《觀察物體》教案設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《觀看物體》教案設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容：

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二班級上冊第67頁例1和“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)通過觀看、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀看物體所看到的外形是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀看，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的外形準(zhǔn)確地推斷觀看者的位置。

2．使同學(xué)在觀看物體的過程中進(jìn)展初步的空間觀念，提高解決問題的力量，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀看事物的辯證思想。

3、培育同學(xué)初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評價(jià)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀看物體，看到的物體外形是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀看到的物體外形。

教具、學(xué)具預(yù)備：

教具：CAI課件、玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計(jì)時(shí)貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等；

學(xué)具：教材、反饋牌、玩具狗（每組一只）、不同位置拍攝的玩具狗的照片若干。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好

師：請小伴侶認(rèn)真看大屏幕，依據(jù)圖片來猜猜這是什么動(dòng)物？

出示幾張動(dòng)物身體一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），同學(xué)猜想。（依據(jù)同學(xué)的回答，課件出示整個(gè)動(dòng)物的圖片）。

師：大家通過抓特征猜出了這么多的動(dòng)物，你們真了不起！

師：再猜猜（出示哆啦A夢的背面照），你們知道他是誰嗎？

師：你們要是觀看哪個(gè)面的照片你就能猜出來呢？

（課件出示哆啦A夢正面照片。）

師：從后面我們的確很難確定，當(dāng)小伴侶看到前面就認(rèn)出來了，是這樣的嗎？

剛才小伴侶們看得都特殊認(rèn)真、特殊認(rèn)真。用眼睛認(rèn)真、認(rèn)真的看這就叫“觀看”。

（隨機(jī)板書：觀看）

二、小組活動(dòng)觀看學(xué)具

1．出示小狗

師：今日老師給大家請來了一個(gè)好伴侶，瞧！就是這只玩具狗（師拿出一個(gè)

玩具狗）。小伴侶們，喜愛這只玩具狗嗎？它可愛嗎？情愿和它一起學(xué)習(xí)嗎？

同學(xué)自由描述。

師：大家喜愛這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特意為每個(gè)小組都預(yù)備了一

只，請每組的小組長到張老師這兒領(lǐng)一個(gè)玩具小狗，把它帶到你們組里吧！

（小組長上臺(tái)領(lǐng)取玩具狗。）

師：請小組長快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀看的統(tǒng)一性，請每個(gè)組的組長將玩具狗面對著講臺(tái)進(jìn)行擺放。（表揚(yáng)速度最快的小組）

師：這些玩具狗將和我們一起進(jìn)行今日的學(xué)習(xí)，就讓我們用喧鬧的掌聲歡迎它加入我們小組吧?。◣熒黄鸸恼疲?/p>

2．本位觀看

師：來，讓咱們面對玩具狗坐好，小伴侶想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？同學(xué)自由回答。

師：請大家頭不要偏，手不要?jiǎng)?，認(rèn)真觀看玩具狗，思索一個(gè)問題。

（課件出示：認(rèn)真觀看，坐在你的位置上能觀看玩具狗的什么？）

生獨(dú)立觀看，老師行間巡察，觀看好了在小組內(nèi)說說。

師：有哪位小伴侶情愿站起來向全班小伴侶說說？

當(dāng)有一個(gè)小伴侶在說的時(shí)候，其他小伴侶該怎么做呢？（要認(rèn)真聽?。┦前。J(rèn)真傾聽是我們學(xué)習(xí)的一種好方法！

同學(xué)自由發(fā)言。

3．揭示新知

結(jié)協(xié)議學(xué)發(fā)言，課件分別出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓同學(xué)進(jìn)行描述，同時(shí)老師進(jìn)行板書：前面、后面、側(cè)面。

師范讀，同學(xué)跟讀。

師：不過張老師有點(diǎn)兒納悶了，為什么觀看的是同樣的玩具狗，大家剛才說的卻不一樣呢？

結(jié)合回答，老師歸納：由于位置不同，所以觀看角度就不同，看到的玩具狗的外形也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來探討和學(xué)習(xí)的新學(xué)問：從不同的位置觀看物體。（把課題板書完整）

4．換位觀看

師：前面大家不僅觀看得非常認(rèn)真，而且還特殊用心聽別人的回答，你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！小伴侶們在自己的位置上觀看了小狗，下面咱們換換位置再觀看觀看，好嗎？

師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個(gè)面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)回答現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）

師：通過我們前面兩次的觀看，你發(fā)覺了什么？有什么話想和大家說說嗎？

老師小結(jié)：在不同的位置觀看到物體的外形是不同的。

5．誰的反應(yīng)快

同學(xué)閉眼想：在正面、側(cè)面、背面能分別看到玩具狗的什么？

活動(dòng)一：照片找位置。

（1）師：張老師看到大家這么認(rèn)真的觀看和思索，我特殊興奮。請小組長上臺(tái)領(lǐng)取照片，每位小伴侶選擇其中的一張照片，思索一下：你拿的這張照片具體的觀看位置在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（同學(xué)自由回答）

