江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷

江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末試卷1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。kùshǔ

jiànɡé

dǎnqiè

fǔchōnɡ

xiāohuǐchíyán

línɡlónɡ

qǐdí

límínɡ

fánsuǒ2．從下列三個(gè)詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)替換畫(huà)線部分，填在括號(hào)里險(xiǎn)勝

力挫

輕取在我校進(jìn)行的五年級(jí)男子籃球比賽中，一班以20：15戰(zhàn)勝五班，八班以28:6戰(zhàn)勝()四班，三班以38：37戰(zhàn)勝()七班，六班以40：38戰(zhàn)勝()上屆冠軍二班。3．下列句子中，不是病句的一項(xiàng)是（

）A．他憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，黃繼光轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，諸把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”B．尼羅河每年定期泛濫，給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。C．古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成績(jī)。4．下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．鮮嫩的蘆花像一片展開(kāi)的柔軟的絲絨。B．她的臉黑中泛紅,像一朵大紅的玫瑰花。C．同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水,勢(shì)不可當(dāng)。D．一朵朵盛開(kāi)的花像一片片小小的白帆。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．憑借宏偉和瑰麗的想象和深邃遼遠(yuǎn)的思考，使《三體》獲得了享有科幻藝術(shù)界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的“雨果獎(jiǎng)”。B．要做好一件事情，沒(méi)有捷徑，成功的關(guān)鍵在于是否勤奮，在于堅(jiān)持不懈，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都是如此。C．我們不斷追逐金錢(qián)，不停地改變自己所擁有的生活，這其實(shí)是另一種形式的饑餓。D．在課堂上看老師課前制作的微視頻。能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。6．按要求完成下面練習(xí)。（1）下面句子的主要意思是________________。在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的。家家相逢，村村相通。（2）你想把“書(shū)”比喻成什么。試看寫(xiě)下你的比喻句。______________________（3）根據(jù)“方便”的不同意思寫(xiě)兩個(gè)句子。方便：______________________方便：____________________（4）把下面畫(huà)橫線的部分換成合適的詞語(yǔ)。我能取得優(yōu)異成績(jī)，一定吃水不忘挖井人。盼星星盼月亮。終于盼來(lái)了我們的恩師。___________________（5）用合適的關(guān)聯(lián)詞。把下面兩句合并為一句話。我們要把漢字寫(xiě)正確。我們要把漢字寫(xiě)工整，寫(xiě)美觀。_______________________（6）在你的成長(zhǎng)中，一定有許多“第一次”，試著把給你印象最深的“第一次”寫(xiě)一段話。___________________7．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）家國(guó)情懷，自古相承?！癬__________________，__________________?！边@是林升對(duì)當(dāng)權(quán)者的憤怒；“___________________，不拘一格降人才?！边@是龔自珍挽救國(guó)家于垂危的心愿；“姑蘇城外寒山寺，_________________?！边@是張繼漂泊在外的孤寂心境；當(dāng)然也有像張志和那樣視大自然為家，無(wú)牽無(wú)掛：“__________，__________，____________________?！保?）默而識(shí)之，______________，______________。（《古人談讀書(shū)》）（3）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（《慈母情深》）從這句話中的“一卷揉得皺皺的毛票”和“龜裂”這兩處_______描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到母親的___________和“我”的________之情。（4）魏征用“_____________，____________”這句話告訴我們生活在安逸的環(huán)境中也要想著危難會(huì)來(lái)臨，所以要節(jié)儉。（5）“夕陽(yáng)______西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉_________地朝窠里飛去?！睆乃畹脑~語(yǔ)我們知道，這句話是對(duì)秋天黃昏_______景色的描寫(xiě)。（《四季之美》）非連續(xù)性文本閱讀?；抵箍阮w粒說(shuō)明書(shū)本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。開(kāi)水沖服，成人一日三次，每次兩包，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不得空腹服用，服用前后一個(gè)小時(shí)不得食用酸冷食品。11、“本品”指______。12、“服用”與“食用”都含有“______”的意思，這里用“服用”一詞是因?yàn)開(kāi)_____。13、根據(jù)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“

