思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程整合的歷史進(jìn)程

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程整合的歷史進(jìn)程

大學(xué)的思想政治教育課程將“05”和“98”課程的“思想道德修養(yǎng)”結(jié)合起來，成為一門“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）的課程。該課程最早在2006年秋季開課,最早公開出版馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材,最早實現(xiàn)開課前全員培訓(xùn),最早錄制“精彩一門課”全程教學(xué)示范片。從教材建設(shè)、教師培訓(xùn)、教法改革等方面回顧五年來的建設(shè)發(fā)展歷程,對于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教學(xué)狀況的明顯好轉(zhuǎn),具有非常重要的意義。一、《基礎(chǔ)》教材編寫工作回顧編寫高質(zhì)量的教材是實施高校思想政治理論新課程方案的一項基礎(chǔ)性工作。為保證教材編寫的科學(xué)性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性,中央決定將高校思想政治理論課教學(xué)大綱和教材編寫工作,納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,由中宣部、教育部負(fù)責(zé)組織集中編寫。2005年3月,中宣部、教育部正式啟動教材編寫工作的申報、遴選程序,經(jīng)過反復(fù)研究,形成了編寫提綱。9月底,教材編寫提綱經(jīng)中央審定后,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》(以下簡稱《基礎(chǔ)》)教材課題組在首席專家召集人羅國杰教授的主持下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會中央文件精神和中央領(lǐng)導(dǎo)講話精神,明確教材編寫的指導(dǎo)思想,認(rèn)真研究教材大綱三級提綱的邏輯起點、邏輯主線和邏輯框架。為確保思想政治理論課教材撰寫工作順利進(jìn)行,教育部于10月12-13日在北京召開高校思想政治理論課教材編寫工作會議,通報了教材編寫提綱審定的情況,傳達(dá)學(xué)習(xí)了中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于高校思想政治理論課教材編寫工作的重要批示和中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議審議的精神?！痘A(chǔ)》教材課題組在統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上,研究制定了教材大綱四級提綱,并根據(jù)課題組成員的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)特長,進(jìn)行了撰寫分工。在完成了各自負(fù)責(zé)的部分草稿后,課題組先后召開兩次全體成員會議,采取集體討論、逐章推敲、交叉修改的形式,于2005年12月底形成了教材初稿。2006年1-6月,在長達(dá)半年的時間內(nèi),課題組部分專家根據(jù)高校思想政治理論課教材編審委員會專家評審意見、教育部黨組審議意見、馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會專家兩次審議意見,以及哲學(xué)社會科學(xué)界專家的建議,對教材稿進(jìn)行近10次修改。為了更廣泛深入地征求一線教師對教材的意見,中宣部、教育部于2006年7月1-8日聯(lián)合在京召開《基礎(chǔ)》教材征求意見座談會。會后,課題組在中宣部直接組織下集中進(jìn)行長達(dá)近20天的統(tǒng)稿。該教材2006年投入使用后,受到廣大師生和有關(guān)方面的一致好評。為了及時反映新的形勢和黨的理論創(chuàng)新成果,以及師生在使用中提出的意見和建議,按照中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程辦公室的要求,該教材先后于2007年、2008年和2009年做了三次修訂,2010年的修訂本也即將出版。回顧教材編寫過程,我們深感它是黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育部門精心組織、教育戰(zhàn)線群策群力、方方面面團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的集體智慧的結(jié)晶,是中央直接領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育部門精心組織、教育戰(zhàn)線群策群力、教材大綱和內(nèi)容反復(fù)修改論證并力求精準(zhǔn)的一部新教材?？