浙江省寧波市余姚中學2023學年第一學期10月質量檢測高二語文試卷

浙江省寧波市余姚中學2023學年第一學期10月質量檢測高二語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面1～5小題。材料一：先秦的儒家和道家都長于直覺的辯證思維，后期墨家與名家（主要代表人物為惠施、公孫龍）則特別發(fā)展了理性的邏輯思維，提出了一系列富于思辨精神的邏輯命題。但兩漢魏晉以來，儒、道、釋三家互補成為影響中國文化的主流，而三家都主張直覺地把握宇宙人生。儒家的道德直覺、道家的藝術直覺、佛家的宗教直覺，都把主客體當下冥合的高峰體驗推到極致，認為對于宇宙本體，不能依靠語言、概念、邏輯推理的認知方法去認識，只能靠直覺、頓悟加以把握。由此，也就形成了中國文化重直覺思維、輕邏輯思維的特點，一般缺乏嚴格的推理形式和抽象的理論探索，更欣賞和滿足于在模糊籠統(tǒng)的全局性的整體思維和直觀把握中，去追求和獲得某種真理和領悟。如錢穆所說：“東方人好向內(nèi)看，而西方人則好向外看?！虼颂橄蟮钠谶壿嫷乃枷肱c理論，在中國不甚發(fā)展，中國人常愛在活的直接的親身經(jīng)驗中去領悟?！敝袊幕刂庇X感悟、輕邏輯思維的傳統(tǒng)既有優(yōu)點也有缺點。其長處是對世界、對事物容易進行整體、系統(tǒng)的把握，具有較長遠的歷史眼光，不狂躁，不玄想，重經(jīng)驗，好歷史，民族心態(tài)總的講比較冷靜、沉穩(wěn)，能夠比較從容地應付歷史的大災大變，使民族文化不斷延續(xù)、發(fā)展。其短處則在于由于輕邏輯思維，不善于作抽象的思辨，缺乏窮根究底的探索精神和一絲不茍的精確性，不容易形成科學的觀念，不容易建立起對世界、對事物的有理有據(jù)的科學認知。（摘編自《論中國傳統(tǒng)文化的四大特色》）材料二：儒家在許多方面都是自命的，“仁遠乎哉，我欲仁，斯仁至矣”，無需客體認可。所以，儒家從學理依據(jù)周禮之外，其余的內(nèi)容不是客體社會需要，而是自我命名，先規(guī)定，后存在的。儒家的學理錯誤是自命無證。這會導致錯誤的學風，只要主觀意志，而無需客觀實踐。重言輕行，君子動口不動手。這種學風也與現(xiàn)代性格格不入?，F(xiàn)代性的認知是創(chuàng)造性推動的，現(xiàn)代性的實踐是積極協(xié)作，恰恰是動手動口的結合。主觀的東西必須被客觀證實，自命無效，證實才能有效。這樣從古典時期的權威獨霸脫離群眾，演變成大眾認證、客體認證、監(jiān)控認證，說明自命都是無效的?，F(xiàn)代性在學理上是客體認證大于主體自命。凸顯客觀性認證，把認知變成客體化的，這是現(xiàn)代性的特點。本質而言，主體性必須經(jīng)過客體認證，才能檢測主體性是不是適合現(xiàn)實。儒家的心學實際是自命無證的。這正是佛教指責的，“想入非非”，舍棄客體，無法正心誠意。朱熹格物致知說基本導向客體認證。對知識進行客體認證，會使知識成為真實的知識。傳統(tǒng)思想走的是權威主義之路，圣人之言無需客體認證。現(xiàn)代性恰恰與此相反，科學知識就是被客體認證的知識，這種知識是確定性的，才能使人信服。傳統(tǒng)文化歷經(jīng)三個階段：第一是遠古時代，文字初創(chuàng)，人文初建的時期，以原始人文意識、宗教為特點；第二是秦始皇之后的封建社會，文明開啟，文字統(tǒng)一，歷史演義家天下大一統(tǒng)；第三是元宋明清時期，晚清時期，客觀性認識不斷增加，自我認識開啟，對域外文明的接納。從古典時期的自命無證，到晚清時期追求知識的客觀化標準，接納了西方的科學技術，現(xiàn)代性更是把客觀化的標準作為知識的尺度，思想的依據(jù)，認識的來源。所以現(xiàn)代性的自命無證被淡化為客觀認證?，F(xiàn)代性必須經(jīng)過客觀認證才能反思知識作為自身的合理性，從實踐認識知識的可行性。最終以事實作為知識的結果，以客觀化作為自我意志的標準（可行性）?，F(xiàn)代性雖然看似缺少了古人所謂的誠信，但是總體上建立了個人認知的可信度。這種現(xiàn)象也就是所謂的現(xiàn)代年輕人“未老先衰”，他們沒有古人少年時期的疏狂，但是整個傳統(tǒng)文化因為自命無證而變成整體性的謊言。