×”。①止咳顆粒一般在飯前服用。()

②止咳顆粒一般在飯后服用。()③服用后半小時(shí)可以喝酸奶。()

④服用后半小時(shí)不可以喝酸奶。()14、“遵醫(yī)囑”的意思是______。10歲的小孩子咳嗽了，他一次可以吃______包化痰止咳顆粒。文言文閱讀。蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)別則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。—[清]曾國(guó)藩15、文中“有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡”中的“盡”的意思是（

）（填序號(hào)）A．盡然 B．窮盡 C．盡管 D．盡力16、曾國(guó)藩在文中提到讀書(shū)的要訣是__________、_________、_________。17、曾國(guó)藩認(rèn)為讀書(shū)人有一點(diǎn)收獲就自滿如同“___________________，___________________”（用原文中的句子回答），都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的。18、請(qǐng)?jiān)趯?xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言。________________________________________。閱讀短文，完成練習(xí)。泥活馮蘭瑞老頭，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋繃緊，眼神像錐子似地注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏇一鏇。對(duì)這么精巧生動(dòng)的“武松打虎”，你還有什么可挑剔的？武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見(jiàn)他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火頭般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，他似乎有悟，重新拿起案上的竹刀，挑一點(diǎn)紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，A．馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)。孫子馮大剛正好趕集回來(lái)。這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲、一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到頜上的汗說(shuō)：“爺爺，這酒這肉您就敞開(kāi)吃！今兒頭一天到集上去開(kāi)張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問(wèn)?！拔野选乔f泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。好些人都說(shuō)，泥人馮的手藝二十多年沒(méi)見(jiàn)了！”“哈哈哈哈！”馮蘭瑞老頭開(kāi)懷大笑起來(lái)。馮大剛一眼瞄見(jiàn)桑木案上的“武松打虎”，忙奔過(guò)去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起來(lái)，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂(lè)得眼淚都流了出來(lái)?！盃敔敚敔敚∵@是怎么捏出來(lái)的？我壓根兒沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，“爺爺，下回趕集，我得把這個(gè)也帶去?！薄皫h！”馮蘭瑞答應(yīng)了，“擺到地?cái)偵希茸尨蠡锟磦€(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣掉就成。”“爺爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大剛神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f(shuō)，“今兒個(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱裕跗疬@個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”B．馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下壓去。19、在第一段中找出“精巧生動(dòng)”具體所指的內(nèi)容。________________________________20、讀文中畫(huà)橫線的句子，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。A句是對(duì)馮蘭瑞的______和______描寫(xiě)，從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人______的心情。B句運(yùn)用了______描寫(xiě)，寫(xiě)出了馮蘭瑞老人______的心情。21、找出文中從側(cè)面描寫(xiě)馮蘭瑞手藝精湛的語(yǔ)句。________________________________22、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局。________________________________23、讀了此文，你認(rèn)為馮蘭瑞是個(gè)怎樣的人？________________________________24．習(xí)作。每個(gè)孩子都有自己的愿望想要去實(shí)現(xiàn)：課外興趣班多了，想放松放松；世界那么大，想要出去看看；想成為運(yùn)動(dòng)健將；想成為航天員……把你的愿望寫(xiě)成一篇習(xí)作題目自擬，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．酷暑

間隔

膽怯

俯沖

銷毀遲延

玲瓏

啟迪

黎明

煩瑣【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀?！翱崾睢比菀讓?xiě)成“枯樹(shù)”，“間隔”容易寫(xiě)成“劍閣”，“膽怯”容易寫(xiě)成“單切”，“俯沖”容易寫(xiě)成“副寵”，“銷毀”容易寫(xiě)成“小會(huì)”，“延遲”容易寫(xiě)成“鹽池”，“玲瓏”容易寫(xiě)成“靈龍”，“啟迪”容易寫(xiě)成“汽笛”，“黎明”容易寫(xiě)成“李明”，“煩瑣”容易寫(xiě)成“反鎖”。2．

