教科版(2017秋)科學五年級上冊第二單元-第7課-總結我們的認識-教案

教科版（2017秋）科學五年級上冊第二單元第7課總結我們的認識教案(教材P37～38)授課時間：______________累計____1____課時課題總結我們的認識課型新授課教學目標科學知識目標1.知道地球內(nèi)部力量如地殼運動產(chǎn)生的力，與外部因素如風、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。2.知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度?？茖W探究目標1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。2.能夠通過對比實驗，研究植被對侵蝕的影響?？茖W態(tài)度目標愿意交流、表達自己的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少對土地的侵蝕。教學重難點重點：回顧本單元學習的內(nèi)容，運用學到的科學知識對典型地形地貌形成的原因做出解釋。難點：通過對比實驗，探索植物對侵蝕的影響，培養(yǎng)學生愛護植物、保護環(huán)境的意識。教學準備為學生準備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側有孔的長方形塑料水槽、無孔長方形塑料水槽、降雨器、水、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設計二次備課聚焦1.談話：經(jīng)過本單元的學習，我們已經(jīng)對影響地表變化的因素有所了解。現(xiàn)在就讓我們對所學習的有關科學知識進行回顧和梳理吧！2.揭題：本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是“總結我們的認識”。(板書：總結我們的認識)【設計意圖】直入主題，意在幫助學生對地形地貌的形成及其演變，形成更加完整的認知。探索與研討探索一：回顧學習內(nèi)容，梳理記錄表1.引導：引導學生翻看自己的《學生活動手冊》，總結影響地表變化的因素。引導學生先獨立記錄，再組內(nèi)交流總結，最后通過全班研討的形式共同總結影響因素，并在黑板上記錄下來。(預設：影響地表變化的因素有地震、火山噴發(fā)、風的作用、水的作用。)探索與研討2.交流：引導學生重新觀察第1課中的5種典型地形地貌，結合黑板上記錄的“影響因素”，對每一種地形地貌形成的原因進行解釋。引導學生先獨立思考，再組內(nèi)交流總結，最后通過集體研討的方法，保證每個學生都能發(fā)表自己的意見?！驹O計意圖】集體討論中，引導學生將“解釋”與先前的猜測進行比較，并說說有什么不同。學生會發(fā)現(xiàn)本課做出的解釋更加科學嚴謹，符合自然界的真實情況。通過比較，學生能體會到在解釋現(xiàn)象的過程中，證據(jù)的重要性。探索二：植物對侵蝕的影響1.講解：地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。2.提問：我們知道了雨水對土地具有侵蝕作用，那么怎樣可以減少雨水對土地的侵蝕呢？（預設：可以在土地上種植植物；盡量使地表是平緩的。）3.談話：植物對雨水的侵蝕有什么樣的影響呢?我們通過模擬實驗來研究一下。4.出示：課件出示濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側有孔的長方形塑料水槽、無孔長方形塑料水槽、降雨器、水，小組討論模擬實驗方法。5.布置任務：引導學生分組實驗，并完成實驗幫助卡。探索與研討【設計意圖】這個實驗不僅是模擬實驗還是對比實驗，要明確實驗中每種實驗材料代表什么，如泥土代表實際的土地，覆蓋在表面的植物是用來研究植物對侵蝕的影響，噴水器噴出的水代表雨水。6.研討匯報：指導學生研討并分組匯報，其他小組補充。7.小結：植物的根系可以抓緊土壤，減少土地中松散物質(zhì)的產(chǎn)生，由此可以減輕侵蝕作用的危害，減少水土流失。8.引導：引導學生交流實驗后的想法，使他們意識到保護植物對保持水土、保護環(huán)境的重要性。拓展與小結1.小結：地球內(nèi)部力量如地殼運動，與外部因素如風、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。植物的根系可以抓緊土壤，減少土地中松散物質(zhì)的產(chǎn)生，由此可以減輕侵蝕作用的危害，減少水土流失。2.拓展：各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)。你知道生活中有哪些人類自身活動改變地表形態(tài)的事例嗎？結合你所知道的事例與老師同學們交流討論。板書設計教學反思經(jīng)歷了前面6課的學習，學生分別從內(nèi)力作用和外力作用兩個方面探究了影響地球表面變化的原因，認識了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是單元最后一課，第一部分主要是對前面所學內(nèi)容的回顧與梳理，幫助學生對地形地貌的形成及其演變形成更加完整的認知。第二部分探索植物對侵蝕的影響，可以培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。影響地面流水對土地侵蝕程度的因素有很多，比如氣候特征、局部地形、地質(zhì)構造、植物覆蓋等。本課主要探究植物對侵蝕的影響，因為植物覆蓋程度往往與人類的活動相關。人類砍伐森林、不正確地翻耕土地等都會影響到該地區(qū)植物覆蓋率，使得該地區(qū)流水侵蝕嚴重，造成水土流失。模擬實驗采用對比實驗的方法，通過比較，學生會發(fā)現(xiàn)有無植物覆蓋的土地受侵蝕程度的差別明顯，意識到保護植物對保持水土、保護環(huán)境的重要性。課后作業(yè)三、選擇題。1.下列選項中的說法，錯誤的是（）。A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象C.人類的活動對土地被侵蝕的程度沒有影響2.下圖中，（）主要是由于風的作用而形成的，（）主要是由于火山噴發(fā)而形成的，（）主要是由于地震而形成的。參考答案三、1.C2.CBA3計量時間一、五年級上冊第1單元選擇題1．漆黑的晚上，在你面前放一個蘋果，然后關上門，并把燈都關上，制造一個完全黑暗的環(huán)境，那么你（）這個蘋果。A.不能看到B.適應后能看到C.能看到解析：A2．如圖，小剛同學在研究“光的傳播會遇到阻礙嗎”，他將玻璃換成（）時，仍然可以看清杯子的細節(jié)。A.一張很薄的鋁箔紙B.一塊干凈的木板C.一塊干凈的冰解析：C3．下面的三種情況，屬于光的反射的是（）。A.水中的筷子“變折”B.路燈下的影子C.從汽車后視鏡看到后面的車解析：C4．光在水中是以（）的形式傳播的。A.直線B.曲線C.波浪線解析：A5．彩虹形成的主要原因是（）。A.光沿直線傳播B.光的色散C.光的反射解析：B6．觀察下圖回答問題。（1）圖片中的儀器叫(

