部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文質(zhì)量綜合試卷測(cè)試卷(及答案)

部編版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文質(zhì)量綜合試卷測(cè)試卷（及答案）1．讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）放學(xué)回到家，我看見(jiàn)媽媽正在chúfáng()里燉著排骨。媽媽用勺子嘗了一下咸淡，對(duì)我說(shuō)：“從chōuti()里拿點(diǎn)錢(qián)去小區(qū)超市買(mǎi)瓶jiàngyóu()回來(lái)！”我剛回來(lái)，媽媽又向我喊道：“再去買(mǎi)塊豆腐回來(lái)！”我bàoyuàn()道：“今天真是zāogāo()的一天?！保?）昨天晚上下了一場(chǎng)大暴雨，山前的pù

bù()páoxiào()著，從百米高的xuányá()上傾瀉下來(lái)。它把能量都聚集在水流中，狠狠地砸向下面的深潭，霎時(shí)，jīngyíng()的水珠四濺，水霧一陣陣dàngyàng()開(kāi)來(lái)，如同仙境一般。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一組是（

）A．參差（cān）

勾勒（lèi）

電鈕（niǔ）B．圍殲（qiān）

儼然（yǎn）

千釣一發(fā)（fā）C．吞沒(méi)（mò）

呻吟（yín）

正月（zhēng）D．嘟囔（rǎng）

明晃晃（huàng）

不朽（xiǔ）3．下列詞語(yǔ)字形完全正確的一組是（

）A．蒼穹

磅礴

滄海一粟B．連慣

疙瘩

迥然不同C．瞻仰

憧景

心潮澎湃D．暴破

斑駁

袖手旁觀4．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。（比喻）B．有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（擬人、比喻）C．我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（排比、擬人）D．我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱;我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。（擬人）5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．我們?cè)谏钪幸懈恼e(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的勇氣。B．有沒(méi)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體的標(biāo)準(zhǔn)之一。C．隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可缺少的工具。D．很多人在長(zhǎng)期使用新的輸入方法后，出現(xiàn)了提筆忘字和書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說(shuō)，“但是這并不等于說(shuō)我愿意告訴你。B．無(wú)數(shù)先烈為民族解放與人民幸福前仆后繼李大釗、劉胡蘭、董存瑞、還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……C．我終于擁有了這本書(shū)—塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》。D．為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。7．根據(jù)要求，完成句子練習(xí)。（1）她自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。①改肯定句：_________________________________________②改反問(wèn)句：_________________________________________（2）按照下面的提示，寫(xiě)一個(gè)排比句。這里的山千奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千。______________________________8．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）、詩(shī)文有畫(huà)，景中傳情。蘇軾在《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》這首詩(shī)中，用詩(shī)句“______，______”描寫(xiě)了夏日山雨驟降時(shí)的畫(huà)面；劉禹錫在《浪淘沙》這首詩(shī)中，用詩(shī)句“______，______”描寫(xiě)了氣勢(shì)雄偉的黃河奔騰不息的畫(huà)面；《書(shū)湖陰先生璧》這首詩(shī)中，詩(shī)句“______，______”運(yùn)用了______和______的修辭手法寫(xiě)出了山水有情的畫(huà)面。老舍面對(duì)草原美景也禁不住贊嘆：“這種______，既______，又______，既______，又______?！保?）、天下興亡，匹夫有責(zé)。______（作者）的“位卑未敢忘憂國(guó)”是愛(ài)國(guó)；諸葛亮的“______，______”是愛(ài)國(guó)；文天祥的詩(shī)句“______，______”是愛(ài)國(guó)；魯迅面對(duì)黑暗的社會(huì)，發(fā)出的“惟有______，有______，中國(guó)才有真進(jìn)步”也是愛(ài)國(guó)。