（中學(xué)）綜合素質(zhì)練習(xí)試題（二）

第頁(yè)（中學(xué)）綜合素質(zhì)練習(xí)試題1.在一堂數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們就其中延伸出來(lái)的一個(gè)新概念發(fā)生激烈爭(zhēng)論，各執(zhí)己見(jiàn)。此時(shí)，老師應(yīng)采取的合理措施是（）。A、因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課后探究B、及時(shí)干預(yù)，強(qiáng)行制止學(xué)生爭(zhēng)論C、暫停教學(xué)，即時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人員D、不加干預(yù)，讓學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)論【正確答案】：A解析：

素質(zhì)教育尊重人的差異和人的發(fā)展的不同，力爭(zhēng)使受教育的所有學(xué)生都能夠獲得自身個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于課上新概念的爭(zhēng)論，不能粗暴打斷或者制止，要引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步思考。@##2.下列成語(yǔ)中，源于趙匡胤陳橋事變故事的是（）。A、黃袍加身B、禍起蕭墻C、破釜沉舟D、聞雞起舞【正確答案】：A解析：

五代后周趙匡胤在陳橋兵變，諸將給趙匡胤披上黃袍，擁立為帝，指登上帝位。禍起蕭墻出自《論語(yǔ)·季氏》，破釜沉舟出自《孫子兵法》，聞雞起舞出自《晉書(shū)·祖逖傳》。3.將下列各項(xiàng)按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應(yīng)是（）。①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古?、甙氚貯、②④①⑦⑤③⑥B、④②③⑥①⑦⑤C、⑥⑤③②④⑦①D、②④⑤①⑦③⑥【正確答案】：D解析：

不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲。古稀指70歲，半百指50歲。【注意】只有D選項(xiàng)的排序是正確的。其他的選項(xiàng)無(wú)論是從小到大還是從大到小都是不正確的。4.按照規(guī)定，中小學(xué)每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期一般應(yīng)連續(xù)（）。A、一學(xué)期以上B、一學(xué)年以上C、三學(xué)期以上D、兩年以上【正確答案】：B解析：

《中小學(xué)班主任工作條例》第二章第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。5.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法),應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母A、予以徇留B、予以罰款C、予以訓(xùn)誡D、予以勸誡【正確答案】：C解析：

予以訓(xùn)誡6.某縣級(jí)政府為了提高本縣的中考成績(jī)，將轄區(qū)內(nèi)兩所初中列為重點(diǎn)學(xué)校，并給予政府傾斜。該縣級(jí)政府的做法（）A、合法，縣級(jí)政府有權(quán)自主管理B、合法，有助于校際教育質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)C、不合法，不能設(shè)置重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校D、不合法，應(yīng)該平均分配各類(lèi)教育資料【正確答案】：C解析：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。本題中該縣級(jí)政府的做法不合法，不能設(shè)重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。7.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母予以訓(xùn)誡的是（）A、教育行政部門(mén)B、公安機(jī)關(guān)C、學(xué)校D、人民法院【正確答案】：B解析：

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條規(guī)定。未成年人父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、同圓中，等弧所對(duì)圓周角相等B、同孤所對(duì)圓周角相等C、同圓中，相等的圓周角所對(duì)孤也相等D、同圓中，等弦所對(duì)的圓周角相等【正確答案】：D解析：

同圓中，等弧所對(duì)的圓周角相等，A項(xiàng)正確；同弧所對(duì)的圓周角相等，B項(xiàng)正確；同圓或等圓中，相等的圓周角所對(duì)弧也相等，故C項(xiàng)正確；同圓中，等弦所對(duì)的圓周角不一定相等，還有可能互補(bǔ)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。9.中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號(hào)“王疤”，并在同學(xué)中廣而告之。李某侵犯王某的權(quán)利是()A、隱私權(quán)B、姓名權(quán)C、榮譽(yù)權(quán)D、人格權(quán)【正確答案】：D解析：

公民的人身權(quán)可以分為兩種，即人格權(quán)和身份權(quán)。人格權(quán)主要包括姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、生命權(quán)、身體健康權(quán)、人身自由權(quán)和肖像權(quán)等。身份權(quán)主要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)中人身權(quán)利、監(jiān)護(hù)權(quán)和親屬身份權(quán)等。題干中李某給王某起外號(hào)是侵犯了王某的“名譽(yù)權(quán)”，屬于人身權(quán)的內(nèi)容。10.目前的大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累。據(jù)教育部針對(duì)部分高校最近的一次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生中喜歡京劇藝術(shù)的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。以下哪項(xiàng)最能削弱上述觀點(diǎn)（）A、大學(xué)生缺少對(duì)京劇藝術(shù)欣賞方面的指導(dǎo)，不懂得怎樣去欣賞B、有一些大學(xué)生既喜歡京劇，又對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的其他方面有興趣C、喜歡京劇藝術(shù)與學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化不是一回事，不要以偏概全D、14%正說(shuō)明培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)大有潛力可挖【正確答案】：C解析：

題干中的觀點(diǎn)是“大學(xué)生普遍缺乏中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累”，根據(jù)是關(guān)于是否喜歡京劇的調(diào)查。C項(xiàng)指出了“京劇藝術(shù)”與“中國(guó)傳統(tǒng)文化”的區(qū)別，說(shuō)明不能以不喜歡京劇之“偏”概對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的態(tài)度之“全”。A項(xiàng)對(duì)題干中的觀點(diǎn)不置可否，僅對(duì)不喜歡京劇做了點(diǎn)解釋。B項(xiàng)舉出“有一些”大學(xué)生的例子，好像是與題干辯論。但題干中的觀點(diǎn)和調(diào)查數(shù)據(jù)都是說(shuō)的“大多數(shù)”，并沒(méi)有說(shuō)“全體”。因此，B項(xiàng)也不能削弱題干的觀點(diǎn)。D項(xiàng)只是說(shuō)“大有潛力可挖”，但承認(rèn)絕大多數(shù)(86％)大學(xué)生缺乏中國(guó)文化的修養(yǎng)，實(shí)際是贊成題干的觀點(diǎn)。11.成都某著名古跡門(mén)口有這樣一副名聯(lián)，“三顧頻煩天下計(jì)，一番晤對(duì)古今情”，它說(shuō)的是（）。A、杜甫B、薛濤C、諸葛亮D、李冰【正確答案】：C解析：

這是董必武先生1965年1月游成都武侯祠的題聯(lián)。上聯(lián)摘錄杜甫《蜀相》詩(shī)原句，意思是劉備曾三次拜訪諸葛亮，向他請(qǐng)教平治天下的大計(jì)。下聯(lián)是作者贊美他們這番晤對(duì)，縱論古今大勢(shì)，結(jié)下了深厚的情誼，古今傳為美談。故選C。12.教師必須經(jīng)過(guò)道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）A、道德認(rèn)知B、道德評(píng)價(jià)C、道德情感D、道德行為【正確答案】：A解析：

本題考查的是教師如何理解道德規(guī)范并轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。根據(jù)題干中的“道德體驗(yàn)”和“道德規(guī)范”，可以推斷出這是一個(gè)關(guān)于道德教育的問(wèn)題。教師要理解道德規(guī)范，首先需要進(jìn)行道德認(rèn)知，即對(duì)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)和理解。只有通過(guò)道德認(rèn)知，教師才能將道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德修養(yǎng)，從而在教育實(shí)踐中起到榜樣和引領(lǐng)作用。因此，選項(xiàng)A“道德認(rèn)知”是本題的正確答案。選項(xiàng)B“道德評(píng)價(jià)”、C“道德情感”和D“道德行為”都是道德教育中的重要內(nèi)容，但不是本題的關(guān)鍵因素。13.新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國(guó)實(shí)行（）年義務(wù)教育。A、九B、十C、十一D、十二【正確答案】：A解析：