)。

A.磨盤B.司南C.日晷（2）這種儀器是用來(

)的。

A.指定方向B.測定時間C.記錄位置（3）這種儀器的工作原理是(

)。

A.根據(jù)磁場指向南北B.根據(jù)風向的變化確定方向C.根據(jù)日影的變化測定時間【答案】（1）C（2）B（3）C【解析】【解答】（1）圖片中的儀器叫日晷（2）這種儀器用來測量時間，類似于古代的鐘表。（3）這種儀器的工作原理是根據(jù)日影的變化測定時間?！痉治觥空J識這種儀器的原理和工作方式，是本題考查的重點。7．用手電筒相同方向照射距離墻面不同遠近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（

）。A.

長短相同

B.

長短不同

C.

方向不同【答案】B【解析】【解答】因為手電筒相同方向照射不同遠近、長短相同的物體，因為照射方向相同，所以影子方向相同，因為離墻面距離不同，所以影子長短不同。【分析】本題考查影子方向與光源照射方向的關系。8．當我們從光線較弱的環(huán)境下走到強光下時，眼睛的瞳孔會（

）。A.

放大

B.

縮小

C.

不變【答案】B【解析】【解答】人在弱光下，瞳孔會變大，在強光下，瞳孔會縮小，當人從弱光走到強光環(huán)境中時，瞳孔會從大變小?！痉治觥勘绢}考查不同環(huán)境下，瞳孔的變化。9．光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的（

）。A.

折射

B.

反射

C.

直射【答案】B【解析】【解答】光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射?！痉治觥勘绢}考查光的反射的定義。10．下列不是利用光的反射原理的是（

）。A.

醫(yī)生帶的額鏡

B.

燈罩內(nèi)部白色的油漆

C.

皮影戲【答案】C【解析】【解答】皮影戲是利用光的直線傳播?！痉治觥勘绢}考查光反射的應用。11．太陽光到達地球的時間約需要（

）。A.

8秒鐘

B.

8分鐘

C.

8小時【答案】B【解析】【解答】光傳播的速度是30萬千米每秒，光從太陽發(fā)出到達地球需要8分鐘?！痉治觥勘绢}考查光從太陽發(fā)出到達地球需要的時間。12．地球上的光主要來自于（

）。A.

太陽

B.

電燈

C.

火把【答案】A【解析】【解答】地球上的光主要來自于太陽。【分析】本題考查光的主要來源。13．陽光下旗桿影子長5米，一會兒旗桿影子變長了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（

）。A.

上午

B.

中午

C.

下午【答案】C【解析】【解答】一天中陽光下的影子不斷變化，清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。下午影子變長?！痉治觥勘绢}考查陽光下影子變化規(guī)律。14．一天中，陽光下物體的影子（

）最短。A.

早晨