小學(xué)語文-《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“玲、祥、懶、啪、糟”和懶洋洋ABB式的詞語。2.正確，流利有感情的朗讀課文。3.懂得“生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。1.這節(jié)課老師要給大家介紹一位新的朋友，他是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（談話導(dǎo)入）2.板書課題，用加一加和換偏旁的識(shí)字方法記住“玲”。二、品讀感悟，識(shí)字講解。1.學(xué)生自讀課文，回答問題。師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞玲玲的畫，寫了玲玲不小心把畫弄臟后，在爸爸的啟發(fā)下弄臟的地方畫了一只小花狗，讓壞事變成了好事。師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題“課文中的主人公是玲玲，請(qǐng)你找出課文中描寫玲玲心情的句子用橫線畫出來，想一想玲玲的心情是怎樣變化的？”快速地朗讀課文。2.品析重點(diǎn)段落，講解重點(diǎn)生字。師:同學(xué)們，看，這就是玲玲的畫-《我家的一角》，明天他就要拿這幅畫去學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)了，你覺得玲玲對(duì)自己的畫滿意嗎？從哪些詞語當(dāng)中可以看出來。生:得意師:“得意”一詞當(dāng)中體會(huì)到了什么呢？生:自己的畫很喜愛，對(duì)自己的作品充滿信心。師:板書“得意”師:她之所以喜歡這幅畫，所以他看的很仔細(xì)很認(rèn)真，課文用了一個(gè)詞語“端詳”就是仔細(xì)的看，詞語中還隱藏著一個(gè)謎語呢，你們猜小羊開口說話了（講解生字“詳”）生:做“端詳”這個(gè)動(dòng)作。師:時(shí)間過的真快呀，9:0啦爸爸又在催了，誰來催？（學(xué)生帶著催的語氣讀爸爸的話，引導(dǎo)學(xué)生有感情的讀）生:學(xué)生有感情的朗讀。師:爸爸又在催了真實(shí)忙里出錯(cuò)呀，正當(dāng)準(zhǔn)備睡覺時(shí)，玲玲收拾畫筆時(shí)又發(fā)生了什么事呢？（學(xué)生找出相關(guān)語句，理解玲玲的傷心的心情，學(xué)習(xí)擬聲詞“啪”，并拓展擬聲詞。）師:誰帶著傷心著急的心情來讀一讀爸爸和玲玲的對(duì)話呢？（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讀出玲玲的傷心，著急并板書玲玲的心情）生:有感情的朗讀重點(diǎn)段落。師:這個(gè)時(shí)候我們的救星爸爸到了一個(gè)什么主意呢？生:讀爸爸的話，并用“不是”造反問句。（說出爸爸是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的人）師:玲玲聽了爸爸的話是怎樣來做的呢？（講解“懶洋洋”這個(gè)詞，并拓展訓(xùn)練）師總結(jié):看玲玲多聰明在自己弄臟的地方畫了一只小花狗，我覺得明天他拿著這幅畫去評(píng)獎(jiǎng)，肯定能得一個(gè)好名次。（板書玲玲的心情“滿意”）師:通過這件事情，爸爸又是怎樣來教育玲玲的呢？（指名讀，男女生讀，全班讀，著重記憶）師:總結(jié)并講解爸爸說的話“只要我們動(dòng)腦筋，有許多事情并不像我們想象的那么壞，有可能壞事也會(huì)變成好事”（板書經(jīng)過）三、拓展延伸，交流分享。師:孩子們，在你們的生活中，是否也經(jīng)歷過壞事變成好事的事情呢？生:討論，交流，分享。四、課堂小節(jié)，布置作業(yè)。師:總結(jié)本課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并布置作業(yè)。生：開火車鞏固生字，做課堂小練習(xí)。學(xué)情分析和一年級(jí)相比，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如，在閱讀方面，學(xué)生們都有了簡單的句型概念，認(rèn)識(shí)了陳述句、疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時(shí)要做到注意力集中，邊讀邊想，在閱讀的過程中能積累一些好的詞句和句子。在讀課文方面，大部分學(xué)生都能做到讀正確、不添字、不漏字。但是不排除有個(gè)別學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時(shí)易出現(xiàn)不連貫、讀破句、沒有自己的感悟等現(xiàn)象。教學(xué)中，老師仍然要把識(shí)字寫字作為教學(xué)重點(diǎn)，把拼音生字詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，還要充分利用教材中插圖理解課文，平時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，培養(yǎng)良好的閱讀書寫習(xí)慣。效果分析本堂課我抓住文中的重點(diǎn)詞句，根據(jù)詞語的一定情景展開想象，通過朗讀體會(huì)詞語的含義，不僅幫助學(xué)生理解語言文字的表層意思，而且能使學(xué)生體會(huì)到詞語內(nèi)在含義和豐富的感情色彩，加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。其中講解生字時(shí)，我用了“加一加、拆字法和猜謎語”的識(shí)字方法使學(xué)生識(shí)記生字，在教學(xué)過程中我還抓住文中兩個(gè)詞語進(jìn)行訓(xùn)練:一個(gè)是“端詳”，另一個(gè)是“懶洋洋”。用多種方法反復(fù)讀出玲玲心情的句子，同學(xué)們很快融入并讀出情感，效果良好。最后我拓展延伸，讓學(xué)生們分享交流自己的經(jīng)歷，學(xué)生們紛紛表達(dá)情感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教材分析本文講述了一個(gè)生動(dòng)活潑的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫上了一只小花狗，使壞事變成了好事。文中爸爸的話揭示了主題，引入思考。課文內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對(duì)話交多，玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話語更是課文的主題所在。本課要求引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)，正確流利、有感情的朗讀課文是本課的重點(diǎn)。結(jié)合自己的生活實(shí)際，懂的“生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事”的道理。測評(píng)練習(xí)一、讀一讀二、記一記懶洋洋（白花花）（亮晶晶）（笑哈哈）填一填玲玲明天要去參加評(píng)獎(jiǎng)的,一不小心。在的幫助下，玲玲在原本臟的地方。整張畫看上去。玲玲滿意的的。課后反思《玲玲的畫》這篇課文生動(dòng)活潑，圍繞玲玲畫的畫“我家的一角”生動(dòng)地展開想象，文中爸爸的話更是揭示了主題引人思考，玲玲的情感變化是本文的重要線索，爸爸富有哲理的話語更是課文的主題所。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生課文中重要的詞語，如“啪”擬聲詞，詞語延伸，同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生感受玲玲心情的變化，學(xué)生通過多種形式方方法的朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美的融合在一起。其中也有很多不足，如教學(xué)語言不夠活潑，當(dāng)堂檢測應(yīng)更有效。課標(biāo)分析2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。同時(shí)，在教學(xué)建議中提出了明確要求：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