（3）、知音難覓，經(jīng)典相傳。鍾子期是這樣贊嘆伯牙琴聲的：“善哉乎鼓琴，______”，“善哉乎鼓琴，______”；貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《______》，盲姑娘仿佛看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——______。9．根據(jù)你所積累的知識(shí)填空。（1）錘子期曰：“善哉乎鼓琴，____________________?！保ā恫拦那佟罚?）茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，____________________。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》（3）____________________，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）（4）____________________，同到牽?？椗?。（劉禹錫《浪淘沙（其一）》）（5）南朝四百八十寺，____________________。（杜牧《江南春》）（6）中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展，而最能代表一個(gè)民族的，就是這個(gè)民族的靈魂。所以“____________________，____________________，中國(guó)才有真進(jìn)步?！遍喿x下面文章，完成問(wèn)題?？梢猿缘臅?shū)羅正陽(yáng)人類(lèi)依靠智慧，創(chuàng)造出了許多種書(shū)，樹(shù)葉書(shū)、發(fā)光書(shū)、顏色書(shū)……這些書(shū)除了能讀，而且更貼近人們的生活，使人在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)。在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)10天的時(shí)間里，沒(méi)有飯吃竟然沒(méi)被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。原來(lái)，是書(shū)包救了他的命。當(dāng)他被壓在里面時(shí)，沒(méi)有吃的，只能用書(shū)包里的書(shū)來(lái)充饑；沒(méi)有喝的，只能用自己的尿止渴。就這樣，他度過(guò)了艱難的10天。書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的書(shū)”。這種“書(shū)”與普通的書(shū)有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書(shū)一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書(shū)。這種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用。小朋友可以邊吃邊學(xué)習(xí)，是真正把書(shū)吃到肚子里去了?？茖W(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書(shū)做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋(píng)果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等，朋友們可以在選擇“書(shū)”時(shí)以味相投。這種書(shū)將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書(shū)中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。在看完書(shū)后，再將它吃掉，不僅得到了知識(shí)，也得到了營(yíng)養(yǎng)。何樂(lè)而不為呢？朋友們，你喜歡這種“書(shū)”嗎？在你出去游玩時(shí)，帶上幾本這樣的“書(shū)”，看完后吃掉，這不僅不用帶零食，還特別輕便。但要注意要衛(wèi)生呀！“看書(shū)”前一定要洗手，這樣才不至于把病菌一同吃進(jìn)肚子里去！10、這篇文章依次介紹了“可以吃的書(shū)”的（

）A．外形--原料--味道--營(yíng)養(yǎng)成分B．原料--味道--外形--營(yíng)養(yǎng)成分C．原料--外形--味道--營(yíng)養(yǎng)成分D．味道--原料--外形--營(yíng)養(yǎng)成分11、第二自然段引用的故事，在文中所起的作用是（

）A．點(diǎn)明主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文B．激發(fā)讀者的閱讀興趣C．點(diǎn)明中心，首尾呼應(yīng)D．總結(jié)全文，升華情感12、下列敘述與文章內(nèi)容不相符的是哪項(xiàng)？

（

）A．“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。B．“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。C．“可以吃的書(shū)”外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用。D．普通的書(shū)含有纖維素和淀粉，所以也是“可以吃的書(shū)”。13、文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？說(shuō)明了什么？

