小學(xué)語(yǔ)文-1 找春天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)下冊(cè)《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。2.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.正確，流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。2.能說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。教學(xué)難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。課前準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.春天是個(gè)多么美好的季節(jié)啊！今天，就讓我們和文中的小朋友一起去文中找一找春天在哪里吧！2.出示課題，讀課題。3.介紹作者二、檢查生字詞認(rèn)讀情況，檢查課文朗讀情況1.指讀“解凍”等詞，糾正錯(cuò)誤讀音。2.課件出示本課生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，糾正錯(cuò)誤讀音3.檢查課文朗讀情況三．學(xué)習(xí)課文文中的小朋友在哪里找到了春天？找到的春天是什么樣的呢？春天就藏在我們的課文里。1.有感情地朗讀前三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情去尋找春天的？（1）從“脫掉、沖出、奔向三個(gè)詞體會(huì)到了幾個(gè)孩子找春天時(shí)那份無(wú)比急切、激動(dòng)、興奮的心情。朗讀時(shí)語(yǔ)速要快，重讀這幾個(gè)詞。帶著這種心情讀1、2自然段。(2)“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是春天“害羞”的表現(xiàn)。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”讀得輕而緩，“找哇、找哇”重音落在“找”上，“哇”要讀得氣息深長(zhǎng)，表達(dá)出同學(xué)們找春天的那種耐心、期待帶著理解讀第3自然段。2.自由朗讀第四至七自然段，看看“我們”找到春天了嗎？畫(huà)一畫(huà)“我們”在哪里找到了春天?！拔覀儭闭业降拇禾焓鞘裁礃幼拥哪?？學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)出示句子：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑶學(xué)生以小組為單位從這幾句話(huà)中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。⑷匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解課文。如：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。又如；早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。再如：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師引讀：春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。生接讀：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“……”變紅色）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？２、春天這么美，讓我們好好地把課文四至八段讀一下吧！三、綜合實(shí)踐活動(dòng)《找春天》等到春天的時(shí)候，同學(xué)們可以在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，看看你找到的春天是什么樣的,然后用自己喜歡的方式把它記錄下來(lái)（如：寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，用相機(jī)拍一拍等）。四、課后作業(yè)：課下搜集一些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌或美文，讀一讀，感受春天的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符溪水琴聲……學(xué)情分析：“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”，這是有感情朗讀課文的基本技能之一。其中，“注意語(yǔ)氣”，學(xué)生并不陌生，一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材多次訓(xùn)練過(guò)。本單元教學(xué)要鞏固學(xué)生在一年級(jí)和二年級(jí)上冊(cè)教材中所學(xué)，側(cè)重學(xué)習(xí)根據(jù)不同角色讀出不同的語(yǔ)氣。“注重重音”是教材對(duì)學(xué)生的新要求。本課朗讀時(shí)，學(xué)生有注重重音的意識(shí)，明顯可以讀重音的字詞，學(xué)生能?chē)L試讀出來(lái)即可，要求不能過(guò)高。效果分析：1.學(xué)習(xí)了本課，同學(xué)們的朗讀能力有了很大提升，能正確，流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。2.閱讀理解能力也大大提高了。能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。3.學(xué)生們的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。在今后我可以鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，多進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握所學(xué)知識(shí)。總之，學(xué)生對(duì)課文的整體感知效果較好，能夠入情入境，語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。

《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕?huà)般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧。“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。

1.我會(huì)連。小草探出頭是春天的琴聲樹(shù)木吐嫩芽是春天的眼睛早開(kāi)的野花是春天的眉毛解凍的小溪是春天的音符2.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：“我們”找到的春天是什么樣子的？小草從泥土里（），身體挺得直直的；野花（），藏在草叢里很難發(fā)現(xiàn)；大樹(shù)不再光禿禿的，長(zhǎng)出了（）；小溪（）了，歡快地流向遠(yuǎn)方?！墩掖禾臁肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去，孩子們?cè)谕?huà)般的春天里，感受美好的春光，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感。

這篇文章內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)時(shí)以讀帶講，讓學(xué)生在讀中感悟不失為一種好的教學(xué)方法。即使個(gè)別學(xué)生一時(shí)不懂也不必大講特講，而是讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步提高，在讀中感悟找春天的快樂(lè)。1.學(xué)習(xí)了本課，同學(xué)們的朗讀能力有了很大提升，能正確，流利地朗讀課文，能注意語(yǔ)氣和重音。2.閱讀理解能力也大大提高了。能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子說(shuō)出文中孩子們找到的春天是什么樣的。3.學(xué)生們的表達(dá)能力還有待于我今后再進(jìn)行訓(xùn)練。在今后我可以鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，多進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，使學(xué)生靈活巧妙地掌握所學(xué)知識(shí)?！墩掖禾臁氛n標(biāo)分析：《找春天》一課選自二下第一單元第二課《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)的第一學(xué)段，按識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面分別列出了共28條具體目標(biāo)。我從3個(gè)方面列出了新課標(biāo)在本課的落實(shí)如下：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。本課要求能注意語(yǔ)氣和重音。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