后疫情時(shí)代數(shù)字化教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的提質(zhì)增效 論文

后疫情時(shí)代數(shù)字化教學(xué)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的提質(zhì)增效摘要者提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：數(shù)字化課堂；初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)一、數(shù)字化課堂取代傳統(tǒng)課堂的必然趨勢(shì)以往，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課產(chǎn)生排斥心理，不利于教師后續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。讓知識(shí)得到鞏固。二、數(shù)字化課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用1.學(xué)習(xí)方式更自由化學(xué)生獲得更好的提升。突破了時(shí)空的舒服，在疫情之下保持了極大的教學(xué)彈性，利用互聯(lián)網(wǎng)能夠讓教師在非上課期間也能對(duì)于學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)斷創(chuàng)新，更符合社會(huì)以及時(shí)代的發(fā)展。2.教學(xué)計(jì)劃更個(gè)性化數(shù)字化數(shù)學(xué)課堂依靠信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生會(huì)充滿新鮮感，真正利用其他學(xué)生提供的思路，為自己的練習(xí)充當(dāng)參考。3、教學(xué)體系更全面化“后疫情”時(shí)代家校共育必然會(huì)提上日程。家長(zhǎng)有了更多的時(shí)間關(guān)注孩子，的認(rèn)同感。三、如何開(kāi)啟數(shù)字化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂1.資源的合理應(yīng)用信息時(shí)代的飛速發(fā)展對(duì)于資源的最直觀運(yùn)用體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)源頭大數(shù)據(jù)的搜索與網(wǎng)絡(luò)視頻先行設(shè)置懸念，“著名的勾股定理是怎樣產(chǎn)生的？”讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，迅速投入聽(tīng)課狀態(tài)當(dāng)中。PPT圖片進(jìn)行講解，行四邊形，同學(xué)們能否回答，二者想必，有哪些變化？A同學(xué)回答：老師，長(zhǎng)方形變成平行四邊形后，周邊不變，但是面積小了。程之中變小了。行四邊形進(jìn)行對(duì)比。2.開(kāi)啟“雙師”教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，思考和探索，甚至是互相交流和討論，在這種情況下，學(xué)當(dāng)中公認(rèn)的重難點(diǎn)內(nèi)容，若還是像傳統(tǒng)課堂那樣僅憑借教師一人進(jìn)行理論講師能夠?qū)⒄n件更加靈活的應(yīng)用。3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制APP的方式，成功者的喜悅。更加努力?？偨Y(jié)情，充分掌握信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的魅力，讓數(shù)字化課堂綻放更多可能性。也能夠順利學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]余勝泉，吳娟.信息化與課程整合一網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法[M].上海：上海教育出版社，2005.2001（12）:126.[3]王