堅(jiān)持開放包容提升道路自信

PAGE4PAGE3堅(jiān)持開放包容提升道路自信——《開放中國》課程思政教育教學(xué)改革建設(shè)總結(jié)習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“開放帶來進(jìn)步，封閉必然落后。中國開放的大門不會關(guān)閉，只會越開越大”，“中國堅(jiān)持對外開放的基本國策，堅(jiān)持打開國門搞建設(shè)”。中國特色社會主義取得舉世矚目的成就，主要是在黨的十一屆三中全會后完成的，當(dāng)代中國大學(xué)生既是國內(nèi)未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，也是中國對外交流的實(shí)踐者。因此，高校思想政治教育應(yīng)積極學(xué)習(xí)國外一切人類文明優(yōu)秀成果，并消化吸收為我所用，為建設(shè)中國特色社會主義添磚加瓦彰顯我們的道路自信。一、理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)背景上海市教委“課程思政”教育教學(xué)改革以來，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)馬克思主義學(xué)院在多年通識教育改革的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)課程思政體系的探索和實(shí)踐，在繼2016年10月推出《人文中國》后，結(jié)合我校的對外特色，緊扣時(shí)代發(fā)展與學(xué)生關(guān)切，于2017年隆重推出了“中國系列”課程——《開放中國》。截至2017年底，這門課程已經(jīng)歷經(jīng)兩季，選課學(xué)生逾200人，得到了學(xué)生和社會的廣泛好評。第三季將于2018年5月推出。《開放中國》課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，由課程負(fù)責(zé)人、主持人、主講人、助講青年教師和策劃組等近10余位成員組成。團(tuán)隊(duì)成員所擅長的專業(yè)覆蓋馬克思主義理論、國際政治、外國語言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)人文社會科學(xué)學(xué)科，學(xué)術(shù)視野開闊；職稱以教授副教授為主，且大多為博士畢業(yè)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，具有開創(chuàng)精神和熱情，同時(shí)對學(xué)生群體和教學(xué)管理規(guī)程較為了解，有助于教學(xué)工作的全面展開，巧妙地寓社會主義核心價(jià)值觀的精髓要義于多樣化課堂教學(xué)之中，在引人入勝、潛移默化中實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。二、理念創(chuàng)新與特色做法《開放中國》課程，直面青年學(xué)生對中國對外開放中受西方話語權(quán)主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)問題，秉承“故事中說道理，道理中找方法，方法中育人才”的理念，以“聚焦對外開放的中國熱點(diǎn)，梳理對外開放的中國經(jīng)驗(yàn)，展示對外開放的中國形象，講好對外開放的中國故事”為主線。在教學(xué)組織形式上，采取課程負(fù)責(zé)人主導(dǎo)下的三方一堂、二環(huán)一線、三階一通的“三二三制”創(chuàng)新模式。“三方一堂”，即課程主持人、主講人、助講青年教師共同展開互助互補(bǔ)式的課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式；在課堂上，融入了豐富生動(dòng)的教學(xué)案例故事，如西方主流媒體越來越多地將漢字作為封面、西方民眾參加孔子學(xué)院的經(jīng)歷、中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的國外背景、“一帶一路”倡議的提出、WTO談判的艱辛歷程、鄧小平的時(shí)代主題等解讀，多視角引入對中國對外開放的探討，并將在今后的教學(xué)中不斷豐富和發(fā)展。教學(xué)過程生動(dòng)活潑，討論氛圍熱烈，主講老師提出問題后，在助講老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們暢所欲言，思辨的火花時(shí)常迸發(fā)。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的畫面：下課后，還有不少學(xué)生圍著老師問問題，久久不愿離開。“二環(huán)一線”，即將課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺互動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)貫穿教學(xué)過程始終；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動(dòng)發(fā)言以及師生交流等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取。短短兩個(gè)個(gè)學(xué)期，《開放中國》的網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖量高達(dá)900多條。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺討論版，某同學(xué)在聽完郭學(xué)堂老師的課后在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)言說：“老師的講授，讓我全面化的認(rèn)識了中國正在一步步走向強(qiáng)大，并且正在國際上扮演著重要的角色。中國一直懷著一種淡定的心態(tài)向世界證明自己的強(qiáng)大，這種強(qiáng)大是有利全世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的而不是犧牲其他國家利益為代價(jià)。中國以其遠(yuǎn)見卓識與包容并存的心態(tài)提出一帶一路戰(zhàn)略全方面促進(jìn)國家以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。