輕取

險(xiǎn)勝

力挫本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。險(xiǎn)勝：在比賽中以極小的優(yōu)勢(shì)取勝。力挫：奮力擊敗。輕?。狠p而易舉地戰(zhàn)勝對(duì)手。本題指八班以28：6戰(zhàn)勝四班，八班比四班多得到22分，說(shuō)明八班輕易取勝，應(yīng)選擇“輕取”；指三班以38：37戰(zhàn)勝七班，三班只比七班多得到1分，說(shuō)明三班在比賽中以極小的優(yōu)勢(shì)取勝，應(yīng)選擇“險(xiǎn)勝”；指六班以40：38戰(zhàn)勝上屆冠軍二班，說(shuō)明六班奮力擊敗上屆冠軍，應(yīng)選擇“力挫”。3．B解析：B本題考查的是語(yǔ)病的辨析，注意平時(shí)對(duì)語(yǔ)病的積累和識(shí)記。本題中不是病句的是B項(xiàng)。A項(xiàng)：前后兩句話的主語(yǔ)不明，應(yīng)該把第一句話中的“他”改為黃繼光，把第二句話中的“黃繼光”改為“他”C項(xiàng)：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“成績(jī)”改為“成就”4．B解析：B【解析】略5．C解析：C【解析】略6．

人們?cè)诘氐紫峦诹朔浅６嗟摹⒏魇礁鳂拥牡氐?，地道彼此相同?/p>

書(shū)如同一把鑰匙，它能幫忙我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

公交車為我們?cè)缟铣鲂刑峁┝朔奖恪?/p>

方便的時(shí)候，你給我回個(gè)電話。

飲水思源，望眼欲穿。

我們不僅要把漢字寫(xiě)正確，還要把漢字寫(xiě)工整，寫(xiě)美觀。

上個(gè)月的某一個(gè)晚上，媽媽和往常一樣給我輔導(dǎo)作業(yè)，在她低著頭給我講題的時(shí)候，我不經(jīng)意間看到她頭，上有了幾根白頭發(fā)。我當(dāng)時(shí)震驚極了，我一直覺(jué)得媽媽是不會(huì)老的，她是什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)白頭發(fā)的呢？我第一次產(chǎn)生了要保護(hù)媽媽的念頭，因?yàn)槲乙庾R(shí)到隨著我不斷長(zhǎng)大，媽媽會(huì)越來(lái)越老。【詳解】（1）本題考查理解句子意思。仔細(xì)閱讀句子，從“在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的?！笨芍藗?cè)诘氐紫峦诹朔浅６嗟摹⒏魇礁鳂拥牡氐?。從“家家相逢，村村相通?！笨芍氐辣舜讼嗤?。?）本題考查寫(xiě)句子。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：書(shū)好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。（3）本題考查詞語(yǔ)造句。學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。方便：便利的、省事的。造句：便利的、省事的。合適；適宜。造句：等你方便的時(shí)候，給我回個(gè)電話。（4）本題考查詞語(yǔ)搭配。飲水思源：喝水時(shí)想到了水源。比喻不忘本。和句子中“吃水不忘挖井人”搭配。望眼欲穿：形容盼望急切。和句子中“盼星星盼月亮”搭配。（5）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。仔細(xì)閱讀句子，分句前后表示遞進(jìn)關(guān)系，所以選擇“不僅，還”這組關(guān)聯(lián)詞。（6）本題考查寫(xiě)話。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際生活，然后組織好語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)即可。如：從小到大，每天都是媽媽幫我梳頭。記得讀三年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校組織的為期七天的社會(huì)實(shí)踐。在那七天里，媽媽不在我身邊，我只能自己學(xué)著扎頭發(fā)。剛開(kāi)始，我怎么都梳不順自己的頭發(fā)，每次都要讓同學(xué)幫忙。終于，第六天我學(xué)會(huì)了扎頭發(fā)。那一刻，我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了！也是在那一天，我第一次領(lǐng)悟到，即使是平日里一件簡(jiǎn)單的小事，也飽含了媽媽對(duì)我的愛(ài)。7．

