳代謝旺盛，消耗多；

3.皮膚粘模、淋巴等組織的屏障作用不足。1.各種社會(huì)交往形式有了發(fā)展，游戲能力提高；

2.形象思維發(fā)展迅速，抽象思維開始萌芽，4歲幼兒就開始了創(chuàng)造要求和行動(dòng)；

3.富于幻想，樂于探索，喜歡自己動(dòng)手，有創(chuàng)造才能，能接受粗淺的知識(shí)及學(xué)習(xí)操作技能。1.愛動(dòng)，喜歡有思考力的游戲;

2.4歲幼兒游戲的獨(dú)立性和水平有較快提高;

3.5歲幼兒動(dòng)作靈活，講究活動(dòng)的內(nèi)容和形式并注意活動(dòng)的效果;

4.有獨(dú)立活動(dòng)的能力和個(gè)性要求。游戲游戲游戲室內(nèi)生活室內(nèi)生活類別特點(diǎn)按年齡分托兒所收托3周歲以下的乳、嬰兒哺乳班初生∽10個(gè)月小班11月∽18個(gè)月中班19個(gè)月∽2歲大班2∽3歲以下幼兒園收托3∽6周歲幼兒小班3∽4歲以下中班4∽5歲以下大班5∽6歲按管理形式分全日制（日托）幼兒白天在園（所）生活寄宿制（全托保育院）幼兒晝夜均在園（所）生活混合制以日托班為主，也收托部分全托班托兒所、幼兒園的分類

參考《城市托兒所工作條例》類別規(guī)模優(yōu)缺點(diǎn)

容納人數(shù)（人）托兒所小型4班·交叉感染面小·易管理小15∽20中型6班中15∽20大型8班·不易管理大21∽25幼兒園小型5班以下·規(guī)模小了些·不利于開展教研活動(dòng)

·設(shè)施利用率低，不經(jīng)濟(jì)

·不利于發(fā)揮管理干部潛力小20∽25中型6∽9班·與居住小區(qū)規(guī)模較適應(yīng)·大、中、小班各有2∽3個(gè)班級(jí)，利于班際之間開展競(jìng)賽

·利于管理，利于提高保教質(zhì)量中26∽30大型10∽12班·規(guī)模偏大，作為寄宿制、城市中心幼兒園，大型企事業(yè)單位幼兒園，規(guī)?？尚?，大于12班管理上有困難，保教質(zhì)量受到影響大31∽35托兒所與幼兒園合建根據(jù)縣、區(qū)、企事業(yè)單位具體情況定，以4班托兒所，6班幼兒園為宜可使嬰、幼兒的教育有連貫性，而且建筑也可聯(lián)成整體，節(jié)約了用地和造價(jià)相互間有一定的干擾，設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮適當(dāng)?shù)姆指粜「靼嗳藬?shù)與上述托兒所、幼兒園單獨(dú)建造時(shí)各班人數(shù)相同中大托兒所、幼兒園的規(guī)模

第一章幼兒園總體環(huán)境設(shè)計(jì)一、基地選擇的基本原則服務(wù)半徑不超過500m毗連地界的南側(cè)應(yīng)無高大建筑物，保證日照充足周圍環(huán)境應(yīng)無臭氣、毒氣以及噪聲等發(fā)生源應(yīng)避免在交通繁忙的街區(qū)建設(shè)，防止事故及環(huán)境污染基地應(yīng)有供電、供水和排除雨水、污水的方便條件基地必須與火災(zāi)危險(xiǎn)區(qū)、易燃物品的生產(chǎn)和貯存區(qū)以及雷擊頻繁區(qū)有一定的安全距離，不得有高壓線路通過與周圍建筑關(guān)系，應(yīng)符合《民用建筑設(shè)計(jì)通則》規(guī)定二、總體環(huán)境設(shè)計(jì)功能分區(qū)出入口的設(shè)置建筑物的布置室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置綠化與道路的布置雜務(wù)院的布置地形的利用建筑物布置建筑朝向、衛(wèi)生間距、建筑層數(shù)的確定室外活動(dòng)場(chǎng)地的布置集中式、枝狀式、分散式、屋頂

綠化與美化設(shè)施以草坪、花木為主樹種應(yīng)防止種植有毒有刺的植物室外活動(dòng)場(chǎng)地室外環(huán)境

室外活動(dòng)場(chǎng)地第二章建筑功能與空間組合一、托、幼兒園建筑的房間設(shè)置幼兒園生活用房活動(dòng)室、寢室、、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗浴）、衣帽間、玩具貯藏室、音體教室可設(shè)置電教室、計(jì)算機(jī)室、美工室及圖書室等專用房間輔助用房醫(yī)務(wù)保健室、病兒隔離室、晨檢收容室、行政辦公室、值班室（包括門衛(wèi)、收發(fā)室）、庫房及教工用廁所、浴室等供應(yīng)用房幼兒及職工用廚房、主食及副食庫、配餐間、車庫等武漢某幼兒園平面教學(xué)理念以教師為中心以幼兒為中心教育理念學(xué)習(xí)者等待被教導(dǎo)者主動(dòng)建構(gòu)者教學(xué)目標(biāo)幼兒從教師處獲取最大量的知識(shí)和技巧培養(yǎng)有自主性，有創(chuàng)造力的人知識(shí)觀點(diǎn)知識(shí)可以直接傳授給學(xué)習(xí)者知識(shí)是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的結(jié)果學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容重視知識(shí)內(nèi)容的傳遞內(nèi)容與過程并重教學(xué)課程教學(xué)理念通過老師言語教導(dǎo)和動(dòng)作示范學(xué)習(xí)尊重幼兒個(gè)性與學(xué)習(xí)潛能，讓幼兒自由、自主地學(xué)習(xí)教學(xué)方法集體統(tǒng)一教學(xué)（以講授為主）自由游戲教學(xué)（開方式教學(xué)）課程分科課程經(jīng)驗(yàn)課程教學(xué)單元全班采用（同一單元、同一教學(xué)內(nèi)容）全班各組采用（不同單元、不同教學(xué)內(nèi)容）小組形成老師進(jìn)行分組以自然發(fā)生的游戲小組為基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)間清楚劃分節(jié)次彈性時(shí)間教材操作幼兒按教材所設(shè)定的目標(biāo)步驟操作開放性的教材操作評(píng)量以等級(jí)評(píng)量知識(shí)取的質(zhì)與量建立一組檔案環(huán)境設(shè)計(jì)因教學(xué)以教師為主導(dǎo)，極少考慮幼兒所需的環(huán)境環(huán)境鼓勵(lì)幼兒做自由、自主的學(xué)習(xí)。教室內(nèi)外有多樣、完整的興趣學(xué)習(xí)區(qū)，教學(xué)隱藏在環(huán)境、教具及老師與幼兒的互動(dòng)中二種不同教育理論、教學(xué)課程與環(huán)境設(shè)計(jì)的比較