師：你拿的照片是哪個(gè)面拍攝的，就請用最快的速度站到玩具狗的那個(gè)面吧！大家聽明白了嗎？開頭──

（2）組內(nèi)相互檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正。對最快的小組賜予表揚(yáng)和確定。

活動(dòng)二：跑動(dòng)找位置

師：為了檢驗(yàn)一下大家是不是真的學(xué)會(huì)了觀看物體，咱們來做一個(gè)嬉戲，你們說好不好？這個(gè)嬉戲叫做：比比誰的反應(yīng)快！

老師這兒也有許多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請小伴侶們依據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。好嗎？你們對自己有信念嗎？

（課件出示畫面：比比誰的反應(yīng)快！分別出示：后面、前面、側(cè)面，）

同學(xué)快速跑動(dòng)。

師：大聲說你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？

師：你們真是一群細(xì)心又聰慧的孩子。你們個(gè)個(gè)都是反映最快的孩子，真了不起！（老師豎起大拇指）

6．全面觀看

師：剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具狗的一個(gè)面。假如能讓每個(gè)小伴侶全面地看到小狗的前后左右四個(gè)面，那才叫過癮呢！小伴侶們，你們有什么好方法能看到玩具狗的前后左右四個(gè)面嗎？請大家開動(dòng)你們聰慧的腦袋想想吧！

同學(xué)匯報(bào)，依據(jù)回答的先后，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

生1：四人換座位。（讓同學(xué)演示方法。）你真是個(gè)小小觀看家！

生2：也可以把小狗轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

老師說明：（課件呈現(xiàn)玩具狗旋轉(zhuǎn)一圈的畫面、每個(gè)畫面稍作定格。）這是在小狗的哪個(gè)面拍攝的？同學(xué)隨著畫面的變化一起說。

師：你是不是也觀看了玩具狗前后左右四個(gè)面呢？小伴侶們說得太好了！大家發(fā)覺了：要全面的觀看物體可以圍著它轉(zhuǎn)，從四處看；也可以讓它給我們轉(zhuǎn)一圈來進(jìn)行觀看。

師：假如是一些較大的物體，小伴侶們想一想，那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

師：是??！對于一些較大的、未能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀看，才能看得更清晰、更全面！也就是說我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體狀況靈敏選擇觀看方法！

三、拓展運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)新

1．猜一猜

師：小伴侶們觀看得特殊認(rèn)真，大家都知道了怎樣去觀看物體，而且還能推斷出不

分頁代碼同位置觀看到的物體分別是什么樣的？請小伴侶預(yù)備好反饋牌，下面我們來進(jìn)行一個(gè)視力大比拼，用反饋牌來推斷一下大屏幕上這句話說得對不對？

逐一出示圖片，同學(xué)利用學(xué)具袋的反饋牌進(jìn)行評判，指名說理由。

師：小伴侶們，我發(fā)覺大家的都是視力不凡的孩子！用掌聲對自己剛才精彩的表現(xiàn)表示一下慶賀吧！

2．課間活動(dòng)

師：今日大家學(xué)得都特殊的認(rèn)真，特殊的帶勁。大家也有點(diǎn)累了，就讓我們休息一會(huì)兒，放松放松，隨著大屏幕一起去我的家鄉(xiāng)瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同動(dòng)身吧!小伴侶們可以邊休息邊欣賞.

課件播放風(fēng)光圖片，畫面從不同的角度進(jìn)行拍攝，同學(xué)在音樂和畫面中欣賞休息。

師：你們覺得我的家鄉(xiāng)美嗎？感謝大家！歡迎大家去張老師的家鄉(xiāng)做客！其實(shí)啊，在這些照片中的畫面也是從不同的位置進(jìn)行拍攝的，可以說這也是我們數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運(yùn)用！

3．做一做

師：只要大家做一個(gè)生活的有心人，你就會(huì)發(fā)覺在我們身邊有許多熟識(shí)的物體，比如說：書本、鉛筆盒、書桌都可以作為我們觀看的對象。瞧！小明它們也在觀看物體呢?。ㄕn件出示摞書的圖片。）

師：看一看，你知道他們分別看到數(shù)學(xué)書的哪一面嗎？

師：請小伴侶拿出課本，自己動(dòng)筆來連連線吧！

課件同步出示圖片，呈現(xiàn)連線的準(zhǔn)確答案，集體反饋。

師：你們都是這么連的嗎？全部連對的小伴侶向老師揮揮手吧！慶賀你們！

4．寶盒嬉戲

師：（課件出示哆啦A夢的照片）看到大家今日學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，表現(xiàn)這么精彩，哆啦A夢也為我們興奮呢！瞧！它還給咱們班的小伴侶帶來了三個(gè)寶盒，我們一起去看看吧！你想先來打開幾號寶盒呢？