暖風(fēng)熏得游人醉

直把杭州作汴州

我勸天公重抖擻

夜半鐘聲到客船

青箬笠

綠蓑衣

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

學(xué)而不厭

誨人不倦

細(xì)節(jié)

艱辛

敬意與無(wú)比地?zé)釔?ài)

居安思危

戒奢以儉

斜照

急急匆匆

烏鴉歸巢11、化痰止咳顆粒12、

吃

專指吃藥13、

×

√

×

√14、

遵照醫(yī)生的囑咐

一【分析】11、考查了詞語(yǔ)的理解。由說(shuō)明書(shū)可知，“本品”指化痰止咳顆粒。12、本題考查近義詞的辨析?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中“服用”專指吃藥，而“食用”指做食物用，含有吃的意思。而這里的化痰止咳顆粒是一種感冒藥，吃它時(shí)要用“服用”。13、本題考查說(shuō)明書(shū)內(nèi)容的題目。從“本品不得空腹服用”這句話可知，①“在飯前服用”是錯(cuò)誤，②是正確的。從“服用前后一個(gè)小時(shí)不得食用酸冷食品”這句話可知，③“服用后半小時(shí)可以喝酸奶”是錯(cuò)誤的，④是正確的。14、本題考查了詞語(yǔ)及內(nèi)容的理解。從“成人一日三次，每次兩包，兒童每次減半或遵醫(yī)囑”可知，10歲的小孩咳嗽了，他一次可以吃了一包化痰止咳顆粒。B解析：15、B16、

有志

有識(shí)

有恒17、

河伯之觀海

井蛙之窺天18、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神【分析】譯文：知識(shí)分子讀書(shū)，第一要有志向，第二要有識(shí)見(jiàn)，第三要有恒心。有志向，則絕對(duì)不甘心處于底層。有識(shí)見(jiàn)，則知道學(xué)問(wèn)是沒(méi)有窮盡的，不敢以一點(diǎn)點(diǎn)所得為滿足；比如用河伯的眼光看大海，用井底之蛙的角度來(lái)窺測(cè)天空，這都是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)的緣故。有恒心，則絕對(duì)沒(méi)有辦不成的事情。這三個(gè)方面，缺一都不行。15、本題考查詞語(yǔ)理解能力。根據(jù)平時(shí)所積累的文言文詞語(yǔ)知識(shí)，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行認(rèn)真翻譯分析即可。文中“有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡”這句話的意思是：有膽識(shí)的人則知道學(xué)無(wú)止境。因此，這句話中“盡”的意思是“窮盡”，應(yīng)選B項(xiàng)。16、本題考查搜索信息的能力。首先把問(wèn)題細(xì)讀后找到解決本題關(guān)鍵信息的詞語(yǔ)：讀書(shū)的要訣。文章開(kāi)頭說(shuō)：蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。因此可以得到讀書(shū)的要訣是：有志、、有識(shí)和有恒。17、本題考查句子理解和搜索信息的能力。首先把問(wèn)題細(xì)讀后找到解決本題關(guān)鍵信息的句子：讀書(shū)人有一點(diǎn)收獲就自滿。文中“不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也”中“不敢以一得自足”意思是：不敢以一點(diǎn)點(diǎn)所得為滿足。跟“讀書(shū)人有一點(diǎn)收獲就自滿”有異曲同工之妙。原文“不敢以一得自足”之后用如同“河伯之觀海和井蛙之窺天”這兩個(gè)比喻的例子讓我們更好的理解這句話的含義。這個(gè)題要求用原文中的句子回答，切不可添字丟字。18、本題是主觀開(kāi)放性題目。根據(jù)題目要求：“寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言”，結(jié)合自己平常關(guān)于讀書(shū)類名言的積累作答即可。平時(shí)要在讀書(shū)過(guò)程中注意分類積累和識(shí)記有關(guān)的名人名言，做題時(shí)才能從容作答。關(guān)于讀書(shū)的名言中外有很多，如：15、我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書(shū)。我一天不讀書(shū)，就不能夠生活?！獙O中山16、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?7、讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣?！仙?8、當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?9、武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，左手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。20、

