簡(jiǎn)析中小學(xué)心理健康教育與德育的整合 論文_第1頁(yè)
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簡(jiǎn)析中小學(xué)心理健康教育與德育的整合角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)心理健康教育德育一、中小學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀分析的難度系數(shù)。二、中小學(xué)心理健康教育與德育有效整合的意義學(xué)生進(jìn)行自我反思[1]。三、中小學(xué)心理健康教育與德育的整合措施（一）二者在教育目標(biāo)上進(jìn)行整合問(wèn)題，為學(xué)生灌輸?shù)掠嚓P(guān)的知識(shí)，并與生活相結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生愛(ài)愛(ài)遵守規(guī)則等德育知識(shí)。（二）二者在課程資源上進(jìn)行整合深化德育思想，在潛移默化的過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生的思想意識(shí)。在這過(guò)程之中，一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，針對(duì)優(yōu)秀的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)[2]。讓學(xué)生表達(dá)出自己的情感，讓自己的思想品質(zhì)在日常教學(xué)當(dāng)中得以豐富，最終，實(shí)現(xiàn)德育教育和心理健康教育的雙重提升。（三）二者在教學(xué)方法上進(jìn)行整合玩的過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造力，從而充分的釋放學(xué)生的自由天性，定良好的基礎(chǔ)[3]。結(jié)語(yǔ)：教學(xué)工作的開(kāi)展與心理健康教育之間緊密聯(lián)合，兩者之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)教育目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]潘冬梅.中小學(xué)心理健康教育與德育的整合探析[J].教師博覽：下旬刊,2021(2):2.[2]胡紅艷.小學(xué)德育與心理健康教育的整合分析[J].中華活頁(yè)文選:教師,2021(8):2.[3]陳朝輝.小學(xué)德育和心理健

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