小學英語-Unit 4 At the farm教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit4AtthefarmALet’slearn教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析本單元的主題是圍繞“farm”展開的，通過B部分農(nóng)場里的動物和A部分蔬菜的學習，學生可以了解繽紛多彩的農(nóng)場生活。本部分教材的設(shè)計意圖是讓學生主要學習涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問句和一般疑問句，以及greenbeans，tomato，potato，carrot四種蔬菜名稱的復數(shù)形式，且通過學習，讓學生能夠?qū)@幾種蔬菜從形狀、顏色和味道等角度進行簡單的描述；同時，讓學生在學習過程中樹立健康飲食觀，多吃綠色蔬菜、水果，做到合理膳食，均衡營養(yǎng)。二、教學對象分析本課時的授課對象是四年級學生。他們雖然生活經(jīng)驗不足，很少了解蔬菜的生長過程，但是他們對蔬菜并不陌生（蔬菜幾乎每天都會出現(xiàn)在他們的餐桌上），教師僅需抓住他們好奇心重等特點合理引導，孩子們一定會對本單元“在農(nóng)場”這一話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。同時，經(jīng)過三年級和四年級上半學期的學習和積累，學生已經(jīng)掌握了相關(guān)表形狀、顏色和味道等的描述性詞匯，都為本部分的學習做好了語言鋪墊。三、教學目標1.語言知識目標：（1）能夠聽說認讀本課時主要單詞tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans,onions.（2）能夠聽說認讀本課句型：Lookatthegreenbeans.Theyarelong.Yes.Andthepotatoesarebig.

2.語言技能目標：(1)能夠在實際情景中靈活運用句型：Lookatthe....They’reso...并運用該句型描述蔬菜的特征，并了解部分蔬菜名詞的單復數(shù)形式。(2)能夠聽懂、會說唱Let’schant部分的歌謠。四、教學重點、難點（一）重點：掌握單詞：tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans,onions.和句型：Lookatthegreenbeans.Theyarelong.Yes.Andthepotatoesarebig.

（二）難點：單詞potato，tomato的復數(shù)形式以及greenbeans，carrot,onions的讀音。五、課前準備1.教學PPT2.Let’slearnA和Let’schant部分的錄音。3．相關(guān)的單詞卡片。4．所學蔬菜的實物。六、教學流程StepI.Showthelearningaims.T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit4Atthefarm.ALet’slearn(書寫課題)Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please.(多媒體呈現(xiàn)學習目標)【設(shè)計意圖】本課時學習目標的制定是以新《課標》為依據(jù)，基于單元課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學情的實際所量身制定的。本課時五維目標（即語言知識目標、語言技能目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標和文化意識目標）齊全，較好地體現(xiàn)了目標的人文性與工具性。StepII.ShowinclassandPresentation1.Showinclass（兩人一組對話練習）A:What’sthis/that?B:It’sa...A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.2.Presentation(1)Setthegroups:“Happyfarm”and“Greenfarm”.(2)Let’senjoyasong“Appleround,Applered（課件展示動畫，師生一起拍手跟唱。）【設(shè)計意圖】首先唱一首歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，本歌曲當中有關(guān)于表達事物特征的表達法，同時為復習下一個環(huán)節(jié)的復習水果，打下基礎(chǔ)。（通過上個環(huán)節(jié)的圖片）T:Look,what’sthis?Ss:It’sanapple.（出示多個蘋果圖片）T:Lookattheapples,they’reroundandred.Doyoulikeapples?Ss:Yes,Ido.（出示水果圖片）T:NowI’llgiveyou1minute,lookatthepictures,askandanswerinyourgroups.A:Lookattheoranges.They’re...Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido./No,Idon’t.【設(shè)計意圖】通過歡快明朗的歌曲及相關(guān)水果特征的復習，既可以盡快調(diào)動學生的學習興趣，又可以起到溫故而知新的作用，為本課新授學習做鋪墊。(3)T:Boysandgirls,Iknowwelikeoranges,watermelons,grapesandsoon.WhataboutMrRabbit?WhatdoesMrRabbitlike?(出示小兔子圖片）Pleaselistencarefully.Sslistenandanswer:Carrots.出示實物onecarrot,twocarrots,threecarrots...（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。