梢愿爬ㄒ韵绿攸c:其一,教材編寫工作首次納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政5號)指出:“高等學(xué)校思想政治理論課教學(xué)大綱和教材編寫納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,中宣部、教育部負(fù)責(zé)教學(xué)大綱和教材編寫工作,組織由學(xué)術(shù)帶頭人任首席專家,理論研究人員、教學(xué)人員以及實際工作部門同志組成的編寫隊伍,編寫全國高等學(xué)校思想政治理論課教材?！薄?lt;中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實施方案》(教社政9號)進(jìn)一步明確“按照定向申報、擇優(yōu)遴選、集中編寫的方式,編寫教學(xué)大綱和一套試用教材”。作為馬克思主義理論研究和建設(shè)工程第一本公開出版的重點教材,《基礎(chǔ)》影響之廣、受到的關(guān)注之多都是建國以來前所未有的。從編寫指導(dǎo)思想的確定到邏輯思路、基本內(nèi)容的設(shè)計,都是在中央精神的指導(dǎo)下完成的,直接反映了黨和國家的意志。其二,教材編寫工作投入的時間之長、審批程序之嚴(yán)前所未有?！痘A(chǔ)》教材從啟動到出版長達(dá)一年多時間,集中編寫時間6個多月,由中宣部直接組織的封閉式通稿會近20天。為了確保課題組專家集中時間和精力從事教材編寫,教育部辦公廳專門發(fā)函到有關(guān)高校,抽調(diào)部分專家脫產(chǎn)工作。2006年1-3月初,《基礎(chǔ)》教材課題組部分專家對教材初稿進(jìn)行了兩次集中統(tǒng)稿,并將修改后的有關(guān)部分書稿分別送有關(guān)專家征求意見。3月7-8日,課題組召開全體成員會議,對書稿進(jìn)行認(rèn)真討論和進(jìn)一步修改,形成了教材(送審初稿)。3月19-22日,課題組部分專家根據(jù)高校思想政治理論課教材編審委員會專家評審的意見和建議以及教育部黨組審議的意見和建議,對教材(送審初稿)進(jìn)行修改,形成了送審稿。4月10-15日,召開全體成員會議,對《基礎(chǔ)》教材(送審稿)進(jìn)行了集中審改。4月16日,馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會第十一次會議審議《基礎(chǔ)》教材(送審稿)后,課題組部分專家先后于4月17-24日、5月7-11日對工程咨詢委專家提出的意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真的討論和修改。5月28日,馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會第十四次會議審議了《基礎(chǔ)》教材(送審修改稿)后,課題組部分專家于6月5-9日對工程咨詢委專家提出的修改意見和建議進(jìn)行了認(rèn)真研究和修改,形成了《基礎(chǔ)》教材(第三次送審稿)。編寫時間之長,修改次數(shù)之多,審批程序之嚴(yán),由此可見一斑。其三,教材征求意見座談會由中宣部、教育部聯(lián)合召開。中宣部、教育部于2006年7月1-8日聯(lián)合召開全國高校思想政治理論課《基礎(chǔ)》教材征求意見座談會。這次會議是為了更廣泛深入地征求一線教師對正在送中央審定的這門課程教材的意見,同時也使任課教師盡早了解和掌握教材的基本內(nèi)容和基本精神。教材課題組首席專家召集人羅國杰教授介紹了教材編寫的總體情況,首席專家和主要成員先后對教材作了專章講授并回答了與會代表的疑問。來自全國各省(區(qū)、市)的思想政治理論課相關(guān)課程教學(xué)協(xié)作組成員和教育部直屬高校教學(xué)部門負(fù)責(zé)人共150多人參加了座談會,他們在認(rèn)真閱讀教材(送審稿)的基礎(chǔ)上,通過小組討論、大會交流等各種形式,對新教材進(jìn)行了專題研討。結(jié)合教學(xué)實際,提出了一些建設(shè)性、可操作性意見。中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程協(xié)調(diào)小組辦公室認(rèn)真聽取了與會教師對教材提出的建設(shè)性修改意見。由主管部門專門為一本教材召集如此規(guī)模的征求意見座談會,也是史無前例的。二、突出骨干培訓(xùn),提高課程開設(shè)的針對性高質(zhì)量的教材需要高水平的講授。為了保證開課質(zhì)量,中宣部、教育部以及各地各高校高度重視思想政治理論課教師培訓(xùn),從2006年開始,首先組織開展課前全員培訓(xùn),旨在幫助任課教師準(zhǔn)確把握新教材的基本內(nèi)容和基本精神。中宣部、教育部和各地教育部門在每門思想政治理論課開設(shè)之前,均對任課教師進(jìn)行了為期一周左右的全員培訓(xùn),實現(xiàn)了先培訓(xùn)再上崗,滿足了第一輪課程開設(shè)的急需。其次是對骨干教師的培訓(xùn)。