本表摘自臺(tái)灣《空間雜志》幼兒園游戲環(huán)境設(shè)計(jì)二、各類房間的功能要求幼兒生活用房服務(wù)用房供應(yīng)用房交通及輔助空間三各類房間的面積指標(biāo)房間名稱每間使用面積（m2）6班(180人)間數(shù)使用面積小計(jì)（m2）一、幼兒生活用房合計(jì)面積804活動(dòng)室

衛(wèi)生室

衣帽教具貯藏室

音體活動(dòng)室901596661540

90

54

120二、服務(wù)用房合計(jì)面積209辦公室

資料兼會(huì)議室

教具制作兼陳列室

保健室

晨檢、接待室

值班室

貯藏室

傳達(dá)室

教工廁所

111113175

20

12

14

18

12

36

10

12三、供應(yīng)用房合計(jì)面積98廚房

主副食加工間（含配餐）

主副食庫

烹飪間

54158開水、消毒間

炊事員休息室

813使用面積總計(jì)

每生使用面積

11116.17

平面系數(shù)使用面積／建筑面積活動(dòng)室（樓房）K＝0.61985／1615晨檢接待、傳達(dá)室和生活用房（平房）K＝0.81126／158建筑面積合計(jì)（m2）

1773每處建筑面積（m2／生）

9.9四、兒童生活活動(dòng)單元將兒童日常生活中的主要房間組合在一起形成一個(gè)生活的活動(dòng)單元再將若干不同年級(jí)的單元進(jìn)行建筑的空間組合是一種科學(xué)的組合方法符合兒童的構(gòu)件尺度五、房間組合的基本要求各類房間功能關(guān)系要合理良好的環(huán)境注意兒童的安全防護(hù)注意衛(wèi)生保健要具有兒童機(jī)構(gòu)的建筑性格兒童機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)是富于整體環(huán)境的氣氛之中。輕松活潑的建筑體型。內(nèi)外結(jié)合的空間。豐富多彩的立面。顯明特色的建筑小品。法蘭克福某幼兒園楔路金斯蘭幼兒園船克雷賽爾某幼兒園坑色彩的應(yīng)用六、托、幼兒園建筑的組合方式以走廊聯(lián)系房間的方式，簡稱“廊式”；以大廳聯(lián)系房間的方式，簡稱“廳式”；按功能不同，組織若干獨(dú)立部分，分幢分散建造的“分散式”；以庭院為中心聯(lián)系各種層間的“院落式”；兼用以上形式的“混合式”。英格勒加幼兒園廊式路斯騰瑙某幼兒園廊式孟斯特教區(qū)幼兒園院落式芝加哥某幼兒園廊式/院落式幼兒園建筑

實(shí)例分析前浦幼兒園前浦幼兒園前浦幼兒園前浦幼兒園前浦幼兒園前浦幼兒園前浦幼兒園德國某幼兒園考坡威克幼兒園蘇州新洲幼兒園蘇州。新洲幼兒園蘇州。新洲幼兒園蘇州新洲幼兒園蘇州新洲幼兒園蘇州新洲幼兒園蘇州新洲幼兒園參考書目黎志濤編箸·托兒所幼兒園建筑設(shè)計(jì)·東南大學(xué)出版社，1991年劉寶仲主編·托兒所幼園建筑設(shè)計(jì)·中國建筑工業(yè)出版社，1989年（臺(tái)北）·空間雜志（兒童空間）·第54期，1994年國家教育委員會(huì)建設(shè)司·東南大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院編·幼兒建筑設(shè)計(jì)圖集東南大學(xué)出版社，1991《建筑設(shè)計(jì)資料集（第二版）3集（托兒所、幼兒園）》，中國建筑工業(yè)出版社王冬妹、唐錫麟·學(xué)瓣兒童具設(shè)備衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的研究·《中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志》第23卷第4期，1989年樂嘉龍主編《外部空間與建筑環(huán)境設(shè)計(jì)資料集》，中國建筑工業(yè)出版社，1996年。方威孚等編·居住區(qū)兒童游戲場(chǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。天津科技出版社，1986年《建筑技術(shù)及設(shè)計(jì)（游樂場(chǎng)設(shè)備）》，第十二期，香港，1995年薛素珍主編·兒童社會(huì)學(xué)·北京少兒出版社，1985年朱智賢著·兒童心理學(xué)·北京少兒出版社，1981年單傳英編著幼兒教育學(xué)·湖南教育出