SayinEnglish.T:Lookatthecarrots.They’resolong.Chant:A:Carrots,carrots,doyoulikecarrots?B:Carrots,carrots,Ilikecarrots.T:Ilikecarrots.SoIwanttoplantcarrots,let’sgonow.【設(shè)計意圖】通過設(shè)計MrRabbit喜歡吃什么的音視頻活動的方式導入新授。采用課堂實物、圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式，描述本課時carrot特征，操練句型，引入場景——想去農(nóng)場種胡籮卜，進而進入下幾個單詞的學習。tomato（開車去農(nóng)場，經(jīng)過西紅柿地）T:Wow!Look,whatarethey?They’rered.Theyareround.(Guide)Ss:They’retomatoes.出示實物onetomato,twotomatoes,threetomatoes...（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。SayinEnglish.T:Lookatthetomatoes.They’re...Chant:A:Tomatoes,tomatoes,doyouliketomatoes,?B:Tomatoes,tomatoes,Iliketomatoes.T:Iliketomatoes.SoIwanttoplanttomatoes,let’sgo.(5)potatoes（繼續(xù)開車）T：Look,whatarethey?Theyarebrown,theyarebig,guess,whatarethey?（Guide)Ss:potatoes.T:Clever!Theyarepotatoes.出示實物onepotato,twopotatoes,threepotatoes...（手控書寫，自然拼讀法操練單詞）。SayinEnglish.Lookatthepotatoes.They’re...Chant:A:Potatoes,potatoes,doyoulikepotatoes?B:Potatoes,potatoes,Ilikepotatoes.T:Ilikepotatoes.SoIwanttoplantpotatoes,let’sgo.(6)greenbeans(繼續(xù)開車）T:Look,whatarethey?Theyaregreen,theyarelong.(Guide)Ss:They’regreenbeans.出示實物手控書寫，操練單詞。SayinEnglish.Lookatthegreenbeans.They’re...Chant:A:Greenbeansgreenbeans,doyoulikegreenbeans?B:Greenbeansgreenbeans,IlikegreenbeansT:Ilikegreenbeans.SoIwanttoplantgreenbeans,let’sgo.(7)onions(繼續(xù)開車）T:Look,whatarethey?Theyarepurple,theyareround.Theymakemecry.(Guide)Ss:They’reonions.出示實物手控書寫，操練單詞。SayinEnglish.Lookattheonions.They’re...Chant:A:onions,onions,doyoulikeonions?B:onions,onions,onionsmakemecry.【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境——我去農(nóng)場接觸到我所喜歡的蔬菜，進而使我有想種植這些蔬菜的欲望。詞匯tomatoes,potatoes，greenbean,onions的呈現(xiàn)分別通過采用課堂實物、圖片、手控書寫、自然拼讀、小組合作操練及自編Chant等靈活有效的形式進行呈現(xiàn)與操練，集知識性、娛樂性于一體，學生易于接受、體驗，樂于學習、操練。StepIII.PracticeT:Threemonthslater,therearemanyvegetablesonmyfarm.Doyouwanttoknowwhattheyare?1.ListeningGuide1:Firstlistenandsay:What’sonthefarm?(1)listenandsay.(2)Listenandimitate.2.Sharethevegetablesonmyfarm.Guide2:T:Boysandgirls.Youknowtherearemanyvegetablesonmyfarmnow.Doyoulikethevegetablesonmyfarm?Ifyoulike,youcansayoutandI’llgiveittoyou,pleasecomehereandsay:Whatdoyoulike?1minuteforyou.Eg:Lookatthepotatoes/....Theyarebigandbrown/....Ilikepotatoes/….3.Let’schantT:I’mveryhappyyoucansharethevegetablesonmyfarm,let’schanttogether.【設(shè)計意圖】兩個自學指導讓學生初步感知到我的農(nóng)場的蔬菜有哪些，進而為下面“分享我的農(nóng)場蔬菜”環(huán)節(jié)的操練做鋪墊，再由學生分享我的農(nóng)場勞動果實給我?guī)砹讼矏?，在喜悅之余由興而入Let’schant的操練從而達到操練環(huán)節(jié)的情境的完整性與有序性，各個操練環(huán)節(jié)的有序展開，層層遞進逐漸升入，從而深化本課操練的核心主題：詞匯tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans.及Lookatthe….Theyare….StepIV.Production1.爭當銷售員T:Wehavesharedthevegetablesonmyfarm,butIstillhavemanyvegetables.SoIwanttosellthem,whocanhelpme?Eg:S:Hello,whatdoyoulike?A:Ilike...S:OK!Hereyouare.A:Thankyou.