小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三位數(shù)乘一位數(shù)的（進(jìn)位）乘法[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（三年級(jí)上冊(cè)）》26～27頁(yè)。[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)]掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的筆算方法并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。[教學(xué)難點(diǎn)]理解算理，掌握正確的筆算方法步驟。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件[教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大海里有豐富的資源，今天老師帶大家到海水養(yǎng)殖場(chǎng)去看一看，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，漁民伯伯還會(huì)請(qǐng)你們幫忙解決一些問(wèn)題呢！【設(shè)計(jì)意圖】情境圖呈現(xiàn)漁民在海水養(yǎng)殖場(chǎng)的勞作場(chǎng)面。海水養(yǎng)殖繁忙的景象使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。二、合作探究、學(xué)習(xí)新知（一）出示海水養(yǎng)殖情景圖（圖1）圖1圖1師：仔細(xì)觀察，你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？看誰(shuí)知道的多。學(xué)生回答，老師予以鼓勵(lì)。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生爭(zhēng)相回答。（教師根據(jù)學(xué)生的回答分類(lèi)整理，將提前寫(xiě)好的問(wèn)題貼在黑板上）師：你們能幫漁民解決這些問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】充分利用主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，在圖中尋找數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。（二）小組合作探究1.解決問(wèn)題：一共養(yǎng)了多少只螃蟹？出示課件。給學(xué)生足夠的時(shí)間討論。學(xué)生把需要的信息和問(wèn)題連起來(lái)讀一讀。師：怎樣列式？預(yù)設(shè)：121×8=

師質(zhì)疑：為什么用乘法計(jì)算？預(yù)設(shè)：表示求8個(gè)121的和是多少，所以用乘法計(jì)算。小組合作討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生嘗試計(jì)算：師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自己喜歡的方法來(lái)解決這一問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

出示小組討論要求：

1.以六人為一組進(jìn)行討論。小組成員有序地說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算想法，當(dāng)小組成員發(fā)言結(jié)束，可以相互補(bǔ)充或質(zhì)疑。2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄小組成員的計(jì)算方法。3.議一議：你認(rèn)為這樣做的理由是什么？

教師深入小組內(nèi)傾聽(tīng)指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解豎式計(jì)算的方法。（三）匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑1.師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法與大家分享一下？（讓學(xué)生到展臺(tái)上展示自己的想法，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的）學(xué)生匯報(bào)。師板書(shū)并講解：

121×8968個(gè)位上1×8=8，在積的個(gè)位上寫(xiě)8。十位上2×8=16，在積的十位上寫(xiě)6，向百位進(jìn)1。百位上1×8=8，8+1=9，在積的百位上寫(xiě)9。2.獨(dú)立解決：7籠一共裝多少只扇貝？3.比一比。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天所學(xué)內(nèi)容與我們前面所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。反饋交流：相同點(diǎn)：計(jì)算方法是一樣，都是乘一位數(shù)的筆算，從個(gè)位乘起，哪一位乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。不同點(diǎn)：本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師小結(jié)并板書(shū)課題:三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法。

（四）抽象概括，總結(jié)提升。1.總結(jié)概括。師：你覺(jué)得計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法時(shí)應(yīng)注意些什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)：從個(gè)位乘起，哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。不要漏掉進(jìn)上來(lái)的數(shù)；要先乘后再加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。教師總結(jié)：在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位乘起，哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：哪一位上相乘的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

2.方法提升。師：同學(xué)們能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法推出三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算方法，這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要的學(xué)習(xí)方法——遷移。在以后的學(xué)習(xí)中，它可以幫助我們解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】在解決問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生先估一估，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豎式計(jì)算，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考與合作交流得出了三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位筆算乘法的方法，進(jìn)而進(jìn)行方法的提升。本環(huán)節(jié)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，探索筆算方法，在活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)歷了筆算方法的得出過(guò)程。學(xué)生既能熟練計(jì)算又學(xué)會(huì)了運(yùn)用遷移解決問(wèn)題的方法。三、鞏固應(yīng)用，練習(xí)提高1.小試身手。（自主練習(xí)1，2）2.火眼金睛。你能直接判斷下列各題的積是幾位數(shù)嗎?125×6276×84×2139×3253.數(shù)學(xué)門(mén)診。（1）一位數(shù)乘三位數(shù)，積只能是三位數(shù)。（）（2）一個(gè)因數(shù)是48，另一個(gè)因數(shù)是6，積是248。（）（3）5個(gè)241相加可以寫(xiě)成241×5。（）（4）316×6的積比217×7的積小。（）4.圖2圖2【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)計(jì)算的目的是為解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識(shí)解決問(wèn)題，鞏固方法，熟練計(jì)算。四、談收獲師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？與同桌交流一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己談收獲，在頭腦中建構(gòu)清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自我反思能力。師：本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的努力解決了許多問(wèn)題，也學(xué)到了很多知識(shí)，希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！[板書(shū)設(shè)計(jì)]三位數(shù)乘一位數(shù)的（進(jìn)位）乘法121×8=968

121×8968個(gè)位上1×8=8，在積的個(gè)位上寫(xiě)8。十位上2×8=16，在積的十位上寫(xiě)6，向百位進(jìn)1。百位上1×8=8，8+1=9，在積的百位上寫(xiě)9。1.學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2.在操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，知識(shí)遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛(ài)大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識(shí)。教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是青島版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二節(jié)的三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了口算乘法以及筆算乘法中的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位或進(jìn)位乘法，這為本節(jié)課做了很好的鋪墊?！度粩?shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，和兩位數(shù)乘一位數(shù)相比，算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘一位數(shù)中來(lái)。因此，本課的設(shè)計(jì)，沒(méi)有孤立地看待三位數(shù)乘一位數(shù)，把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過(guò)新舊知識(shí)的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí)，先通過(guò)三道不同復(fù)習(xí)題的比較，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，同時(shí)為新授作充分的鋪墊。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。練習(xí)題1.小試身手。（自主練習(xí)1，2）2.火眼金睛。你能直接判斷下列各題的積是幾位數(shù)嗎?125×6276×84×2139×325數(shù)學(xué)門(mén)診。（1）一位數(shù)乘三位數(shù)，積只能是三位數(shù)。（）（2）一個(gè)因數(shù)是48，另一個(gè)因數(shù)是6，積是248。（）（3）5個(gè)241相加可以寫(xiě)成241×5。（）（4）316×6的積比217×7的積小。（）從練習(xí)情況來(lái)看，仍然存在著一些問(wèn)題，其主要問(wèn)題是學(xué)生的口算能力較弱。其一，部分學(xué)生乘法口訣不熟練；其二，一百以?xún)?nèi)的加法不過(guò)關(guān)。雖然在本學(xué)期初進(jìn)行了一段時(shí)間的訓(xùn)練，但效果并不顯著，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算題的練習(xí)，特別是加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。每天的題量可以少一些，但要堅(jiān)持每天練。課后反思1.教師努力做到尊重學(xué)生,民主教學(xué),認(rèn)真傾聽(tīng)他們之間不同的意見(jiàn),給