我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育。14.（）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、愛(ài)崗敬業(yè)C、教書(shū)育人D、關(guān)心集體【正確答案】：A解析：

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。15.英國(guó)的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：把母狗和它們的幼小子女分開(kāi)后，將這些子女混入一群同類(lèi)的成年狗和幼狗中去，然后再把母狗放入狗群。母狗很快就和自己的子女會(huì)合到了一起。研究表明，狗身上的體味是它們互相辨認(rèn)的依據(jù)，而幼狗無(wú)法區(qū)分自己母親與其他母狗身上的味道。因此，每個(gè)母狗都能夠分辨出自己子女的體味。上述論證采用了以下哪種論證方法?（）A、在對(duì)某種現(xiàn)象的兩種可供選擇的解釋中，通過(guò)排除其中的一種，來(lái)確定另一種B、通過(guò)對(duì)發(fā)生現(xiàn)象的客觀描述，支持關(guān)于某個(gè)可能發(fā)生現(xiàn)象的假說(shuō)C、說(shuō)明某一特殊情況，以論證一個(gè)規(guī)律D、運(yùn)用類(lèi)比的方法，根據(jù)兩組對(duì)象有某些類(lèi)似的特征，得出它們具有另一個(gè)相同特征【正確答案】：A解析：

題干根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象“分開(kāi)的母狗很快能與自己的子女會(huì)合”以及已知“狗身上的體味是它們互相辨認(rèn)的依據(jù)，而幼狗無(wú)法區(qū)分自己母親與其他母狗身上的味道”得到結(jié)論“每個(gè)母狗都能夠分辨出自己子女的體味”。這個(gè)推理過(guò)程可以歸納前提為：“要么母狗分辨出味道，要么子女分辨出味道”和“子女分辨不出味道”，結(jié)論為“母狗分辨出味道”。這是不相容選言推理的否定肯定式，通過(guò)否定一個(gè)選言支來(lái)肯定另一個(gè)選言支，即選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B、C是歸納推理，選項(xiàng)D是類(lèi)比推理，都不是題干推理所運(yùn)用的方法。16.曉茜寫(xiě)小說(shuō)，想發(fā)表，孫老師知道了在班上公開(kāi)批評(píng)：“話都說(shuō)不利索就想當(dāng)作家，不稱(chēng)稱(chēng)自己幾斤幾兩!”曉茜當(dāng)場(chǎng)羞紅了臉，孫老師的做法違背的師德規(guī)范是（）。A、保護(hù)學(xué)生安全B、尊重學(xué)生人格C、善于探索創(chuàng)新D、認(rèn)真?zhèn)湔n上課【正確答案】：B解析：

孫老師對(duì)曉茜進(jìn)行批評(píng)和打擊，是對(duì)學(xué)生的侮辱，沒(méi)有尊重學(xué)生人格。17.“四書(shū)五經(jīng)”中的“四書(shū)”指的是（）。A、《詩(shī)經(jīng)》《孟子》《孝經(jīng)>《爾雅》B、《周易》《尚書(shū)》《禮記》《春秋》C、《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》D、《尚書(shū)》《周易》《論語(yǔ)》《孝經(jīng)》【正確答案】：C解析：

“四書(shū)”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》這四部書(shū)；“五經(jīng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》這五部書(shū)。18.下圖漫畫(huà)形象地反映了（）

A、蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)B、巴以矛盾C、美蘇爭(zhēng)霸D、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)【正確答案】：C解析：

由圖片下面的人物名字提供的信息，即可得出答案C項(xiàng)。19.義務(wù)教育階段學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的，應(yīng)該由所屬（）責(zé)令限期改正。A、縣級(jí)人民政府B、縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)C、省級(jí)人民政府D、省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)【正確答案】：B解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。20.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話進(jìn)行教學(xué)。王某的教學(xué)行為()。A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語(yǔ)言教學(xué)無(wú)所謂B、合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通C、不合法，教師授課應(yīng)該使用普通話D、不合法，違反教師應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)定【正確答案】：C解析：

教師的語(yǔ)言行為規(guī)范要求教師要使用普通話。邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過(guò)媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭(zhēng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。21.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、面向全體學(xué)生【正確答案】：B解析：

作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。22.目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。如果以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石一定是可被剛玉刻痕的礦石（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度A、只是ⅠB、只是ⅢC、只是Ⅰ和ⅡD、只是Ⅰ和Ⅲ【正確答案】：A解析：

如果題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確。23.明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（）。A、1984年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求(試行草案)》B、1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C、1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D、2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》【正確答案】：D解析：

2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范。24.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》教師最基本的權(quán)利()A、管理學(xué)生權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、學(xué)術(shù)自由權(quán)D、民主管理權(quán)【正確答案】：B解析：

教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人教師的最基本權(quán)利就是上課，也就是教育教學(xué)權(quán)。@jinkaodian25.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【正確答案】：D解析：

題干的描述體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性特點(diǎn)。26.清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以三絕“詩(shī)書(shū)畫(huà)”聞名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）。A、吃虧是福，難得糊涂B、一枝一葉總關(guān)情C、千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金D、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢【正確答案】：C解析：

C項(xiàng)詩(shī)句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首：“莫道讒言如浪深，莫言運(yùn)客似沙沉。千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！北硎咎越痣m“千淘萬(wàn)漉”非常辛苦，但是終究會(huì)得到金子。27.中國(guó)民族化學(xué)工業(yè)之父是（）A、侯德榜B、張謇C、范旭東D、盧作孚【正確答案】：C解析：

范旭東(1883年～1945年)，湖南湘陰縣人，出生時(shí)取名源讓?zhuān)置骺?；后改名為范銳，字旭東。他是中國(guó)化學(xué)工業(yè)的奠基人，被稱(chēng)作“中國(guó)民族化學(xué)工業(yè)之父”。28.教師職業(yè)道德的根本問(wèn)題是（）。A、為人師表B、教書(shū)育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、關(guān)愛(ài)學(xué)生【正確答案】：B解析：

教書(shū)育人是教師職業(yè)道德的根本所在。教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問(wèn)題產(chǎn)生的，都是與這一根本問(wèn)題相聯(lián)系的。29.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。A、受教育權(quán)B、生命健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、人身自由權(quán)【正確答案】：A解析：

受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見(jiàn)的學(xué)生受教育權(quán)包括：(1)學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。(2)學(xué)生參加考試的權(quán)利。(3)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。(4)學(xué)生受教育的選擇權(quán)。(5)學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。30.為了添置教育教學(xué)設(shè)備，某初級(jí)中學(xué)通過(guò)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)，學(xué)習(xí)這種做法（）。A、能促進(jìn)自身發(fā)展，合情合理B、能解決自己困難，情有可原C、違反法律法規(guī)，應(yīng)當(dāng)追究責(zé)任D、違反法律規(guī)定，但可免予處理【正確答案】：C解析：

《義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定：學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng);有違法所得的，沒(méi)收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。命題分析考查考生對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的了解，以及運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)條款解決實(shí)際問(wèn)題的能力。技巧點(diǎn)撥《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，“學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益?！钡谖迨鶙l規(guī)定，“學(xué)校違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。”故本題的正確答案為C。31.“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。”這是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中“胡漢和親”的“胡”是指（）A、突厥B、契丹C、匈奴D、蒙古【正確答案】：C解析：

題干中四個(gè)少數(shù)民族出現(xiàn)的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。32.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、高于B、低于C、不高于D、不低于【正確答案】：D解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。33.《百年孤獨(dú)》的作者是（）。A、馬爾克斯B、杰克·倫敦C、艾略特D、卡夫卡【正確答案】：A解析：

《百年孤獨(dú)》的作者是哥倫比亞著名魔幻文學(xué)家馬爾克斯。本題選A。34.“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求教師做到（）。A、一切以教材為中心B、因材施教C、統(tǒng)籌兼顧D、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)【正確答案】：B解析：