古人的言辭散漫正是自命無證造成的，因為擁有無須客觀化的認知，自己想怎么說就怎么說。這就會造成言辭與現(xiàn)實的背離，而古典時期一直不顧這種背離。這是認識論的歷史——不斷增強的客觀化，不斷使思想回到現(xiàn)實，工具理性和客觀化的理性不斷完善。（摘編自《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化》）材料三：道與器的相互促進。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化用一個“道”字和一個“器”字，對宇宙萬物的生發(fā)及其關系進行了高度的概括?！靶味险咧^之道，形而下者謂之器”。這宏大非凡的概括力，展現(xiàn)了中華文化卓越的思維魅力。一方面，道是最高的哲學范疇，是宇宙的總根源，或一切事物運動的總體規(guī)律，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宇宙觀。另一方面，與無形的道相對的是有形的器。在道與器的關系上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本態(tài)度是以道馭器、重道輕器，由此形成傳統(tǒng)文化特別注重探究道理、道路、方向、原則等重大問題的特點，但也具有忽視科技等器的因素的一面。究其原因，問題不在于道，而在我們未能擺正道與器的關系，只看到道高于器、統(tǒng)御器的一面，沒有充分重視道生于器、寓于器、依賴于器的一面。所以，正確的做法應是以道御器、道器并重。以道御器就是在充滿競爭的現(xiàn)代化建設中，發(fā)揮道文化的優(yōu)勢，駕取器物之用，引導人類役物而非役于物；道器并重就是道與器協(xié)力，使傳統(tǒng)文化道的優(yōu)勢和現(xiàn)代化器的優(yōu)勢，形成互補互進的良性狀態(tài)，促進經(jīng)濟建設、生態(tài)建設、科技創(chuàng)新等更好更快發(fā)展。（摘編自《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化協(xié)力共進》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.中國文化重直覺思維，強調對世界、對事物進行整體、系統(tǒng)的把握，而不是窮根究底，所以民族心態(tài)總是冷靜沉穩(wěn)。B.材料二可以從學理上解釋材料一中的現(xiàn)象，并指出現(xiàn)代性的特點是主觀的東西必須被客觀證實才能有效，客體認證大于主體自命。C.在現(xiàn)代性體系下的年輕人“未老先衰”，沒有古人少年時的疏狂，也沒有古人的誠信，但總體上建立了個人認知的可信度。D.材料三認為應發(fā)揮道文化的優(yōu)勢來駕馭器物之用，這里的“道”與材料一中“窮根究底的探索精神”在內(nèi)涵上一致。2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.儒道釋主張直覺地把握宇宙人生，把主客體當下冥合的高峰體驗推到極致，否定用語言、概念、邏輯推理的認知方法。B.墨家與名家雖發(fā)展了理性的邏輯思維，但缺乏嚴格的推理形式和抽象的理論探索，因此沒有成為中國文化的主流。C.籠統(tǒng)的全局性的整體思維和直觀把握的方法，是被中國主流文化肯定和推崇的追求和獲得真理的重要因素。D.古人擁有無須客觀化的認知，這往往會形成他們言辭散漫甚至自己想怎么說就怎么說的荒謬結果。3.下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料一中“中國文化特點”的一項是（）（3分）A.《周易》中有言：“天行健，君子以自強不息?！币馑际翘斓肋\行，剛強勁健，君子觀此卦象，從而以天為法，堅強振作，不斷努力。B.《周易》中說：“夫‘大人’者，與天地合其德，與日月合其明。”意思是大人的德性，要與天地的功德、日月的光明相契合。C.一天要攝取多少熱量、維生素、蛋白質等，即便不合口味，也要吃下去，因為只有這樣才能滿足身體對營養(yǎng)的需求。D.中國醫(yī)學理論將人體看成一個統(tǒng)一的整體，認為人體內(nèi)部各個部分及各個組成要素之間既是相互聯(lián)系的，又是相互制約的。