基于在線作業(yè)平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) 論文

基于在線作業(yè)平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用開(kāi)展研究。關(guān)鍵詞：在線作業(yè)；小學(xué)英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)；作業(yè)研究核心素養(yǎng)，從而達(dá)成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。一、在線作業(yè)平臺(tái)融入教學(xué)的意義在線作業(yè)平臺(tái)整合信息技術(shù)于現(xiàn)代英語(yǔ)課堂,優(yōu)化調(diào)整了課堂教學(xué)工作過(guò)程,研究性學(xué)習(xí)研究興趣,發(fā)揮好了廣大學(xué)生積極性的研究主體作用。使用在線作業(yè)平臺(tái)布置英語(yǔ)作業(yè)，有效促進(jìn)到了教師同學(xué)朋友之間更好的溝通交流及互動(dòng),極大的增加到了教學(xué)內(nèi)容的豐富趣味性,提高到了整體教學(xué)活動(dòng)效率。充分注意發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)平臺(tái)的綜合優(yōu)越性,為每位學(xué)生全面構(gòu)建具有個(gè)性化色彩的個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境空間和極富創(chuàng)新性色彩的個(gè)性化學(xué)習(xí)生活條件,精心優(yōu)化設(shè)計(jì)出的各類教學(xué)和活動(dòng)都精彩紛呈,寓教于樂(lè)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的主動(dòng)性,充分落實(shí)對(duì)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維、社會(huì)責(zé)任等英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),有效發(fā)展學(xué)生合作探究能力。信息化與課堂教學(xué)的融合需要老師們參與到研究中來(lái),一起研究,在信息技術(shù)融合路上越走越遠(yuǎn)。二、基于在線作業(yè)平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用對(duì)策1、利用在線作業(yè)平臺(tái)注重課堂生成作業(yè)有效教學(xué)的目的。例如，教師教學(xué)《Myweek》ALet'stalk.眾所周知，好的開(kāi)頭合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)以“哆啦A夢(mèng)為失物招領(lǐng)處的工作人員”為主線的情景，結(jié)合圖片的直觀方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并圍繞這一情境自然地過(guò)渡到新句型。展學(xué)生邏輯思維，全面提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、在線作業(yè)平臺(tái)豐富聽(tīng)力作業(yè)一些語(yǔ)言學(xué)家將聽(tīng)力理解定義為第二語(yǔ)言習(xí)得的核心，“聽(tīng)”技能愈發(fā)受重視。而英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的聽(tīng)前活動(dòng)至關(guān)重要，它是一堂聽(tīng)力課成功開(kāi)展的關(guān)鍵。要部分，養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，掌握熟練地聽(tīng)力技巧，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。能。教師注重對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力策略的培養(yǎng)，聽(tīng)前圈畫(huà)關(guān)鍵詞（選擇性注意策略）。教學(xué)效果。3、合理評(píng)價(jià)同參與評(píng)價(jià)等多維度方式。點(diǎn)對(duì)點(diǎn)反饋輔導(dǎo)，特殊階段得到優(yōu)質(zhì)教育。（1）一針見(jiàn)血型這是最常用也是最直接的批改方式，直接指出孩子作業(yè)的錯(cuò)誤并作出圈畫(huà)，讓學(xué)生及時(shí)訂正再批閱，直至正確，老師點(diǎn)擊通過(guò)。（2）啟發(fā)引導(dǎo)型而不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。這比直接告訴孩子錯(cuò)誤答案效果更好。4、趣味作業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展要求，制定了彈性作業(yè)制度，采取“基礎(chǔ)+分層”的方式，設(shè)計(jì)形式解。5、開(kāi)展實(shí)踐型作業(yè)作業(yè)。(1)采訪型作業(yè)。可以用句型“Whatcanyoudo?Ican...”了解班級(jí)內(nèi)其他培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力。采訪型作業(yè)無(wú)疑將語(yǔ)言的語(yǔ)用功能得到了最優(yōu)化。(2)題能力的途徑之一。教師教學(xué)Dinnerisready，可以讓學(xué)生制作表格，用所學(xué)句型whatwouldyoulike？詢問(wèn)班里的同學(xué)，了解學(xué)生最喜歡的事物，并做好記錄，間的情感交流。一顆需要點(diǎn)燃的火種。”教師應(yīng)該尊重每一個(gè)兒童自然生長(zhǎng)的權(quán)利以及認(rèn)知特會(huì)發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福。參考文獻(xiàn)：[1].趙丹丹.淺析小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略[J].黑河教育,2022,(1):58-59.[2]閆玉珍.基于在線作業(yè)平臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)[J].校園英語(yǔ)