從2007年開始,在按課程組織為期一周左右的短期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,中宣部、教育部又聯(lián)合組織了高校思想政治理論課骨干教師研修,并納入中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程,每年舉辦6期,每期培訓(xùn)100人,時間1個月,計劃用5年左右的時間,分期分批對全國高校思想政治理論課骨干教師進(jìn)行一次系統(tǒng)輪訓(xùn)。為使每期的培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性,教育部精心制訂年度骨干培訓(xùn)計劃,培訓(xùn)對象除了按課程分期外,還專門組織一期思想政治理論課教研部主任培訓(xùn)。骨干培訓(xùn)的內(nèi)容更加充實,既安排自學(xué)原著和文件、專題報告、專題研討,又組織專題交流、示范教學(xué)和社會考察,交流各地各高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的經(jīng)驗、做法,觀摩思想政治理論課“精彩一課”示范教學(xué)和優(yōu)秀課件演示,深入研討教學(xué)方法改革。到改革開放的前沿和革命圣地進(jìn)行學(xué)習(xí)考察,深入了解革命傳統(tǒng)、國情和改革開放的生動實踐。這些舉措深受學(xué)員好評,收到很好的培訓(xùn)效果?！盎A(chǔ)”課教師培訓(xùn),既是思想政治理論課教師培訓(xùn)的一部分,又有自身特色。1.舉辦高校思想政治理論課管理工作研討會教育部決定于2006年秋季對2006級新生開設(shè)“基礎(chǔ)”課。為幫助廣大教師盡快熟悉和掌握“基礎(chǔ)”課的教學(xué)目的和教學(xué)要求,吃準(zhǔn)吃透新教材的基本內(nèi)容和基本精神,做好開課前的思想和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備,中宣部、教育部于8月4-11日聯(lián)合在京舉辦了“基礎(chǔ)”課教師培訓(xùn)班。同時,為進(jìn)一步加強(qiáng)管理工作,確保按時保質(zhì)地開設(shè)“基礎(chǔ)”課,中宣部、教育部于8月5日聯(lián)合召開了全國高校思想政治理論課管理工作座談會,來自各省(區(qū)、市)教育部門的有關(guān)負(fù)責(zé)同志30余人參加了座談會。來自教育部直屬高校和地方高校的“基礎(chǔ)”課一線骨干教師和各地教育部門有關(guān)職能處室負(fù)責(zé)人300余人參加了為期一周的培訓(xùn)。培訓(xùn)班采取了領(lǐng)導(dǎo)報告、專家講座、小組討論、教學(xué)觀摩、專家答疑、大會交流等多種形式,傳達(dá)學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的重要指示精神,使學(xué)員深刻理解和正確把握加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的指導(dǎo)思想、總體要求和主要任務(wù),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識。聽取教材課題組首席專家對中央審定的《基礎(chǔ)》教材框架體系和內(nèi)容特點的系統(tǒng)講解,學(xué)習(xí)和掌握“基礎(chǔ)”課的教學(xué)目的、教學(xué)基本要求,以及教材的編寫原則、編寫思路、主題主線和應(yīng)把握的主要內(nèi)容,研討教育教學(xué)中的重點、難點問題,吃透吃準(zhǔn)新教材的基本內(nèi)容和基本精神,切實保證新課程開課質(zhì)量。教育部組織的培訓(xùn)結(jié)束后,各地教育主管部門和各高校緊接著又組織本地高校部分教師培訓(xùn),參訓(xùn)教師集中觀看了教育部培訓(xùn)錄像,聽取了輔導(dǎo)報告,進(jìn)行集體備課。這次開課前由教育部、省級主管部門和高校組織的三級全員培訓(xùn),為順利開設(shè)“基礎(chǔ)”課,高質(zhì)量地實施“05方案”,奠定了良好的基礎(chǔ),也為大規(guī)模培訓(xùn)高校思想政治理論課教師積累了經(jīng)驗。2.采取了突出黨內(nèi)教育的教學(xué)方式新方法,加強(qiáng)了教學(xué)改革和思想政治理論課的培訓(xùn)2007年秋季“基礎(chǔ)”課第二輪教學(xué)前,教育部和各地各高校又組織對任課教師進(jìn)行了第二次培訓(xùn)。2007年7月4-7日,教育部在國家教育行政學(xué)院舉辦了“基礎(chǔ)”課教師培訓(xùn)班。來自中央部委所屬高校、中西部地區(qū)部分省屬高校的280多名“基礎(chǔ)”課骨干教師參加了培訓(xùn)。此后,每年均在教材修訂后、秋季開學(xué)前,組織以傳達(dá)學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于實施高校思想政治理論課新課程方案的決策、部署和要求,傳達(dá)學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于《基礎(chǔ)》教材修訂的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和要求,介紹《基礎(chǔ)》教材(修訂版)的有關(guān)內(nèi)容,幫助教師進(jìn)一步熟悉和掌握新教材,提高“基礎(chǔ)”課新一輪教學(xué)質(zhì)量為主要內(nèi)容的短期培訓(xùn)。