________________________________________________14、你喜歡這種“書(shū)”嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明理由。________________________________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。爺爺?shù)奶J笛楊淼在強(qiáng)強(qiáng)的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味……轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月。強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到了爺爺?shù)男∥?。五月間的海水變得柔和溫潤(rùn)。海面上平靜得出奇，海風(fēng)帶著初夏的溫馨，拂過(guò)強(qiáng)強(qiáng)柔嫩的臉頰。“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去?！睆?qiáng)強(qiáng)拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來(lái)好些海鳥(niǎo)，在大海邊飛來(lái)飛去。強(qiáng)強(qiáng)心里別提多高興了。夜晚很快就到了。爺爺說(shuō)：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個(gè)人留在屋里怕不怕？”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“放心吧，爺爺，我不怕?！贝蠛２恢裁磿r(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險(xiǎn)。強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)。他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽(tīng)不到任何回答。又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透?！皣W——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該去把爺爺找回來(lái)。他哆嗦著下了床，剛要開(kāi)門(mén)，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門(mén)外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)過(guò)這樣的漫漫長(zhǎng)夜。不知過(guò)了多久，蒙眬中，他仿佛聽(tīng)到，在逐漸平息下來(lái)的風(fēng)濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。啊，爺爺?shù)奶J笛！“爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話：“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！?5、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。_______________________16、試聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思，并選擇其中一個(gè)造句蔥蘢：_________________________情不自禁：______________________造句：_____________________17、請(qǐng)用“”畫(huà)出描寫(xiě)天氣惡劣的句子，這樣的描寫(xiě)有什么好處？18、“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)?！蹦闶窃鯓永斫鉅敔斶@句話的，想一想，寫(xiě)下來(lái)。_____________________19、假如你是強(qiáng)強(qiáng)，當(dāng)你再次一個(gè)人在屋里，又遇見(jiàn)這樣的天氣，你會(huì)怎么想，怎樣做？_____________________20．習(xí)作。題目：有你，真好提示：“有你，真好”是一句讓人盛到溫暖的話，凝視著它，那人、那事、那場(chǎng)景……都會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。要求：①請(qǐng)用心回憶，圍繞“有你，真好”這個(gè)題目，選擇一件事情，寫(xiě)一篇記敘文；②注意語(yǔ)句通順，表達(dá)具體，有真情實(shí)感，450字左右；③習(xí)作中不要出現(xiàn)其實(shí)的人名、校名。【參考答案】1．

廚房

抽屜

醬油

抱怨

糟糕

瀑布

咆哮

懸崖

晶瑩

蕩漾【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“廚、屜、醬、怨、糟糕、瀑、咆哮、懸崖、蕩漾”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題主要考查對(duì)字音的識(shí)記。A．“參差”的“參”讀音為cēn；“勾勒”的“勒”讀音為lè。B．“圍殲”的“殲”讀音為jiān；“千釣一發(fā)”的“發(fā)”讀音為fà。C．讀音正確。D．“嘟囔”的“囔”讀音為nang；“明晃晃”的“晃”讀音為huǎng。3．A解析：A【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。選項(xiàng)B的詞語(yǔ)“連慣”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，連慣——連貫：連接貫通。選項(xiàng)C的詞語(yǔ)“憧景”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，憧景——憧憬：對(duì)某種事物的期待與向往。選項(xiàng)D的詞語(yǔ)“暴破”書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，暴破——爆破：（1）用炸藥摧毀巖石、建筑物等。（2）突然破裂。選項(xiàng)A的詞語(yǔ)字形完全正確。故選A。4．C解析：C【詳解】本題考查修辭手法的判斷。A馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。將“飛奔的馬上男女老少”比作了“彩虹”，可知使用了比喻的修辭。B有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！靶切前愕男』ňY滿枝頭”將“小花”比作“星星”，可知使用了比喻?！皬膲ι细Q著行人”將其當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可知使用了擬人的修辭。C我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。“我是……”可知使用了排比的修辭。故說(shuō)法錯(cuò)誤D我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌?？芍獙⒒ó?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使用了擬人的修辭。5．C解析：C【詳解】本題考查的是病句的辨析，結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，本題中沒(méi)有語(yǔ)病的是C項(xiàng)。A項(xiàng)：本句話中問(wèn)題在于語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，再改正錯(cuò)誤。B項(xiàng)：本句話中問(wèn)題在于兩面對(duì)一面，去掉句末的“之一”。D項(xiàng)：本句話中問(wèn)題在于缺少成分，在句末加上“的現(xiàn)象”。6．B解析：B【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B項(xiàng)：無(wú)數(shù)先烈為民族解放與人民幸福前仆后繼李大釗、劉胡蘭、董存瑞、還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……“董存瑞”后面的“、”應(yīng)改為“，”。7．