4.結合對材料二的理解和分析，請簡述材料二的論證思路。（4分）5.如何看待用“工具理性和客觀化的理性”來評判傳統(tǒng)文化？請結合材料談談你的看法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成6～8題。黃河周立波十一月十五日在清澗東門外開了一個軍人大會，十七日在綏德城外開了一個干部大會，在思想上，行裝上，都有了敵后行軍的準備。二十一日，部隊陸續(xù)到了黃河邊上，有的連夜過了河。我們卻在螅蜊峪宿營。螅蜊峪是黃河西岸的一個渡口，也是一個鎮(zhèn)市。沿河岸有兩百家人家。還不到黃河邊上，遠遠地就看見北邊兩張山的峭壁之間，露出一片迷蒙開豁的水涯，這就是歷代詩人最愛歌頌的黃河，這就是中國共產(chǎn)黨的音樂家冼星海同志在《黃河大合唱》里譜出了他的雄奇的澎湃之聲的黃河。第一天黎明，從螅蜊峪看黃河，在萬道燦爛的陽光之下，黃河里面的無數(shù)冰雪的團塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮泛在黃濁的水浪里，迅急地奔流。等待渡河的時候，我到鎮(zhèn)上去找開水喝，和老百姓聊天。他們說，原先這里的房子要多些。一九三九年和一九四О年，日本鬼子幾次打到了河東，在東岸的山上架起大炮，轟擊這一邊，毀了這里好多的民房。老百姓指出，挨近河灘，還剩幾列石頭墻腳的地方，原是一條街，全被鬼子用炮轟完了。依靠八路軍英勇的守衛(wèi)，鬼子從來沒有渡過河來。我們和鬼子只隔一條水，但是陜甘寧邊區(qū)始終是一塊干凈的土地，從來沒有被日寇踐踏。今天正在渡河東去的王震將軍的部隊里，就有好多保衛(wèi)黃河的英雄。我們挨次下了船。渡船首尾一樣寬，不像南方船只的輕巧。每船水手十一人，十個人分站在兩邊，搖兩支大槳。一個人掌舵。船一解纜，水手使勁地蕩槳，大聲地呼喚。那是一種粗獷的吼聲，聲音那么大，竟至超越了風聲和波浪沖激船頭的聲音。到了中流，船在奔騰的波濤里，不停地起落，并且一直往下流。水手們使盡力量地搖槳，使盡一切力量地呼叫。這是人和自然斗爭的雄偉的場面。河風吹著，我們穿著大衣，還冷得發(fā)顫，水手們只穿著單衣，臉上的汗竟像雨點一樣地滴落。到了河東的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已經(jīng)離開撫育我們多年的黨中央的所在地——陜甘寧邊區(qū)了。大家都懷著依戀之情地遙望著河西。王震同志還沒有過來。他正在西岸指揮隊伍，分撥船只。他要等著親眼看見最后一個人都平安地渡過了洶涌的黃河，自己才過來。我們沿著黃河走了十里路，才轉入東邊的山路。在河邊看見的第一間房子的磚墻上，寫著：“時刻準備反‘掃蕩’，堅決保衛(wèi)抗日民主根據(jù)地?！蔽矣浧鹆嗽绯吭隗ｒ塾匆娪幸话鍓ι蠈懼骸罢归_趙占魁運動，發(fā)展手工業(yè)?！备粢粭l黃河，一邊是生產(chǎn)運動，一邊是對敵斗爭。在河邊上，我們碰見了兩個農(nóng)民。他們都穿著藍布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白潔的毛巾。其中一位提著一個大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍。這是民兵。提著大手榴彈的那個年輕小伙子，仔細打量了我們的制服和武器，于是小聲地對那一位佩手槍的同伴說：“咱們的人?！蔽覀円麄儙?，他們十分高興地走在我們的前面，并且告訴我們，這里是臨南縣的地方。這里的民兵都會使用地雷，每一個村莊的大路和小路都挖了雷坑。敵人一出來，地雷就埋好。我們經(jīng)過的村莊，果然到處有雷坑。民兵送了我們十來里，我們怕走得遠了，耽誤了他們自己的事情，請他們回去。但不料他們回去以后，我們經(jīng)過一個小村莊，碰到了一點麻煩。我們經(jīng)過一個名叫馬塔的山村，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，索看路條。我們說：“咱們是八路軍，從河西來的，沒有帶路條?！币粋€為首的孩子說：“你們是八路軍，咱們歡迎，可是八路軍也得有路條?！蔽覀冇指嬖V他：“你們的民兵哥兒還送了我們一程，剛走。”他說：“咱不管，只要路條看一看?！