基于學(xué)科融合的美術(shù)高效教學(xué)策略研究 論文

基于學(xué)科融合的美術(shù)高效教學(xué)策略研究摘要：隨著基礎(chǔ)教育課程的推進(jìn)和素質(zhì)教育理念的不斷深入，在傳統(tǒng)的美維。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)科融合；高效課堂；開展策略得的成效。一、問(wèn)題導(dǎo)入來(lái)畫出我們想象中的小興安嶺？今天我要教學(xué)的內(nèi)容也和大家學(xué)習(xí)的這篇課文的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性更高了，美術(shù)教學(xué)也取得了意想不到的效果。二、小學(xué)美術(shù)學(xué)科融合策略研究展和延申美術(shù)學(xué)科內(nèi)涵，讓小學(xué)生們同時(shí)學(xué)好美術(shù)和語(yǔ)文，可謂是一舉多得。1.積極合作交流，了解學(xué)科內(nèi)容以學(xué)科融合理念進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容開展時(shí)，教師不僅要了解學(xué)科融合理念的內(nèi)素，從而使學(xué)科融合的效果增強(qiáng)。許多優(yōu)美圖片的資源，這為我接下來(lái)結(jié)合小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《美麗的小興安為什么會(huì)問(wèn)語(yǔ)文學(xué)科的問(wèn)題？進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于課堂的專注度。提供了助力。2.巧妙內(nèi)容結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合開展的同時(shí)，成為促進(jìn)美育教學(xué)效果提升的素材。不同景色中，小興安嶺的景物色彩以及整體構(gòu)色進(jìn)行描繪的內(nèi)容”進(jìn)行了把握，并將其中與四季色彩相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行提煉，并運(yùn)用于我的四季景色板塊教學(xué)中，知識(shí)的了解。3.科學(xué)任務(wù)布置，優(yōu)化融合效果學(xué)科融合的主動(dòng)探索，教師可以通過(guò)科學(xué)地為學(xué)生布置一些引導(dǎo)性任務(wù)的方式，聯(lián)系，增強(qiáng)美育效果的同時(shí)，也讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。與語(yǔ)文學(xué)科的融合之道，優(yōu)化融合教育的展現(xiàn)效果。子們作品的最終完成中落下精彩的帷幕?？偨Y(jié)：入多學(xué)科思想，并且突破美術(shù)學(xué)科束縛，達(dá)到提升學(xué)生綜合教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)：[1]鄭悅.小學(xué)美術(shù)與語(yǔ)文融合教學(xué)研究[J].試題與研究,2021(34):165-166.究,2021(13):155-156.[3]周宇珍.核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)與語(yǔ)文融合教學(xué)實(shí)踐研究[J].家長(zhǎng),2021(05):135-136.[4]李賁.小學(xué)美