這種短訓(xùn)在聽取領(lǐng)導(dǎo)講話和專家輔導(dǎo)報告后著重進(jìn)行分組討論,學(xué)員就“如何吃準(zhǔn)吃透修訂版教材精神,深化馬克思主義中國化最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的工作”、“如何將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系”、“如何改進(jìn)‘基礎(chǔ)’課教學(xué)方法”等,進(jìn)行了深入研討。培訓(xùn)班最后進(jìn)行了大會交流,學(xué)員認(rèn)真進(jìn)行了培訓(xùn)總結(jié)。學(xué)員進(jìn)一步體會到黨中央對高校思想政治理論課的高度重視,對思想政治理論課教師的關(guān)懷和期望。這種培訓(xùn)班主要有三個方面的成效:一是提高了教師的思想理論水平,統(tǒng)一了認(rèn)識,增強(qiáng)了搞好“基礎(chǔ)”課教學(xué)的責(zé)任感和使命感。二是教師進(jìn)一步鉆研了教學(xué)內(nèi)容,領(lǐng)會了修訂版教材精神,為把教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系打下了較為堅實的基礎(chǔ)。三是進(jìn)一步交流了教學(xué)方法,多數(shù)學(xué)員認(rèn)為,把專題講座、課堂講授、課堂討論、專題演講、社會實踐、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、寫調(diào)查報告、寫小論文和心得體會以及多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等環(huán)節(jié)和方式結(jié)合起來,按教學(xué)需要進(jìn)行選擇或組合,是提高“基礎(chǔ)”課教學(xué)實效性的有效途徑。3.《基礎(chǔ)》教材的應(yīng)用,為黨校干部理論武裝學(xué)員提供了有力的引導(dǎo)和保障,有利于統(tǒng)一思想政治理論課的指導(dǎo)作用2007年6月16日-7月15日,為期1個月的第二期(第一期研修班的對象為“馬克思主義基本原理概論”課骨干教師)高校思想政治理論課骨干教師研修班在京舉辦,來自中央部委所屬普通高校、中西部地區(qū)部分省屬普通高校的100名“基礎(chǔ)”課骨干教師參加了研修。2008年和2009年又組織兩期主要以“基礎(chǔ)”課教師為對象的骨干研修班。研修班通過專題報告、專家講解、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩、優(yōu)秀課件演示、小組討論、學(xué)員論壇、社會考察等形式,使學(xué)員們基本了解了《基礎(chǔ)》教材修訂的原則、內(nèi)容及使用和教學(xué)要求,增進(jìn)了交流,開闊了眼界,達(dá)到了統(tǒng)一思想認(rèn)識、提升理論水平,領(lǐng)會教材精神、創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。骨干研修時間長、內(nèi)容多,主要有以下特點:一是領(lǐng)導(dǎo)報告高屋建瓴。中宣部、教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話和所作的報告高屋建瓴,充分體現(xiàn)了黨和政府對高校思想政治理論課的高度重視,對當(dāng)代大學(xué)生健康成長的親切關(guān)懷,對于提升學(xué)員的理論水平和政治素養(yǎng),統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識,理清思路、增強(qiáng)信心,具有重要的促進(jìn)作用;對于引領(lǐng)學(xué)員了解和把握中央關(guān)于實施新課程方案的決策、部署和要求,具有重要的指導(dǎo)作用。二是專家講座內(nèi)容豐富。根據(jù)形勢發(fā)展的需要,結(jié)合《基礎(chǔ)》教材使用情況及有關(guān)專家和任課教師、大學(xué)生對教材提出的意見和建議,中央決定每年對《基礎(chǔ)》教材進(jìn)行及時修訂。為使學(xué)員們進(jìn)一步了解修訂教材的內(nèi)容,吃準(zhǔn)吃透教材精神,研修班組織了關(guān)于《基礎(chǔ)》教材編寫和使用的專題講座,以及課程重點難點問題的探討。在研修班上,不僅《基礎(chǔ)》教材課題組專家對新教材的修訂原則、修訂內(nèi)容和使用要求,以及各章節(jié)的教學(xué)目的、教學(xué)要求及教學(xué)建議作了系統(tǒng)講解,而且相關(guān)學(xué)科的知名專家分別就“基礎(chǔ)”課涉及的重點難點熱點問題作了解析。