蔽覀儽蛔钄r著，幸虧村里出來一個人，頭挽白毛巾，棉衣底下脹得鼓鼓的，一定是藏著武器。他問什么事，知道我們是從河西來的八路軍以后，他叫孩子們趕快讓開路，讓我們前進。我們走了五十五里路，到了臨南縣府所在地劉家會?？h政府把鎮(zhèn)上最好的房子騰出來，讓給我們住。晚上，睡在炕上，我們談起了今天在黃河岸上發(fā)生的一件事情。張米貴是一大隊的一個戰(zhàn)士。他是山西臨南的一個貧民，參加八路軍已經(jīng)有七年。住在臨南的他的母親張老婆，今年六十一歲了。三天以前，她知道兒子要從陜甘寧邊區(qū)過河，經(jīng)過自己的家門，上前方去打日寇。她拄著一根拐杖，來到螅蜊峪對岸的黃河邊上，等了三天。她不知兒子會從哪里過河來，但是她相信一定能夠看見他，今天她真看見兒子了。她沒有要他不到前方去，沒有要他回家去，只是流眼淚，說不出話來。張米貴抱著槍伴著她坐了一會，要她好好地保重，并且說，自己會很快地回家。那時他要帶了槍回來，打兔子給她吃。他不敢多看母親的流淚的眼睛，因為害怕自己會難過。最后，他站起來說：“打日本鬼子，打那些害民的反動派，是大事。媽，你回去吧。”于是，他趕快走開，怕她看見自己的眼睛。就是這樣，他別了母親，趕上隊伍，把一切經(jīng)過報告了班長。從家門經(jīng)過，他沒有回家。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．作者從視覺、聽覺，河岸遠觀、河上親歷等角度描寫黃河景象，重在表現(xiàn)黃河兩岸環(huán)境的險惡和渡過黃河的艱難。B．陜甘寧邊區(qū)不僅是黨中央的所在地，也是抗日民主根據(jù)地，廣大軍民一邊生產(chǎn)，一邊斗爭，保家衛(wèi)國，積極抗日。C．文中寫到我們在“名叫馬塔的山村，突然被一群孩子包圍了”，突出了村民組織的嚴密，發(fā)動群眾能夠有效地防范敵人。D．文中記述了作者在抗日戰(zhàn)爭時期一次行軍中的所見所聞，結構上以行蹤為經(jīng)，以所見為緯，二者交織成文章主體。7．文章為什么以“黃河”為題？請簡要分析。（6分）8.文章結尾寫張米貴母親看他這件事，有何用意？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成9～12題。莊暴見孟子，曰：“暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也?！痹唬骸昂脴泛稳纾俊泵献釉唬骸巴踔脴飞?，則齊國其庶幾乎！”他日，見于王曰：“王嘗語莊子以好樂，有諸？”王變乎色，曰：“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳?！痹唬骸巴踔脴飞?，則齊其庶幾乎！今之樂猶古之樂也?！痹唬骸翱傻寐勁c？”曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！痹唬骸芭c少樂樂，與眾樂樂，孰樂？”曰：“不若與眾?！薄俺颊垶橥跹詷?。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好鼓樂，夫何使我至于此極也，父子不相見，兄弟妻子離散?！裢躅鲍C于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉疾首蹙頞而相告曰：‘吾王之好田獵，夫何使我至于此極也？父子不相見，兄弟妻子離散?！藷o他，不與民同樂也。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也？’今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶幾無疾病與，何以能田獵也？’此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣！”（節(jié)選自《孟子?梁惠王》）9．下列句中加點詞的解釋，不正確．的一項是（）（3分）A．吾王之好鼓．樂鼓：彈奏B．今王田獵．于此田獵：種田打獵C．舉．欣欣然有喜色而相告舉：全、都D．舉疾首蹙．頞蹙：皺10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同．的一組是（）（3分）A．暴見于．王為之于．未有B．王嘗語莊子以．好樂足以．保四海C．