自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得必須這樣做。

自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得怎么能不這樣做呢？

有的像老人，有的像仙女，有的像竹筍，有的像大象……【詳解】考查了句子的改寫(xiě)，改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。（1）考查了句子的改寫(xiě)。①本題主要考查改為肯定句，去掉否定詞。即：把“非這樣做不可?！备臑椤氨仨氝@樣做。”示例：自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得必須這樣做。②本題主要考查了陳述句改成反問(wèn)句：陳述句改為反問(wèn)句，首先注意反問(wèn)成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒(méi)有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。即：加上“怎么能不”，去掉“不可”，句尾加上“呢”，末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。示例：自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得怎么能不這樣做呢？（2）考查了排比句，要注意考慮“千奇百怪，形態(tài)萬(wàn)千”表現(xiàn)在哪里，寫(xiě)出三組關(guān)系相近，形式相同的句子。示例：8．

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

九曲黃河萬(wàn)里沙

浪淘風(fēng)簸自天涯

一水護(hù)田將綠繞

兩山排闥送青來(lái)

擬人

對(duì)偶

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

民魂是值得寶貴的

他發(fā)揚(yáng)起來(lái)

巍巍乎若太山

湯湯乎若流水

月光曲

月光照耀下的波濤洶涌的大?！驹斀狻?．此題考查詩(shī)詞的識(shí)記能力?！昂谠品凑谏剑子晏閬y入船。”出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。全詩(shī)：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！熬徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙》，全詩(shī)：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！耙凰o(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运未醢彩摹稌?shū)湖陰先生壁二首》，全詩(shī)：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！恫菰肥乾F(xiàn)代作家、詩(shī)人老舍創(chuàng)作的一篇散文。文段原句：羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（2）、此題考查學(xué)生對(duì)名人名言的識(shí)記理解。“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺?！背鲎运未懹蔚摹恫∑饡?shū)懷》，“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺”為全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘憂國(guó)”同顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)“意思相近，它的主旨就是熱愛(ài)祖國(guó)。這兩句使我們看到詩(shī)人高尚的人格和一顆忠心愛(ài)國(guó)的赤子之心。正因?yàn)樵?shī)人光明磊落、心地坦蕩，所以他對(duì)暫時(shí)遭遇的挫折并不介意。他堅(jiān)信歷史是公正的，是一定會(huì)對(duì)一個(gè)人做出恰如其分的評(píng)價(jià)的。但是詩(shī)人并沒(méi)有局限于抒寫(xiě)自己的情懷，而是以國(guó)家的大事為己任。鞠躬盡瘁，死而后已，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來(lái)形容人的偉大。出自諸葛亮的《后出師表》。“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！背鲎运未奶煜榈摹哆^(guò)零丁洋》，全詩(shī)：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。（3）、考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫(xiě)?！胺焦那俣驹谔?，鍾子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！龠x之間，而志在流水，鍾子期又曰：‘善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！边@段話選自《伯牙絕弦》。這篇課文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。贊揚(yáng)了貝多芬對(duì)窮人的同情與熱愛(ài)、心地善良、琴技高超，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的才能。9．

巍巍乎若太山

花木成畦手自栽

野曠天低樹(shù)