教學(xué)中，教師面對(duì)著千差萬(wàn)別的個(gè)體，教育要真正做到以人為本就必須做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。35.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）A、身正為范B、為人師表C、愛(ài)崗敬業(yè)D、教書(shū)育人【正確答案】：B解析：

題干描述的是為人師表的內(nèi)容。36.教育公正首先指（）。A、入學(xué)機(jī)會(huì)均等B、教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等C、教育結(jié)果均等D、教育機(jī)會(huì)均等【正確答案】：D解析：

教育公正首先指教育機(jī)會(huì)均等，而教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等和教育過(guò)程中機(jī)會(huì)均等兩個(gè)方面。37.下列選項(xiàng)中，不屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂原則的是（）A、堅(jiān)持“以人為本”的原則B、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則C、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合的原則D、堅(jiān)持典范性和示范性相結(jié)合的原則【正確答案】：D解析：

《中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的原則有：(1)堅(jiān)持“以人為本”；(2)堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；(3)堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；(4)堅(jiān)持倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；(5)他律與自律相結(jié)合：38.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得歧視女性未成年人或者（）未成年人。A、學(xué)習(xí)成績(jī)差的B、有殘疾的C、生活能力差的D、社會(huì)能力差的【正確答案】：B解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，父母或者其他監(jiān)護(hù)人禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或身體有殘疾的未成年人。39.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課,學(xué)生李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是A、學(xué)校和宋某B、宋某和李某的監(jiān)護(hù)人C、學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D、李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人【正確答案】：C解析：

本題考查的是事故責(zé)任的承擔(dān)。根據(jù)我國(guó)《侵權(quán)責(zé)任法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生的事故負(fù)主要責(zé)任，但是如果學(xué)校能夠證明已經(jīng)盡到了安全保障義務(wù)，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。而在本題中，李某因?yàn)榻栌猛瑢W(xué)的鋼筆而導(dǎo)致酒精燈燃燒，屬于李某的過(guò)失行為，因此應(yīng)當(dāng)由李某的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。而學(xué)校已經(jīng)盡到了安全保障義務(wù)，因此不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。選項(xiàng)A和B都包含了宋某，但是宋某并沒(méi)有直接的過(guò)失行為，因此不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。選項(xiàng)D則與事實(shí)不符，因?yàn)轫n某的監(jiān)護(hù)人并沒(méi)有直接參與到事故中。因此，正確答案為C。40.初中生小溪平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個(gè)人坐。下列對(duì)該班主任的評(píng)價(jià)正確的是（）。A、激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B、沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性C、沒(méi)有尊重學(xué)生的人格D、維護(hù)了教師的權(quán)威【正確答案】：C解析：

對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)該采取關(guān)懷的態(tài)度去幫助其解決問(wèn)題，題干中教師將學(xué)生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。41.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。A、德、智、體、美全面發(fā)展B、個(gè)人的智力充分、自由的發(fā)展C、人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展D、個(gè)人在體力上的充分發(fā)展【正確答案】：C解析：

C項(xiàng)的內(nèi)容最能充分概括馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。42.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育【正確答案】：A解析：

讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。@##43.甲與乙在討論有關(guān)成功人士的問(wèn)題。甲：在當(dāng)今成功的人中，已經(jīng)很難找到?jīng)]有接受過(guò)良好教育的人了。乙：這些成功人士所經(jīng)歷的改革開(kāi)放時(shí)代，給他們提供了現(xiàn)在人難以遇見(jiàn)的機(jī)會(huì)。乙對(duì)甲的回答能夠加強(qiáng)下面哪個(gè)論斷（）A、成功人士接受良好教育，所以成功B、成功人士是良好教育與社會(huì)機(jī)遇共同造就的C、逼迫一個(gè)人學(xué)習(xí)是可以辦到的，是有益的D、人們對(duì)用成功人士的成功原因存在著不同的社會(huì)態(tài)度【正確答案】：B解析：

從乙的話中可以得出兩點(diǎn)：一是成功人士接受過(guò)良好教育；二是這些成功人士經(jīng)歷的時(shí)代給他們提供了機(jī)會(huì)。這就說(shuō)明，成功人士是良好教育與社會(huì)機(jī)遇共同造就的。因此。乙的話加強(qiáng)了B項(xiàng)的論斷。其余選項(xiàng)均為無(wú)關(guān)項(xiàng)。44.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）。A、合法，只要課堂教學(xué)效果好，用哪種語(yǔ)言教學(xué)無(wú)所謂B、合法，都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言更易與學(xué)生交流C、不合法，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使用全國(guó)通用的普通話D、不合法，違反了教育應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則【正確答案】：C解析：

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，而學(xué)校則是推廣這種語(yǔ)言的主要陣地。在課堂上，使用普通話教學(xué)，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。45.下列希臘神話人物中，作為太陽(yáng)神被人們接受的是（）。A、普羅米修斯B、阿波羅C、宙斯D、俄狄浦斯【正確答案】：B解析：

希臘神話中，被稱(chēng)為太陽(yáng)神的是阿波羅，象征著光明。46.實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是（）。A、學(xué)生B、教育行政部門(mén)C、政府D、校長(zhǎng)和教師【正確答案】：D解析：

校長(zhǎng)和教師是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的實(shí)踐者歸根結(jié)底是校長(zhǎng)和教師。47.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生，而且獲得了教師資格證書(shū)，就能終身從教了，王某的想法（）。A、不符合統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B、不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定C、不符合統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱(chēng)條例的規(guī)定D、不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求【正確答案】：B解析：

很明顯，教師王某的想法不符合教師資格證書(shū)定期登記制度的規(guī)定，其它選項(xiàng)都明顯不對(duì)。命題分析考查考生對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》的了解，靈活運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題是典型考試題型。48.下圖為蘇軾的《枯木怪石圖》，有評(píng)價(jià)說(shuō)，枝干“虬屈無(wú)端倪”，石“亦怪怪奇奇，如其胸中蟠郁也”。能體現(xiàn)其風(fēng)格的是（）。

A、“意存筆先，畫(huà)盡意在”B、“筆才一二，像已應(yīng)焉”C、“詩(shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”D、“以清雅之筆，寫(xiě)山林之氣”【正確答案】：A解析：

“意存筆先，畫(huà)盡意在”，強(qiáng)調(diào)融化物我，創(chuàng)制意境，達(dá)到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洌瑲忭嵣鷦?dòng)。是文人畫(huà)的特點(diǎn)，蘇軾一生，幾遭貶謫，在錯(cuò)綜復(fù)雜的宋王朝政治斗爭(zhēng)中飽嘗仕途的滋味，憤懣不平之氣交織于心，發(fā)諸毫端，借詩(shī)畫(huà)以泄胸中盤(pán)郁。作者通過(guò)作畫(huà)抒寫(xiě)胸臆之情。郁悶的心情通過(guò)繪畫(huà)表露無(wú)疑。這符合文人畫(huà)的特點(diǎn)?！肮P才一二，像已應(yīng)焉”又稱(chēng)“疏體”是唐代吳道子的畫(huà)風(fēng)。蘇軾曾稱(chēng)贊他的藝術(shù)為“出新意于法度之中，寄好理于豪放之外”?！霸?shī)中有畫(huà)”，“畫(huà)中有詩(shī)”，此句說(shuō)的是王維，出自蘇軾的《題藍(lán)田煙雨圖》：“味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)?！薄耙郧逖胖P，寫(xiě)山林之氣”蘊(yùn)含淡泊名利、心向清純之意的山林氣味。故選A。49.某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了哪一條教師職業(yè)道德規(guī)范（）A、愛(ài)崗敬業(yè)B、為人師表C、教書(shū)育人D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)【正確答案】：B解析：

教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。50.物理教師李強(qiáng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，查閱資料，利用現(xiàn)有資源自制實(shí)驗(yàn)器材，開(kāi)設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)，這表明李老師具有（）。A、全面發(fā)展理念B、和諧發(fā)展理念C、長(zhǎng)善救失意識(shí)D、課程開(kāi)發(fā)意識(shí)【正確答案】：D解析：