神態(tài)

動(dòng)作

滿意于自己的作品和完成作品后的輕松

神態(tài)

對(duì)孫子失望21、“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光。22、起因：馮老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)：孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮：孫子想要賄賂老劉；結(jié)局：馮老漢毀掉“武松打虎”。23、馮老漢是個(gè)手藝精湛且有著高尚的品格的人?！窘馕觥?9、本題考查對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。仔細(xì)讀文章第一自然段，本段中說(shuō)到“對(duì)這么精巧生動(dòng)的‘武松打虎’，你還有什么可以挑剔的？”這里的“精巧生動(dòng)”具體指武松左膝鎮(zhèn)住大蟲(chóng)的花背，傾全身之力向大蟲(chóng)身上壓去，右手揪住大蟲(chóng)的耳朵，反手掄拳，那大蟲(chóng)拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。20、本題考查句子的理解和描寫(xiě)手法的掌握。由“一絲兒不易覺(jué)察的笑容”可知，由運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，“放下”、“搓著”、“站”等詞語(yǔ)可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。從中能體會(huì)到馮蘭瑞老人滿意于自己的作品和完成作品后的輕松的心情。由“眼里一閃一閃的亮光”可知，運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。“熄滅了”寫(xiě)出了馮蘭瑞老人對(duì)孫子失望的心情。21、本題考查重點(diǎn)段落的查找。結(jié)合文中“我把‘芮莊泥人馮’的布幌子打出來(lái)，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光?！敝小罢Ｑ壑g”、“賣個(gè)精光”可知，馮蘭瑞手藝精湛，來(lái)買的人很多。22、本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。結(jié)合文中“馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺(jué)察的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起來(lái)?！薄罢Ｑ壑g，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光?！薄敖駜簜€(gè)，管理市場(chǎng)的胖老劉蹲到地?cái)偱?，捧起這個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛(ài)得簡(jiǎn)直沒(méi)治！我把‘武松打虎’帶到集上送給他，說(shuō)不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”“他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大剛，張開(kāi)粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下壓去?！笨芍?，故事的起因是馮老漢精心制作“武松打虎”；經(jīng)過(guò)是孫子去賣泥人，泥人大賣；高潮是孫子想要賄賂老劉；結(jié)局是馮老漢毀掉“武松打虎”。23、本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。解答人物形象類試題，要結(jié)合人物語(yǔ)言、心里、情節(jié)結(jié)構(gòu)以及環(huán)境描寫(xiě)等多方面，然后綜合概括。文章開(kāi)頭馮蘭瑞對(duì)“武松打虎”這件藝術(shù)品反復(fù)雕琢，中間通過(guò)孫子對(duì)藝術(shù)品的贊賞，表明馮蘭瑞泥活技藝高超。除去這個(gè)特點(diǎn)外，結(jié)尾段通過(guò)馮蘭瑞壓碎“武松打虎”藝術(shù)品，表現(xiàn)了他對(duì)不正之風(fēng)的厭惡，表現(xiàn)了他秉性剛直的特點(diǎn)。24．

我的愿望

幾乎每個(gè)人都有自己的愿望，而我的愿望是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。