如今直上銀河去

多少樓臺(tái)煙雨中

惟有民魂是值得寶貴的

惟有它發(fā)揚(yáng)起來(lái)【詳解】（1）本題考查文言文識(shí)記默寫(xiě)。全文：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。譯文：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)傾聽(tīng)琴聲。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到巍峨的泰山，鐘子期聽(tīng)了贊嘆道：“太好了！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙彈琴時(shí)，心里想到寬廣的江河，鐘子期贊嘆道：“好啊，宛如一望無(wú)際的江河在我面前流動(dòng)！”無(wú)論伯牙彈琴的時(shí)候心里想到什么，鐘子期都會(huì)清楚地道出他的心聲。鐘子期去世后，伯牙就此認(rèn)為世界上再也沒(méi)有他的知音了。于是，他堅(jiān)決地把自己心愛(ài)的琴摔破了，挑斷了琴弦，終生不再?gòu)椙伲员憬^了自己對(duì)鐘子期的思念。（2）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！稌?shū)湖陰先生壁》作者是宋代王安石。全文：茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（3）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)。《宿建德江》作者是唐代孟浩然。全文：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。（4）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！独颂陨场纷髡呤翘拼鷦⒂礤a。全文：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇＃?）本題考查古詩(shī)識(shí)記默寫(xiě)?！督洗骸纷髡呤翘拼拍痢Ｈ模呵Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（6）本題考查名言識(shí)識(shí)記默寫(xiě)?！度A蓋集續(xù)編》中的《學(xué)界三魂》魯迅說(shuō)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。”中華民族精神的立業(yè)之基是勤勞勇敢。意思是：中國(guó)與中華民族是一體的.中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展，而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂，只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)家才能發(fā)展。C解析：10、C11、B12、D13、列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。14、喜歡?！翱梢猿缘臅?shū)”不僅外形美觀，顏色鮮艷，特別輕便，而且營(yíng)養(yǎng)豐富，可以食用。邊吃邊學(xué)習(xí)，不僅能學(xué)到知識(shí)，也能得到營(yíng)養(yǎng)?！窘馕觥?0、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃?！薄斑@種紙形食品目前已在日本上市。它外形美觀，顏色鮮艷，撕開(kāi)即可食用。”“科學(xué)家們還根據(jù)原料的品種不同，把書(shū)做成許多種味道，如牛肉味、三鮮味、雞肉味，以及蘋(píng)果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等等”“這種書(shū)將營(yíng)養(yǎng)濃縮在書(shū)中，因此營(yíng)養(yǎng)非常豐富。一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。”可以得出這篇文章依次介紹了“可以吃的書(shū)”的原料、外形、味道、營(yíng)養(yǎng)成分。11、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容“在1976年那場(chǎng)震驚中外的唐山大地震中，曾在一座倒塌的樓中救出一個(gè)被埋10天的小男孩。他被救出來(lái)時(shí)，精神尚好，問(wèn)他想吃什么，他說(shuō)不餓。長(zhǎng)達(dá)10天的時(shí)間里，沒(méi)有飯吃竟然沒(méi)被餓死，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡?！币昧艘粋€(gè)故事，這句話在文中的作用是激發(fā)讀者的閱讀興趣。12、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容，與原文不相符的是D項(xiàng)，根據(jù)原文第三段的內(nèi)容：書(shū)是用紙印成的，紙里只含有纖維素和少量淀粉，人體很難吸收，除非在極度困難的情況下才能吃。而現(xiàn)在，為滿足人們的獵奇心理，生產(chǎn)出了“可以吃的書(shū)”。這種“書(shū)”與普通的書(shū)有什么區(qū)別呢？原來(lái)，這種“可以吃的書(shū)”是一種紙形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉經(jīng)過(guò)糊化后再加入一些調(diào)味物質(zhì)，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它們加工成薄紙一樣的一片一片，切成像書(shū)一樣大小，用食用色素印上字，裝訂后即可成為可以吃的書(shū)?？梢缘贸鯠項(xiàng)有誤，普通的書(shū)是不能吃的。13、本題考查的是對(duì)文段說(shuō)明方法的分析和理解。結(jié)合語(yǔ)文的內(nèi)容“一頁(yè)長(zhǎng)21厘米，寬20厘米的蔬菜紙，含有的營(yíng)養(yǎng)相當(dāng)于250克新鮮蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?！边@句話中的“長(zhǎng)21厘米”“寬20厘米”“相當(dāng)于250克新鮮蔬菜”可以得出這是具體的數(shù)據(jù)，所以使用的說(shuō)明方法列數(shù)字，這種說(shuō)明方法更具體形象的說(shuō)明了“可以吃的書(shū)”營(yíng)養(yǎng)非常豐富。14、本題考查的是開(kāi)放性題目。根據(jù)文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，寫(xiě)出自己是否喜歡這種“書(shū)”的理由，注意語(yǔ)言完整流暢，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)明自己的理由即可。15、本文主要講強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的事情，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)風(fēng)雨怎能成長(zhǎng)”的道理。16、

