古詩鑒賞專題 導(dǎo)學(xué)案 中考語文二輪專題

古詩鑒賞專題導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)能夠運用以前所學(xué)的知識抓住詩歌的大意和意象來體會古詩中的情感；能夠準(zhǔn)確找到詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法來體會古詩的情感；通過誦讀古詩，概括詩歌情感。進門測但愿人長久，。---蘇軾《水調(diào)歌頭》，清泉石上流。---王維《山居秋暝》，隨風(fēng)直到夜郎西。---李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，萬里長征人未還。---王昌齡《出塞》可憐九月初三夜，。---白居易《暮江飲》思考以上詩歌中蘊含著哪些共同的意象？重溫經(jīng)典，明確方法（一）春夜別友人二首【唐】陳子昂銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A.從一二句中的“金樽”“綺筵”可以看出餞別酒宴場面的隆重。B.三四句中的琴瑟之思和別路之憂都蘊含著朋友之間的深厚情誼。C.五六句通過寫明月的“隱”和長河的“沒”表明朋友已經(jīng)遠(yuǎn)去。D.七八句表達詩人對前路漫漫的感嘆以及與友人再會難期的惆悵。選項針對的范圍采用的切入點選擇的角度考查的具體內(nèi)容ABCD湖口望廬山瀑布水[注]【唐】張九齡萬丈紅泉落，迢迢半紫氛。奔流下雜樹，灑落出重云。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。靈山多秀色，空水共氤氳。【注】此詩為張九齡受唐玄宗賞識而出任洪州都督后所作。湖口，即江西鄱陽湖湖口，當(dāng)時歸洪州都督府統(tǒng)轄。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)用“萬丈紅泉”“迢迢半紫”描摹廬山瀑布從天而降、絢麗奪目的壯觀景象。B.頷聯(lián)中的“下”和“出”，凸顯了瀑布越過山間雜樹、穿透空中層云的宏大氣勢。C.頸聯(lián)描寫了兩種截然不同天氣狀態(tài)下的瀑布美景；晴日彩虹當(dāng)空，雨天聲勢浩大。D.尾聯(lián)錯贊嘆飛瀑與山、云、天連成一片的恢宏氣象，展現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟。選項針對的范圍采用的切入點選擇的角度考查的具體內(nèi)容ABCD明確考點，方法點睛（一）兩道題目有何共同之處？（從題型、考查形式和考察目標(biāo)等進行分析)（二）詩歌鑒賞題有什么做題方法？當(dāng)堂測送友人歸閩王穀東南歸思切，把酒且留連。再會知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對本詩內(nèi)容和思想情感理解，不正確的一項是（）A.首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。B.頷聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。C.頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情境，流露出詩人的關(guān)切之情。D.尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實現(xiàn)人生價值。做題過程：西塍廢圃

【宋】周密吟蛩①鳴蜩②引興長，玉簪花落野塘香。園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽?！咀⒔狻竣衮耍?/p>

②蜩，蟬。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（

）（4分）A.第一句“蛩”“蜩”鳴叫聲宛轉(zhuǎn)悠揚，充滿生機，激發(fā)了詩人游玩的興致。B.第二句描繪塘邊玉簪花落、芳香四溢的情景，“野”字照應(yīng)文題“廢圃”。C.第三句野塘中的“秋荷”呈現(xiàn)出殘荷枯萎的凄美，體現(xiàn)了“廢圃”的荒涼。D.第四句用夕陽籠罩荷塘、魚戲荷葉下的畫面勸園主不要把秋荷的枯葉折掉。做題過程：夕次①盱眙縣②[唐]韋應(yīng)物落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕③。人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)，聽鐘未眠客④【注釋】①次：止宿、停留，此指泊船。②盱眙縣：即江蘇省盱眙縣，在淮水南岸。③笑冥冥：昏暗的樣子。④聽鐘：唐代寺廟有夜晚打鐘的習(xí)俗。下列對本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項是（）。A.首聯(lián)“落帆”“停舫”意為黃昏時分船要停泊靠岸，詩人獨自一人客居孤驛，盡顯孤寂。B.頷聯(lián)“風(fēng)起波”“日沉夕”描寫了蒼涼凄清的夜景，烘托了詩人漂泊異鄉(xiāng)的凄苦心情。C.頸聯(lián)描寫靠岸后放眼所見景象，眼見人回家鳥回巢，詩人孤獨的心得以安慰。D.尾聯(lián)“獨夜”“聽鐘”“未眠”處處點“夕”。處處寫夜，寫出相思客愁之深。做題過程：