【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)是接上一環(huán)節(jié)而進行的，在與學生分享我的農(nóng)場勞動成果之后仍有大量蔬菜剩余，進而進入“爭當銷售員”環(huán)節(jié)從而實現(xiàn)一定意義上的語言輸出的目的。2.情感升華Vegetablesandfruitaregoodforourhealth.Weshouldeatmorevegetablesandfruit.水果和蔬菜有益身體健康,我們應(yīng)該多吃水果和蔬菜。StepV.SummaryBoysandgirls.Whathavewelearnedinthisclass?Whichgroupisbetter?評價：你的農(nóng)場有什么?TalkaboutyourfarmHello,I'm____.Thisisourfarm.It’sbig.Wehave….Theyare….Wehave___.Theyare…Ilikeourfarm.StepVI.TestinclassTelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes.2.Showthekeystothetest.3.LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups.Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp.【設(shè)計意圖】要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)有效完成當堂檢測，不僅確保了學生在課堂上的學習時間，逼真地營造“真考”緊張的氛圍，檢測了學生對本堂課的知識與技能的掌握情況，同時通過這種即時檢測又保證了學習（教學）目標的可控、可測與可實現(xiàn)，提升了教學效率。StepVII.Homework1.Drawapictureofyourownfarm,introduceittoyourfamilyorfriends.2.Writeasmallpassageaboutyourownfarm.Unit4AtthefarmLet’slearn課后反思本節(jié)課，讓學生學會用Arethese...？Yes，theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’re...進行問答，并掌握句子和單詞的正確書寫。賀老師整節(jié)課的觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思輕巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導，學生主動的教學觀念。1.在課前熱身環(huán)節(jié)，賀老師運用一個簡單形象的歌曲，放松了學生的緊張情緒，引出了本節(jié)課的學習內(nèi)容與水果和蔬菜有關(guān)系。并操練句型Arethese...？Yes，theyare./No,theyaren’t.Whatarethese?They’re...2.在新授環(huán)節(jié)，本節(jié)課是老師引導學生自主學習文本內(nèi)容，并從中找出自己存在的疑問，通過小組合作的方式讓學生共同解決問題，使每個學生積極參與課堂活動，并能讓學生掌握自主閱讀的方法。3.在拓展提升環(huán)節(jié)，僅僅采用小組合作探究的方法進行練習，沒有拓展升華，缺乏分層設(shè)計。因此教師在平常的教學中要多關(guān)注不同層次的學生。Unit3AtthefarmALet’slearn課標分析本課時是unit4Atthefarm第三課時，通過MrRabbit去農(nóng)場觀看蔬菜的語境，呈現(xiàn)了核心句型是Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes.，讓學生感知句型的語義及語用情境。通過學習要求學生能夠在語境中區(qū)分和運用句型本節(jié)課的設(shè)計意圖是通過設(shè)置由易到難的問題，通過看圖猜測，感知文本、預設(shè)問題、回答問題等方法幫助學生理解文本，鍛煉學生文本理解能力及解決問題的能力。通過listen&choose,watch&find,watch&underline等環(huán)節(jié)培養(yǎng)探究學習能力。通Pairwork,Groupwork活動，培養(yǎng)學生的合作與交際能力。達到課程標準上制定的目標：1.全體學生能聽說認讀句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes.能夠聽說認讀單詞tomato,potato,greenbean,carrot及其復數(shù)形式。2.大部分學生能夠在情境中運用句型：Whatarethese?They’re......詢問并回答各種蔬菜的名稱。3.部分學生能夠在情景中運用句型Theyaresobig/long.來描述物品特點。Unit4AtthefarmALet’stalk教材分析本節(jié)課是Unit4AtthefarmPartALet’slearn是本單元第二課時。本課時Let’slearn通過MrRabbit在農(nóng)場和同伴討論其他水果蔬菜的場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義知識與技能目標：1.全體學生能聽說認讀句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No,theyaren’t.Whatarethese?They’retomatoes.能夠聽說認讀單詞tomato,potato,greenbean,carrot及其復數(shù)式。2.大部分學生能夠在情境中運用句型：Whatarethese?They’re......詢問并回答，各種蔬菜的名稱。3.部分學生能夠在情景中運用句型Theyaresobig/long.來描述物品特點。過程與方法目標：1.通過聽文本、視聽文本、預設(shè)問題、回答問題等