睦鄰友好，協(xié)同進(jìn)步，共創(chuàng)美好未來?！蓖ㄟ^多“孔子學(xué)院”的講解，某同學(xué)發(fā)表了個(gè)人體會：“孔子學(xué)院的推廣也推動(dòng)了中國文化走向世界，讓更多人感受到漢文化的無窮魅力。與此同時(shí)，中國的國際影響力也節(jié)節(jié)攀升。作為中華兒女，我們有義務(wù)推廣孔子學(xué)院，為文化傳播貢獻(xiàn)力量?！比绱思?xì)致的課后思考在開放中國的論壇上比比皆是，這些思考也時(shí)刻鞭策著教師團(tuán)隊(duì)以更加飽滿的熱情投入到課堂中去，在新的學(xué)期將學(xué)生的關(guān)切添加進(jìn)授課內(nèi)容之中?！叭A一通”，即針對處于知識獲取、內(nèi)化拓展、深入研究等不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，因材施教，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的深化，將教學(xué)與科研打通。使學(xué)生全方位的感受開放、認(rèn)知開放、提升家國情懷，進(jìn)而增強(qiáng)道路自信，達(dá)到“立德樹人”的目的。面對課程老師的專業(yè)講解，學(xué)生在師生互動(dòng)中，時(shí)而提出當(dāng)下最新的問題，時(shí)而提出結(jié)合各自的專業(yè)的問題，帶著這樣有益的思考來和老師和同學(xué)一起探討，既理性又思辨，如果能夠堅(jiān)持下去，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是大有裨益的。三、成效經(jīng)驗(yàn)與未來方向從已經(jīng)進(jìn)行的兩個(gè)期教學(xué)效果來看，每講有10%左右的學(xué)生參與課堂問答，90%以上的學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺互動(dòng)，從同學(xué)們的反饋信息中可以看出，他們對這門課是高度認(rèn)可和真心喜愛的，并且切實(shí)有所收獲。同學(xué)們的這些反饋，對開放中國的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是莫大的鼓勵(lì)，也是激勵(lì)我們不斷創(chuàng)新的力量源泉。通過兩個(gè)個(gè)學(xué)期的教學(xué)總結(jié)，有以下經(jīng)驗(yàn)值得今后繼續(xù)實(shí)施和開展。第一、通過互動(dòng)式的教學(xué)，極大地提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)中國對外開放的興趣和熱情。每一講的主講老師都不同，教學(xué)風(fēng)格也不一樣，每次課都能讓同學(xué)們耳目一新，有一種先入為主的關(guān)注度。課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，互動(dòng)頻繁，不同專業(yè)背景的老師對同一問題的看法也不一樣，在探討的過程中，主講老師、助講老師和同學(xué)們之間經(jīng)常會迸發(fā)出思維的火花。第二、僅僅抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效途徑。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代教育不可或缺的，開放中國在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”上開辟了專門論壇，以每次主講的話題單獨(dú)建立模塊，引導(dǎo)同學(xué)們在自己感興趣的模塊下發(fā)言，并有助講老師回復(fù)。減少了課堂上面對面交流時(shí)的時(shí)間限制，也讓一些不擅長發(fā)言的同學(xué)有了表達(dá)和交流的機(jī)會。真正做到了全天候的教學(xué)和輔導(dǎo)，既增進(jìn)了師生交流，又沒讓同學(xué)們感覺增加了多少負(fù)擔(dān)，可謂“一舉多得”。第三、建立了發(fā)揮協(xié)同作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。課程在學(xué)校教務(wù)處的大力支持下，充分挖掘、整合校內(nèi)教學(xué)資源，傾力打造高質(zhì)量、多學(xué)科全方位交叉融合的課程。經(jīng)過一年的建設(shè)，課程已經(jīng)形成了一支穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專題授課主講教師均為校內(nèi)學(xué)科領(lǐng)軍人物，如法學(xué)院國際政治學(xué)科帶頭人郭學(xué)堂教授、國際外語學(xué)院對外漢語專業(yè)系主任葉蓉教授、WTO講席教授張磊教授、國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院院長兼學(xué)科帶頭人黃建忠教授，中東歐研究中心主任尚宇紅教授等。同時(shí)馬克思主義學(xué)院也在不斷注重培養(yǎng)自身教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育。當(dāng)然，我們在短短的一年的建設(shè)時(shí)間內(nèi)，還存在一些不足：第一、課程的影響力還不夠。與上海兄弟院校的“中國系列”課程相比，《開放中國》課程的影響力還不夠，未來課程在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的同時(shí)，需要加強(qiáng)課程的宣傳力度，首先在西南大學(xué)城片區(qū)形成影響力，進(jìn)而在提升在全市的影響。第二、課程形成的成果還不多。經(jīng)過一年的投入和發(fā)展，課程雖然也全程錄像了，但除此以外，課程的可見成果還略顯不足。未來需要注重課程成果的積累，如進(jìn)一步挖掘課程的德育內(nèi)涵進(jìn)行理論探討；在專題講授的基礎(chǔ)之上形成講義，進(jìn)而形成教材；積極打磨課程，為未來課程上線做準(zhǔn)備等。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：我國社會主義建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代！放眼全球和未來，沒有高度