則齊國其．庶幾乎請問其．目D．吾王之．好鼓樂臣子之．不孝君父，所謂亂也11．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）獨樂樂，與人樂樂，孰樂？（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。12.孟子是如何向“王”推行“與民同樂”的主張的？請結合原文簡要說明（4分）。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，8分）閱讀下面這首唐詩，完成13～14題。答張十一①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競長纖纖筍，躑躅②閑開艷艷花。未報恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗④覺霜毛一半加?！咀ⅰ竣夙n愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到陽山（今屬廣東）后所作。張十一，名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②躑躅：羊躑躅，杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。13．下列對本詩的賞析不正確的一項是（）（3分）A．本詩首聯(lián)運用白描手法勾勒景物，春山明凈，春江空闊傳達出一種人煙稀少的空曠寂寥的感受。B．本詩前兩聯(lián)先寫近景，后寫遠景，層次分明。加上哀猿啼叫、羊躑躅花開，可謂詩情畫意，交相輝映。C．“斗覺霜毛一半加”，詩人沒有從正面寫自己的憂愁之深，卻用“斗覺”二字將感情推向了高潮。D．詩人似乎要把激憤的感情深埋心底，又不自覺在字里行間透露出來，使詩歌形成了含蓄深沉的特點。14．從本詩頸聯(lián)中，你能感受到詩人哪些可貴的精神品質？請概括并簡要分析。（5分）（三）名篇名句默寫（共8分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《<論語>十二章》中既強調榜樣的作用，又強調自我反思的兩句是“____________，_____________”。（2）《<論語>十二章》中，曾子認為讀書人任重道遠，具體表現(xiàn)為“_____________”和“_____________”。（3）《<老子>四章》中提出要想消除禍亂，就要提前采取措施，這兩句是“____________，_____________”。（4）《大學之道》中的“_______”說明獲得知識的途徑在于認識研究萬事萬物；而“________”是說通過對萬事萬物的認識研究才能獲得知識。三、語言文字運用（22分）（一）閱讀下面的文字，完成16～17題。（本題共2小題，7分）儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是“拿得起”；用兩個字來概括，那就是“有為”；用一個字來概括，那就是“張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。儒家好比是糧食店，是精神的加油站。人沒有飯吃，活不成；（1），同樣也活不成。（2）；用兩個字來說，叫做“無為”；用一個字來說，叫做“弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放松，同樣也是一門學問。（3），當人遇到了精神困惑的時候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨是“放得下”；用一個字來說，那就是“空”。用佛教的術語說，“放得下”就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。佛教是一個精品店，它要化解人生中的煩惱，達到精神上的解脫，使心靈得以凈化。拿得起，想得開，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中國哲學中得到解決。16．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（3分）（1）（2）（3）__________________17．