專家的詳細(xì)講解幫助研修班學(xué)員進(jìn)一步明確了修訂教材的基本內(nèi)容和基本精神,掌握了“基礎(chǔ)”課教學(xué)的重點難點問題,增強(qiáng)了開好課的信心。三是教學(xué)研討更加深入?！盎A(chǔ)”課開課以來,在教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進(jìn)與創(chuàng)新方面,各高校作了許多積極有益的探索。為增進(jìn)交流,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,研修班還組織了形式多樣、內(nèi)容豐富的專題交流和教學(xué)示范。既有“基礎(chǔ)”課教學(xué)的組織、管理、實踐教學(xué)等方面的經(jīng)驗交流,又有教學(xué)骨干為研修班學(xué)員作了教學(xué)方法改革、教學(xué)理念的專題發(fā)言,并就“基礎(chǔ)”課部分章節(jié)展示了觀摩課,還有教學(xué)一線教師代表分別演示了他們所精心研制的教學(xué)課件,并同研修班學(xué)員就課件制作經(jīng)驗、課件制作技術(shù)進(jìn)行了討論交流。從而開闊了教師的視野、啟迪了教師的思維,使教師進(jìn)一步強(qiáng)化了改革教學(xué)方法的意識和緊迫感,進(jìn)一步掌握了激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、增強(qiáng)思想政治理論課吸引力和感染力的教學(xué)藝術(shù)。四是社會考察開闊視野。研修班組織學(xué)員分赴中國井岡山干部學(xué)院、中國浦東干部學(xué)院和中國延安干部學(xué)院以及北京大興等地,進(jìn)行黨史國情、革命傳統(tǒng)、改革開放和社會主義新農(nóng)村建設(shè)等主題考察活動,幫助思想政治理論課教師進(jìn)一步了解國情,開闊視野,增強(qiáng)感性認(rèn)識,促進(jìn)理論與實踐的結(jié)合,不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、制作“高質(zhì)量”教育示范片為了確?！盎A(chǔ)”課的開設(shè)“首戰(zhàn)告捷”,教育部主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署,有關(guān)部門積極組織制作思想政治理論課“精彩一門課”全程教學(xué)示范片,引導(dǎo)任課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,綜合運用多種教學(xué)手段,豐富教學(xué)模式,增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說服力。2006年8月,教育部精選教材課題組專家和一線骨干教師在北京集中研究制作“精彩一門課”全程教學(xué)示范片,在教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題中設(shè)立“高校思想政治理論課‘精彩一門課’全程教學(xué)示范片研究制作”委托研究項目。這是深入貫徹落實中央精神,提高思想政治理論課教師整體素質(zhì),推動教改,高質(zhì)量實施“05方案”的重要舉措。該片用具體、直觀的方式進(jìn)行示范教學(xué),在2006年秋季開學(xué)后及時提供給一線教師觀摩學(xué)習(xí)。此舉不僅對一線教師“開設(shè)”基礎(chǔ)課起到了應(yīng)有的示范作用,而且調(diào)動了教師研究制作教學(xué)片的積極性,同時成為教育部和地方主管部門推動教學(xué)方法改革的有力抓手,從而逐步實現(xiàn)了教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新整體推進(jìn)。教育部直接組織的有關(guān)工作主要有:1.思想政治理論課集評選活動的導(dǎo)向價值2007年5月,教育部社會科學(xué)司決定在全國高校廣泛征集、評選高校思想政治理論課“精彩一課”。此次征集活動得到了地方教育主管部門、高校和廣大思想政治理論課教師的大力支持,200多位教師的教學(xué)錄像被推選到教育部參加評選,經(jīng)過專家評審,共有43份入選高校思想政治理論課“精彩一課”,其中“基礎(chǔ)”課“精彩一課”13份。這次征集評選活動有著重要的導(dǎo)向價值:一是活動目的明確。旨在通過開展征集、評選活動,以課堂現(xiàn)場教學(xué)的形式,生動、直觀地交流教學(xué)方法改革的新經(jīng)驗,鼓勵廣大教師在教學(xué)實踐中積極改進(jìn)教學(xué)方法,大力推進(jìn)教學(xué)手段的創(chuàng)新,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果,為明顯改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況打下堅實基礎(chǔ)。二是評選標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確。