寶盒一：（話外音：三位小伴侶預(yù)備乘車去游樂園，他們所站的位置都不相同，在他們的位置上分別看到的是汽車的哪個(gè)面呢？）

同學(xué)自由推斷，多讓幾個(gè)同學(xué)說說，鼓舞說得完整的同學(xué)。

寶盒二：（話外音：小伴侶們，我的小仆人最近給我做了一個(gè)新居子，瞧！小仆人還給我的新居拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新居子的哪個(gè)面拍攝到的嗎？）

（話外音：你們真是太棒了！看來大家都是觀看物體的小能手！）

寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學(xué)到了什么新學(xué)問？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？）

同學(xué)自由發(fā)言，生生評價(jià)。

四、學(xué)問介紹全課小結(jié)

師：今日張老師和大家合作得特殊快樂！大家也學(xué)到了許多的新學(xué)問，知道了在不同的位置觀看到的物體的外形是不同的。其實(shí)我們在觀看物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來進(jìn)行我們的觀看，請看大屏幕──

1．放大鏡

師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。

2．望遠(yuǎn)鏡

師：觀看比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來觀看遠(yuǎn)處的物體呢！

3．顯微鏡

師：這是顯微鏡，通過這個(gè)工具啊，可以觀看許多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，許多科學(xué)家就是借助它來觀看一些微生物或者細(xì)胞的。

希望大家課后能夠到處留心觀看，從不同的角度進(jìn)行觀看和感受，做一個(gè)勤于思索的好孩子！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《觀看物體》是課標(biāo)試驗(yàn)教材二班級上冊的內(nèi)容，同學(xué)在此之前已經(jīng)有了辨別前后左右的學(xué)問基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)在體驗(yàn)中明白在不同的位置觀看到物體的外形是不同的，并能辨認(rèn)從不同的面觀看到的物體外形。

拿到這個(gè)課題的時(shí)候，我有很長一段時(shí)間都在思索：如何制造符協(xié)議學(xué)實(shí)際的觀看環(huán)境？如何把握同學(xué)觀看物體的層次？又如何設(shè)計(jì)觀看操作活動(dòng)呢？

鑒于自己這三點(diǎn)思索，我從學(xué)問、技能、情感態(tài)度等方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1．讓同學(xué)通過觀看、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀看物體所看到的外形是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀看，并學(xué)會(huì)依據(jù)看到的外形準(zhǔn)確地推斷觀看者的位置。2．使同學(xué)在觀看物體的過程中進(jìn)展初步的空間觀念，提高解決問題的力量，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀看事物的辯證思想。3．培育同學(xué)初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評價(jià)意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，高效率履行教學(xué)任務(wù)，我在教學(xué)中突出了以下五大特色：

1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

為符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，我通過孩子們寵愛的“猜動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入，課中又通過播放一些風(fēng)光的圖片，讓同學(xué)一邊休息，一邊欣賞實(shí)踐表明，同學(xué)對創(chuàng)設(shè)的情境很感愛好，都能樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍，這樣也為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2.小組合作學(xué)習(xí)

新教材強(qiáng)調(diào)“以人為本”，進(jìn)展同學(xué)的主體性。因此，我實(shí)行了4人為一組的合作學(xué)習(xí)方式，制造性的使用了教材上觀看恐龍這一例題，給每個(gè)小組預(yù)備一只玩具狗，然后讓同學(xué)分3個(gè)層次進(jìn)行觀看：①本位觀看；②換位觀看；③全面觀看。始終圍繞“讓同學(xué)自主參加，深刻體驗(yàn)”這一宗旨，將同學(xué)單獨(dú)學(xué)習(xí)和小組合作結(jié)合起來，增加他們的自方法識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，經(jīng)受新知探究的全過程。

3.課間欣賞圖片

低班級孩子上課時(shí)易疲乏，留意力集中時(shí)間短，依據(jù)這些特點(diǎn)，我支配了一個(gè)課間休息，讓同學(xué)在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組風(fēng)光的圖片。這樣設(shè)計(jì)不僅使得同學(xué)的身心得到放松，又緊扣主題，讓同學(xué)在欣賞中鞏固了所學(xué)新知。

4．拓展應(yīng)用新知

數(shù)學(xué)是抽象的，生活是現(xiàn)實(shí)的，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。本節(jié)課我大量制造條件，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際生活中。如猜動(dòng)物、欣賞風(fēng)光、視