文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共5小題，15分）18.下列關于文學常識的表述錯誤．的一項是（）（3分）A.“四書”是《大學》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，是我國封建社會正統(tǒng)教育的必讀書和科舉取士的初級教科書。南宋朱熹撰寫了《四書章句集注》，“四書”之名由此而來。B.莊子繼承并發(fā)展了老子“道法自然”的思想，強調事物的自生自化，承認有神的主宰，其成就主要體現(xiàn)在《莊子》一書中，其中名篇有《逍遙游》《齊物論》《養(yǎng)生主》等。C.墨子是墨家學說的創(chuàng)立者和墨家主要代表人物，政治上提出了“兼愛”“非攻”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”等主張，墨家在先秦時期影響很大，與儒家并稱“顯學”。D.新聞，也叫消息，是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。19.下列句子中，加點詞的古今意義相同的一項是（）（3分）A.一日．克己復禮B.譬如平．地．C小子．何莫學夫《詩》D.有一言而可以終身．行之者乎20.下列各項中，與例句句式相同的一項是（）（3分）例句：請買其方百金A．非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也B．克己復禮為仁C．治天下可運之掌上D．宋人有善為不龜手之藥者21.下列各組句于中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）（3分）A.焉．能攻之焉．知來者之不如今也B.若．使天下兼相愛視人家若．其家C.必知疾之所．自起此亦天下之所．謂亂也D.虧臣而．自利惡得不禁惡而．勸愛22.閱讀下面的文字，完成下面小題。(3分)招聘啟事校報擬招聘兩名編輯,具體信息如下。崗位職責:負責來稿篩選、文字斧正和新聞采寫等工作。招聘對象:高一、高二學有余力的同學。應聘條件:1.熱愛文學,熱愛寫作,有一定的文學鑒賞能力和較高的文字水平;2.能夠認真細致地做好文字工作,有較強的責任心;3.具備良好的溝通能力。應聘方式:發(fā)送個人簡歷至郵箱xx@xx,附上拙作一篇,面試事宜另行通知。截至日期:9月25日。校報編輯部9月5日上面是一則校報的招聘啟事，文中有三處用詞不當，請指出并修改。（3分）（1）改為（2）改為_________________（3）改為_________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）明清之際一批思想家提出“經(jīng)世致用”的主張，認為學問必須有益于解決社會問題；老子卻說“有之以為利，無之以為用”；有現(xiàn)代學者認為：“讀一些無用的書，做一些無用的事，花一些無用的時間，都是為了在一切已知之外，保留一個超越自己的機會?！睂τ凇坝杏谩迸c“無用”的內(nèi)涵與關系，你有怎樣的思考？請自定角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案與解析一、現(xiàn)代文閱讀（34分）1.B（A項，“總是冷靜沉穩(wěn)”表述不準確，原文是“總體而言比較冷靜、沉穩(wěn)”。C項，“也沒有古人的誠信”表述不準確，原文是“現(xiàn)代性雖然看似缺少了古人所謂誠信”。D項，“這里的‘道’與材料一中‘窮根究底的探索精神’在內(nèi)涵上一致”錯，材料三中的“道”屬于哲學范疇，而材料一中的“窮根究底的探索精神”屬于現(xiàn)代科學的范疇。）2.B（“缺乏嚴格的推理形式和抽象的理論探索，因此……”屬于強加因果，材料中并沒有指出墨家、名家沒有成為中國文化的主流的原因。）3.C（C項是典型的西方理性的邏輯思維，與中國文化重直覺思維的特點不符。）4.先指出儒家學理是錯誤的，與現(xiàn)代性不符；然后論述現(xiàn)代性認識的特點；接著從本質和認識論的歷史兩方面論證現(xiàn)代性認知的正確性和合理性。（4分）5.