入選的“精彩一課”首先必須以思想政治理論課新教材為基本依據(jù),如果偏離教材另搞一套所謂的教學(xué)體系,只能“一票否決”。這對于一線教師正確處理教材體系和教學(xué)體系的關(guān)系有著特殊的導(dǎo)向作用。同時,必須符合相應(yīng)學(xué)時要求,能準(zhǔn)確講授教材的觀點,語言生動,通俗易懂,深入淺出。此外,要求教學(xué)方法豐富多樣,注重案例和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。三是政策支持到位。一般來說,思想政治理論課教師申請教育部哲社課題比較困難,但凡被評為高校思想政治理論課“精彩一課”的,即列入教育部哲學(xué)社會科學(xué)重大委托項目“高校思想政治理論課‘精彩一課’研究制作”項目中,按課程結(jié)集出版,按學(xué)時給予資助,給予授課教師立項書和結(jié)題證明。這對引導(dǎo)思想政治理論課教師正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系無疑具有重要意義。2.突出針對性,提高教學(xué)實效2008年8月,教育部社科司決定在全國高校征集和評選“精彩教案”、“精彩多媒體課件”。目的是通過開展高校思想政治理論課“精彩教案”、“精彩多媒體課件”的征集評選活動,推動各高校嚴(yán)格教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)過程,指導(dǎo)教師精心編寫符合本校學(xué)生特點的教案,鼓勵教師研究多媒體等技術(shù)和手段在教學(xué)中的運用,推出一批“精彩教案”,開發(fā)一批“精彩多媒體課件”,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力。經(jīng)過專家通訊評審和會議評審,評選出高校思想政治理論課“精彩教案”65份,其中“基礎(chǔ)”課“精彩教案”16份;評選出高校思想政治理論課“精彩多媒體課件”125份,其中“基礎(chǔ)”課“精彩多媒體課件”23份。入選的“精彩教案”都是詳案,包括教學(xué)簡況、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)三大部分。教學(xué)簡況包括章標(biāo)題、授課對象、學(xué)時安排、教學(xué)目的、重點難點、課后作業(yè)等方面內(nèi)容;教學(xué)過程是分課時進(jìn)行的教學(xué)安排,其中教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(將本章教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實施方案)是教案的重點部分,此外還包括教學(xué)步驟、教學(xué)組織、板書設(shè)計、教學(xué)方法運用(包括教具、掛圖、多媒體等手段)、時間分配等方面內(nèi)容;教學(xué)小結(jié)包括教學(xué)效果分析、教學(xué)經(jīng)驗、改進(jìn)措施等。這就要求參選教師有深厚的教材教法修養(yǎng)和很強(qiáng)的教材理解、處理能力,考驗教師的教學(xué)基本功。評選、鼓勵入選教師,對于推動教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的導(dǎo)向價值明顯。入選的多媒體課件是面向廣大思想政治理論課一線教師教學(xué)使用的電子講稿或?qū)W生課后復(fù)習(xí)、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的軟件,必須綜合地體現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)理念、基本理論、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),具有簡明適用、生動直觀、操作方便的特點,并具有開放性,可供使用者進(jìn)行二次開發(fā),具有很強(qiáng)的實用價值。3.舉辦高校思想政治理論課教學(xué)案例教學(xué)會議,推動課堂教學(xué)改革為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)手段,推動案例教學(xué)方法在高校思想政治理論課教學(xué)中的運用,2008年7月,教育部社科司決定在全國高校征集高校思想政治理論課優(yōu)秀教學(xué)案例。目的是通過開展征集高校思想政治理論課優(yōu)秀教學(xué)案例活動,發(fā)現(xiàn)一批案例教學(xué)研究和實踐的骨干教師,推出一批學(xué)理說得透、事例講得活、學(xué)生聽得懂、實踐用得上的教學(xué)經(jīng)典案例,幫助廣大教師在教學(xué)實踐中積極探索和開展案例教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果,為明顯改善高校思想政治理論課教學(xué)狀況打下堅實基礎(chǔ)。教育部社科司組織專家審讀并從中篩選了部分優(yōu)秀教學(xué)案例,按照