（草木）青翠茂盛。文中指五月草木長(zhǎng)勢(shì)很好。

抑制不住自己的感情。文中指強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛激動(dòng)得不能控制。

看到球星的精彩射門(mén)，球迷們情不自禁地歡呼起來(lái)。17、大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。環(huán)境描寫(xiě)寫(xiě)出了天氣的惡劣，渲染了緊張、危險(xiǎn)的氛圍，烘托了強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的驚慌和害怕，為后文強(qiáng)強(qiáng)擔(dān)心爺爺?shù)陌参Ｗ鲣亯|。18、“沾點(diǎn)海水”是指經(jīng)歷磨難、考驗(yàn)；“長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”是指不能獨(dú)立生活，不能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題；這句話意思是只有經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。19、“我”不會(huì)再害怕，“我”知道暴風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去的，會(huì)勇敢地躺在床上等爺爺回來(lái)。【分析】15、本題考查文章內(nèi)容的歸納與概括。答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物(尤其是主要人物)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)句通順。本文主要講強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的事情，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)風(fēng)雨怎能成長(zhǎng)”的道理。16、本題考查了學(xué)生對(duì)于句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。要想理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)或句子的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。結(jié)合句子“轉(zhuǎn)眼間又到了葦葉蔥蘢的五月”可知文中指五月草木長(zhǎng)勢(shì)很好。結(jié)合句子“強(qiáng)強(qiáng)情不自禁地大喊起來(lái)。”可知“情不自禁”指強(qiáng)強(qiáng)聽(tīng)到爺爺?shù)奶J笛激動(dòng)得不能控制。17、本題考查環(huán)境描寫(xiě)的運(yùn)用。環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。作用：（1）交代社會(huì)背景，為情節(jié)發(fā)展奠定基礎(chǔ)（2）暗示、烘托角色心情（3）襯托角色活動(dòng)，使人物形象活靈活現(xiàn)（4）揭示人物性格（5）反襯人物形象文中描寫(xiě)天氣惡劣的句子是：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這句話的作用是寫(xiě)出了天氣的惡劣，渲染了緊張、危險(xiǎn)的氛圍，烘托了強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的驚慌和害怕，為后文強(qiáng)強(qiáng)擔(dān)心爺爺?shù)陌参Ｗ鲣亯|。18、本題考查理解句子意思。理解句子意思要聯(lián)系上下文，結(jié)合文章內(nèi)容的理解。本文主要講強(qiáng)強(qiáng)到爺爺?shù)男￠l屋里，在狂風(fēng)巨浪之夜獨(dú)自一人經(jīng)歷恐懼，最后在爺爺?shù)牡崖曋凶兊糜赂移饋?lái)的事情，讓我們體會(huì)到“不經(jīng)風(fēng)雨怎能成長(zhǎng)“的道理?！罢袋c(diǎn)海水”是指經(jīng)歷磨難、考驗(yàn)；“長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”是指不能獨(dú)立生活，不能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題；“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話含義是人只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。19、本題考查思維拓展。從結(jié)尾段“這時(shí)候，他覺(jué)得自己變得勇敢起來(lái)。強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話：‘海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。’”可知經(jīng)歷過(guò)一次風(fēng)雨的強(qiáng)強(qiáng)已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢了，所以當(dāng)“強(qiáng)強(qiáng)”再次一個(gè)人在屋里遇到暴風(fēng)雨，肯定會(huì)比較冷靜地對(duì)待，不再害怕了。注意本題要用第一人稱(chēng)