新課程改革強(qiáng)調(diào)，教師是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。題目中物理老師根據(jù)課程內(nèi)容，自己查閱資料制作器材，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，這體現(xiàn)了該老師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)。命題分析考查新課程倡導(dǎo)的教師角色觀，“課程開(kāi)發(fā)者”是“教師觀”的高頻考點(diǎn)，常以選擇題形式出現(xiàn)。51.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。A、學(xué)校B、班主任C、王某本人D、王某的監(jiān)護(hù)人【正確答案】：D解析：

《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條52.畢生夢(mèng)想消除饑餓：他是一位真正的耕耘者，當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。以上“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞最適合的人選是（）。A、鄧稼先B、袁隆平C、詹天佑D、茅以升【正確答案】：B解析：

袁隆平是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)成功利用水稻雜交優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。故本題選8。鄧稼先是“中國(guó)原子彈之父”，詹天佑主持修建了我國(guó)自建的第一條鐵路——京張鐵路，茅以升主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化橋梁——錢(qián)塘江大橋。53.我國(guó)《教師法》的頒布是在（）年。A、1993B、1995C、1998D、1985【正確答案】：A解析：

我國(guó)《教師法》的頒布是在1993年，實(shí)施在1994年。54.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。下列選項(xiàng)中，在此范圍內(nèi)的是（）。A、圖書(shū)館B、展覽館C、影劇院D、紀(jì)念館【正確答案】：A解析：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定，愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開(kāi)放。55.（）是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。A、教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)B、熱愛(ài)學(xué)生C、教師自身的道德修養(yǎng)D、教師的責(zé)任心【正確答案】：B解析：

教師的道德是社會(huì)對(duì)教師提出的一種特殊的道德要求，核心是熱愛(ài)學(xué)生。@##56.測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱(chēng)為（）。A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B、預(yù)測(cè)效度C、構(gòu)想效度D、內(nèi)容效度【正確答案】：D解析：

心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等，其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜程度，被稱(chēng)為內(nèi)容效度。57.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師應(yīng)該具備以下哪種素質(zhì)（）A、忠于職守B、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C、人際交往能力D、良好的道德修養(yǎng)【正確答案】：D解析：

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@是對(duì)教師為人師表的要求，即教師要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。58.生物進(jìn)化的直接證據(jù)是（）A、化石證據(jù)B、解剖學(xué)證據(jù)C、分子生物學(xué)證據(jù)D、胚胎發(fā)育上的證據(jù)【正確答案】：A解析：

化石是研究生物進(jìn)化最重要的、最直接的證據(jù)，因?yàn)榛潜４嬖趲r層中的古生物遺物和生活遺跡，直接說(shuō)明了古生物的結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性，因此生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石證據(jù)。59.下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項(xiàng)是（）。A、電影由動(dòng)態(tài)畫(huà)面呈現(xiàn)B、電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品C、電影的發(fā)展以科技為先導(dǎo)D、是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”【正確答案】：D解析：

電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱(chēng)之為“雅文化”。電影也不是單由演員創(chuàng)作的，更多地體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體的作品。60.ABCD【正確答案】：B解析：

周?chē)齻€(gè)數(shù)字之和等于中間數(shù)字，4+25+11=(40)。61.我國(guó)歷史上最早的一部兵書(shū)是指（）A、《孫臏兵法》B、《孫子兵法》C、《老子》D、《易經(jīng)》【正確答案】：B解析：

《孫子兵法》成書(shū)于春秋末期，是我國(guó)古代流傳下來(lái)的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國(guó)軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對(duì)中國(guó)歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學(xué)圣典”的美譽(yù)。62.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。A、允許B、同意C、認(rèn)可D、禁止【正確答案】：D解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。63.在我國(guó)歷史上，城市布局第一次打破了“坊”“市”界限的國(guó)際性大都市是（）。A、元大都B、宋都東京C、唐都長(zhǎng)安D、宋都臨安【正確答案】：B解析：

第一次打破了“坊”“市”界限的國(guó)際性大都市是北宋都城東京。64.教師趙某違反學(xué)校管理制度被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng)，趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后，不辨是非，在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴(yán)重。依法應(yīng)對(duì)王某追究（）A、違憲責(zé)任B、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、一般責(zé)任【正確答案】：C解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》：“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”題干中王某的行為構(gòu)成犯罪，應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任。65.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅【正確答案】：A解析：

教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。66.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策。教育公平的關(guān)鍵是()。A、機(jī)會(huì)公平B、過(guò)程公平C、結(jié)果公平D、區(qū)域公平【正確答案】：A解析：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》中指出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利。關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。67.某籃球隊(duì)主教練規(guī)定，如果一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)。如果主教練的規(guī)定被貫徹執(zhí)行了，一號(hào)隊(duì)員沒(méi)有上場(chǎng)的充分條件是（）A、三號(hào)上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)B、三號(hào)沒(méi)上場(chǎng)，五號(hào)與七號(hào)上場(chǎng)C、三號(hào)五號(hào)七號(hào)都沒(méi)上場(chǎng)D、三號(hào)五號(hào)上場(chǎng)，七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)【正確答案】：A解析：

可以根據(jù)原命題成立，則其逆否命題同樣成立；如果一號(hào)上場(chǎng)，而且三號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)，那么五號(hào)與七號(hào)隊(duì)員中至少要有一人上場(chǎng)；則逆否為：五號(hào)與七號(hào)沒(méi)上場(chǎng)，三號(hào)上場(chǎng)則一號(hào)沒(méi)有上場(chǎng)。68.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的（）。A、示范性B、間接性C、連續(xù)性D、主體性【正確答案】：A解析：

孔子這句話的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從，這反映了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。69.下列表述中，與《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任B、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯【正確答案】：A解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，保護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。70.下列哪一項(xiàng)不屬于義務(wù)教育的特征？()A、強(qiáng)制性B、免費(fèi)性C、普遍性D、基礎(chǔ)性【正確答案】：D解析：

義務(wù)教育具有三個(gè)特征：強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普遍性。@##71.書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正直的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字__________，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代__________，其人格同樣頗具感召力。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A、交相輝映尊重B、和光同塵尊敬C、相得益彰推崇D、相輔相成推重【正確答案】：C解析：

尊重、尊敬一般與人搭配。推重：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。72.學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師（）A、終身制B、聘任制C、簽約制D、合同制【正確答案】：B解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十七條規(guī)定，學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。73.在超市里常?？吹脚Ｄ萄b在方形的容器中出售，而碳酸飲料則常裝在圓形的容器中出售。下列關(guān)于此現(xiàn)象的原因解釋不合理的是（）。A、視覺(jué)上圓形比方形更柔和舒緩，吸引更多的顧客購(gòu)買(mǎi)B、圓柱形易拉罐下底可做成半球形凹槽以承受更大的壓力C、牛奶通常需要存放在冷藏柜中，立方體容器更節(jié)約空間D、碳酸飲料通常直接用包裝罐飲用，圓柱體拿在手里更舒服【正確答案】：A解析：

如果是視覺(jué)上的原因，那牛奶自然也可以使用圓形容器以吸引顧客，但事實(shí)上并沒(méi)有這樣做，可見(jiàn)A項(xiàng)解釋不合理。碳酸飲料里壓入了氣體二氧化碳，只有圓形的瓶子才不怕被撐得變形，半球形凹槽的底部設(shè)計(jì)也是為了承受更大的壓力。故B項(xiàng)說(shuō)法正確。牛奶需專(zhuān)門(mén)裝在冰柜里，冰柜很貴，運(yùn)營(yíng)成本也高。冰柜里的存儲(chǔ)空間相當(dāng)寶貴，方形容器裝牛奶可以節(jié)省空間，降低成本。故C項(xiàng)說(shuō)法正確。人們大多是直接拿著容器喝碳酸飲料，圓柱形容器更趁手。故D項(xiàng)說(shuō)法正確。故選A。74.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）A、愛(ài)國(guó)守法B、愛(ài)崗敬業(yè)C、關(guān)愛(ài)學(xué)生D、教書(shū)育人【正確答案】：B解析：

愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理其與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的原則要求，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。75.（）被國(guó)際科學(xué)界稱(chēng)為“雜交水稻之父”。A、袁隆平B、錢(qián)學(xué)森C、鄧稼先D、竺可楨【正確答案】：A解析：

袁隆平突破了日本人無(wú)法實(shí)現(xiàn)的雜交水稻育種技術(shù)，選育出了第一個(gè)得到大面積應(yīng)用的雜交水稻品種——南優(yōu)2號(hào)。他于1981年榮獲我國(guó)第一個(gè)國(guó)家發(fā)明特等獎(jiǎng)，還被國(guó)際科學(xué)界稱(chēng)為“雜交水稻之父”。76.李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（）。A、行使教師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校的秩序D、給學(xué)校出難題【正確答案】：A解析：

《教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?！熬托?wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議”是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)。77.張老師為了提高教學(xué)成績(jī)，要求全班學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)他指定的輔導(dǎo)用書(shū)，下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的說(shuō)法正確的是（）。A、是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利C、自由選擇教科書(shū)的規(guī)定D、違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的規(guī)定【正確答案】：D解析：

《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師不能利用職務(wù)之便牟取私利。78.14至16世紀(jì)，在歐洲出現(xiàn)了一場(chǎng)主張以“人”為中心、提倡人性解放、肯定人的尊嚴(yán)和價(jià)值的思想解放運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）A、新航路開(kāi)辟B、文藝復(fù)興C、工業(yè)革命D、啟蒙運(yùn)動(dòng)【正確答案】：B解析：

文藝復(fù)興的核心思想是：人文主義。人文主義精神的核心是提倡人性，反對(duì)神性，主張人生的目的是追求在現(xiàn)實(shí)生活中的幸福，倡導(dǎo)個(gè)性解放，反對(duì)愚昧迷信的神學(xué)思想。故選B項(xiàng)。79.低碳城市是一個(gè)新生事物，沒(méi)有現(xiàn)成可借鑒的模式。專(zhuān)家指出，對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，首先需要澄清“低碳等于貧困”“低碳等于高成本”等誤區(qū)。低碳經(jīng)濟(jì)是在較高的文明發(fā)展水平前提下，出現(xiàn)的一種碳生產(chǎn)力水平較高、但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中，能源結(jié)構(gòu)的清潔化和資源稟賦起著決定性作用，單位產(chǎn)出所需要的能源消耗不斷下降?！斑@個(gè)過(guò)程”指的是（）。A、建設(shè)低碳城市的過(guò)程B、提高社會(huì)文明程度的過(guò)程C、降低人均碳排放水平的過(guò)程D、轉(zhuǎn)變對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)的過(guò)程【正確答案】：C解析：

首先根據(jù)就近原則，“這個(gè)過(guò)程”前緊挨的是“但人均碳排放水平較低的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)”。再由后文對(duì)“這個(gè)過(guò)程”的解釋?zhuān)覀儾浑y得出，文中所講的“這個(gè)過(guò)程”指的正是“降低人均碳排放水平的過(guò)程”。80.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于重視（）的培養(yǎng)。A、創(chuàng)新精神B、創(chuàng)新能力C、應(yīng)變能力D、實(shí)踐能力【正確答案】：B解析：

傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別在于重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。81.素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）A、德育B、創(chuàng)新教育C、智育D、全面發(fā)展教育【正確答案】：B解析：

素質(zhì)教育的核心和靈魂是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此本題選B。@##82.以下說(shuō)法正確的是（）A、存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮B、瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心C、世界第二次工業(yè)革命主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用D、18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)【正確答案】：D解析：

存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)主要流派之一，在20世紀(jì)初獲得發(fā)展，1945—1955年成為西方思想界的主流學(xué)說(shuō)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；瑪雅文化主要分布在中美洲一帶，包括今天的墨西哥東南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國(guó)成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方，D項(xiàng)正確。83.我國(guó)確立教育目的的理論基礎(chǔ)是（）A、社會(huì)本位論B、個(gè)人本位論C、社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一D、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)【正確答案】：D解析：

人的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的共同追求，我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。84.（2020年真題）每次教學(xué)活動(dòng)前.伍老師都會(huì)組織小朋友們做"請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲,每次動(dòng)作都一樣，小朋友們感覺(jué)有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲,她熱情地說(shuō):“請(qǐng)你跟我這樣做。"小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做?！?全班孩子哄堂大笑。對(duì)此,伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢、停止游戲,直接進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。B、停止游戲,批評(píng)該小朋友擾亂秩序。C、繼續(xù)游戲,對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬。D、繼續(xù)游戲,依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作?！菊_答案】：D解析：

繼續(xù)游戲，依據(jù)小朋友興趣調(diào)整游戲動(dòng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。A、C選項(xiàng)中教師對(duì)幼兒無(wú)任何反饋是消極做法。批評(píng)幼兒違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生，B錯(cuò)誤。題干中吳老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒提出了不同想法，老師應(yīng)注意引導(dǎo)，尊重幼兒主體地位，C錯(cuò)誤。D選項(xiàng)中吳老師能夠繼續(xù)組織游戲，并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動(dòng)作，體現(xiàn)了教育中因材施教。85.學(xué)校派張老師參加省里的骨干教師培訓(xùn)，但扣其績(jī)效工資五百元。這種做法（）A、侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C、體現(xiàn)了按勞取酬D、節(jié)約了辦學(xué)成本【正確答案】：A解析：

教師有參加當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)或?qū)W校列入計(jì)劃的各種形式的進(jìn)修和其他培訓(xùn)的權(quán)利。86.一半藏于浙江省博物館，另一半藏于臺(tái)北故宮博物院的名畫(huà)是（）A、清明上河圖B、富春山居圖C、六君子圖軸D、韓熙載夜宴圖【正確答案】：B解析：

富春山居圖是元朝畫(huà)家黃公望為鄭樗（無(wú)用師）所繪，以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，是黃公望的代表作，被稱(chēng)為“中國(guó)十大傳世名畫(huà)”之一。明朝末年傳到收藏家吳洪裕手中，吳洪裕極為喜愛(ài)此畫(huà)，甚至在臨死前下令將此畫(huà)焚燒殉葬，被吳洪裕的侄子從火中搶救出，但此時(shí)畫(huà)已被燒成一大一小兩段。較長(zhǎng)的后段稱(chēng)《無(wú)用師卷》，現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物院；前段稱(chēng)《剩山圖》，現(xiàn)收藏于浙江省博物館。故選B。87.下列不屬于學(xué)生的受教育權(quán)的是（）。A、憲法法定教育年限權(quán)B、學(xué)習(xí)權(quán)C、隱私權(quán)D、公正評(píng)價(jià)權(quán)【正確答案】：C解析：

隱私權(quán)是學(xué)生的人身權(quán)。88.健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒(méi)有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A、小李的體重會(huì)下降B、小李的體重會(huì)維持不變C、小李的體重會(huì)上升D、無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì)【正確答案】：D解析：

考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出“小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒(méi)有減少每餐所攝入的食物量”，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)。89.歷史課上，教師見(jiàn)到“楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)道：“項(xiàng)羽真是大傻瓜!”此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢、批評(píng)學(xué)生擾亂秩序B、視而不見(jiàn)繼續(xù)上課C、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論D、要求學(xué)生不亂說(shuō)話【正確答案】：C解析：

該題考查教師的“教育機(jī)智”，教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，提高學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于表達(dá)的積極性。90.在教育中采用“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的方法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、個(gè)別差異性【正確答案】：D解析：