①這種評判方式有其合理性，傳統(tǒng)文化確實不注重工具理性和客觀化理性，更注重整體思維與直覺思維。（2分）②這種評判方式的缺陷是顯而易見的：首先，如此評判會否定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化憑借宏大非凡的概括力和卓越的思維魅力對宇宙萬物的生發(fā)及其關系進行的高度概括；其次，如此評判會無視傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代化建設中的巨大作用，即發(fā)揮道文化的優(yōu)勢，駕馭器物之用，使傳統(tǒng)文化“道”的優(yōu)勢和現(xiàn)代化“器”的優(yōu)勢形成互補互進。（4分）6．A“重在表現(xiàn)黃河兩岸環(huán)境的險惡和渡過黃河的艱難”錯，作者從多角度描寫黃河景象，重在表現(xiàn)黃河象征中華民族不屈的力量，寄寓黃河兒女勇于反抗侵略的民族精神。7．①故事發(fā)生在黃河及兩岸邊，有關“黃河”的內(nèi)容貫穿全文。②黃河象征中華民族不屈的力量，寄寓黃河兒女勇于反抗侵略的民族精神。③表達了作者看到黃河的激動心情和對黃河的熱愛之情。8．①以小見大，通過張米貴母子來表現(xiàn)出中國人民遭受的深重苦難和付出的巨大犧牲。②贊揚了中國人民為抗戰(zhàn)勝利舍小家為國家的奉獻精神。③體現(xiàn)了軍民團結、保家衛(wèi)國的全民族抗戰(zhàn)的濃厚氛圍。④表現(xiàn)了永不屈服、堅毅勇敢的民族精神和抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。（1點2分，寫出其中3點即滿分。）二、古代詩文閱讀（34分）9．B田獵：“田”通“畋”，在野外打獵。10．DA.介詞，被，或引出對象，不譯；介詞，在。B.介詞，把；連詞，來，用來。C.副詞，表揣測，大概；代詞，代指實行仁德。D.均為助詞，主謂間取獨。11．（1）獨自一人（少數(shù)人一起）欣賞音樂快樂，與和他人（多數(shù)人）一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？第一個“樂”，名詞作動詞，欣賞音樂；第二個“樂”，快樂；“孰”，哪一個（2）從天子到平民百姓，一律都要把修養(yǎng)品性作為根本?！笆恕保矫癜傩?；“壹是”，一概，一律;“以”,把12．①循循導入，借題發(fā)揮。從齊王好樂切入，歸結到與民同樂的主旨上。②運用對比和重復，強調了國君同樣的享樂活動，引起人民不同的感受，形成不同的政治局面，原因只在于是否與民同樂，從而突出了“與民同樂”的主張。參考譯文：莊暴進見孟子，說：“我被大王召見，大王告訴我（他）喜好音樂的事，我沒有話應答。”接著問道：“喜好音樂怎么樣??？”孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理得很不錯了！”幾天后，孟子在覲見齊王時問道：“大王曾經(jīng)和莊子談論過愛好音樂，有這回事嗎？”齊王臉色一變，不好意思地說：“我并不是喜好先王清靜典雅的音樂，只不過喜好當下世俗流行的音樂罷了。”孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理很不錯了！在這件事上，現(xiàn)在的俗樂與古代的雅樂差不多?！饼R王說：“能讓我知道是什么道理嗎？”孟子說：“獨自一人欣賞音樂快樂，與和他人一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”齊王說：“不如與他人一起欣賞音樂更快樂?！泵献诱f：“與少數(shù)人一起欣賞音樂快樂，與和多數(shù)）一起欣賞音樂也快樂，哪個更快樂？”齊王說：“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?！薄罢堊屛医o大王講講什么是真正的快樂吧！假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的音聲，都愁眉苦臉地相互訴苦說：‘我們大王喜好音樂，為什么要使我們這般窮困呢？父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧囂，見到華麗的