“一刀切”“一鍋煮”“整齊劃一”的教育方法完全忽視了個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，不利于達(dá)到良好的教育效果。@##91.（）是一篇文章的核心、靈魂、主帥。A、主題B、材料C、結(jié)構(gòu)D、語(yǔ)言【正確答案】：A解析：

主題是作者在文章中通過(guò)全部材料和表現(xiàn)形式所表達(dá)的中心思想和主要觀點(diǎn)，它是一篇文章的核心、靈魂、主帥。92.被稱(chēng)為“國(guó)際會(huì)議之都”的城市是（）。A、紐約B、日內(nèi)瓦C、倫敦D、北京【正確答案】：B解析：

日內(nèi)瓦是全世界的交匯點(diǎn)，有200多個(gè)國(guó)際組織及許多人道主義機(jī)構(gòu)設(shè)在日內(nèi)瓦，如聯(lián)合國(guó)歐洲總部、紅十字和紅新月國(guó)際委員會(huì)等。每年數(shù)以百計(jì)的會(huì)議、展覽和慶?；顒?dòng)在這里舉行。因此被譽(yù)為“國(guó)際會(huì)議之都”。93.初三（1）班的李凡考試成績(jī)一直不佳。班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)：“我們班有幾個(gè)李凡這樣的孩子，考試成績(jī)一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂啊！”這位班主任的做法A、不恰當(dāng)。應(yīng)當(dāng)私下提醒家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備B、不恰當(dāng)。應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后在與家長(zhǎng)溝通C、恰當(dāng)。能幫助家長(zhǎng)正確預(yù)期檢驗(yàn)孩子的發(fā)展D、恰當(dāng)。能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己【正確答案】：B解析：

B，不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評(píng)價(jià)之后再與家長(zhǎng)溝通94.民族覺(jué)醒激發(fā)出強(qiáng)大的民族力量。1919年，這股“民族力量”匯聚成（）A、虎門(mén)銷(xiāo)煙B、五四運(yùn)動(dòng)C、紅軍長(zhǎng)征D、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【正確答案】：B解析：

1919年的五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)了中華民族強(qiáng)大的民族精神力量，故選B項(xiàng)。95.下列關(guān)于世界上最早研制成功的火車(chē)、飛機(jī)的動(dòng)力機(jī)的說(shuō)法，正確的是（）。A、前者是蒸汽機(jī)，后者是電動(dòng)機(jī)B、前者是內(nèi)燃機(jī)，后者是電動(dòng)機(jī)C、前者是蒸汽機(jī)，后者是內(nèi)燃機(jī)D、前者是內(nèi)燃機(jī)，后者是發(fā)電機(jī)【正確答案】：C解析：

最早的火車(chē)以蒸汽機(jī)為動(dòng)力，飛機(jī)以?xún)?nèi)燃機(jī)為動(dòng)力。故選C。96.初中生錢(qián)某屢次在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財(cái)務(wù)。學(xué)校對(duì)錢(qián)某的正確處理方法是()A、學(xué)校提出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B、扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開(kāi)除錢(qián)某的學(xué)籍C、勸說(shuō)錢(qián)某退學(xué)D、責(zé)令錢(qián)某轉(zhuǎn)學(xué)【正確答案】：A解析：

依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四章對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治明確規(guī)定：對(duì)偷盜等嚴(yán)重不良行為的未成年人，其父母或其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互配合，采取措施嚴(yán)加管教，也可以送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。A項(xiàng)正確?！读x務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。97.張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,開(kāi)展“分享知識(shí)”的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲,并及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法A、減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B、拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C、加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D、促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展【正確答案】：B解析：

拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源98.中國(guó)艦隊(duì)護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣，請(qǐng)問(wèn)亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海域內(nèi)（）A、紅海B、波斯灣C、地中海D、印度洋【正確答案】：D解析：

紅海由埃及蘇伊士向東南延伸到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海，亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。故選D。99.（2020年真題）有些世界性的科技競(jìng)賽，是該學(xué)科在國(guó)際上影響最大、水平最高的大賽只在中學(xué)生里開(kāi)展。下列選項(xiàng)中，不屬于國(guó)際性中學(xué)生科技競(jìng)賽的項(xiàng)目是（）。A、數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽B、物理奧林匹克競(jìng)賽C、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽D、電子奧林匹克競(jìng)賽【正確答案】：D解析：

為了向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)，為了給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路，為了給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、也為通過(guò)競(jìng)賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才，教育部和中國(guó)科協(xié)委托中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)舉辦了全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，即全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。100.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是（）A、自覺(jué)性B、獨(dú)立性C、主動(dòng)性D、創(chuàng)造性【正確答案】：D解析：

創(chuàng)造性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書(shū)本、超越教師、超越自我和群體等。在教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)為不滿足于書(shū)上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見(jiàn)解或解決問(wèn)題的方法。1.教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。A、主動(dòng)B、被動(dòng)C、有見(jiàn)地D、自由【正確答案】：AC解析：

教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地、有見(jiàn)地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛(ài)學(xué)”“我善學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。2.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、創(chuàng)新精神B、合作能力C、實(shí)踐能力D、學(xué)習(xí)能力【正確答案】：AC解析：

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)。3.能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)作為基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括（）等方面。A、知識(shí)B、能力C、非智力因素D、態(tài)度【正確答案】：ABCD解析：

能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才往往并不是憑借單一學(xué)科知識(shí)的作用，而是需要綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括知識(shí)、能力、非智力因素(心理素質(zhì))、態(tài)度(對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感、對(duì)自己的超越態(tài)度)等方面。4.終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。A、學(xué)會(huì)求知B、學(xué)會(huì)做事C、學(xué)會(huì)共處D、學(xué)會(huì)做人【正確答案】：ABCD解析：

本題考查的是終身學(xué)習(xí)的特指內(nèi)容。根據(jù)題干中的描述，可以得出答案為ABCD。其中，學(xué)會(huì)求知是指不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地提高自己的認(rèn)知水平；學(xué)會(huì)做事是指不斷地提高自己的實(shí)踐能力，不斷地掌握新的技能；學(xué)會(huì)共處是指不斷地提高自己的社交能力，不斷地與他人和諧相處；學(xué)會(huì)做人是指不斷地提高自己的道德素養(yǎng)，不斷地做一個(gè)有良好品德的人。這四個(gè)方面都是終身學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是21世紀(jì)教育的四大支柱。因此，答案為ABCD。5.現(xiàn)有的考試成績(jī)無(wú)法決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展情況，（）的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。A、掌握新概念B、做出新選擇C、研究新情況D、適應(yīng)新環(huán)境【正確答案】：ABCD解析：

素質(zhì)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些18歲前已經(jīng)成績(jī)出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成績(jī)無(wú)法決定學(xué)生未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r，掌握新概念、做出新選擇、研究新情況、適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。6.家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立的教育觀念包括（）。A、應(yīng)試教育的教育觀B、系統(tǒng)工程的教育觀C、正確方向與科學(xué)方法的教育觀D、素質(zhì)教育的教育觀【正確答案】：BCD解析：

本題考查的是家庭、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的教育觀念，選項(xiàng)包括：A.應(yīng)試教育的教育觀：應(yīng)試教育是一種以應(yīng)試為目的的教育方式，強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)的重要性，而不是學(xué)生的全面發(fā)展。這種教育觀念已經(jīng)被越來(lái)越多的人所反對(duì)，因此不是正確的教育觀念。B.系統(tǒng)工程的教育觀：系統(tǒng)工程是一種將各個(gè)部分組合成一個(gè)整體的方法，這種教育觀念認(rèn)為教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多個(gè)方面來(lái)考慮，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等。這是一種比較全面的教育觀念，符合現(xiàn)代教育的要求。C.正確方向與科學(xué)方法的教育觀：這種教育觀念認(rèn)為教育應(yīng)該有正確的方向和科學(xué)的方法，以達(dá)到最好的教育效果。這種觀念也是現(xiàn)代教育的要求之一。D.素質(zhì)教育的教育觀：素質(zhì)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，包括智力、體育、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)方面。這種教育觀念也是現(xiàn)代教育的要求之一。綜上所述，正確答案為BCD，即家庭、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的教育觀念包括系統(tǒng)工程的教育觀、正確方向與科學(xué)方法的教育觀和素質(zhì)教育的教育觀。7.教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，即（）。A、教育理論B、教育手段C、教育思想D、教育技巧【正確答案】：AD解析：

教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面，一是教育理論，即掌握教育學(xué)、心理學(xué)等；二是教育技巧。@##8.反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括（）。A、職業(yè)道德B、了解學(xué)生，尊重學(xué)生C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施D、交流與反思【正確答案】：ABCD解析：

反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括職業(yè)道德；了解學(xué)生，尊重學(xué)生；教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施：交流與反思。9.提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在（）三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。A、學(xué)生發(fā)展B、學(xué)科體系C、社會(huì)需求D、教育發(fā)展【正確答案】：ABC解析：

提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科體系和社會(huì)需求三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。10.教師要從每個(gè)學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。A、個(gè)性特點(diǎn)B、認(rèn)知特點(diǎn)C、特殊教育需求D、年齡特點(diǎn)【正確答案】：ABC解析：

這道題考察的是教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)需要從哪些方面出發(fā)考慮學(xué)生的情況。正確答案為ABC。A選項(xiàng)：個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以便更好地滿足學(xué)生的需求。B選項(xiàng)：認(rèn)知特點(diǎn)。不同年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受方式也不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。C選項(xiàng)：特殊教育需求。一些學(xué)生可能有特殊的教育需求，例如聽(tīng)力障礙、視力障礙、智力障礙等，教師需要根據(jù)學(xué)生的特殊教育需求來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以便更好地幫助這些學(xué)生學(xué)習(xí)。D選項(xiàng)：年齡特點(diǎn)。雖然年齡特點(diǎn)不是唯一的考慮因素，但教師也需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，以便更好地滿足學(xué)生的需求。綜上所述，教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)需要從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和特殊教育需求出發(fā)考慮，同時(shí)也需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。11.實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）”的思想為指導(dǎo)。A、面向世界B、面向現(xiàn)代化C、面向未來(lái)D、面向?qū)W生【正確答案】：ABC解析：

“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針是衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。12.培養(yǎng)兼?zhèn)洌ǎ┑囊淮氯耸菚r(shí)代對(duì)教育的要求，是社會(huì)對(duì)教師的期望。A、高尚品德與聰明才干B、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力C、有鮮明個(gè)性、善于合作D、豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的應(yīng)試能力【正確答案】：ABC解析：

培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”，具有鮮明個(gè)性且善手合作的一代新人，是時(shí)代對(duì)教育的要求，是社會(huì)對(duì)教師的期望。13.堅(jiān)持全面發(fā)展，就是要加強(qiáng)和改進(jìn)（），堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。A、德育B、智育C、體育D、美育【正確答案】：ABCD解析：

本題主要考查全面發(fā)展教育的相關(guān)知識(shí)。堅(jiān)持全面發(fā)展，就要全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。簡(jiǎn)答題1.閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。二世元年七月，發(fā)間左通戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陳勝認(rèn)為起義將會(huì)得到百姓擁護(hù)的兩條理由。【正確答案】：①“天下苦秦久矣”，天下的人苦于秦的統(tǒng)治已經(jīng)很久了。②以扶蘇、項(xiàng)燕的名義倡導(dǎo)。2.德育就是要用“愛(ài)”“善”滋潤(rùn)心靈，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)辟新的天地，讓學(xué)生不斷追求真、善、美。根據(jù)上述材料，自擬題目(文體不限)，寫(xiě)一篇1000字以上的文章?！菊_答案】：中學(xué)德育工作之我見(jiàn)加強(qiáng)中學(xué)生社會(huì)主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的根本問(wèn)題。常言道，千里之行，始于足下。作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：第一，以身立教，為人師表。坦蕩無(wú)私的面貌讓學(xué)生體驗(yàn)到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷促使學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格。要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格。我所說(shuō)的“人格”，指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體，在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)決定教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己做榜樣教育學(xué)生?！苯處煴囟ㄒ谐绺叩膸煹??！皩W(xué)高為師，身正為范”，讓我們用誠(chéng)實(shí)正直去為學(xué)生做表率。第二，與學(xué)生做朋友。作為教師，我們要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。誠(chéng)然，教師也有喜怒哀樂(lè)，但不應(yīng)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象。學(xué)生之間的確存在差異，教師應(yīng)因材施教，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)、重視。如果我們能經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一定會(huì)非常高興，進(jìn)而會(huì)建立自信；反之，他們會(huì)因沮喪而越來(lái)越自卑。教師要用愛(ài)心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。第三，正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。在德育教育工作中，正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)是很有必要的。學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò)誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒(méi)有糾正他們的錯(cuò)誤或錯(cuò)誤地對(duì)待了他們的錯(cuò)誤，也許就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò)，首先，應(yīng)該尋找原因。學(xué)生產(chǎn)生過(guò)錯(cuò)行為的原因有很多方面，教師要從多個(gè)角度去診斷問(wèn)題，綜合地分析各種因素在學(xué)生身上的發(fā)展過(guò)程。其次，要對(duì)學(xué)生有充分的信心。有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生由于常常受到教師的批評(píng)、指責(zé)，同學(xué)們的取笑、歧視，其心理總是比較敏感的，對(duì)教師和周?chē)耐瑢W(xué)也存有戒心。要消除這些有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生的恐懼心理和敵對(duì)情緒,應(yīng)設(shè)法幫他們樹(shù)立自信，諒解他們的過(guò)錯(cuò)，相信他們能改正錯(cuò)誤，從根本上改變同他們的關(guān)系?？傊?，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對(duì)他們傾注一片愛(ài)心，才能保證對(duì)他們教育轉(zhuǎn)化的成功。相信我們的真誠(chéng)和正確有序的引導(dǎo)必然會(huì)在不久的將來(lái)獲得更大的突破。3.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來(lái)，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的教育行為?！菊_答案】：何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不太合理的，但是后來(lái)的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。(1)教師的職業(yè)道德要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告狀的話，在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在之后讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。(2)教師的職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。材料中教師從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，使小龍學(xué)習(xí)上和品德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng)告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。只有在全方面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效果。同時(shí)，教師需要注意的是在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，應(yīng)在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)進(jìn)行平等、恰當(dāng)?shù)販贤?，而不是向家長(zhǎng)告狀這樣的形式。4.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。因此，我國(guó)現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)。請(qǐng)你就創(chuàng)新教育對(duì)于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫?。【正確答案】：為適應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新教育的要求，中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到：(1)更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo)；(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運(yùn)用知識(shí)；(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識(shí)；(4)改革教育評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過(guò)程性的新的評(píng)價(jià)體系。5.有一次，女教師畫(huà)了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么”大學(xué)生思考良久，底氣不足地說(shuō)了一句：“可能是零?！庇忠淮?，女教師畫(huà)了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是什么”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)”“是燒餅”“是足球”“是西瓜”“是老師的大眼睛”……女教師聽(tīng)了，不由得目瞪口呆。你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法請(qǐng)依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析?！菊_答案】：(1)隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一，視覺(jué)更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。(2)在教學(xué)活動(dòng)中，我們往往過(guò)分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好奇心，以便使他們“專(zhuān)心學(xué)習(xí)”。在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來(lái)越健康、活潑，而是越來(lái)越頹廢、無(wú)生機(jī)、缺乏創(chuàng)造性。(3)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展”為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，就無(wú)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有創(chuàng)新。6.閱讀文章，回答下面的問(wèn)題。湖群，在消失長(zhǎng)江中下游有我國(guó)最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調(diào)節(jié)洪峰，與長(zhǎng)江形成了一個(gè)和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。19世紀(jì)初，洞庭湖面積廣達(dá)6000多平方千米。1949年，面積縮減為4350平方千米的洞庭湖，仍是我國(guó)第一大淡水湖。40年來(lái)，每年淤積在湖內(nèi)的泥沙1.5億噸，湖底普遍淤高1-3米，最高達(dá)7-9.2米，加上大肆圍湖造田，使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上，1984年洞庭湖的總面積只有2145平方千米。八百里洞庭徒有虛名，于是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽(yáng)湖?？上?，榮居全國(guó)第一的鄱陽(yáng)湖也同樣是厄運(yùn)難逃，只不過(guò)相對(duì)洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那么一點(diǎn)而已。40年中，鄱陽(yáng)湖由于造田和淤積，湖面縮小了1／5以上。湖北素稱(chēng)“千湖之省”。1949年時(shí)，面積超過(guò)0.5平方千米的湖泊確實(shí)多達(dá)1066個(gè)。經(jīng)過(guò)40年的水土流失和圍墾，只剩下了300來(lái)個(gè)，湖泊面積僅為先前的1／3，湖面銳減達(dá)6000平方千米。還有江蘇，幾十年來(lái)因圍墾損失湖面已達(dá)1600平方千米。這樣，長(zhǎng)江中下游的湖泊面積在20世紀(jì)50年代還有22000多平方千米，到20世紀(jì)80年代只剩下12000平方千米，減少了45.5％。曾經(jīng)星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、江漢湖群和云南高原的湖泊，20世紀(jì)50年代以來(lái)由于圍墾和淤塞而喪失的淡水儲(chǔ)量就達(dá)350億立方米以上，超過(guò)了兩座擬建的三峽水庫(kù)的防洪庫(kù)容。還值得一提的是，長(zhǎng)江中下游的許多湖泊已不再和長(zhǎng)江相通連。湖泊大量消失，嚴(yán)重影響了長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岸數(shù)米到十?dāng)?shù)米。40年來(lái)，為3600千米長(zhǎng)江干堤和30000千米支堤，投下了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長(zhǎng)江的堤防工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了黃河堤防，而長(zhǎng)江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長(zhǎng)江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。越窮越墾，越墾越窮；越險(xiǎn)越加，越加越險(xiǎn)。人把生態(tài)義務(wù)扔進(jìn)長(zhǎng)江，長(zhǎng)江把人的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。(1)第3段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?(2)仔細(xì)讀第4段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納湖泊大量消失有哪些危害。(3)本文最后一句話的深刻含義是什么?【正確答案】：(1)舉事例，列數(shù)字，作比較。(2)嚴(yán)重影響長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力；勞民傷財(cái)；長(zhǎng)江沿岸受洪水威脅的人口多。(3)人類(lèi)不盡保護(hù)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)，甚至破壞生態(tài)環(huán)境，就會(huì)失去賴(lài)以生存的條件，最終受到危害的還是人類(lèi)自身。

7.材料：教育與科學(xué)方法(片段)陶行知今天所要講的是“教育與科學(xué)方法”，就是科學(xué)方法在教育上的應(yīng)用。人生到處都遇見(jiàn)困難．到處都充滿了問(wèn)題：有的是天然界給我們出題目，有的是社會(huì)上給我們出題目，有的是空氣、光線、花草給我們出題目。既然題目有這么多，我們應(yīng)付這些問(wèn)題的方法也分好幾種。有的人見(jiàn)古人怎樣解決，我們也怎樣解決。這種解決是不對(duì)的，是沒(méi)進(jìn)步的。因?yàn)楣艜r(shí)現(xiàn)象不是與今日現(xiàn)象一樣，所以以古就今的辦法往往是錯(cuò)的。有的人依照外國(guó)的方法來(lái)解決問(wèn)題：日本怎樣辦教育，我們也怎樣辦教育；德國(guó)怎樣辦，我們也怎樣辦；美國(guó)怎樣辦，我們也怎樣辦。這種解決也是不對(duì)，因?yàn)槿思野l(fā)明之后，未必公開(kāi)，或不愿公開(kāi)。從不愿公開(kāi)到公開(kāi)，已經(jīng)若干時(shí)間，再?gòu)墓_(kāi)到中國(guó)，我們剛以為新，不知人家早已為舊了。還有的人是閉門(mén)空想，自以為得意了不得，其實(shí)僅自空想也是沒(méi)用的。因四面八方的問(wèn)題，不給他磨練也是不行的。此外還有一種人，也不依古，也不依外，是以不了了之。像以上種種方法．都不能解決我們的問(wèn)題。能解決我們的問(wèn)題的，惟有科學(xué)的方法。什么是科學(xué)方法呢?科學(xué)方法是有步驟的，是有線索的。第一步要覺(jué)得有困難。如牛頓看見(jiàn)蘋(píng)果落地，別人不知看了幾千百次，都沒(méi)覺(jué)得有困難，惟有牛頓覺(jué)得有困難．所以他發(fā)現(xiàn)地球的引力。教育方法也是如此。有的人上課看不出有什么問(wèn)題，學(xué)風(fēng)之壞也不注意，所以就不會(huì)有問(wèn)題。第二步得要曉得困難的所在，就是要找出困難之點(diǎn)來(lái)。如一個(gè)人坐在那里發(fā)脾汗是覺(jué)得有困難了。用什么方法來(lái)解決這個(gè)困難，這就跳到第三步，從此想出種種方法來(lái)解決。有的將畫(huà)符放在辮子里，有的請(qǐng)巫婆，有的到廟里燒香禱告，有的請(qǐng)醫(yī)生，有的吃金雞納霜。有了這些法子然后再去選擇，這就到了第四步。如：以為老太婆的法子好，就去試一試；不能解決之后，再用其他法子，最后惟有吃金雞納霜漸漸地好了。但此刻還不能驟下“金雞納霜能治脾汗”的斷語(yǔ)，因?yàn)檠芍皇浅燥垥r(shí)吃了別的東西吃好的呢?所以必須實(shí)驗(yàn)一番。這就到第五步了。如在同一情形之下，無(wú)論中外、男女、老幼吃了都是靈的，那么，金雞納霜能治脾汗就不會(huì)錯(cuò)的。問(wèn)題：(1)試評(píng)析作者對(duì)“我們應(yīng)付這些問(wèn)題的方法也分好幾種”中的幾種應(yīng)付方法。(2)闡釋“科學(xué)方法”的含義。【正確答案】：(1)我們應(yīng)付問(wèn)題的方法有五種。一是以古就今的解決方法。這種方法往往是錯(cuò)的，因?yàn)楣艜r(shí)的現(xiàn)象與今日現(xiàn)象不相同，以古的方法應(yīng)對(duì)今的問(wèn)題，是錯(cuò)的。二是以國(guó)外的方法解決問(wèn)題。這種方法往往也是錯(cuò)的。因?yàn)?，我們未必能?zhǔn)確、及時(shí)了解國(guó)外發(fā)明的事物，我們的學(xué)習(xí)時(shí)間往往滯后于國(guó)外的發(fā)明時(shí)間。三是閉門(mén)空想,自以為了不得，但這種方法也是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的問(wèn)題較為復(fù)雜，如果我們?nèi)狈δ?往往不能找到解決問(wèn)題的有效方法。四是不了了之的應(yīng)付辦法，這種辦法也是不對(duì)的，因?yàn)樗荒苷嬲鉀Q問(wèn)題。五是科學(xué)的方法。是能解決問(wèn)題的方法。(2)科學(xué)方法是有步驟的，有線索的?？茖W(xué)方法第一要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即明確研究對(duì)象，找到困難的所在。面對(duì)同樣的問(wèn)題，有人能發(fā)